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我的日记

时间:2020-10-24 22:46:15 日记 我要投稿

【热门】我的日记9篇

  时间过得真快,一天又过去了,你有什么总结呢?是时候静下心来好好写写日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢?以下是小编为大家整理的我的日记9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【热门】我的日记9篇

我的日记 篇1

  一、教材分析:

  1、本课在教材中的地位和作用: 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容,属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

  2、教学目的:根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:①知识与技能:了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。②过程与方法:通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。③情感、态度、价值观:激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

  3、教学重点、难点: 重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

  二、教法运用:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。

  三、学法分析:遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下: 生:比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

  四、教学程序设计:新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:

  (一)、序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课 1、提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。”(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。)2、教师提问:①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等) ③哪种日记比较美观?(绘画日记)3、教师小结:文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(多媒体出示课题——“我的绘画日记”)师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。(多媒体出示——听声音画记忆画)

  (二)、展开:情趣教学,激发想象1、教师播放小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?”(多媒体展示 :“听”字。)2、教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)(多媒体展示:绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。(多媒体展示 :“想”字。)4、师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗? (多媒体展示 :“说”字。)5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。(教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。)6、学生再次讨论:如何表现出自己的想法和画面呢?教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。7、师:那么我们要如何来作画呢?教师出示几例范图并出示绘画步骤: 1)构思画稿(形象、匀称) 2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁) 3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括,简单)(利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。)

  (三)、深入:学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。(注意小组间各人的分工的要明细)2、学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。3、学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

  (四)、结束:情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。2、教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记,时时记,天天记,隔天记!

  五、板书设计:美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。板书设计: ———听声音画记忆画

  听 想 说

  结构

  绘画部分文字部分构思画稿

  步骤

  涂上颜色文字说明

我的日记 篇2

  我有一个最亲密,最值得信任的“好朋友”,你知道她是谁吗?猜不到吧。

  我的好朋友穿着黄色的外衣,外衣上还绣着两个漂亮、可爱的小娃娃,他们正在说着悄悄话呢。翻开外衣,里面是一张张漂亮整齐的格子,这些格子里记载着我的喜怒哀乐,一页页、一张张,都是我成长的足迹。这下,你该猜到我的“好朋友”是谁了吧。

  暑假里,我决定写一本属于自己的书,我想到了我的“好朋友”,我开始计划着动笔了。我的书的名字叫《珍珍的故事册》,我计划写五个有关珍珍的.故事,那天晚上,我已经写完了珍珍的第一个故事――珍珍的亲朋好友。在写珍珍的故事时,我激动着、兴奋着……我的“好朋友”和我一起分享着这个秘密,这个故事。真高兴有一个这样的好朋友,一直默默支持、陪伴着我。

  有这样一个朋友真不赖,高兴时她和你一起分享;伤心时她和你一起分担;失落时她和你一起努力。猜到我的好朋友是谁了吧。奥,她就是我漂亮、心爱的日记本。

我的日记 篇3

  北大是一个令人向往的好地方,可是,在我看来她是那么遥远,几乎是我不可能实现的。然而,一个几乎和我年龄相同的女孩——田晓菲,竟然凭着自己实力考入了梦寐以求的北大。这不得不使我对她产生无比的羡慕。当然他带给我更多的是震撼和惊讶。

  漫步在中学的校园里,我感到一丝迷茫。在学校中,我是一个默默无闻的人,没有人发现我,我只是静静的呆在属于我的角落里,作者、看者。我也许并不出众,没有哪方面的特长,请别为我担心,我有我的理想,我有一颗永不放弃的新,我要为我的理想努力奋斗,我回一步一步的向前走,踏踏实实地读完每一样学科。

  理想是那润泽的照亮生命的东西,理想是那种淡而久长的东西,理想是支持人类前进的东西。然而我的理想虽然简单,却足以能够鼓舞我前进,四个字——考上北大。尽管我没有田晓菲那样幸运,仅仅十三岁就可以踏上大学的校门。我则要靠自己的努力,在有限的生命里完成儿是这美好的理想!

  我的理想也许是很多人的愿望,也许他很朴素,也许他很遥远!但“事在人为”,我相信通过我的努力,北大辉煌、灿烂的肄业终究回清晰的展现在我的眼前。

  等着我,北大!

我的日记 篇4

  放学回家后,我做完作业,闲着无聊,就想去姐姐的房间里看书.我姐姐的书可多了,多得可以开一家小书店。可是姐姐偏偏不让我看书,“哼!姐姐不让我看,我偏看。”

  我一边走楼梯一边想,“那本书放在哪?”“《童年.在人间.我的大学》旁边。没错。”说着说着,就走到了门前,我握住“转把”一转,门开了。我小心翼翼地走进去,看见姐姐正在睡觉,我便可以把“砰砰跳动”的心平静下来。我用眼睛瞟了一下书架上的书,一下子就把那本书看出来了,因为那本书总是包着一张大书壳。我拿起书,坐在椅子上,津津有味地看了起来。只要姐姐一转身或动一下,我就会立马躲到床后面。等姐姐没了 反应,我才坐到椅子上,继续看。

  时间过得可真快,这不,妈妈就在底下叫:“吃饭了!”我听见了,把书放回书架,象一阵风似的冲出姐姐的房间。过了许久,姐姐才走下来。她一边走一边说:“有人翻过我的书会是谁呢?”

  这种窃读的滋味真是有趣!

我的日记 篇5

  迄今为止,我上过的语文课已如繁星,数不清。但这堂语文课用文艺的话来说,这是夜空中最亮的星。而用正常的话来说,是以前的语文课都白上了。

  我是一个喜欢用枚举法思考的人,于是常有不同思路。老师的故事令我明白,在路边踢一颗石子都可以变得有意义,确切来说是被写得有意义。您说“有思想”也要“会思考”,那是对的。虽然我的世界里没有强烈的对和错,但我还是想说这是正确的。

  我认为,人生靠态度和理智决定一切。准确地说,我们一生都在选择,选择不仅靠头脑,态度也很关键,若是对待一件事情的态度不端正,那选择的方向也会发生变化。反之,阳光的心理,端正的态度来对待一件事情,事情便会在你的选择中,慢慢朝好的方向发展。不要因为一时的悲伤而停滞不前,抑或破罐破摔,即使一时跌入泥沼,在坚强的面对,不被情绪影响下,也能慢慢爬出泥沼,缓步前行。就如同那“十全老人”曾国藩一般,屡战屡败,却又屡败屡战。用通俗的话说就是“打不死的小强”,小强令人厌恶,却一次次被打倒后又站起来,没有颓废地陷入所谓的“内心的地狱”,而是继续向前,直到死亡那一秒。

  在我们的学习的生活中,同样应有这样的精神。有人微博这样说:“十三岁的我,学着学着就变老了。”这句话表明他颓然的内心,掉进了水里,不探出头挣扎,只会越陷越深。我们面对繁重的课业,依然要用一颗平和认真的心,去面对并战胜它们。

  第一堂语文课,如斯生动,如斯形象,如斯令人难忘!

我的日记 篇6

  今天是4月5日,转眼间,一年一度的清明节已到来了。清明节有许许多多的习俗,有祭祖,扫墓,踏青,植树。清明节这天呢,要纪念逝去的先人,还要去给他们扫墓。

  一大早上,奶奶买来“三生”——鸡、鱼、肉,奶奶把这些菜蒸好,准备了一些酒杯、酒、纸钱、香,还有剪好的清纸,就带着我们就出发了。

  一路上,我看见了小河里面,一条条活蹦乱跳的小鱼儿,在清澈的河水里游来游去;看见了那盛开着的桃花,在春风中摇曳着、微笑着;还看见了那路边的小花,在阳光的沐浴下还传来一股清香,我便摘了几朵小花儿,编成一个花环,准备放在老外公的坟前,来表达我对老外公的思念。这时我想起一首关于清明节的诗:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。可今年的清明节却意外地没有下雨,反而艳阳高照,真奇怪呀!

  当我们来到了老外公的坟前,奶奶便拿出菜和酒,舅公公扫掉墓碑上的灰尘,然后用刀砍了一根树干,插进坟旁的土堆里面,把清纸挂上去,然后倒了三杯酒,用打火机把香点好,烧了一些纸钱,双手合十的同时嘴里还说了一些想念和保佑的话,最后我们都鞠了三个躬表示哀思。

  扫完墓,我们收拾好东西,等纸钱烧成灰烬,才离开了老外公的墓地,清明节是我们可以拜祭和怀念祖先的节日,同时也可以欣赏和拥抱大自然。

我的日记 篇7

  我的偶像是钢琴家郎朗。因为我我正在学钢琴,非常想成为他那样的优秀的钢琴家。听妈妈讲,朗朗小的时候练琴非常刻苦,经常忘记了吃饭和睡觉。他有现在的成绩,都是因为他小时候刻苦练习的结果。我要向他学习,刻苦练习钢琴,绝不会半途而废。

我的日记 篇8

  在一个星期天的下午,爸爸和妈妈带我去乡下一个公园玩,当我走到公园的时候,眼前一排排大白菜整齐的排列在路的两旁,给人浓烈的田园气息。

  这一排排的大白菜引起了我的好奇心,我走进仔细观察他们,发现它们的身上有许多圆形的小洞洞;于是我就想帮它们看看是哪个“凶手”,首先我要把大白菜的绿色外衣剪开进行仔细观察;我拔了一颗大白菜剪开后用放大镜仔细的观察起来,啊!原来是它!——一只蜗牛;这么新奇的发现我赶紧让妈妈上网帮我查查蜗牛的生活习性,妈妈说:在农田里,蜗牛可是不折不扣的害虫!据说它一般以绿色植物为主要食物,尤其喜欢吃植物的幼芽和嫩叶。蜗牛的外形很可爱,浑身上下没有骨骼只有柔软的肌肉,而且是个大力士,所以小蜗牛每天都要背着它那椭圆形的大房子,难道它不累么?它是软体动物,同时,它们虽然爬得比乌龟还慢很多,但活动能力可一点儿不差,你看是不是,就这功夫,只有杂技演员才比得了吧。

  它们喜欢生活在阴暗潮湿的地方,白天缩着不动,到了晚上才会精神百倍地出来活动。所以不细心观察,是不会发现它们的恶劣行径的。听了这些我不禁对白菜担心起来,妈妈说不用担心,这些蜗牛对农田的危害也不是很可怕,要防它作乱,只需要运用一些简单的物理、化学手段就差不多了。

  而且这蜗牛还能治疗很多疾病。听完妈妈的话我才松了口气,我低头继续观察小蜗牛,想跟它来个近距离接触,我正看它的时候,它的头跟触角刚好伸出来,可爱极了,它头上有四只白白软软的触角,两只角是颜色深些的两只比较淡色的,我用放大镜想看看它的眼睛,可是不管我怎么使劲的找也没找到它的眼睛,爸爸看着我猜出了我的心思,爸爸告诉我蜗牛是没有眼睛的,它的感官敏锐而灵活。一对长触角顶端长着眼睛,能分辨昼夜、感知光线的强弱,一对短触角是嗅觉器官,能闻到气味、找到食物。它的嘴巴很小很小,就像一个小黑点,但是但是它们的嘴上功夫厉害,舌头上长着无数细小的牙齿,多的竟达一万多只,只要它们把舌头在嫩叶上这么一刮,就把嫩叶刮进了嘴里,听完爸爸的话我才发现一直小蜗牛竟然这么多科学知识,我想以后我一定要好好学习,这样才能学到的知识。今天真开心从小蜗牛的身上长进了我的知识。

  通过这次神奇的观察,让我们发现大自然的奇妙,一只小小的蜗牛就带来这么多的学问,我以后要去发现的奇妙大自然。

我的日记 篇9

  当我出生时,第一眼看到的便是父亲,那时我只会放声大哭,而父亲却露出了笑容,眼神里闪闪烁烁着,似喜悦、似激动、似欣慰、似呆滞,也都是,也都不是,那是父爱。那是我的哭声对父亲来说百灵鸟般婉啭动听,小小的身子如珍玉般珍贵,我就像礼物一样降临来到了父亲的怀里,父亲小心翼翼的拖着我,丝怕弄疼了我,那时我小小的两只粉嫩的小手紧紧攥的,父亲不敢相信眼前的小东西就是他一生所爱的人,这些事都是父亲后来跟我说的。

  父亲,一座山,用自己的肩膀,让孩子站的更高,望的更远;父亲,一片海,用自己的博大,使孩子迎风激浪,驶向彼岸;父亲,一片天,用自己的胸襟,让孩子畅享遨游,直向苍穹;父亲,一巴掌,用沉痛的记忆,让孩子不再迷失,勇往直前;父亲,一片大地,用自己的稳重,让孩子脚踏实地,一路向前;父亲,一处港湾,用自己的双手,替孩子遮风挡雨,安然栖息;父亲一处灯塔,用自己的时间,替孩子照亮前方的路,平安驶回;父亲,一位战士,用自己的力量,去扫荡前方所有阻碍,让孩子不要受到一点伤害;父亲,一根擎天柱,支起了我们这个家;谁都无法替换,谁都无法横跨,以前是,现在是,将来也是。

  小时候总认为父亲就像孙悟空一样会七十二变,会变成许多不同的人来拯救我。父亲是一位大力士,能做我许多做不到的事,无所不能;遇到困难时,父亲就变成了一位智者,引导我解决问题,那时总觉得父亲无所不知,通晓古今;责罚吋,父亲就变成了一位英雄,帮我解决所有困难,救我于水深火热之中;一个人时,父亲就变成了一个玩伴,与我一起天马行空的说着不着边的话,做着不知做了多少遍幼稚的游戏,那个时候我真的好佩服父亲,好像所有问题在他面前是如此不堪一击。

  相信我们都说过一样的话,“长大后,我要做像父亲一样的人”,我最留恋的父亲的肩膀,疲乏时,难过时,只要一爬上去,一会儿就进入了梦乡,肩膀好厚实,也好温暖,爬上去时,心就定下来,我一直疑惑,这是为什么,后来我知道了。我想要的一个依靠,而这个人就是父亲。在自己无助时,我多么希望,有一个地方能让我进去,是父亲,用自己的肩膀挡住了一切,用肩膀上的温度温暖了我的心。

  少年时有了自己的思维,有了自己的想法,不愿多与父母交流自己的心声,而且也认为父亲并不是我想象中那样厉害的人,父亲在我心中高大的形象正一点一点的瓦解。

  当问父亲问题时,父亲再也没有以往那样的对答如流了,经常拿到一个问题时,紧皱眉头,那时,我明白了父亲也不是那么博学;搬重物时,父亲也不是曾经那样力大无穷了,经常喘着粗气,那时我知道了父亲也不是大力士;玩游戏时,父亲再也没有那么厉害了,所有的游戏,要么不会玩,要么总是输,那时a我懂得了,父亲也不是一个玩伴;趴在父亲的肩膀上时,我再也没有以前的那种依靠了,只觉得是很平常的肩膀那时我晓得了,父亲也不是我的依靠。

  到底是我长大了?还是父亲变老了?还是这就是父亲?是父亲人停留在以前的时光里?,还是我向着未来的时空前进了?

  有一次回到家中,我看见父亲正在打理草木,黝黑而粗糙的手臂如即将没有生气的枯枝,那是辛劳的证据;深深而稠密的皱纹如荡漾的波纹,那是老累的见证;鬓白而稀疏的头发如飘舞的雪花,那是岁月的史书;蹒跚而缓慢的步伐,是为我操劳的结果;笔直如大山般的被在不知不觉中弯了下来;精明如鹰的双眼,也渐渐看不清了;粗犷的嗓音,也变得苍老沙哑了。但,唯一不变的是那句关心的话呀,那一次我流下了一痕痕泪水。

  父亲虽然不是智者,却是我人生中第一个导师,父亲虽然不是大力士,却是我力量的源泉,父亲虽然不是一个玩伴,却是我的知音。我长大了,父亲也老了,这本来就是我的父亲,父亲虽然停留在以前的时光里,我也向着未来的时光前进,但在他的心中,我仍然是一个孩子。

  父爱是一缕阳光照我们的心灵即使在寒冷的冬天,也能温暖如春,父爱是一泓清泉,让我们的情感即时蒙上岁月的风尘,也依然纯洁明净。

  这就是我的父亲!

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