有关高考文综复习需具备重点意识的分析
主持人：今天节目为大家请来了三位老师作客，首先介绍在我旁边的这位是来自北大附中网校特聘教师，北京市特级教师田佩淮老师作客。
田佩淮：你好，主持人，各位网友，大家好！
主持人：中间这位北大附中网校特聘教师徐瑛老师。
徐瑛：大家好！
主持人：这位是北大附中网校历史教研组组长韩校老师。
韩校：大家好！
北大附中网校名师传授文综冲刺方法
题海战术并非最好选择
主持人：现在一模考试出来，有人欢笑，有人悲，他们的心理应该是跌宕起伏的，有的发挥正常，有的发挥失常，有人觉得平时的成绩一般，但突然间考得非常好，有人觉得我的实力还是没有发挥出来，这个时间心理调节包括如何备战二模，三位老师给一些建议。
韩校：咱们这儿都有一种说法叫做一模定型了，其实无论这次考得好还是考得不好，同学们都应该知道你上升得空间还很大，时间还是很充裕，为什么会出现人们常说的一模定型，其实从一模到高考还有两个月，这两个月是特好的两个月，春光明媚，气候又特别好，老师也好，家长也好，全力以赴为莘莘学子考得好成绩做准备。这里面同学们可能要思考一个问题，人们为什么会说，一模往往就决定了，与什么有关呢？我们一看孩子的排队可能跟一模的时候排队差不多，人们都认为一模就定型了。我想考得好的不要着急这么高兴，考得不好的也不要悲哀。有时候是由于什么原因决定的呢？怎么来加强自己最后一段时间的复习，能够取得好成绩，要看看我们现在为什么会出现一模定型。以海淀为例，所有的试卷评奖之后紧接着到二模了，这样的复习方法，我觉得是不对的，因为它有一点点没有从同学们最本质的地方入手，到底哪个地方我最弱，在最后两个月我怎么往上升。我要想减肥怎么减，如果我既不减肥也不运动，天天弄一个秤称，如果不能从根子上解决问题，一味的做试卷，对同学们来说不是一件很好的事。
主持人：田老师频频在点头，应该也认同。
徐瑛：考完以后有一些家长和孩子跟我们在联系，我的孩子一模考完了，他觉得在知识方面还有答题技巧方面也有一些问题，希望老师给予辅导。通过考试，一模只能在某些题型上或者是一些知识上，它去接近高考，但它并不是高考。高三学生到了这个阶段，只能说我的知识储备到达一定的状态，但是没有达到最后冲刺的那个状态，毕竟不是高考。在这个过程当中，它会暴露一些问题，其实出现问题不可怕，关键是问题出现了问题怎么解决这些问题。在这个过程当中，咱们的考生还是要把自己的问题搞清楚，是属于知识问题还是属于答题的技能问题。是对题目的理解程度等等。
我就说是战略还是战术，把这个问题搞清楚。
心态是稳定发挥的影响因素
主持人：发现自己的弱点。
徐瑛：尽可能的让老师给你去找一找毛病怎么样。时间应该说非常充裕，还是要有一个比较好的心态，以往的经验是，一模没有考好的孩子往往在高考的过程当中反而考得非常好，相反一模考得比较好的孩子可能他到这个时候如果心态、知识最终的巩固阶段没有做好的话，可能在高考发挥得并不是特别特别突出。我觉得这个时候心态的调整是非常重要的。
主持人：心态调整很重要，要用平和的心态备战高考。
徐瑛：关键要把自己的位置定位好，我现在的问题在哪儿。
主持人：还是找到自己的弱点和优势。
徐瑛：为下一步的复习做进一步的准备。韩老师。
韩校：怎么看一模，一模是一次重要考试，但是它不是最终考试，有人说高三就一次考试，就是高考。一模虽然很重要，但是怎么看待它，一模考好和一模没有考好，它不是一个最终结果，就像一个人的身体怎么样，做一次重要体检，一模就是一次重要体检，考好了不等于以后不得病，考不好，体检检出毛病来，这是好事。下一步治病，天天问我，没考好怎么办，治病。它只是一个过程，过程当中，找到毛病的，高考就考好了。考好的认为自己的身体不会再得病了，那可能会吃亏的。
政治复习须关注时政热点
主持人：还是要知己知彼。在不到40天的冲刺时间，我们对于各项的复习来说，有没有一些针对性的措施？比方说我们的历史，我们的政治，针对性的。
徐瑛：政治到了最后，其实咱们每一个同学都知道，一些最主干的主干知识通过各次考试都已经凸显出来了，我们通过这么多年的高考我们会发现，时政热点不再像过去那样是把一些重要的领导人的大型讲话，重要的报告作为载体，而是一些小型的.试卷，在我们生活当中的一些东西凸显出来作为载体来考察我们学生。其实从读高三开始或者是从选择文科开始，你就应该去了解或者是关心国家的一些时事。现在高考它的最大特点就是关注学生的实际，关注我们的社会生活，同时也关注人类共同关注的一些问题。
从一模题里都已经凸显出来了，比如我们说到的关于咱们中国解救利比亚的同胞，把他们输送回国。还有日本的地震关于核问题，核辐射，还有抢盐风波等等。现实生活当中的很多问题，有政治方面的，有经济方面的，包括现在国家提出的对文化的日益重视，所有这些问题都可能在我们的高考命题当中出现。但是究竟以什么样的方式出现，只要我了解了这个事实真相以后，不管他怎么处理，我都能够按照我的指示体系来做答。
最重要把各个学科，现在全国考察新课程的地区是越来越多了，还是要把必修的四本书读透。有了这个基础，再变就是不断的换一下外衣。你穿上马甲，脱了马甲我都认识。
主持人：徐老师，您的意思是不是还是要回归课本。
徐瑛：你的技能建立在基础知识基础之上的，双基还是最重要的。
地理复习需与政治融合
主持人：田老师。
田佩淮：我觉得地理学科到了这个时候，我觉得有两件事情可能考生要很认真的去做，第一，你刚才说到课本，其实现在应该回归到考试内容上来，我们的考试说明，因为考试说明的制订是按照课程标准来制订的，不同的版本要求所反映的东西，学生掌握的最本质的东西应该是一样的。现在的试题出的不是哪一个版本上，而是新的情境，要求所有的学生考试的情境都是新的。学生们要回到考点上来，不仅把每一个考点要求到哪一步，我们掌握得很清楚，其实还要掌握目前对于考试的要求上，比如说地理，他要求对于问题有一种机械化的理解，我们的考生有时候在社会上现在谈得比较多的，类似于数学的那种公式，物理的建模，地理，现在有人要做历史和政治的这种建模，其实所有的建模往往是思维的方式，现在我们很多考试非常迷恋是不是有一个通用的公式，地理上，你只要我给一个公式，我就可以答题。
无论人家问他什么地方，全是16个字，气候适宜，地形平坦，土壤肥沃，要求分析农业区位因素对农业生产的影响，比如说社会的区位因素上有科学技术，科学技术到底对农业生产有什么影响，你如果要问，社会学因素当中有哪些？100个考生大概有99个都能回答出来是科学技术，为什么农业技术对农业生产到底产生哪些影响？很多考生答不上来。包括他可以改变不利于农业生产的因素，我觉得首先把考点直接弄清楚。最终我们在和学生在说三点，考点一定要回归到考点上来，像徐老师刚才所说的，很多主干的知识，重点的知识或者是向社会上现在所说的考点，还有哪些没有考到。要回归到考点上来。
第二，要求学生掌握特点。第三跟历史和政治结合的，看看我们生活中的问题，哪些地方我们可以参与进去，要把这个热点中间所蕴含的地理学的原理要弄清楚。这个我觉得后期可能学生要抓住这三点。
历史记忆要有重点意识
主持人：这三点真的很重要。我相信真知灼见让我都受益匪浅了，广大考生一定会受益匪浅。韩老师。
韩校：关于后半段怎么去做，这时候学生经常会问这样一个问题，第一，他说老师，时间不多了，我现在是看书好还是做题好，很多情况下这个问题老师没法儿回答，实际上他这么问，这个学生是把两个问题混淆了，什么问题混淆了呢？你看书也好，这属于是一个知识概念。包括老师在内没有人是百分之百，这是知识占有量的问题。
下一步当你占有的知识在考试当中出现能不能百分之百的答对，这是一个知识的应用程度。这是两个性质不同的问题。他当然解决方法也不同，他是混为一谈了，老师我是看书提高好还是做题能提高好。在这里不是考试，不是体检吗？如果你错的点是因为知识不会，不知道，这个时候你知识储备或者是占有量比较少。至于说怎么占有，我们后面再说。这是第一个问题，你就应该多看点书。这实际上是一个知识转化的问题，这个问题不是靠知识占有，它是两类性质，知识转化这是一个解题命题之间互相拆解的过程，说白了就是一个解题方法步骤问题。
学生你在一模考试当中，你发现自己的问题在哪儿，然后侧重点去寻找自己的解决办法。这是第一个学生爱问的。
第二个学生爱问的，他问，老师，时间我记不住，你怎么办。说时间，现在整个社会都认为，历史你不就是背背吗？历史还用学吗？这时候学生一模考试以后，学生在历史上确实感觉到有点恐惧了，时间我记不住怎么办，这时候实际上这个考生你要是学生这么问，存在两个问题了，第一个是他根本没有重点意识，他天天在那儿背时间，重点意识没有。
第二，他即使学习了，很多的精力也用在学习上，这个问题实际上涉及到一个原则问题，二八原则，实际上掌握20%的内容可以达到80%的知识。有学生问我，时间记不住怎么办，没有一个学生这么问：，老师，这个问题最重要的点是什么，没有人这么问。重点不是比较出来的，说第一单元，第二单元谁重要，而是在考试说明当中所规定的知识点一个不少的情况下，每个知识点最重要的是20%的内容。这样的话，教材是什么？教材是介绍，介绍完整就从头介绍，学生通过教材来了解，他从头开始背，考试直接考最重要的，没人从头开始考。这个实际上也解决了我看书好还是做题好，看书怎么看，就这么看。每个知识点最重要的20%的内容是什么，比方说八点，你记住两点，范围要变窄。
如果我掌握知识，储备知识在考题当中出现了，这个时候一定要达到100%，就是把会的都答对，这是解题方法。