海考网>考生写作>应用文>教学反思>期中教学反思

期中教学反思

时间:2020-09-16 15:01:06 教学反思 我要投稿

期中教学反思

  作为一位刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编为大家收集的期中教学反思,希望对大家有所帮助。

期中教学反思

期中教学反思1

  在学校“期中工作总结反思座谈”会上,优秀支教教师代表:市二中的刘国华老师,做了精彩的发言。从“道”、“术”的高度,谈了自己对“工作就是提高心志、修炼灵魂、陶冶人格”的理解。下面是他的发言记录:

  很多人一谈到教学成绩的提高,总喜欢问别人有什么妙招,其实这只停留在“术”的层面,而没有上升到“道”的高度。应首先提升自己的思想认识,有什么的思想就会有什么的行动。我们所从事的的教书育人的神圣工作,要完善自己的心志,人都是有缺点的,己所不欲,勿施于人。只有真正的想通、想透、悟透,就会有里程碑式的进步和飞跃。如果你悟的早,就成长的快,否则即使到了四五十岁,你呈现给人的气质,仍然是焦躁、而不是平静,是强迫,而不是智慧。

  那么在“术”层面怎么办呢?

  1、勤于学习、主动思考。李小龙说“要先倒掉自己杯子里的水,才能装进新的水”,做人要谦虚,每个人都有优点,要主动学习、主动体会,远比被动来的实在。备课、上课、调控课堂、批改作业、精选习题处处有学问,所以学校层面才让我们集体备课、集体研讨、自己要主动投入其中,没有死去活来的经历,就不会化茧成蝶。

  2、抓好落实。“不单要落实,而且落实的链条不能断”,如果你的成绩出现问题,一定是从备课、到上课、到反思等某个环节断片了。

  化学组在本次检测中,出现失误的主要原因是精选习题中过于注重重难点、考点知识的训练,对课本的复习不够全面。出现了链条断片。备课、集体研讨及调控课堂方面还需改进:

  首先发挥集体备课优势:搜集更多资料,严格按照学校的“一线五环模式”备课,建立完善资源库。两位新教师勤于学习,主动听课,节节如此,经过半期的锻炼、成长,具备了独自承担备课的能力,要发挥年轻教师的优势,按照学校的模式编写教案、学案,整理课件,力争使课堂效率更高效。其次,上好课:课堂是提高成绩的主阵地,调控好课堂,优化环节,赏识鼓励学生,运用小组合作、积分鼓励等形式调动学生的积极性。注重基础知识的落实。

期中教学反思2

  期中考试结束了,我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短,这次考试比上次有些进步,我认真分析了原因:

  1、在考试前我并没有深入复习,只不过是看了看书。

  2、临阵磨枪,突击,平时不善于积累。

  3、复习没有重点。

  其实,语文一直是我这三科中最不理想的科目,我对此也非常的着急,所以我在今后的学习中会更加重视学习。

  数学一直是我的强项,可这次发挥的也不是很令自己满意,但也没有发挥出自己应有的水平、这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题,我总认为没什么,靠自己的功底完全可以应付,但是事实与自己所想的是完全相反的。

  经过这次考试,我也明白了,随着年级的升高,我们所需要掌握的知识也在不断的增多,我以前学的那些知识已经远远不够,所以,既是自己的强项,就更不能落下,就更应该跟着老师好好的学、在语文方面,我还应该加强阅读训练,使自己的阅读能力有所提高。

  努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的、所以我更应该珍惜时光,为自己的目标而奋斗!好的成绩是靠良好的学习方法、许多教育专家认为,将来的“文盲”,不再是目不识丁的人,而是一些没有学会如何获取知识,不会自己钻研问题,没有预见力的人、这就要求我们不仅要掌握知识,更重要的是必须学会如何学习。

  学习的方法因人而异,因学科而异,正如医生用药,不能千人一方。同学们应当从实际出发,根据自己的情况,发挥特长,摸索适合自己特点的有效方法、但良好的学习方法绝对离不开预习。认真听课和课后复习、

  然而在这三点中,我认为听讲是最重要的,或许这已经是老生常谈了,但是,只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课,甚至比做10道练习题还要好、

  预习,不仅仅是简单的看书,对于语文,应该画一些重点字词。概念和一些重要的知识点;数学则要着重地看例题和定理、概念、看完书以后,可以试着做一下课后的练习题、这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成,再多背几个单词就可以了。

  人长得越大,记忆力就越是递减、因此,常常复习很重要、不过不必天天复习,毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来,利用周末的时间复习、每周都是这样,一个月后,来一次总的复习,把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识,那么,以后,只要你有空的时候再看看,就一定可以牢牢记住了。

  除了这三点,还有三个“必须”。

  1、学习必须循序渐进、只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了,才会轻松地跑、学习任何知识,必须注重基本训练,要一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功,不要前面的内容没有学懂,就急着去学习后面的知识;更不能基本的习题没有做好,就一味去钻偏题、难题、这是十分有害的、比如学习数学时,我就先做那些基础题,熟练的掌握公式,之后再去做那些比较难的题、这样,你就能打好基础,学习成绩自然而然的就上来了。

  2、学习必须勤于思考、中学是一个重要的学习阶段、在这个期间要注意培养独立思考的能力、要防止死记硬背、学习中要多问几个为什么、比如学英语,一个句子可以用多种方法去做,举一反三,灵活运用,使你的大脑思维更加活跃、

  3、学习必须一丝不苟、学习切忌似懂非懂、例如,习题做错了,这是常有的事,重要的是能自己发现错误并改正它、这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由,每一步都要有根据,不能想当然,马马虎虎。只要做到了这些,再加上一些你认为自己适合的学习方法,相信你的学习成绩一定会提高的,在考试中取得好成绩。

  书山有路勤为径,学海无涯苦做舟,为了达到成功的彼岸,我们一起努力吧、相信我们一定会成功!

期中教学反思3

  在本次期末考试的复习中,我发现复习遇到的问题。这些问题需要在以后的教学中予以注意。本次本次复习我我采用的是将每课的知识点一问题答题,填空,选择,判断的形式给了出来,然后引领孩子按照每课进行复习。这样学生就会在查找课本复习的过程中有了记忆而且还有书写的过程。但是我的设想虽然非常的好,但是学生的表现还是非常令我不满意,有部分学生甚至一节课也没有做几道题。而且学生自己找的效率比较的差,最后我还是需要进行讲解对答案。于是我根据这个情况,我将方式进行改变,就是在课上,我边讲,学生边做。这样一节课下来,学生虽然都能够做完,但是再让学生进行复习做完的,学生很多就不干了。我感觉效果还是不好。

  现在想来为了以后更好的学习,我对于学生的学习活动进行调整,对于我的教学活动和教学设计进行改进。

  首先对于自己的教学设计进行优化。在进行教学设计的时候,要达到高效课堂,这样在进行设计实验,做实验的过程中需要更好的进行操作。让学生更好的完成实验进行汇报。并且将练习题目和学生的知识应用结合在一起。在进行导入的时候要开门见山,以便高效的进行学习活动。在给予学生进行设计实验的时候需要给予以实验材料以便学生更好的进行设计实验。

  2.重视学生的知识的应用和知识的掌握。学生在刚学习的知识可能学生会记住。但是印象不会很深。这样学生学生进行一定量的练习。

期中教学反思4

  一、能力考查部分。

  主要考察了学习地理的方法,地理图表的识读等。90%学生都掌握较好。

  主要存在的问题是:

  1、经纬网图的判读:如何判读并写出某地的经度、纬度,如何依据经纬度判读某地所处的半球、低、中、高纬度,如何利用经纬线定向等。

  2、地形图的判读:如何判读等高线地形图,区分山地不同部位的名称等,部分学生还理解不够,运用能力不强。

  二、今后的改进措施通过以上分析,我们认为在以后的教学中,应从以下几个方面注意:

  1、课改是具有强大生命力的,我们在教学中要坚持充分发挥学生的主体地位,切忌满堂灌。学生能展示出来的东西尽量让学生去准备去展示,充当好学生预习、展示的助手。

  2、不管是教师还是学生的展示都应该在清晰展示结论时更应注重介绍得到结论的方法、思路。切忌让学生囫囵吞枣,似懂非懂;

  3、教师的每一堂课必须要有充分的准备,如教师形象、语言、课堂设计、教学准备(课件、教具、学案等)等,每一节课都当做公开课一样去对待。

  4、加强学生的良好习惯的培养,把学习习惯的培养与平时的教育教学工作紧密结合起来。使每个学生养成认真审题的良好习惯,同时养成良好的学习习惯、正确的书写习惯。

  5、注重学生基础知识的教学,让每个学生都能熟练掌握运用基本知识。

  6、教学中应强化练习。

  7、注重培优补差工作,扩大优秀面,加强学生。

期中教学反思5

  反思半个学期的教学,结合期中考试的质量分析,我班部分学生掌握知识的能力还是可以的,如:乘、除法的计算方法掌握较好,直接写出得数;填 “>、<或=”等知识掌握较为扎实。但就期中的卷面答题来看,有近20多名学生学习上还有困难。解决问题时,对题意不理解,无法正确解答。这次期中测试是对我们前半学期工作的一个测查,也是对自己教学工作的一个阶段性反思,从试卷中了解到学生学习的一些问题,同是也知道自己教学中的一些不足,为了查漏补缺,进行如下反思:

  口算题的掌握基本正常,但是速度快慢相差较大,一个班中最快和最慢的人相差3倍都不止,就说明了部分学生还不能熟练进行计算,还需要在接下来的学习中在抓好学生学习习惯的同时,对一些学生应该要进行适当的训练,对于计算的速度提出一定的要求。

  在解决问题的题目中,主要存在这么几个问题:一是学生分析能力较弱,对题目的数量关系把握不准确;二是计算错误,学生的乘法口诀还不熟练;三是学生不认真看数学信息。这就要求我们在今后的这种类型题目的教学中要多花点时间让学生理解题意,真正掌握所学几种题型的数量关系,并且能够灵活运用。

  这次考试,本班失分多一点还是第五题从不同的角度观察物体,得分效率只有77.5%;其次是看图写算式, 学生粗心不认真看图数字数错,造成错误。得分效率只有79.5%。虽有一定客观原因的存在,但主观原因是主要的。首先,执教者要有爱心,要把全部的爱倾注在孩子身上,从学习上关心他们,从生活上关爱他们,教他们做人,辅他们成长;其次,还要有耐心。对待有一定学习困难的学生,要帮助他们提高学习兴趣,多给他们补一补课,做到耐心细致,循循善诱,步步到位,争取不漏掉一个学困生。在向孩子们倾注爱心耐心的同时,不忘更新自己的教学方法。面向新世纪的学生,执教者应着眼于教学改革,要用新的教学理念付诸于教学,不断探索,开拓创新,以正面的、积极向上的教育教学方式引导学生努力完成好教学任务,争取教育教学跃上新的台阶。

期中教学反思6

  一、完成的教学内容如下:

  第十六章二次根式:本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质,及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。

  第十七章勾股定理本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注重介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明,直角三角形的边角关系,难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题。

  第十八章平行四边形本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重点是平行四边形的.定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联系比较紧密,研究问题的思路和方法也类似,推理论证的难度也不大,教学中要注意用“集合”的思想,分清平行四边形的从属关系,梳理它们的性质和判定方法。

  共进行了三次单元测试。

  二、教学中的亮点:

  1、改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

  就学习数学而言,学生一旦"学会",享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。

  2、重视学习动机在教学过程中的激励作用,通过激发学生的参与热情,逐步强化学生的参与意识。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,应针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到"人人学有用的数学"的新理念。经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变"学数学"为"用数学"。

  三、教学中的不足:

  重视实践活动在教学过程中的启智功能,通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程,尽可能增加学生的参与机会。

  在数学教学中,促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用,让学生积累丰富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动,进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。

  重视学习环境在教学过程中的作用

  通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放,努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。

  现代教育家认为,要使学生积极、主动地探索求知,必须在民主、平等、友好合作师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习气氛。因此,教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真,治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信,才能有较大的感召力,才会唤起学生感情上的共鸣,以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往,对他们尊重、理解和信任,才能激发他们的上进心,主动地参与学习活动。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解,即使有时学生说得不准确、不完整,也要让他们把话说完,保护学生的积极性。

  交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会,教师只有善于协调好师生的双边活动,才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如,在讨论课上教师精心设计好讨论题,进行有理有据的指导,学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发,在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展,逐步提高学生参与学习活动的质量。

  5、重视学习方法在教学过程中的推动作用

  通过方法指导,积极组织学生的思维活动,不断提高学生的参与能力。教育心理学的研究成果表明,教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略,从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中,教与学的矛盾决定了教需有法,教必得法,学才有路,学才有效,否则学生只会效仿例题,只会一招一式,不能举一反三。在教学中,教师不但要教知识,还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视,更不能代替学生的思维,而是

  要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序,引导学生从中悟出一定的方法。

  四:改进的措施

  在各单元的教学中首先加强基础知识的教学,重视对基本概念的教学,小学数学的基本概念是进一步学习的基础,是教学必学内容。重视这方面的教学有助于学生形成正确的分析和判断能力,能正确地分析,这是学习数学必备的能力。

  在课堂教学中或者每次单元考试后,各个单元都暴露出一些问题。计算不过关、学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。在今后的数学教学中还是要从以下几方面着手。

  整体的数学教学还是要从最基础的抓起,计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培养学生分析问题的能力,解题的关健是会分析,分析能力的提高,才能更有效地解决问题的。再次学生的形象思维能力还有待于加强,对于图形题、作图题这类比较抽象的空间思维能力的题,学生的解决能力还存在欠缺。我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力,在教学中多重视学生的反馈,注重学生学习能力的培养。最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析,加强业务学习,注重课堂教学,认真对待每一次的教学,及时反思,及时总结。

期中教学反思7

  这次的期中考试语文试卷,我个人认为考察全面,难易适中,是一份非常不错的测试卷,考察内容都是平时讲过、练过、甚至要求原题背过的,可是考试成绩依然不是很理想。刚看到成绩时心里很不舒服,但过了几天,心情平静下来,就不再发牢骚,开始从学生和自身来反思自己平时的教学工作。

  做过的原题学生却错了许多,原因有两个,一是学生倾听能力差,部分学生根本就没有学会,课上的应答只是中等以上的学生在做,中下的学生滥竽充数,蒙混过关了。二是学生学习上的懒惰。作为文科,背诵默写是必须的,但因背诵的枯燥无味,好多孩子不愿意背,或者即使背过,也写不对字,得不上分。细细想想,这也是学情,孩子们刚上初中,没有养成好的学习习惯,上课注意力不集中,人在课堂,心思却不知跑哪里去了,讲了多遍的问题还是一问三不知。课下不能主动学习,写作业只是为了应付,能蒙就蒙,把写完作业作为终极目标。三是学生基础差,有个别学生不会写拼音,不会写字。也正是这些学生拉了班里的平均分。

  作为教师,也有很多自己的原因,最大的问题就是我太相信学生了,没有天天检查学生的家庭作业,没有课课检查学生的背诵,没有字字落实学生的默写。有讲授,有布置,但没有检查和落实,即使检查也只是抽查部分学生,学生就会钻空子,不做,少做,或者不认真做,应付了事。

  针对以上问题,我也想了以下的办法来改进。

  一、每天上课前先检查学生前一天学得知识是否巩固了,这样学生就不会再偷懒,他有了心理上的意识,明天老师要查的,今天我要认真做作业,认真背诵。作为教师也可以发现问题及时解决。

  二、要求学生天天反思,写出自己今天学会了什么,这样不仅使学生学会了反思,学会了每天整理自己的所得,而且学生通过回忆一天的学习,也是一种复习的方法。

  三、采用小组互助,一个小组只查一人,他对了全组人得分,他错了全组人不得分,为了全组人的成绩,他也不好意思不完成作业,不完成背诵。组员之间也会养成互相帮助、互相监督、共同进步的好习惯。

  四、真心地去爱学生。爱是伟大的力量,可以激发学生的学习动力,学生是很敏感的,他可以感觉到你是否是真心的爱他们。让学生在心情愉快中,在鼓励激励赏识中,去爱上学习,去学会学习。

  希望我的想法能坚持下去,能有一定的成果。

期中教学反思8

  本次期中试卷涵盖了负数、圆柱和圆锥、比例、百分数共四个单元的内容,期中教学反思。主要分为填空、判断、选择、动手操作、解比例、解决问题共六个题项。

  (一)总体情况

  从成绩来看,一班90分以上42人,优秀率96%;二班90分以上34人,优秀率90%,成绩还比较理想。

  (二)试卷题目分析

  1.填空题,教学反思《期中教学反思》。共14题,其中1、2、3、4、5、7、10、11、12、13、14题答题情况较好,主要错在:第6题和第8题,学生只计算出结果,但是没有写单位名称,不注意审题导致出错。

  2.判断题。共10题,其中1、2、4、6、7、8、9题答题情况较好。主要错在第3题:应纳税额的多少取决于税率的大小,学生没有想到还取决于各种收入的多少;第10题错在学生把圆的面积与半径、圆的周长与直径的关系混淆了,导致出现错误。

  3.选择。共9题。其中1、2、3、4、6、7、8、9答题情况较好。主要错在:第5题,把一个圆柱横截成3个小圆柱,实际上是增加了4个底面积,学生对于增加的面积是多少不理解导致出错。

  4.动手操作。

  5.解比例。此题出错较少,主要集中在解比例时不写解字,计算出现错误。

  6.解决问题。共6题,此题出错较多,主要出错在计算上,第5题的审题上不理解题意导致出错。

期中教学反思9

  情境创设来源于现实生活,但需要高度浓缩和提炼,克服创设的随意性,必要时可以适当进行加工处理,更能符合课堂教学实际需要,实现教学目标,如“细胞分化”的教学,以德国某体操运动员和她白血病儿子的真实故事导入。教师问:“关于白血病,你了解多少?正常人体内的白细胞是如何产生的?”通过对此问题的讨论,让学生归纳出细胞分化的概念。教师问:“刚才我们讨论了正常的白细胞产生,患者体内异常的白细胞即癌细胞是怎样产生的?”让学生带着问题阅读教材并组织学生讨论相关内容,如癌细胞的产生、致癌因素、癌细胞的特征以及预防癌症的措施。过渡:“对于患者目前有哪些治疗方案?”学生答到:“化疗和放疗以及移植造血干细胞。”

  教师问:“放化疗方案有什么缺陷?”组织学生讨论。过渡:“在药物方面,科学家试图寻找副作用小的一些抗癌药物如紫杉醇。”并提供紫杉醇的资料,教师问“如何大量繁殖红豆衫满足紫杉醇的用药需求?”此问的意图引出植物克隆,并落实植物细胞的全能性。过渡:“刚才同学提出第二个方案移植造血干细胞。

  什么是干细胞,体内除了干细胞以外,还有其他的干细胞吗?”播放干细胞视频,组织学生画概念图归纳干细胞类型。再现情境:医生希望给该运动员的儿子移植造血干细胞,但配型失败了。在这种情况下,还有什么方法可以获得治疗患者所需的造血干细胞?组织学生讨论方案。此问的意图引出动物克隆,并落实动物细胞的全能性。教师总结:“刚才讨论了治疗白血病的一些方案,但有些方案受到多种因素的限制无法实现,所以现在还有许多患者处在生死边缘,我们应该为他们做些什么?”组织学生讨论,并适时激发学生对患者感同身受的真挚情感。

期中教学反思10

  根据《义务教育地理课程标准》要求,以人教版义务教育课程标准实验教科书《地理八年级上册》为篮本,结合本县的教育教学环境与学生素质水平的实际情况,参照课程配套练习及县教研室专项单元测试等资料进行命题。试题重点考察基础知识和基本技能,注重学生情感态度与价值观的培养。试题尽量减少死记硬背的内容,更加注重对地理基本事实、概念、规律的理解,以及运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力

  试卷结构分析:

  1、题型设计

  本次考试以闭卷笔试。试卷分为单项选择题和综合题两部分组成,共计6页25题,总分100分,答题时间60分钟。其中选择题(20题,每题2分),分值占40%;综合题5大题,分值占60%,题型全部为读图分析题。题型设计差不多跟中学结业会考一样。

  2、知识结构

  试题突出教材重点,适当兼顾覆盖面。试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点,各部分比例力求与课时要求保持一致,对重点章节有所倾斜如:22大题的考查黄河;23大题考查长江;24大题考查中国地形,都集中在第二章节的内容。重点强调基础,考查学生最基本记忆、理解、分析问题的能力。

  3、试卷难易度

  试题难易度偏低。可简单分为中低两种类型,比例为3:7。无偏题、怪题、超标准题,试题保证了一定的区分度。

  试卷特点:

  1、注重基础知识考查,谈化基础知道内质延伸

  从知识点的分布看,试题的涉足面较广,均衡第一章和第二章,且大部分题目都力求达到课本知识的再现,能更多地检测学生对基础知识的掌握情况,并注重学科主干知识体系知识的考查,有利于引导学生全面掌握地理知识,为学生的进一步学习打好基础。教学中强调尽量避免和杜绝机械呆板地记忆知识,这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识,培养知识的迁移运用能力。今年的试题在此方面虽有不同层次的体现,但不太明显,只有选择题第1、2、3、4有涉及到本地的文化地名和实事事件“平和蜜柚、神州七号、平和”,有点新颖,虽然容易但也算是给单调的试卷一点亮点。

  2、缺乏结合生活实际,模糊学生创新能力考查

  创新意识、创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整份试题中,没有出现这样创新的题目,所以本次考试没有达到考查学生运用自己所学的地理知识简单分析、处理和解决社会生活、生产中所出现问题的能力,没有达到新课改革的能力要求,不利利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。

  3、卷面设计缺乏人性关怀,乏味且不新颖

  整张试卷呈现感觉缺乏新颖灵活,忘记考试也是一种师生的情感关怀,没有体现人文性,比如友情提示,还有优美清晰的图形卡通形象,当然也少了创设新情景,让学生从自身生活经验和生产实践入手,解决试卷所创设的问题。

  存在问题:

  每一块试题中,一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至满分,如选择题20道,还有第24,25题能拿满分也有许多,比较可惜的是在一些小题没有仔细看题。

  一、基础不扎实,掌握知道不牢固,主意集中体现在选择题方面如:1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图,22黄河的发源地和流入海洋错误情况也较明显。

  二、考试态度问题不严谨,许多同学没有认真对待考试,从其做题试卷表面就能体现出来,字迹了草随便,做题答非所问,乱七八糟。思想品行差。

  三、做题不仔细认真,粗枝大叶如:6、10选出错误的答案;21题让你写出序号;22题(2)标出河口孟津等

  四、应变能力差,思维扩展力不足。如选择题1-4题,关于平和的;21题湖北的地图轮廓不会跟其(3)联想起来,23题(3)“正在兴建的B是水电站”,这边没有画一个下横线学生就没有做,全年级没有一个学生这个有做。这说明学生的思想应变能力不足,没有用心去做题,看题审题。

  教育教学反思:

  1.创造性理解使用教材

  认真研究课程标准,创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点,对教材进行适当的更新、调整、删减和补充,对教材知识讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。

  2.要创设学生自主学习的空间

  充分调动学生的学习的积极性,学会自律学习,学会自觉学习,学会创意学习,要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关怀,少一分责难”“多一些探讨,少一点讲解”“多一些自主,少一些灌输”。

  3.培养学生看图、识图、解图的综合能力

  随着新课程改革的全面实行,地理图形知识在地理新教材中所点的比例更加大,这就要求在进行地理图形知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此,在教学过程中重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,平日强化训练。

  4.落实好基础知识,培养迁移能力

  在教学中应首先从双基入手,抓住各基本概念、原理和规律的内涵,试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用一致是考查的重点。教师应关注教材中的实际问题、科普知识,对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用,严防死记硬背。

  5.学以致用,联系实际

  在教学过程中因尽量创设情景,寓基础知识与生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。

  6、因人施教,全面发展提高学生学习成绩

  素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异,因材施教。每个学生都是有个性的独体,对待优秀学生更要严格要求,不能宠爱,对待中等学生要持之以恒,鼓励表扬,巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩,而对差生更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化,达到全面学习发展,建设好优秀向上的班级集体。

期中教学反思11

  期中考试过后,心情一直不是很好,因为学生的成绩让我难以开心,连续两年,学生的考试成绩总在全镇后面排队,心情也就自然好不起来了,每次看到学生成绩不好,总是怪自己没有方法,以致学生的成绩无法提高,

  反思这次的期中试卷,难度系数一般,85%以上的内容就练习过,但学生考试成绩出来后还是不理想,只比前次考试好了一点点儿。反思这种结果,学生学习数学的积极性没有充分调动起来,还在就是在教学过后,学生的练习量少,再加上练习后只是让组长检查做完了没有,自己没有真正从学生那里直接得到反馈。以致学生在应付教师做题,自然成绩就难以提高。还有最让我头疼的是,快毕业了,学生的思想好像涣散,特别是学困生,课堂上满是茫然的目光,一提个问题出来,生怕喊到自己回答,总是在想办法躲避老师的目光,学生这样刺得我心痛,可一到下课生龙活虎的背影更让我心酸。

  改变不了学生,只能改变自己的教学方式,课堂上激发学生学习的兴趣是最重要的,我想预习是差生学好数学的一个重要环节,要培养他们的预习习惯,必须充分考虑到他们的实际能力,根据他们已有的认知结构,适当调整预习要求,增加一些他们所能理解的问题。通过预习,独立思考,使他们能解决这些问题,并且课堂上让他们去解答这些问题,使他们尝试到成功的喜悦,学困生平时主要由于“注意力不集中,思想开小差”所造成,为了把他们的注意力吸引在课堂上,要综合多种教学方法才能使他们觉得课堂上有兴趣,从而促进他们掌握知识;还有就是课堂要有意识多提问差生,要有一定的时间等待差生的思考,这些也是很重要的。

  对于学生的作业,我反思的是分层作业的必要性,让差生感觉到自己会做题目的信心,这也是给差生一种上进的机会。但愿在有限的时间里,提高学生的学习成绩,培养学习的良好习惯。

  

【期中教学反思】相关文章:

1.语文期中考试教学反思

2.期中考后的反思日记

3.期中教学总结3篇

4.《乞巧》教学反思

5.《蜜蜂》教学反思

6.春酒教学反思

7.《青花》教学反思

8.《绝句》教学反思