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班主任论坛发言稿

时间:2020-08-27 20:00:53 发言稿 我要投稿

班主任论坛发言稿

  在现在社会,很多地方都会使用到发言稿,发言稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。你知道发言稿怎样写才规范吗?下面是小编收集整理的班主任论坛发言稿,希望对大家有所帮助。

班主任论坛发言稿

班主任论坛发言稿1

  首先感谢学校给我们搭建这样一个平台,让我们几位班主任在这里和大家一起探讨班级管理中一些做法和自己带班过程中的一些困惑,希望能够聆听到大家诚恳的意见和建议,我们将取长补短,争取把自己所带班级打造成为一个积极健康和谐的班集体,下面我就自己当班主任以来的认为还较可以的一点做法与大家分享:

  一、建立健全班级管理制度

  俗话说:“没有规矩,不成方圆”,我认为一个班级应有健全的管理制度,这有利于良好的班风的形成,因为制度是一杆秤,在处理班级的事情上人人都按照制度办事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相应的奖励机制和惩罚机制,主要采取魏书生老师的管理办法,犯错误主要写说明书,我们班写说明书我有严格要求,例如两个同学晚休说话不休息这种情况,首先应该写清楚事件发生的时间地点场合经过,最后是反思,反思违反纪律对自己有哪些影响,对同学有哪些影响,对班级有哪些影响,以后自己怎么做,再犯自己给自己定好惩罚措施等。还有班级卫生清洁的处罚,我们班规定连带责任制,当天的值日生清洁出了问题,当天的值日生继续清洁,直到抓住破坏卫生的同学为止,班级的卫生有了很大的转变。

  二、培养学生常怀一颗感恩的心

  大家还记不记得上次的论坛中说过我的一个做法,让学生观察记述自己父母的变化,后来我发现一部分的学生通过日记写的相当不错,来校的那周表现的也很好,所以我发现这是学生的弱点,再调皮的孩子内心都有一颗善良的心,尤其是对自己的父母,因为父母是和他们目前生活最久的人,最亲近的人,抓住这点我隔周就让他们写这样一片日记,从日记上的字里行间流露出他们对父母的那种真情,孩子们最多的结尾都是好好学习报答自己的父母的养育之恩,这不就达到了我们教育的目的了吗?今年我还采用这种形式来教育我们七(2)班的每个孩子,国庆节放长假前我就给布置了这件事情,我说国庆节收假也就是十月七号下午的日记就写自己放假七天观察的父母的起居劳作的点点滴滴和自己的感受,有几篇日记写的非常好,读来自己都感觉心里酸酸的,那都是孩子真实心声的吐露,有一个孩子这样写道,父母每天和我们在学校一天起床的时间差不多,甚至比我们起的早,他对比了自己早起的收获和父母早起的收获,觉得自己还不够努力,还做的不够很对不起自己的父母,今后要好好学习等等之类的,后来我发现他真的比以前用功多了在学习上,还有一些同学描述父母送他上学的场景,读来感觉孩子们其实真的很懂事,虽然学习上犯着这样那样的错误,这可能与很多因素有关,但我坚信他们还是一群有着感恩之心的好孩子。教育是一个漫长的过程,只要我们教育学生学会了做人,我想学习成绩也会随之提高的。

  三、班级管理要秉承民主的精神

  充分发扬民主精神,我每周搞一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面发生的事情和看法,对老师意见都写下来,我一一汇总,好的意见建议在班级里推广实行,实际这点做法以前带班过程中我一直使用,起到了很好的管理作用,许多不好的事情都提前消灭在萌芽状态,本期我继续在班级推广,这样一来班里形成了一股“投纸条”热,大都是反映班级中违反纪律的事件,这些都给我的班级管理提供了帮助,其中有同学制定了一些违反纪律后的惩罚措施,(例如抄作业一次写1000字说明书,乱扔垃圾一次写800字说明书等等,)还提交班委会成员商讨,班委会成员都认可这种做法还在意见下面签了字,后来班长给全班同学宣读大家都无意见,就张贴在我班后面的小黑板上,大家互相监督执行,班级的学生做自己的管理者给我这个班主任减轻了不少的麻烦。

  以上几点就是我做班主任几年来的小小做法,希望能给在座的各位班主任提供一点班级管理的思路,有不妥之处还望各位提出宝贵的意见和建议我将不断完善自己,让自己在以后的班级管理中更上一个台阶。

班主任论坛发言稿2

  班主任的职责,由学校安排的工作上就可看出它的意义在于教育学生和管理班级。但在现实德育工作中,仅仅是教育和管理还不够,班主任的角色定位,除了是班级的教育者、管理者,还应该是学生道德行为的示范者,良好学习习惯的引领者,学生活动的组织者,心理障碍的疏导者,地位平等的对话者,文明生活的指导者。这样才能更有利的管理好自己的学生。

  班主任工作要做得出色成功着重在于做细做实,然而“细实”两字,看似简单,真正实行起来却也不易。就拿早下班来讲,学校一般都会要求班主任早读课时到位,那这个时候,班主班的角色与职责是什么呢?一进教室,先看看早读的气氛如何,学生的到位情况怎样,教室环境是否洁净,等等诸如此类的问题都要细心去留意。比如说同学们读书声音小,气氛不浓,那么可以安排科代表带头齐读,提高学生读书兴趣;比如说,有某些同学缺席,那么就得及时地联系学生本人或家长;教室外走廊及教室内地板、卫生工具等如果清洁不合格,那么早读结束时马上安排当天值日的同学再次值日。一节十分钟左右的早读说长不长说短不短,但要做的事还是可以很多的。你可以抓学习,你亦可以抓纪律,甚至有机会也可以进行一次简短的思想教育呢!

  班主任的工作应做细:

  一、全面了解学生

  所谓了解学生,一是指对班上每一位学生的了解,不但要了解学

  生干部,也要了解一般学生;不但要了解表现好的学生,也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生;不但要了解每个学生的情况,还要了解学生之间的关系,了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去,包括德、智、体诸方面的发展水平,成绩、荣誉、挫折和教训,更要了解他们的现状,把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化,学生的情况是不断发展的变化的,特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期,他们的可塑性大,加上受社会多种信息、思想的影响,往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面教育人,那么,首先就必须从一切方面去了解人。”只有经常了解学生,并在正确的教育思想指导下分析研究学生,从不同学生的实际出发,因材施教,有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径,有侧面了解、个别谈话,注意观察每个学生在各种活动中的表现等,但最切实有效的途径是开班会,大家畅所欲言,把心里的话说出来。

  二、充分调动学生的积极性和主动性

  班主任要调动起全班学生的主动性和积极性,学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点,班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己,凡要求学生做到的,自己要首先做到。常言道,有什么样的班主任就有什么样的班级,学生是班主任的影子,班主任是学生的灵魂。我班有一位同学以前经常不交作业、逃学,还时常离家出走,给老师的印象极差。经我调查发

  现,该生因父母离异,父亲又出门在外,只要孩子不听话就拳打脚踢,久而久之,该生就产生了厌学情绪。于是我又经常家访,并希望家长配合班主任照顾好孩子,也指出其逃学及不完成作业的错误。并经常找他谈心,利用他爱好体育,我就让他参加运动会,这位同学各方面转变很大,再无逃学、不完成作业现象发生,学习成绩也逐渐上升。如某些不良行为习惯,由于受到集体的抵制、谴责、帮助,这些不良行为习惯终于克服了,有的性格孤僻、心胸狭窄的学生,受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶,也会变得开朗起来,会自觉不自觉地融进集体的暖流中,逐渐养成良好的性格,特别是后进生,他们生活在一个团结友爱的集体里,不仅不会受到冷落、歧视和排挤,而会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助,从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。

  三、千方百计唤起学生的自信心

  一个成功的班主任,不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那,而是用自己的言行举止作榜样,并有意识地告诉学生“你有这方面的能力,相信你能成功”,从而增强学生的自信心。一个成功的班主任,用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子,容忍孩子的一切过错,并告诉学生,“老师相信你能改变”;用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点,及时鼓励表扬学生的点滴进步,真心做孩子的朋友、知己。

  班主任的工作应做精:

  一、尊重学生人格,用爱去感染学生

  人格的力量是无穷的,儿童和成年人一样也希望得到别人的尊重。我在从事班主任工作和教学工作中,时刻警醒自己,不能用老师所谓的“权威”去支配学生。而应用爱心去尊重学生,去感染学生。每接手一个新的班级,班主任当务之急是快速记住每个学生的名字,在最短的时间内能直接叫出每个学生的名字,并以亲切的语调与学生交流,使每个学生感受到新老师十分关注自己,尊重自己,进而对老师留下美好的第一印象;在与学生日常交际中,碰到学生向我问候时,我一定会微笑地给予学生同样尊重的问候,切不以一个“嗯”字了事;在办公室找学生谈话时,我不会让学生站着,而是让学生与我面对面地坐着交谈,甚至有时会热情地端给学生一杯茶,使学生感受到老师的关爱,体验到尊重的愉悦;每当学生犯错误时,我绝不会挖苦、训斥、体罚等手段,发泄对学生的不满,而是深入了解学生错误的原因,从“学生闪光点”出发,用期望、信任、鼓励的多种教育手段,充分给予学生改正错误的机会;每当期末填写成绩单时,我会用师长和朋友般的语调给予学生中肯的评价和激励。尊重学生方方面面,关爱学生点点滴滴,久而久之,发现学生就对班主任十分亲近,对班主任产生了一种强烈的依赖与敬佩。在尊重学生的同时,班主任也得到了学生的尊重,同时学生的人格也得到了健全的塑造,班集体那种团结向上的凝聚力也得到了充分凸现。

  二、深入学生群体,用爱去熏陶学生

  “一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。为了很好地服务学生,引导学生,班主任要注重深入学生群体。每当下课后,

  我不会急于回办公室,而是走下讲台,融入学生活动群体,与学生亲切交流,询问学生情况,帮助学生解决学习困惑和生活苦恼;每当课余活动,我会与学生快乐地做游戏;每当大扫除,我会与学生一起参与劳动。这时候,我在学生眼中不仅是老师,更是伙伴、朋友、“自己人”,学生会敞开心扉与我交流,学生会把快乐与我分享,学生会把苦恼向我倾诉。这样,我对学生的实际情况也有了深入了解,在工作中能对症下药,教育教学工作能得以顺序开展。通过与学生近距离的接触,学生对我增添了一份信任和爱戴,学生自己也增添了一份自信和自律,上课不敢发言的学生能积极举手发言了,不爱完成作业的学生能按时交作业了,不遵守纪律的学生能上课安静了,不爱劳动的学生能积极参与了。我想,这也许就是老师爱的力量,榜样的力量吧!

  三、关注学生情感,用爱去激励学生

  “人非草木,孰能无情?”情亦爱,爱亦情。在与学生交谈中,仅仅关心学生的学习是不够的,还要关心学生的生活,给予学生情感的补充。学生病了,我嘘寒问暖;学生的家里出矛盾了,我会陪她谈心;个别学生的家里比较困难,我会把家里的衣物送给他。用真心换真情。

  班主任的工作应做实:

  加强指导使学生学会如何生活

  班主任应该指导学生建立每日生活制度,让学生过有规律、有节奏的生活,学会料理自己的饮食起居、学习、活动、交友和家庭关系等方面的生活事务。对高年级的毕业生则要指导他们做好升学时的择

班主任论坛发言稿3

  一、育人育心,重视思想

  本班孩子在思想上还是比较单纯,在今年开学不久,就有很多家人和同学反映班中有很多学生沉迷于电脑。有几人孩子甚至将压岁钱(好几百)都买单了卡,还有些孩子因为家长给了孩子买了手机,有好几个孩子用手机看言情小说,所以就和几个家长商量怎么处理,后来达成一致,严禁孩子长时间玩电脑,让家长做为监督者,让孩子每个星期只玩两个小时的电脑。如果有违反者(家长可以告状)有两人以上,全班同学都不得玩。这样给孩子有一些压力。现在的孩子由于生活水平的提高,和与多种媒体的广泛接触,生理和心理的成熟比较早。由此而引发的心理恐慌及躁动,如果不合理的加以引导,势必影响孩子的身心健康发展,学习成绩更是无从谈起。针对这些情况,我会花更多的时间来班级,我密切地关注着每一个同学,平时也常利用一些休息时间多和一些学生交流,发现问题及时地解决,加以合理的引导。并且利用班会等机会加强学生的思想工作,使其树立远大的理想,以一种阳光的心态面对生活中的每一天。

  二、“加分”制度,激发竞争

  竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。结合学校发的绿卡(学生很感兴趣)学生的优秀表现(主要是作业方面和良好习惯方面),将会获得相应的加分,以此来刺激、鼓励学生认真学习,完成各项任务。所以本班的学生总体较为积极,竞争的意识强,尤其是学习上浓厚的“争先恐后”的氛围。但也要奖罚分明,如果有错误,也扣除一定的分数。学生能严格要求自己,对自己表现的好坏一目了然,即使犯了错误,批评到他们头上,也能心服口服。所以在我们班,有一本很大的笔记本,记录着一天发生的事情,每个星期一总结。再反思。

班主任论坛发言稿4

  感谢领导,感谢各位班主任老师,今天在这个地方跟大家交流和学习,让我这个现在不是班主任的人获益良多,你们的发言让我深受教育,你们的才华我自愧弗如,一向自诩信心饱满的我突然变得自卑起来,但鉴于学校的要求和领导的吩咐,我只能鼓起余勇,说几句。我向各位老师汇报两方面内容,不妥之处,请批评指正。

  一、心语坊工作

  为有效推进新课改,贯彻以人为本的教育理念,关注广大师生心理健康,学校决定对原有心理咨询中心进行布局调整和重新装修,为了增强心育工作的亲和力和吸引力,经学校研究决定,我校的心理咨询中心正式更名为心语坊,心语坊是按照甘肃省A级心理咨询室标准配置建设,位于教师办公楼一楼,共有九个功能室。目前已经正式投入使用,面向广大师生及学生家长进行心育服务。

  心语坊由校长任组长、分管德育和安全的副校长任副组长、政教主任负全责、配有专兼职老师、是实施学校心育工作的专门机构。班级管理和德育工作离不开心育,心语坊就是配合各位班主任对学生进行心理疏导、矫治、促进个、团体心理成长的平台,各位老师,在学生教育方面我们是天然的同盟,今后将配合班级开展主题班会——就阶段性出现的典型问题或者政教处规划的主题进行班团队活动;大型讲座——在各年级普及心理知识;个体咨询——为个人在心理减压、人际调适、适应困难、亲子沟通、生涯规划等方面提供咨询建议;团体咨询——通过游戏、活动形式为学生提供相互学习,借鉴他人、提高自身心理素质的辅导;个体、团体测评——在咨询老师认为有必要的前提下,针对个体和团体运用专业测评软件进行多方面的心理测评,为心育活动的进一步开展提供依据;沙盘游戏室——在咨询老师的陪伴下来访者通过沙盘游戏场景的摆放表达心理感受和需求;音乐放松室——在音乐放松椅上通过专业的音乐放松反馈系统和催眠仪器作用,在咨询老师的协助下实现心灵和肌肉的彻底放松,留下紧张和疲惫,带走轻松和愉悦;宣泄室——拥有宣泄墙、宣泄人、宣泄棒等专业宣泄器材,这里是发泄愤怒、释放压力的安全管道,在你挥汗如雨、重拳出击后,放下心理“包袱”,轻装前行;心灵书吧——为五中师生提供专业心理书刊阅读,促进心理知识普及,是心灵深呼吸的场所,也是心语坊老师集体备课和研讨个案的场所,更是相互交流,专业发展和成长的场所;办公和接待室——是心语坊老师办公和接待来访者的第一站,所有心语坊功能室的使用都要在这里进行申请和预约,来访者根据老师的安排,遵守相关的规定,合理使用。档案室——心育活动的记录,各功能室开展活动的资料汇集地,是进行其他相关活动的依据,是师生心理档案存放地,是心育活动的中枢。通过刚才的介绍,大家大致了解了心语坊,我们将通过持续不断地努力,将心语坊建成心灵休憩的港湾,自我展示、情绪释放的场地,敞开心扉、借鉴他人的舞台。当然,这离不开领导和各位班主任老师的关心和支持。

  请大家记住心语坊办公电话:……,这也是预约、咨询号码,对学生的心理健康的关注,我们拥有共同的责任,配合班级进行学生心育,也是心语坊的义务。希望能跟各位老师经常沟通交流,您的关注,就是我们前行的动力。

、班主任工作

  在我十多年的班主任工作经历中,我认为很多问题学生或者很多学生的问题都与心理有关,班主任要研究学生的心理,尤其是学生的心理需求。学生的心理活动通过他的肢体语言,动作神态展示出来,很多时候,班主任要通过学生的情绪变化来观察和了解学生的内心世界。心理学家说:你能控制他的情绪,你便能控制他的一切。所以我们要研究学生情绪的起伏变化,以便于课堂教学和班级管理工作的开展。把自己当成一名学生,向学生学习,融入学生,成为他们的一份子,不懂的问题向学生请教,做到55+1等于1,这样班级团结如一人,管理自然如臂使指。还有什么活动不能搞,还有什么节目不能演,还有什么事情干不了?所以我的第一个关键词是“融入”。当学生把你当成“自己人”时,你就能利用“自己人效应”进行有效的教育及管理。把你的想法变成班级的愿景,把班规变成共同的约定,这就是大众参与民主治班。如此一来,班级凝聚力自然就大,战斗力就强。

  班主任与学生要经常谈话,唯有这样才能将情况汇总,上下左右传送。但是很多班主任老师与学生沟通或者谈话没有预案,往往是看到了就说,谈话很少讲策略,谈完话也不做记录和反思,缺少教育的资料积累。当有一天需要你写一点东西的时候,你大脑中那些成天跟学生谈话的素材在相互打架,很少有能够滤出来的东西。这是我们的悲哀!教育者没有教育故事可讲,不怪其他人,只能怪我们自己。怪我们没有计划,怪我们没有记录,怪我们没有反思,所以我们跟学生沟通的不是很顺畅或者沟通的效果不是很理想。在第二届全市班主任论坛上我做了一个发言,当中提到教育的本质就是沟通。传授知识是沟通,师生谈话是沟通,我讲的你听到了,并且有积极反应,师生良性互动,沟通有效。我讲的你听到了,但是是消极反应,师生恶性互动,沟通失败。举个例子:学生迟到,面带愧色,低着头找老师,但老师劈头盖脸一顿臭骂,怎么迟到了,不知道定闹铃吗……暴风骤雨过后在下不为例中结束。学生逃离开老师办公室后,昂首挺胸看向他人,面有得色……明天依然故我。这样的沟通是需要检讨的,纪律固然重要,但不分青红皂白开启既定模式的所谓沟通会适得其反。所以我的第二个关键词是“沟通”,沟通要讲方法,平等、尊重、友善、赞美是沟通的四项基本原则;沟通要有记录,沟通要有反思,记着记着你就提高了,思着思着你就专业了。

  我的发言完毕,谢谢大家!

班主任论坛发言稿5

  闲暇时,我总爱读贴在办公桌上方的座右铭:“对待学生,该这样想:假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”每每读到这句话,我浮躁的内心就会平添几丝平静。它让我懂得了:一个出色的班主任,不仅要教艺精湛、有敬业精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。当代教育家李镇西就曾这样说:“素质教育,首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是最富有人情味的人。只有童心能够唤醒童心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育都无从谈起。”因此,工作中我常提醒自己,对学生多一些真诚的爱心,收获的必将是幸福和甜蜜。

  一、要了解学生,到学生中去,和学生交朋友。

  “我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。”我常用陶行知的这句话来告诫自己。班级管理中,我尝试着用“学生的大脑”去思考、用“学生的眼光”去看待、用“学生的情感”去体验、用“学生的兴趣”去爱好,用真诚的心去对待学生,没有歧视,没有偏爱,与他们一起迎接欢笑,一同承受苦恼。走进学生的生活,和他们打成一片:课间操时和他们一起舞动青春;运动会上和他们一起为呐喊助威;大扫除时和他们一起劳动,课下时和他们一起做游戏。

  除此之外,针对当前电脑普及以及学生的年龄和性格特点,在开学初班会上,我公布了QQ号码,并提议建一个属于我们班级的“群”。这样不仅我们又多了一条沟通的途径,而且也便于我走进学生,及时了解他们的思想动态。从网络空间这个平台,我不仅了解了学生独特的创造力,更多的是从中能及时的掌握他们的思想动态。从这种互动模式中,学生更容易倾诉平时不易表露的小秘密。与学生聊天中我了解了他们的喜怒哀乐;了解了他们的内心世界。孩子们把我当作他们的大朋友,高兴了忍不住要和我分享,烦恼了第一个向我倾诉。渐渐地,我们之间存在的心理阻隔消失了,有的是情感的交流,心灵的沟通。

  二、善于发现学生的闪光点,激发学生的积极性。

  关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时加以引导、表扬和鼓励,使学生充满自信,激起学生学习的兴趣是我经常要用的方法。这个学期,班上一个插班生朱××,成绩较差,小学时曾因一点小事和班主任闹得不可开交,家长见到我就先说,这孩子不好教,脾气倔、成绩差……但我发现他的字写得很好,开学第一周我就不断表扬他:“看到你的作业老师的心感到特别温暖,字写得那么认真,相信你什么事情都能做好。”一段时间之后,我又对他说:“咱班的图书管理是一个琐碎的工作,你负责好吗?”他点点头。现在的他学习很努力,工作也做得一丝不苟,本次段考就语文一科较月考就进步了10分!我在班上又大肆对他进行了一番表扬,他学习的劲头更足了!在作文中,他这样写道:“老师,我第一次感受到别人的信任,你放心,我会努力的!”

  三、充满爱心,把微笑送给学生。

  “教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,列?尼?托尔斯泰曾说过:“如果教师只有对事业的爱,那么,他是一个好教师;如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体,他就是个完美的教师。”师爱,不是母爱,不是溺爱。那是基于母爱,超于父爱的教育之爱,那是融理解、理智、真理、希望的爱,是尊重、关怀和理解。“微笑”的力量才是无穷的。作文课上,我们班有个“调皮鬼”朱××,喊了起来:“我没有作文本。”又一个学生孟×也跟着说没发给他本子。 “那就去我的办公桌上拿两本儿来。”他们俩相继站起来准备出去“透风”,我没有批评他们,只是微笑着说:“两个本子,用得着两个人去抬吗?一个人去扛就够了。”同学们笑了,他们的心思被我识破,也不好意思的笑了。

  在学生取得成功时,我用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。

  四、尊重宽容,平等对话,把欣赏送给学生。

  班级管理中我严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处。无条件的相信学生,相信每个学生都是向善的,相信每个学生都是有潜能的。“错误也是一种美丽”,平和的心态,会让我们更加理智地解决问题;工作中我时常提醒自己:简单粗暴的方法绝不适宜做人的工作。真诚耐心的帮助学生改正缺点和错误,把欣赏与期待投向每一个学生,用发展的眼光去看待学生。善待他们的优点,宽容他们的“不敬”。前几天突然发现教室的地面上多了许多粉笔头,经调查才知道是班里那个成绩最不好的男孩——余××所为。心里不禁一阵生气:这个孩子段考成绩一塌糊涂,竟然还不思进取,不仅破坏公物还影响同学学习!证据很容易就找到了,两根筷子、两个女孩子扎头发用的橡皮筋和一段废弃的笔筒儿加上一些透明胶布。用一双筷子做出一把玩具枪!长长的、不起眼的东西,竟然是这个孩子自己做的带有“杀伤性”的玩具!看得出来他是头脑很灵光、动手能力很强的孩子。“告诉老师,这种做法对吗?”我温和的对他说。他深深的低下了头:“老师,我错了!以后再也不了!”看到他这样,我顺势利导:“看得出来你的动手能力很强,今后帮助老师做一些教具好不好?”他使劲的点了点头。

  五、收获幸福,把甜蜜送给自己

  这个学期,按学校工作安排,我担任七(2)班班主任兼语文老师。虽然和去年那帮孩子不经常在一起了,但在他们出现问题时也是习惯性的来找我,犹记得段考前的那天中午:我正在教室辅导学生,“老师,你快去看看吧!高××哭着跑出去了,我们劝都劝不住。”一个男孩子的声音打破了教室的安静。循声望去,原来是杨××,脸上写满了着急。迅速安顿好班里的学生,和他一块儿下楼,还没来得及问清缘由,王××也跑了上来:“老师,你可下来了!快点儿!”原来是高××在班级管理的过程中和班里一调皮男孩发生了争执,这个好强的女孩子显然还没有受过这样的气!在校园的一个角落里,我们找到了正在哭泣的她,看到我的出现,她显得更加委屈。我首先否定了她的这种“出逃”行为,然后就存在的问题做了分析,看到她露出了笑容,我如释重负。能成为他们信任的朋友,被他们所惦记,我感到自己是最幸福的人。

  最让我难忘的是教师节那天,上午上完课还没等我走到办公室,几个女孩就涌了上来:“老师,你去哪儿了?害我们好找!”说话间,一大群学生把我给包围了,话里夹带着掩饰不住的兴奋:“节日快乐!”王××,不善于表达感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊:“老师,想你,节日快乐!”一同来的还有他们的祝福:鲜花、千纸鹤、……那天上午,有同事曾这样形容我,浑身上下每个细胞都在微笑!是呀,能得到孩子们的尊重与信赖,我真的感觉自己的每个细胞都已深深的陶醉了,陶醉在一种称为“爱” 的海洋里。

  忘不了爱人动手术后回校时他们见到我时的欢呼“老师回来了!”;忘不了开学初他们见我时的抱怨“老师,你为什么不要我们了?”“老师,你为什么不跟班?”;忘不了晚上查宿舍时她们哭着拉着我的手“老师,我们想你。”;忘不了办公桌上他们时不时偷偷放上去的鸡蛋;忘不了他们纸鹤上的留言“花儿累了,它放弃了美丽,选择了果实;天空累了,它放弃了太阳,选择了月亮;忙碌了一天的你累了吗?但愿我微不足道的祝福能驱散你的疲劳,带给你快乐!” ,“七(5)的快乐时光很快就遗失了,但这个团体至亲至爱的感情永远不会遗失!”,“能认识您,真的很高兴,能分到七(5)班更是我一生的荣幸,今后的日子里,或许不能和你一起走过,但希望您的身边有更多贴心和出色的学生!”;更忘不了他们的那句“老师,你好好努力,我们等着你还来教我们!”

  教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂。巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”。

  只有走进了学生心灵的教育,才能春风化雨、润物无声,才是尊重、民主的教育。班级管理中,我做的还远远不够,还有许多的不足之处。今后的日子里,我还要多加学习,充实自己;多加努力,完善自己。争取以自己和学生们的努力去收获更多的甜蜜!

班主任论坛发言稿6

  各位领导:班主任:大家晚上好!

  在座的各位班主任老师,大多数都是非常有经验的老班主任了,在大家面前班门弄斧实在不敢当,下面我想讲一下我做班主任的体会,一点粗陋的见解,只希望能起到抛砖引玉的作用。

  作为一个高中班主任,我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法,对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,通过自己做班主任工作的实践,谈一下自己的体会。 首先,这学期我接手的是一个理科普通班,我把理科好学生都给了徐正兵老师,徐老师也把成绩不太好的都交给了我。应该说我班成绩总体偏差,学生学习习惯普遍没有养成。所以在学期初我给学生、班级订了一个合理的、积极的期望、目标和要求,相信学生的发展潜力。众所周知,对学生的态度会对学生的成长和发展产生深刻的影响。积极、明确、合理的期望,通过暗示作用可以使学生朝教师所期望的方向努力,塑造自我形象,调整个人意识和行为。

  开学的第一天,我对每一个新同学说了:“欢迎你到高一(2)班来,希望你能为(2)班作贡献”。我发现很多同学都感到很意外、很新奇,也有一些不自然。事后有同学说:“自己读书以来从没听到过这样的话”。头一个月在熟悉学生的过程中,我告诉他们,我对他们中的每一个人都抱有很大的希望,希望他们为班级争光。通过表达老

  师的感情期待,拉近了师生距离,为班主任工作的开展打下了坚实的基石。随后的几次班会、个别交谈、课前集体谈话时,我结合个人经历反复阐述一个观点:无论你在实验班还是在普通班,只要你努力现在还为时不晚,现在的成绩并不能代表你两年以后的高考成绩,你们只要努力还有机会打回实验班。个人的努力将决定自己的命运,付出与收获总是成正比的。通过自己的工作,努力营造一种良好的学习氛围,打造一个不甘落后、力争上游的竞争环境。

  其次,我在平时指导学生从被动接受管理逐渐转向主动自我管理。通过自我教育,增强学生的责任感、自信心与强烈的自我要求。我认为,学生若没有进取意识与自强意识,没有对班级的认同感,没有集体的荣誉感,是无法实现自我教育的。我的做法是从严格的“他律”入手,逐渐培养学生养成“自律”的行为习惯。我对学生经常讲一句话:要像爱护眼睛一样爱护自己的声誉,希望你们的名字总是和守纪律、爱学习、有进步等联系在一起。

  我们班有一个叫刘旭的孩子,很聪明,脑袋很灵活,但学习习惯和自律性均较差。上课时从来没有认认真真的记过笔记,甚至连老老实实地在凳子上做几分钟都很困难,上课时不是和同桌讲话就是和前后左右同学讲话。他坐最前边,也可以和最后边同学讲话。老师很头痛,纷纷向我反映他的问题,说每节课都要提醒他N次,要坐好,要注意听讲等。

  针对这种情况,我多次找他谈话,但效果不太理想。他也知道自己做的不对,但就是管不了自己。他当时答应的很好,但坚持不了几

  天就旧病复发。终于有一天他早上没有及时到班,我打电话给他妈妈询问情况:他妈妈讲昨天晚上玩手机到很晚。针对这种情况我把他叫到办公室,先让他思考两个问题。1:你来上学的目的是什么?2:你想让自己做个什么样的人?让他自己反思这一个月来自己的表现。晚上又请来了他父母共同教育,并请父母加强家庭教育。当着他爸妈的面他立下军令状,把对自己的严格要求写出来,请我监督。我也知道这孩子以后还会犯这些小毛病,所以我一面经常提醒他自己的承诺,一面发现他的优点及时表扬,经过这一个多星期,我发现他确实有了很大的转变。上课时认真多了,小毛病也很少犯了。但我也知道要想彻底改变他的不良习惯很有很多工作要做。

  第三,调动学生主动参与学习的积极性,合理运用鼓励性评析,增强学生的成功体验,多方面为学生创造成功的机会。刚接手高一(2)班,我就想采取新的教育方式:1、全面客观;2、以鼓励为主;3、有发展性。就像教育、管理成人一样,肯定性评价对孩子来说也能引发自我评价,从而进行自我教育,达到良性循环。我的口头禅有:“没关系?”“再试一试”“从头开始”,使他们知道现在是“什么样”,今后该“怎么样”明确进取方向和步骤。

  以上就是我这一个多月以来,所做的一些事情,和管理班级的一些设想。谈不上什么方法,更不能算是经验。我们高中部有王晓刚老师和徐正兵老师都是非常有经验的班主任,特别是车校长时常给我们班主任传授一些方法和经验,使我们受益匪浅。欢也迎各位领导,同事,给我批评建议!谢谢!

  怎样对待学生

  1、失败是成功之母,成功更是成功之母

  “失败是成功之母”,但屡遭失败容易导致青少年学生的自我否定。实践证明,相信“成功是成功之母”,更加符合成长中学生的实际。成功者的行为模式往往是创造机会,追求卓越,继而走向更大的成功。体验成功,是培植自信的最好方法。当学生取得成功后,因成功而产生的自信心,有利于形成追求新目标、新成绩的新动力,随着新成绩的取得,心理因素再次得到优化,从而形成发展进步的良性循环。

  失败与成功的本身,都是孩子的成长中必须面对的经历,关键是学生能否从中获取做人做事的教训,从中感悟解决困难、战胜自我的经验,从中增强继续努力争取成功的信念。爱迪生发明蓄电池的实验,到一万次还没有成功,但他说:“我没有失败,我只是发现了一万种不能运作的方式” 。

  成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要成人的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。

  在前进的道路上,无论失败或成功,都可能成为沉重的负担,也都可能成为新的动力,评价在这里起着至关重要的作用。“很好,再试一试”,恳切的激励,能让失败孕育成功;“差远了,别骄傲”,一味地警诫和责难,会使成功的喜悦化为乌有,甚至失去再做新尝试的勇气。教师的责任是,尽可能多地运用表扬的武器,帮助学生维持良好的情绪体验,树立再创佳绩的信念;无论何时,不能讽刺、挖苦学生,防止他们形成自卑人格,产生自我否定甚至反社会的倾向。

  为学生的成功而喝彩。教师、家长应善于发现学生的优点和特长,并给以及时的肯定和鼓励。以往,受应试教育的影响,我们的学校为学生提供的成功机会实在是太少了。一些教师只把眼光牢牢地盯在分数上,成功变为少数学生的“专利”,大部分学生则得不到老师的关注。许多孩子甚至不知道自己有什么优点——“老师从来就没有夸奖过我”,却时时面对着老师有意无意的暗示——“你们不是好学生”。没有赏识,没有成功,也就没有了自信,没有了希望。感受强烈的挫折感和深深的绝望,很容易失去思维的灵性和行动的主动性。

  每一个少年儿童都希望自己是成功者,都希望着收获肯定和赞誉。作为教师应珍惜少年儿童心灵深处的渴望,积极创造机会,不断地让学生取得“我能行”的成功体验。成功的教育,收获的必是教育的成功。

  2、最大限度地理解、宽容、善待学生。

  问题学生不一定是坏学生。英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗,这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位高明的校长,惩罚是画出两张解剖图:狗的血液循环图和骨骼结构图,正是这个包含理解、宽容、和善待心怀的“惩罚”,使小麦克劳德爱上了生物学,并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。

班主任论坛发言稿7

  尊敬的各位领导,各位老师,大家好!

  非常高兴参加这样的论坛活动,不仅能分享大家的充实与快乐,感受班主任工作的幸福,还能学到大家的成功经验,领略班主任的爱心与智慧。本想也和大家分享下十多年班主任工作中的收获与喜悦,但深埋心底不堪提及的往事却总是浮现在心头——那是我心底永远的痛,今天就借此机会说出来,希望诉说能减轻心底的疼痛,得到些许慰藉。也希望能给在座的各位同仁一个提醒。

  那年的冬天特别的冷。一天晚上查完宿舍,刚回到办公室,一个关系特好的同事就急匆匆的找来了,她的话语中带着更多的心疼与自责:“我的羽绒服找不到了!”从她的话语中,我明白了事情的缘由,昨天晚上不小心把羽绒服弄脏了,爱干净的她就用湿布擦了擦,今天早上把羽绒服挂在了宿舍楼前的晾衣绳上,中午吃饭的时候还特意看了看,本想下午把衣服收了,可是由于准备第二天的课,把这件事给忘了,刚才想起来,跑出去一看,衣服不翼而飞!她的心情我完全能够理解,那时我们的工资水平还比较低,一个月二三百块钱。一件衣服,将近两个月的工资,衣服丢了,谁不心疼,谁不着急呢?

  会是谁拿了呢?我们猜测着。同事吗?不可能!学校年轻女教师也就那么一二十位,相互间都比较熟悉;校外人员吗?也不可能!大门看得那么严。那最大的可能就是学生了!第二天利用早读的时间,我俩又去女生宿舍看了看,遗憾的是,没有发现任何线索!为了找衣服,我俩可是想了不少办法,但最终衣服还是毫无下落。怎么办?无奈中,我们报给了政教处!

  没想到,时隔一周,事情竟然有了转机。早读时候,我正沉醉于学生的学习热情之中,突然发现小倩穿了一件漂亮的羽绒服,款式、颜色和同事丢失的`衣服特别接近。小倩,竟然穿了一件羽绒服?不会吧,拿衣服的竟然远在天边近在眼前?可能是注意到我的专注了吧,小倩低下了头。下课后我把自己的发现告诉了同事。经同事暗中观察,确认衣服就是自己丢失的那件。这件事情该如何处理呢?小倩的情况我了解,家庭经济状况不是很好,母亲一人带着两个未成年的孩子,父亲由于偷盗,被刑事拘留,难不成真应了“龙生龙,凤生凤,老鼠子女会打洞”的俗语吗?但是这个孩子平常的表现还是很不错的,话语不多,学习勤奋,从没有违反过班规校纪。正在我犹豫不决的时候,同事已经把这件事情反映给了政教处。

  政教处通知了小倩,作为她的班主任我也被请到了政教处的办公室。我到现在也没法忘记,那天小倩在办公室的脸色,从黄到红,又从红到白,她被突如其来的行动吓懵了。她当然说不出任何可以解释的理由,只是低着头,谁也不敢正视,到后来,大哭起来……我也不知道该说什么好,事到如今,也只得听从政教处的处理了。(班主任演讲稿 )可是接下来的事情大出我的意料。当天下午,小倩就找不到了,她没有请假,也没有回家,我们费了好大劲才从邻村她二姨家找到了她。人找到了,政教处也宣布了对她的处罚——开除。

  过了一个多月,小倩的哥哥来到学校收拾小倩的行李。收拾铺盖的时候,她的哥哥不好意思的说,家里实在太困难了,供她上学已经下了很大的决心。现在又出了这件事……

  从此以后,小倩再也没有回来。

  这件事也就这样过去了,当时作为违纪学生的处理,我虽感到一丝失落,但是也没怎么把她放在心上。直到自己成家,有了孩子。每每想起当年对小倩的做法,我的内心就感到一缕不安:现在想想,小倩做这样的事情时,可能并没有考虑太多,只是一时糊涂,抑或是想满足自己一点虚荣心,也许还有其它理由,但我们却把这样的事情闹的沸沸扬扬,生怕起不到“杀一儆百”的作用,我们不经意间做着伤害小倩的事情。

  后来又听同学说,小倩离去后,再也没有到学校读书,在集市上和妈妈在做着一个卖菜的生意,见了同学的面头一低就过去了,很明显是在躲避。对于小倩,虽责任不全在我,但是我也经常问自己:如果当时我能够及时的做出一个决定,如果在政教处我能替小倩在争取争取,她还会是现在的这个结局吗?

  半年前,我在一家超市见到了她,看到她的一刹那,我特别激动,想要和她说说话,说说我对她的挂念,说说我内心的不安。可是,她的头一低,就走向一边去了。从心里说,我希望的不是这样一个结果。

  这是我教育生涯中永难忘记的一次失败。

  我在工作中成长着,思索着,慢慢地我明白了,教育与警察不同,教育的成功绝不是抓出一个小偷,它还有比抓小偷更重要的事情,那就是用爱心改变一个孩子的心灵……

  学生是正在成长的孩子,犯错误在所难免,为学生引路,是教师自身价值的体现。一位专家说过“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。”揪出小偷来无疑可以在班级中起到杀鸡儆猴的作用,但是这样会伤害学生的自尊心,况且很多学生在“作案”时只是一时糊涂并没有意识到“偷”的严重性。倘若我们老师对此小题大做,往往会伤害学生的心灵,甚至会给学生的心理带来阴影。学生的身心敏感而脆弱,他们需要关心、呵护、帮助,他们更需要尊重。

  作为教师只能是接受孩子犯错误的现实,想方设法用爱心铺就一条正道,影响和改变学生的心灵。教育需要爱心,教育也需要智慧。我相信在我以后的教学生涯中,我一定会谨记:还有比抓小偷更重要的事情,那就是用我们的爱心、我们的智慧改变学生的心灵。

班主任论坛发言稿8

  各位领导、班主任及老师:

  青西中学第五届班主任论坛经过半天紧张而热烈的演讲和交流,即将圆满结束,在此,我代表学校对各位领导和嘉宾,全体班主任的热情参与和德育处工作人员、曹学赡老师的辛勤付出表示衷心得感谢!

  青西中学班主任论坛是我校班主任交流治班方略,分享治班经验,互相学习,共同交流的平台,每次都有不同的主题开展交流活动。

  第五届班主任论坛以“实施关爱教育,创建优良班风”为主题,班主任老师从自己的亲身经历体会讲自己身边的故事,谈自己的切身体会,重点探讨了我们当下如何转差促优,建设良好的班风的论坛,形成以下五点共识:

  一、勤于思考,善于总结,是提升班主任工作能力的前提;

  二、创新方式,拓展途径,是提高班主任工作水平的时代要求;

  三、挖掘资源,形成合力,是做好班主任工作的有效途径。特别是与家长携手,共同发力的利用差生资源,提高自己发展班级两个方面。

  四、不断反思,扬长避短,是做成班主任特色必由之路。

  五、创建关爱型班级是为学生的一生奠定成长无忧的关键。

  各位班主任,各位同仁,让我们带着今天的收获,踏上明天的征程,为青西学生的未来打下绿色、健康而坚实的基础共同努力!

班主任论坛发言稿9

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家上午好!

  我叫 ,今天很荣幸能够站在这里和大家交流,我今天讲的题目是《认真做只能做好 用心做才能优秀》。

  一个优秀班主任在做经验报告时说:“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我一直思考并积极探索的一个问题。经过认真反思、总结,在领导的关心、同行们的帮助下,我恍然大悟:认真做只能做好,用心做才能优秀。认真、用心也是要讲究方式方法的,更要有坚实的理论作支撑!

  一、在读书学习中提升

  乘着高效课堂的东风,学校加大了培训教师的力度,在经费十分紧张的情况下一次次把我们送出去学习。我先后聆听了魏书生老师、何凤彩老师的报告,中国课改行——走进濮阳高校课堂报告会,向名家学习,让我深受启发,受益匪浅。我又如饥似渴地品读了魏书生老师的《班主任漫谈》《语文教学》,李镇西老师的《做最好的班主任》《做最好的家长》《做最好的老师》,李炳亭老师的《高效课堂22条》,吴非老师的《不跪着教书》,张万祥老师的《我的教育苦旅》万玮老师的《班主任兵法》等专业书籍。读书使我较快地认清教育改革发展形势,开拓视野,获得最新的班级管理的理论知识。我慢慢的懂得了科学管理班级,懂得了民主教育和爱心教育,懂得了多尺度的评价学生。我还把这些成功的经验做法灵活地应用于自己的教学实际。学习,让我站在了教育的至高点,为自我发展奠定了坚实的基础。

  二、在教育随笔中反思成长

  我们每天面对着一个个鲜活的学生,在与学生、家长和科任老师的交往中,会发生许多生动的教育故事。关注发生在自己教育生活中的事情,寻找其中有意义的细节,我把它们记录下来写成教育随笔,留下教学相长的轨迹,然后去反思自己的教育教学,从而改进和重建自己的教育生活。

  3月10日,收上来的作业有38个,其中32个完成,6个未完成。又是这种情况,我真想狠批他们一顿。这帮不争气的家伙太让我失望了!可是,这样能解决问题吗?我怎样做才能有效解决这一问题呢?我苦恼,我曾想过很多办法:扣留、批评、补作业、惩罚……可都收效甚微。

  静下心来好好分析一下吧。作业完不成是什么原因造成的呢?

  我首先进行自我反思:作业布置合理吗?都是应该完成的,所以比较合理。作业要求明确吗?我把作业抄到黑板上,放学时又让学生自己说了说;但我并未强调让学生都抄下来,也没有及时发到校讯通上。自己平时要求严格、执行力度够强吗?这两天抓得紧,但前一阶段因为事情太多往往重视不够,才形成学生懈怠心理。

  我在班里又开了一次“反思”会:

  组长反思内容:对组员收缴作业是否有明确的分工?负责人是否及时把作业收上来?未按时交的,组长是否应采取一些有效措施?责任心强吗?

  组员反思:当天作业认真记录了吗?当天作业当天完成了吗?为什么没完成?及时上交了吗?做作业尽心、尽力了吗?我养成良好的习惯了吗?

  这件事暂告一段落,孩子们的反思暂时结束,而我的反思仍在继续,反思中,我在成长!

  这一点一滴记录下来,写成教育随笔,我现已写教育博文近百篇,近 万字,博客浏览次数近 次,评论近 条。和王庆华、于秋存、王冬青、王育香等专家老师结成博友,在博客中交流,进步。在网络中,我边读、边思、边写、边评,逐渐提高自己的业务水平。

  三、在普通的班主任工作中品味幸福

  昨天下午放学的时候,晓晨和晴晴躲在墙处,企图偷偷吓我一跳,没想到我早到了一步,她们的“阴谋”没有得逞;有时,他们会在你背后猛地拍你一下,搞个恶作剧,诸如此类的事儿很多。

  她们说:“老师,一想到要毕业,我还真有点舍不得呢,要是永远都做您的学生那该多好啊!”我说:“等将来你们会明白,小学只是人生的一个起点,小学的很多东西都会忘记的,真正印象深的应该是高中,大学。”“我们永远不会忘记的!”孩子们异口同声地说。我开玩笑地说:“可别到时候碰见小学老师了,在背地里骂我啊!看,就是这个老师,在我小学时候扣过我。”她们也哈哈大笑起来……有什么比让别人永远怀念你更有意义的呢?

  忘不了那天真的话语:

  “老师,您今天穿的衣服好好漂亮哦!”

  “老师,您别烦恼了。”

  “老师,您喝水吧。”

  “老师,您的钱包找到了吗?”

  “老师,……”

  4月19日20时56分,我收到李云路同学的一封信。

  致———我最亲爱的老师

  你好!冯老师:

  我是你曾经的学生——李云璐(张露)。不知大家是否忘记了我,但我很想念大家哦!在那个班集体中,留下了我许许多多的回忆,像陈晨,蒋卓妍,于颖,王雪······他们都是我的好朋友,一直都想回去看看,但总苦于没有时间,所以只好发一些邮件。

  顺便谈谈一下我的初中生活,我感觉一点都不紧张,并未因跳级而成绩滑落,不客气地讲,我依旧名列前茅。另外,我的那些同学们也一定进入了紧张复习的阶段,请老师代我鼓励他们好好学习。

  最后请代我向师母刘老师问好!

  您孩子:李云路

  xx.4.19

  这些内容我以《幸福的感觉》发到我的博客里。

  著名教育专家李镇西老师曾说:“班级里要有别人没有的,让你的学生因生活在你的班级而感到幸福。”为此,我们班有了很多大胆的尝试创新。学生写作基础差,为了提高学生的写作兴趣和锻炼他们的动手能力,我们创建了自己的班级报纸《深蓝浅蓝》,让同学们以小组的形式每周每组出一期报纸,学生的写作兴趣大为提高;为激发学生的竞争意识和寻找学习动力,课桌的右上角贴有三部分内容的座右铭(崇拜的人的名字,追击的班里同学的名字及名次,针对自己的思想弱点写一句名言警句),让学生每天都有动力去学习榜样;为培养孩子的爱心与责任意识,我在班里养鱼种花,分派专人管理,既美化了环境又丰富了学生的课余生活;每周还要选出劳动标兵、纪律标兵、尊师标兵等十几种标兵,让他们在比学赶帮超中共同进步。丰富多彩班级生活也让他们感到幸福无比。在班级管理上,我们也实行民主管理制,设有常务班长、值周班长、值日班长、各委员等,班里的各样物品都实行责任承包制。班里学生人人管人人,人人受人管,人人有事做,事事有人做,从而培养了学生的集体责任感。在派桌上,我很关注后进生,为了给后进生以信心,我都是先让后进生挑座位和组长。总之,我从本班学生实际出发,不断求索,不断求新,开创出班务工作新局面,让孩子们在民主平等充满爱心的环境里健康快乐幸福的成长。

  在今后的工作中,我深知自己责任重大、任务艰巨,我决心树立终身学习的目标,向专家名师学习,在学习中研究,在研究中总结,在总结中升华,努力做一名优秀班主任!让我们谨记:认真做只能做好,用心做才能优秀!

  最后我用一首诗来结束我的发言:

  都说你是最小的主任管着长不大的一群,

  都说你是最棒的园丁画出我们成长的年轮;

  都说你是最大的官管着未来的部长将军;

  都说你是最好的人就像我们的父母双亲;

  粉笔白白黑板黑黑你一笔一画告诉我们是与非;

  教鞭直直讲台方方你一言一行都是谆谆教诲;

  太阳暖暖月亮圆圆指给我们道路,你站成了碑;

  春风习习春雨沙沙撒下了种子,你变成了春晖。

  啊!班主任!

  我们的理想就在你深情的目光里放飞!

  谢谢大家!

班主任论坛发言稿10

  这学期,我接任了六年级(1)班的语文与班主任工作。说实话,这对于初出茅庐班主任的我来说实在是一次很大的挑战。很多的班主任都给予了我很大的帮助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石凤玲、丁玉玲她们,在这里我要向她们致以深深的谢意!我今天主要是来学习的,非让我谈我就简单谈以下几点体会:

  一、抓好班级管理

  俗话说:“没有规矩,不成方圆”。我认为一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行,这样才能为专心学习打好基础。可是,这个班的学生特别自由散漫,有一个叫张亚仲的同学有逃课的习惯,想来就来,想不来就不来;还有的家长因为自己有事,这一天没法管孩子,也不让孩子到校学习。针对这种情况,我认为管好班级首先要狠抓常规训练,制定班级各项制度,尤其是请假制度。如果实在有病不能到校学习,必须由家长到校或电话请假。近段时间,张亚忠再也没有无故不来上课过,其他同学也变得有纪有律了。

  二、管好班级“关键”人物

  人们常说:“射人先射马,擒贼先擒王”。这个班班风非常差,有个叫赵瑞的男同学是班里的“首领”,他经常对其他同学拳打脚踢,同学们都很怕他,然而对他的行为敢怒不敢言。我了解到这种情况后,决定从赵瑞入手,通过“驯服”这个小首领,进而管好这个班。赵瑞是班里的卫生委员,他很看重这个“官衔”,我顺势教育他:“你是班里的干部,各项工作都得起好的带头作用,你要努力使自己成为优秀生,咱班哪能用学困生当班干部呢?”通过职责来约束他的行为,鞭策他进步和向上,近段,我感觉他收敛了许多。

  三、做好与任课老师的协调工作

  班主任与任课教师不仅是工作关系,更是一种合作,是一种协同努力的关系。作为班主任,要经常向任课教师了解其学科课堂学习和作业情况,以便及时掌握学生的学习情况。我跟我班学生制定了一条规矩:“谁无论上哪一科课时,只要违反了纪律,我都会批评你,甚至还会惩罚。”

  以上只是我的一点浅显的认识,以后还敬请大家多多帮助,不当之处多多批评。

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