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小学教学总结

时间:2020-10-22 18:54:59 教学总结 我要投稿

【精选】小学教学总结合集7篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,为此要我们写一份总结。那么你知道总结如何写吗?以下是小编收集整理的小学教学总结7篇,希望对大家有所帮助。

【精选】小学教学总结合集7篇

小学教学总结 篇1

  本年度的教学工作又迎来了结尾,不得不说,在学校里和学生们相处的日子过得是真快啊。在这一年里,自己对于教学又有了一些新的体会,和孩子们的相处也变得越来越得心应手了,现在,就来对自己这一年的教学工作进行个总结。

  身为一名小学教师,除了要完成每天的备课、教学任务外,还得保持着一颗童心才行,因为咱们面对的是尚处于发育期的孩子,所以在教学的时候不能过于追求教学进度,毕竟孩子们的接受能力还不够,根本无法消化太多的知识,我认为在目前的这个阶段,我们更应该教会孩子们如何去思考才对,而不是要求他们去死记硬背一些知识。

  由于每个班上的学生数量都挺多的,面对着这些活泼可爱、思维各异的孩子,我们这些教师的压力也是挺大的,因为现在的教学讲究因材施教,公平的对待每一位学生,有些学生现在很调皮,成绩不太好,但是这绝不是否定他的理由,谁能预料别人的未来呢?这就要求我必须具备强大的心里素质,不仅要细心、耐心、宽心,还得每天保持着良好的精神状态去面对学生。

  经过这么些年的历练,对于教学这方面我已经具备了一定的经验了,在本年度里,我改掉了以前的那种严肃的教学风格,采用了轻松、幽默的方式,让学生们享受听课,对听课不再抵触,这样大大地增加了学生的积极性,并且学生们也更加愿意和我进行交谈,对我的态度也不再是害怕了。

  我在教学这方面虽然变得和善了,但是对于那些格外调皮和严重影响他人的学生依然保持着严格,因为一个班级的班风是格外的重要的,我绝对不允许极个别的人带坏了整个班级的氛围,当我看到那些在课堂上干扰别人学习、欺负其他同学、不遵守规章制度的学生时,我都会找他们谈心,对于那些屡教不改的学生,我会选择和他们的家长进行谈论,争取找到解决办法。

  正是这种有紧有松的教学办法,让我教学的班级变得焕然一新,学生们的学习积极性和成绩都有所提升,而且家长们对我的教学也是称赞有加,这让我感受到了鼓励,我也暗暗下了决心,我绝对不抛弃不放弃任何一位学生,我会尽力去帮助他们解决学习上或者是生活上的困难。最后,希望明年的我们能取得更大的成绩!

小学教学总结 篇2

  教学、教科研工作是学校工作的重中之重,谁都知道这个道理,可是,如何让老师们在日常工作中重视自己的工作,切实明白自己的工作直接影响着学校的声誉,家庭的幸福,孩子的未来。这就需要从细节入手,提升教师的自身素质和思想意识。

  一、相互学习,提高教师的驾驭课堂能力

  针对上月检查结果:听课记录相互抄袭对方“听课笔记”“教案内容”的情况,摆脱学校和教师都陷入“两难”的尴尬境地,调整听课制度,宣传听课是教师进行再培训的一种有效方式,是实现自我提升的直接的途径,首先明确听课不是完成任务,而是我要去学习,特别是年轻的教师教学经验、教学技巧、更要去看,去借鉴,每个人都有他独到之处,只要你踏下心来去发现,就会有收获,就会接的听课的益处,就会从心理乐意接受听课这件事,动机明确了,兴趣提升了,听课记录就不再是学校和老师之间“两难”的事情了。

  在查岗的过程中,看到许多学科在班主任老师听课的情况下,班级秩序良好,班主任为其他学科老师分析班级问题,共同解决问题。像其他学科因为课时少,要求带的学具,其它资料、材料总有遗忘的情况,班主任老师规定提前一天提醒学生带相关的东西,教学方面共同管理,效果还可以。

  此外,单单的让听课处于监督之下还不行,其实在以往的工作中,不能忽视了听课促进教师专业发展问题上的发展性功能和激励性功能,不能简单的把这项工作定为量的检查工作,没有真正的顾及听课本身给教师带来的效益性意义。鉴于此我们以后的听课听课次数的“量”的硬性规定转变到对“质”(教师听课的实际意义)的监控上;由形式上的检查转变到实质上的督促。同时,我们将于11月3号举行展示会,从中选出优胜者,激发教师在听课过程中的主动性和创造性,实现教师在听课问题上由追求简单的“任务目标”向追求高层次的“功能目标”、由被动应付和“外灌”式听课向主动参与和“内化”式听课转变。

  我们还在听课记录技巧上进行了培训:1、记录精妙之处。我们在听课时能积极调动自己敏锐的眼光,善于去发现人家课堂上的每一点闪光之处,课后慢慢品味,细细揣摩,再将其拿到自己的课堂上去实践印证,这样久而久之,自然就会不断提高自己的教学水平。2、记录不足之处。有不足之处,我们应当将其记录下来,课后回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处,静下心来认真思忖:究竟是什么原因导致他的课堂出现了这样的问题?我以后在实践中针对这一问题应该怎样去做?吸取教训,作重新思考设计,以便以后自己在教学时得以改进和提高。以此为鉴,也可以使我们在以后的教学中少犯或不犯同类错误,减少失误,提高教学水平,只有这样,我们才能站在前人失败的肩膀上去获取成功。3、记录疑问之处。“知其然并且知其所以然”,就可以真正取长补短,借鉴别人的教学方法和经验,从而进一步提高自己课堂教学效果和教学质量。4、记录感悟之处。“智慧的火花”若不及时去捕捉并记录下来,就会因时过境迁而烟消云散。因此,听课者在听课的过程中要随时记下当时感想、感悟和收获,这不仅利于课后评课、交流,更有利于为进行自主反思提供鲜活的素材,同时也为日后写文章积累第一手资料。5、及时撰写听课反思要知道,我们听课的目的是为了借其所长为我所用,见其所短为我所鉴。因此,听课后应当重视课后反思,每次听过课后都应该对听课内容进行及时的反思。

  这样全方位的培训,督促,听课成了教师的自觉的行为,这种行为有待于巩固,听课的自觉意识,有待于提升。

  二、 以学代训,提升教师的备课能力

  老师们很辛苦,每天不论校长还是老师每天都忙忙碌碌,可是有些工作不能事半功倍,疲于无效的劳动,就此问题,我们首先从最基本的抓起-----备课。

  说到备课老师们有的还不以为然,谁不会备课,是,都会备课,可为什么备出来的课,孩子们听的索然无味,老师讲的如同嚼蜡呢?久而久之,孩子对你的课堂产生厌倦心理呢?从这个角度来分析很显然是我们的课堂出现了问题,究其原因,首当其冲我们的准备工作出现了问题那就是备课。

  备课备什么,怎么备,备到什么程度,这都是要求我们心中有数的。可是我们在检查教师们的教案时发现许多老师不会备课,尤其是年轻的老师连备课的基本要求不是很清楚,真不知道师范怎么上的,我们自己也反思,我们对这些老师做了什么?与其抱怨不如踏踏实实去干,对老师进行教案的准备培训。

  教案备课要做到“五有”:脑中有“标”(课程标准)、胸中有“本”(教材内容)、目中有“人”(学生)、心中有“数”(学生个体差异)、手中有“法”(方法)。在这里的培训不是生硬的灌输概念,而是明白为什么要有这些,用实际的例子给老师展示心中有这些在实际课堂上怎么体现。如:胸中有“本”(教材内容)教材内容不只是这一课的内容,而是这个内容在这个单元作用,在整个知识体系中作用,自己脑海里有与其相关的知识树,在讲到这一部分铺垫、链接、拓展就会恰如其分。目中有“人”(学生),这个学生是全体学生,不同层次的学生在一个课堂上,你怎样让好学生吃饱,让学困生吃好,一张嘴难调众口,但做不到这些就不算心中有学生。

小学教学总结 篇3

  一年来,认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:

  一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

  1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

  2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

  二、教学工作

  教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

  (一)发挥教师为主导的作用

  1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

  2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。

  3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

  4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

  (二)调动学生的积极性。

  在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变"要我学"为"我要学",极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

  (三)做好后进生转化工作

  作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

  1、用发展的观点看学生。

  应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

  2、因势利导,化消极因素为积极因素。

  首先 帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。 其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

  3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。

  因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

  三、班主任工作

  作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求,高标准"的指导方针。

  1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

  2、发挥"小干部"的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

  3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

  4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。

  5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。

  通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。

  总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

小学教学总结 篇4

  信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快。小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。适应教育形势的发展,设了信息技术教育课,经过一段时间的教学,学生们已能综合的应用所学的知识,通过观察、探讨、模型搭建、分析解决掌握了计算机操作的基础知识,在挑战困难,增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

  一、优秀作品导入激发兴趣。

  在低年级段,学生尚处于知识的萌芽状态,整个大脑的发育处于启蒙阶段,学生对于趣味性的知识较为敏感,所以,根据学生这一阶段的年龄心理特征,我校开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做,不仅符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力,更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中,便于接受老师赋予的新事物,并且易于培养动手操作及发展自我的能力。为此,我把教材第二部分《用计算机画图》的内容提到第一章,新授之余再练习鼠标的方块游戏、扫雷、纸牌等益智教学游戏,激发和调动学生学习计算机的兴趣。

  二、针对学情化繁为简。

  给三年级上计算机课是件非常困难的事,学生键盘上的字母不认识,更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践,我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计新颖的课件,让学生欣赏,激发他们的学习欲望,或找一些较贴切且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,效果显著。

  如:在学习《认识计算机》一课时,为激发学生学习兴趣,我先读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们,再讲计算机的神奇功能,吸引学生。接下来就开始讲计算机的组成了。首先提问:人是怎样处理问题的?然后在黑板上写“2 + 3 = ?”这道题,你是通过什么知道的呢?我又读"2加3等于几?",你又是怎样知道的呢?告诉学生:1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑;2.通过自己记忆的知识,经过大脑运算;3.通过手写出答案或用口回答。同样计算机也是这样工作的。这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢?我告诉学生:计算机是由五个部分组成的,用键盘和鼠标把信息输到计算机内,这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件,也就是我们看见的那个

  形状象箱子一样的东西,它叫主机。最后的运算结果就通过显示器(形状象电视机)和打印机显示出来,这就是电脑的手和口。经过这么一讲,学生明白了,计算机是由:键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着讲:主机内部除了有运算器外,还有一个“仓库”又叫存储器,一个“心脏”中文名字叫中央处理器,英文缩写:CPU。形象的对比,把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了,学生一听就懂,很快都学会了。

  三、教学方法生动灵活。

  小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维能力强,抽象思维能力差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识,显得比较枯燥,学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想,必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。例如:在给三年级上《浏览我的电脑》一课时,不是单纯讲解,而是侧重于画各种各样有趣的图形。在上课前,我首先用教学光盘将我的电脑中抽象的内容形象的表现出来。上课时通过多媒体教学软件在计算机上进行演示。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚,易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法,极大的刺激了学生的感官,使之全神贯注地投入学习之中,完全调动了学生的观看兴趣,充满好奇地浏览了“我的电脑”中的内容,我又让学生看着屏幕上的演示,反复练习,达到了理想的教学效果,排除了心理障碍,大大的激发了他们的学习欲望。上机时,我又将探究的主动权交给了学生,给他们多一些求知的欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我有了这种新理念、新意识,学生们平时就主动积累了大量的操作题。期末考试前我就把考试的设想《设计一张精美的贺卡》告诉了学生们,他们一听都雀跃起来。积极准备,纷纷自觉地整理上课笔记,决心考出好成绩,好水平。

  四、精讲多练加深印象。

  精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习,学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。例如:我在word文字编辑练习时,采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比,使学生对word 20xx产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果,在教学中,先熟悉word工具,再熟悉软件。接着就进行文字录入比赛,使他们在玩中练,练中学,学玩结合。由于学校计算机数量有限,上课时不能保证一人一机,于是我们就让他们交换练习相互配合,让每一个学生都有充足的练习机会。同时,为了给学生们一种信心,在课堂上及时公布学生成绩,并鼓励操作成绩不理想的人。一下子就把学生的情绪调动起来了。使被动的学习,变成了愿意学,主动去学的情境。根据这一情况,我又趁热打铁,及时总结他们在操作中存在的问题:准确性和速度不够,不能盲打等是他们失败的主要原因。进入指法综合练习后,我提出了操作要求和技巧,许多同学自觉向word挑战。课堂学习氛即活跃又充满竞争性。

  每节课的开始,我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感,同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不理想的人,我解决的办法因人而异,有时我个别指导,有时让"小老师"指导,还有时让他观看其他同学的精彩表演,耳染目濡,他们在一点点进步,当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践,这些同学都有了一定的进步,有的还提出要参加电脑兴趣小组来进一步完善和提高自己的计算机水平。

  21世纪是一个信息万变的时代,仅靠书本上的知识是没办法教好学生。而且学生很想了解计算机发展的一些最新动态,了解一些新的软件,一些网络知识。为此,我们可以在上课前花3---5分钟时间,讲些计算机信息方面的新知识,信息新动态和大家一起分享。或是让学生讲讲自己的学习体会。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的,要有一种意志力,要有达到成功彼岸的力量,要把所学习的知识和实际联系起来,明白这些道理,学生学习时有了目标,有了动力。

  作为一门全新的课程,信息技术课的教学方法还有待于进一步探索,相信在以后的教学实践中,将会有越来越多的先进经验和做法总结出来,计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。

小学教学总结 篇5

  根据课题总体研究方案,这学期我们确定研究重点是“如何创设真实有效的语文学习情境”关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。我们在实验中探索,在实践中提高,初步形成了师生互动与生生互动相促进,自主钻研与合作探究相渗透的教育模式。我们课题组的成员主要从以下几个方面着手:

  一、以课堂教学为主线,坚持以“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的新的'课程改革教学理念,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣和自主学习、合作学习、探究学习热情。

  新课标中强调“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,自主调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。”在师生和生生之间平等、融洽、和谐的对话交流过程中进行生动活泼的学习。课堂教学始终是语文教学的主阵地,语文阅读教学的有效性很大程度上是课堂教学的有效性。因为要实现课堂教学的有效性。只有教师从传统的一言堂的角色中解脱出来,成为学生学习的合作者、帮助者、引导着、奔着这样的目标,我们才能在平时的课堂教学中从备课开始就有的放矢地进行研究,才能更好地服务于学生,!

  二、尊重学生个体意识,发挥主体作用。

  在新课程改革的背景之下,我们语文教师转变了角色,改变了传统的教学行为,成为学生学习活动的组织者、指导者和点拨者,成为学生学习的“好帮手”,成为学生个性发展的服务者。在课堂教学中给学生充分自主学习的时间,充分质疑解疑的时间,充分讨论发言的时间,充分读书的时间。正视学生的多元化发展,回归学生的现实生活,构建多样化的学习方式,让学生真正从学习的“配角”转变为学习的“主角”。关注学生的个性差异和不同的学习需求,适时抓住学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。

  三、引导探究学习,张扬个性意识。

  语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。素质教育的着眼点和着力点是要改变学生的学习方式,提高学生的学习能力,提升学生的语文素养。探究性学习的主要目的不是简单接受已有的知识,而是让学生主动进入探索知识的过程。在学生探究学习的过程中,必须创设一种有助于探索研究的开放的情境和途径,使学生围绕某一主题主动地搜索信息,处理信息,并应用已有知识创新信息。探究性学习改变了学生的学习方式,在符合他们身心特点和发展水平的探索活动中,学生往往都兴趣盎然,情绪高涨,接受知识,运用知识和创新知识的效率也随之提高。这种学习方式在未来的长期的学习过程中应积极倡导。

  总之,自课题研究以来,呈现出了较为满意的效果,学生自主阅读的习惯逐渐形成良好的气候,语文课堂内外充满了无限的生机和活力,学生乐于探究、积极创新的意识不断在养成,学生的写作能力也有很大的提高。我们在语文教学过程中感受到了学生的语文素养在提高,综合素质在不断增强,取得了令人满意的成绩。

  xx

  20xx年8月20日

小学教学总结 篇6

  伴随新年的脚步,我人生第一个学期的工作也接近了尾声,在这近5个月的日日夜夜里,我从学校走进学校,耳边虽然依旧是朗朗书声,但角色已悄然改变。从对家庭的依赖到自己独立生活,从对教学的懵懂到不断摸索尝试,从老师眼里的学生到学生眼里的老师,今日回首,已经走出好远。我深深知道,这每一点一滴的前进,都凝聚着自己的不懈努力,更体现出各级领导、老师对我的帮助和支持。在这里,我想谈谈自己所取得的成绩与不足之处。下面从以下三个方面进行总结:

  首先,作为一名教师,我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育,遵守各项师德规范及教育法规;注意培养自己良好的师德,关心和爱护每一位学生,做他们学习和生活中的良师益友,时时处处为人师表。

  其次在教学工作上,本学期我负责三个年级的科学课,刚开始确实是没有找到很好的教学策略,但学校给我创造了观摩和学习的机会。我校组织集体观看优秀教学视频,并组织大家对观摩进行讨论和交流;此外师徒结对活动对我帮助很大,我通过听师傅的课以及师傅恳切的教学指导,使本人教学上有了很大进步。 对于平时的教学我从不马虎,备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路;为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极制作课件,准备、制作教具;上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练;运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。此外,课堂上也注意培养学生的动手能力及良好的科学学习习惯,寻找学生感兴趣的知识作为沟通的桥梁。桌间巡视时,注意对学生进行面对面的辅导,课后及时做好记录,找出不足。同时,本学期我们还开展了丰富多彩的科学活动。一是实践活动,在校园里寻访了生物;也观看了地球变化为我们带来的奇特物种矿石;在湿地公园感受了大自然的美丽。科学实践活动的开展提高了学生们学习科学的积极性,科学课教学也从课内走向了课外,走进了生活中去。二是科幻画活动,三年级的孩子刚学习科学,通过这个活动让他们提前感受科学的魅力,对今后的科学学习产

  生兴趣。三是科技展示活动,这次的科技展示共开设了三个展区,每个展区都设置了丰富的内容,让学生从眼、耳、手多方面去感受科学,在无形中向学生们渗透了科学知识。

  最后,我在工作中还存在着许多不足的地方,今后的努力方向:加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。在开展科学活动时多向领导、老师请教、吸取更多宝贵的经验。

  总之,在过去的一个学期里,有付出,有收获,添了几分经验,也多了几分教训。新的一年里,工作和学习将有新的开始,今后,将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在探索和实践中再接再励,为做好科学教学工作而努力。

小学教学总结 篇7

  在繁忙琐碎的工作中,一学期悄然溜走,细细梳理,感觉工作不尽如人意,似乎自己没有发全力却已经抵达终点。现就工作总结如下:

  学生学习情况:六年的学生已进入青春期,心理的想法也在悄然发生很多变化。学生有自己的主见,有自己的想法。有的学生还逐渐产生了逆反的心理。通过学习,60%的学生更加关注自己的心理变化,40%的学生愿意了解自己的身体变化。在学习方面,学生的竞争意识很强,有一定的自尊心,大多数学生对待学习有端正的态度,但也有部分学生学习有惰性,有厌学情绪,对这部分学生我本着能领一步算一步,进可能让他们参与到学习活动中,使之融入到班级学活中来。

  教学措施:

  1、提升专业素养促教学实效

  以往我们常说“要给学生一杯水,教师必须自己得有一桶水”,而新的教育理念则要求“教师要成为活水源头”。这就意味着教师要不断学习。我想渊博的知识、丰富的内涵对于教育学生来说会起到事半功倍的作用,在科学课上尤其如此。在本学期我注重理论学习的同时也注重时间的学习。在教学对于本册教材中的《遗传与变异》、《进化》以及《各种各样的能量》等单元,不能依靠自己的老底子,必须不断学习才会跟上形势的发展,科学教师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。通过学习科学知识,结合从网络上听优质示范课,提升自己驾驭教材的能力,从而吸引学生参与到活动中来。

  2、挖掘生活中的问题引领学生的积极思维

  科学的本质就是从提出问题到解决问题的过程,特别是日常生活中人们所关心的问题。六年级的学生对于自身的变化有的关注的较多,有的则没有太多的注意,所以多从学生身上切实的问题入手,学生会多一些关注,继而积极思考。对于学生可能没有意识到的问题,则由教师有意识的引领学生去发现问题。如:在教学《各种各样的能量》单元时,有意识的与学生交谈“家里爸爸、妈妈是怎样做饭的那?”“热水器是哪一种的?”让学生从身边的问题去思考,进而提出问题解决问题,让学习真正发挥作用。

  3、通过新颖实用的课件和丰富的活动引发学生学习的兴趣

  “遗传与变异”这一知识对于六年级的学生而言,理解比较困难,所以教师不仅通过人的个体与母体的比较同异,也通过课件使学生在广阔的自然环境中比较生物的个体与母体的比较同异,从而使学生形成鲜明的认识。“我长大了”这一单元采用视频介绍、资料的对比加强学生对所学知识的理解。通过班级特征活动大调查使学生意识到每一个人都是独一无二的个体,产生自信。通过预测自己的身高、找寻遗传与变异、食物链的谚语、俗语、交流有关恐龙的知识等活动吸引学生学习的兴趣,提高教学实效性。

  4、通过精炼的作业促进学生的理解

  首先本册教学内容较多,课容量大,作业时间教少,在课前就将作业预先设计并保存在电脑中。其次,作业要抓重点设计,并且类型灵活多样。最后,在批改作业时对于有问题的学生要及时提醒学生改正,并及时批阅;对作业拖沓的学生给予较多关注,让每一个学生懂得教师对作业的重视。通过作业的练习使学生加深所学知识的巩固及理解。

  尽管工作紧锣密鼓的进行着,但也留有一些遗憾:对学生心理关注较少,与学生课下交流少,自己在教学中语言还要精炼,尽可能提出的问题让学生自己寻求解决办法,并尝试去解决。同时要加强与同事的合作,尽可能将工作做得更加完美。

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