硕士毕业论文集合[15篇]
在学习和工作的日常里，大家都经常接触到论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的硕士毕业论文，希望能够帮助到大家。
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硕士毕业论文1
引导语：计量经济学在中国经济学界受到越来越广泛的关注,其方法与工具也在实证研究中被大量应用。下面是小编为大家整理的高等计量经济学论文，供大家参考。
一、计量经济学教学中存在的主要问题
目前，大多数高校计量经济学的考核方式还是比较陈旧的，灵活性也不强。有的高校完全依据期末考试成绩，而有的高校则是期末考试成绩加一定占比的平时成绩，而平时成绩的给出主要是以学生的到课情况、课堂表现和平时的课堂、课后作业为主。这样的考核方式只是简单考核了学生对计量经济学理论知识和计量方法的理解和掌握情况，并不能激发学生的学习主动性和创造性，更不能体现计量经济学实践性强和工具性强的特点。计量经济学应该注重考核学生应用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力，而不是靠短时间临考前的死记硬背蒙混过关，这不利于培养学生的应用能力和创新能力。因此，计量经济学这门课程的考核方式应该是多方面多角度的。
二、计量经济学教学的几点建议
计量经济学是现代经济学的重要分支，为了突出本学科的特点及在经济学科中的地位和作用，强化学生对计量经济学的认识，提高学生的应用能力，以达到培养应用型人才的目的，总结多年的教学经验，提出了以下几点建议。
1.创新课程教学内容
计量经济学作为一门经济学，其课程建设的目标应该是建设成为一门真正的经济学课程。因此课程教学内容必须真正实现经济理论、数学、统计学的结合，教学内容应涵盖模型设定、数据诊断、模型估计、模型检验、模型应用全过程。计量经济学教学内容体系应该包含如何设定计量经济学模型、如何分析和诊断数据，这应成为课程教学内容创新的主要方向。具体可以从以下2个方面着手：
①注重教学内容的精选和层次划分，在教学过程中，需要依据不同教学层次对课程教学内容进行精选，形成具有不同层次的计量经济学教学内容体系。教研室需要对计量经济学教学内容的层次划分进行反复讨论和界定，比如对于本科层次尤其是独立学院计量经济学教学内容要做到重思想、重方法、重应用的原则;而对于研究生层次的计量经济学教学内容要做到重探索、重科研、重理论的原则。
②紧跟学科的前沿发展，适时更新教学内容，计量经济学学科本身在不断发展，除了一些经典的著作，国外一些新教材不断涌现。国内高校在计量经济学课程的教学中也要紧跟国际上的新发展，注重教学内容及教材上的适时更新。
2.实验教学的进一步重视深化
计量经济学是一门方法性和工具性很强的学科，即为学生在遇到问题时如何解决实际问题提供方法指引和工具支持。针对目前学生实验操作能力较弱的情况，在实验教学中可以考虑从以下几个方面进行改革创新：首先是强化基础性实验教学，在实际教学中，要保证实验教学的课时，不能因为理论教学内容的博大精深有失偏颇，然后根据理论教学内容，结合实际精选实验项目，先是教师的演示讲解，而后是学生观摩学习，最后由学生独立完成实验项目的所有操作流程，教师则从旁予以适时纠偏，从而保证实验教学顺利进行;其次是大力开展探索性实验教学，探索性实验教学是指教师结合不同专业学生自身专业理论特点，引导学生借助于计量经济学理论方法，对本专业的某一理论或现实问题，自行设计实验项目并以课题申报形式组团完成项目研究的全过程。比如国际贸易专业的学生可以结合国际贸易相关数据深入探讨某一问题。通过基础性和探索性实验教学双管齐下，加强学生对计量经济学模型的理解，掌握利用计量经济学工具解决实际经济问题，以达到具有发现问题、分析问题、解决问题能力的目的。
3.建立三位一体的考核方式
在课程考核方面，意识到传统考核方式的缺点，为了达到培养新世纪应用型人才和创新型人才的目的，考虑建立了三位一体的考核方式：首先，传统的考试方式仍是基础，比如期末实行闭卷考试，还可以借鉴一些高校的做法，除期末考试外，期中也实行闭卷考试，重点考察学生在修完计量经济学课程后对基本概念、基本原理的掌握程度及基本计量经济学建模理念的应用，试题设计上应突出计量经济学的应用性和实际经济问题的解决性，约占30%;第二，学生的平时表现，包括到课率、课堂参与度、案例研讨及平时作业的完成情况，约占30%;第三，课题形式的`实验课考核，包括实验的过程质量、实验报告的质量和课题研究成果的质量，约占40%。实验课考核的其中一个环节以课题申报形式下达，学生组团申报，要求参与率百分百，同时为了防止在团队合作完成课题上搭便车现象，除了加强过程监督外，要求组内每个成员陈述自己在课题中的角色及具体的工作，指导老师根据学生所做的具体工作给出相应的权重比例，多做多得分，少做少得分。积极、全面推进素质教育，努力培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生成为既具有扎实的理论功底，同时又具有较强的实际问题解决能力的优秀人才，是现代大学教育的重要使命。而计量经济学作为经管类专业本科生的核心课程之一，对于经管类专业本科生创新能力的培养和综合素质的提高具有不可小觑的重要作用;倡导加强课程教学改革、提升教学质量是作为一个高校教师在新的发展条件下培养优秀的计量经济学人才应尽的义务。
硕士毕业论文2
时光飞逝，转眼硕士研究生的学习即将结c。几年的学习使我对本专业有了新的认识。经历近一年时间的磨砺，这篇论文终于完稿。在这篇论文完成的过程中我的得到了许多关怀和帮助，在这里我要向他们表达我最诚挚的谢意。
首先，我要深深地感谢我的导师郑浅老师。攻读硕士以来，导师渊博的专业知识、严谨的治学态度、高尚的道德情操深深地影响了我。在我论文写作的'过程中，从选题到开题最后到完成，老师对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。
还要感谢所有教导过我的老师，是他们带领我进入了这门学科领域，让我的知识结构不断完善。本论文的完成也离不开其他各位老师的指导和帮助，还要感谢同门的师兄师姐师弟师妹，在科研的过程中他们也给了我很多的鼓励和帮助。
最后，我想感谢我的家人，是他们在我背后一直默默地支持着我，使我能够顺利完成学业。
论文致谢四：
硕士毕业论文3
内容摘要：本文以本校英语专业20xx年硕士毕业生的毕业论文为分析样本，在总结学生撰写毕业论文存在的问题基础上，分析影响学生毕业论文质量的各类因素，并有针对性的将毕业论文评价指标予以量化，以期构建英语专业硕士毕业论文质量评价体系，提高英语专业毕业论文的评价水平。
关键词：英语专业 毕业论文 质量评价
硕士毕业论文作为硕士人才培养的最后一个环节，是考查和评价学生综合能力的重要方式，也是衡量和检验高校硕士教学工作质量的重要指标。然而近年来英语专业硕士毕业论文质量不高已成为很多专家学者关注的问题。本文以本校英语专业20xx年203份硕士毕业论文为样本，对英语专业硕士毕业生撰写毕业论文中存在的问题以及影响毕业论文质量的因素进行分析，并在此基础上构建英语专业硕士毕业论文质量评价体系，以提高英语专业毕业论文的评价水平。
一、英语专业硕士毕业论文写作中存在的问题
相较其他小语种专业社会需求小、开设难度大的情况，英语专业具有相对较大的社会需求和适应面，因此开设英语硕士专业的院校非常之多，学生就读人数也较多。但在指导学生毕业论文时，多数指导教师反映英语专业学生毕业论文存在选题重复、内容堆砌等问题。为此，笔者在课题组成员的协助下对本校20xx年毕业的英语专业硕士生毕业论文（共计203份）进行了分析。经分析，笔者发现学生毕业论文写作中存在的问题主要集中在以下五个方面：
1、论文选题趋同化。英语专业按研究方向大致可分为语言学、文学、翻译、教学法四个领域，但在实际的选题中，文学领域的选题占比达66.5%。而在大量的文学选题中，有关《简爱》、《傲慢与偏见》和《红字》这三部文学作品的研究竟然占了21%，选题趋同化现象严重。选题的趋同化直接导致论文选题无创新，论文写作易抄袭。
2、语言组织能力欠缺。相比其他专业，英语专业毕业论文写作对语言组织能力要求较高。通过样本分析，学生语言组织能力欠缺主要体现在中英文摘要不对应、句子结构单一、语法错误、拼写错误等四项。经样本研究发现有部分样本中出现大量的中式英语，甚至还有些样本的英语表达直接来源于在线英文翻译软件。以上这些问题的出现导致论文语法错误较多，论文表述的句子结构也不符合英语的表达习惯和规范。这种语言组织能力的欠缺严重影响了语义的表达，在一定程度上也降低了毕业论文的质量。
3、文献综述水平欠缺。在调查样本中，很多论文没有规范的文献综述，部分样本的文献综述只是大量的复制和粘贴相关研究成果，缺乏对文献内容的归纳和总结。另外论文文献引用数量不够，部分样本英文文献引用过少，甚至有部分样本没有引用英文文献。
4、论文结构不合理。部分样本论文结构不合理，文献综述占全篇论文一半的篇幅；也有部分样本耗费大量篇幅对作品和作者进行介绍，对文学艺术手法的论述和分析偏少。
5、研究方法单一。在英语毕业论文写作中，有多种研究方法可以运用，如综述法、实证研究法、比较法等等。而样本显示，实证研究法仅占总数的3%，大部分样本采用的是综述法。在样本中发现，文学选题的论文基本采用综述法和比较法，甚至语言学领域和教学论领域的样本也以综述法和比较法为主要研究方法，采用实证研究法的样本甚少。部分语言学和教学论领域的选题样本侧重于语言学和教学法流派的介绍和理论阐述，在研究中重理论轻数据，因此论文结论科学性和客观性不够。研究方法的单一不利于选题的深入研究，也制约了学生的科研能力的提高。上述问题的存在，严重影响了英语专业硕士毕业论文的质量，需要有针对性的探究其原因。
二、影响英语专业毕业论文质量的主要因素
毕业论文作为评价硕士教学工作的重要指标，其主要考察点包括学生选题的方向、选题的角度以及运用语言阐述论题的能力。因此，毕业论文质量评价主要包括论文选题、论文撰写和论文答辩等几个主要环节，因答辩环节系论文写作完成后的环节，本文仅就论文选题评价和论文写作评价这两个方面进行分析。
（一）选题质量评价
选题是论文撰写的第一个环节，也是关系到论文是否能够顺利完成的关键一步。选题的确定应该是教师指导、学生个人兴趣以及参考材料三个主要元素的综合考量。选题要遵循可能性、现实性和创新性的原则。因此，对选题质量的评价应从如下三点进行：
1、选题的创新性，即学生所选的的题目应该具有一定的创新性。创新性是科研的核心，一个有创新性的选题能够促进学生科研能力的培养和提高。目前在选题方面存在的.一个突出问题就是选题无新意。很多论文选题倾向于文学选题，在文学选题方向又倾向于少数学生耳熟能详的文学作品。这种选题扎堆的现象必然带来研究的观点陈旧，不利于培养学生的创新性思维。
2、选题的现实性，即选题要有一定的现实意义，要把论文写作和学生的兴趣、今后的工作相结合，提高学生论文写作的兴趣。很多学生对于论文写作毫无兴趣，原因之一就是选题与现实生活和学生未来的职业选择有偏离以致学生对所选题目无兴趣，进而失去投入论文写作的热情。目前以我校毕业生的实际就业来看，英语专业的毕业生就业的两个大的方向为中小学教育和商务贸易，因此，在论文选题中鼓励和引导学生选择符合自身未来就业方向的题目必将激发学生论文写作的兴趣.
3、选题的合理性。即选题应该要符合论文撰写的各项要求，如篇幅和撰写时间要求。根据《高等院校英语专业英语教学大纲》，硕士生应在第八学期完成一篇五千字左右的英文论文。第七学期选题开始到第八学期论文答辩前，很多学生在此期间要完成升学就业等各项考核，因此投入论文写作的时间和精力都是有限的。论文篇幅过短不符合规范，篇幅过长工作量太大又会无法完成撰写工作。因此所选题目一定要符合规定的篇幅。选题的合理性体现在题目的广度也要恰当。选题太大会导致论点阐述不清晰，而选题太小又会导致研究无法开展。
（二）毕业论文质量评价
毕业论文作为学生分析问题及运用语言能力的综合体现，在对论文进行评价时应对影响毕业论文撰写能力的各要素进行分项评价：
1、语言组织能力评价，考核学生能否能够准确使用所学的语言知识，用准确、得体、地道的英语来表述所选主题。英语专业的毕业生要完成论文写作，必须具备良好的组织语言的能力；
2、文献综述水平评价，考核学生能否使用各种方法进行文献的检索并加以整理综述，并能在引用部分规范陈述；文献引用的能力考核还应包括引用文献的数量，也包括引用格式的规范性；
3、结构设计能力评价，考核学生能否按照所选主题合理安排论文结构，科学设计论文内容，并能理论与实例相结合；
4、表述内容水平评价，考核学生能否按照主题准确阐述主要论点，并能用实例或者数据支撑所表述的论点，做到有理有据：
5、科研能力评价，考核学生在论文中是否采用了一种或者多种研究方法，针对主题开展研究。實证研究，要求做到数据分析客观，结论合理。理论研究要综述详实，有条有理；
6、创新能力评价，考核学生在毕业论文写作中是否能够开拓思维，论点新颖。要求论述中将理论与现实结合起来，理论联系实际有利于提高学生的论文写作兴趣，也有助于学生创新思维的培养。
三、毕业论文质量评价体系的构建
硕士毕业论文评价作为一项融合多项指标的综合评价工作，评价指标的设定需要满足科学性、合理性和可操作性的原则。为保证毕业论文质量评价的准确性和客观性，必须科学合理地运用毕业论文评价指标，并合理分配各项质量评价指标的权重。在研究过程中，本课题组将英语专业硕士毕业论文质量评价指标划分为毕业论文选题、语言组织能力、文献综述水平、结构设计能力、表述内容水平、科研能力和创新能力等七项，并在综合本校英语专业论文指导教师的反馈意见基础上，赋予每个评标项目以一定的评价权重，结果如下：
1、选题质量15%，要求选题具有创新性、现实性和合理性；
2、语言组织能力25%，要求用词准确、选词得体、表述地道，英文表达规范；
3、文献综述水平10%，要求整合相关研究成果并准确应用；
4、结构设计能力10%，要求结构合理，论据充分，层次清晰；
5、表述内容水平20%，要求论点清晰，论据详实，论证科学；
6、科研能力10%，要求研究方法科学合理，研究态度严谨；
7、创新能力10%，要求有一定的创新性和现实意义。
通过构建科学的英语专业硕士毕业论文质量评价体系，可以使指导教师对学生的论文评价工作更加准确化和客观化，从客观上提高英语专业硕士毕业论文质量评价的水平。同时，也可以通过评价指标量化后得到的反馈结果，协助教师在以后的教学和论文指导工作中有针对性的加强引导，实现教师教学水平和学生素质的双向提升。
[基金项目：本文系20xx年度湖北省教育厅科学研究计划指导性项目立项课题“英语专业硕士毕业论文质量管理体系研究”（项目编号：B2016324）研究成果。]
硕士毕业论文4
本文的完成离不开我的指导老师郭燕教授、教研室老师、实习单位领导、师姐、同学以及家人的帮助和支持，在这里表示衷心的感谢!郭燕老师从论文选题、拟定提纲、论文撰写到最后的论文修改，都给予了我悉心的指导，非常感谢郭燕老师。在20xx届中国服装论坛上，中国的设计师品牌成为讨论的热点，也引发了我的兴趣，尽管想要研究设计师品牌，但确定不了研究方向，经郭老师指导，论文选题确定为研究设计师品牌的发展模式。
本文最核心也是最困难的地方是发展模式的理论模型建立，郭老师提出可以结合品牌理论确定两个模式分类的维度，这一建议让我拨开云雾见青天。在论文撰写过程中，郭老师也给予了我数据搜集等研究方法方面的指导，使得本文能够顺利完成。在论文的开题报告和中期答辩过程中，教研室老师给与了非常中肯的建议。
卢安老师指出首先需要明确中国服装设计师品牌的概念，然后确定论文的研究范围，这让我的研究能够有的放矢，使资料搜集更加有效可靠。郝淑丽老师和姚蕾老师与我讨论了关于发展模式的问题，使我对发展模式有了更深的理解，进一步明确了研究的.方向。我在中国纺织工业联合会实习期间，徐寰给与帮助使我能够更加方便的接触很多服装品牌的部门负责人，给论文增加了很多可靠的资料，也使论文的分析更加贴合实际。
吕小妮同学在我论文的修改过程中，给予了很多建议和帮助，为我花费了宝贵的时间。师姐和家人经常给予精神上的支持和鼓励，使我一路走来，充满力量和信心。
衷心地感谢曾经给予我帮助的老师、同学和家人，以往你们能够工作顺利，生活开心!
硕士毕业论文5
1.心理学论文开题报告范文课题的目的及研究意义
⑴目的：本研究的目的是通过在半年的研究时间，10次治疗活动里面，使用合理情绪疗法，检验合理情绪疗法对监狱长刑犯的抑郁病症矫治的有效性即对病患情绪状况的促进作用；并使正处于监狱服刑中期的长刑犯认识到，情绪状态并不是激动体验的结果(人们体验到某种不愉快的事件，某种失败或者遭到排斥，都可以被称为"激动体验")，而是不合理信念的结果，并且使治疗对象对他们先前存在的不合理对象产生怀疑，心理学硕士毕业论文开题报告(范例)。合理情绪疗法就是要帮助他们改变非理性的思维方式，认识其消极情绪的不合理、不现实之处，帮助他们学会以合理的方法去看待自己和周围的人与事物，以减少他们陷入情绪障碍的可能性。在纠正长刑犯非理性信念的基础上，让他们懂得一些抑郁症的医学知识，帮助他们分析自己的内心世界，发现自己性格上存在的问题以及为什么会在监狱环境下患抑郁症的原因；让监狱患者也能相信自己是可以掌握自己命运的，要针对自己的弱点加强锻炼，改变原来对生活的态度和行为方式。逐渐培养自己具有健康的人格，适应监狱劳动改造的环境，积极地对待相对漫长的服刑期，对未来的生活充满希望，不管遭遇任何人生的变迁，都要从逆境中走出来，在生活中做一名强者。
⑵意义：一旦接受合理情绪疗法治疗的对象--长刑犯用合理信念取代了不合理信念，他们会感到更积极，就会做出更恰当的决定。从而使他们能正视自己所处的现状，积极配合监狱的管理，加强自身的改造，为将来刑期结束，重新融入社会而培养良好的心态和健康的心理。另一方面，能帮助监狱管理人员更好地认识到患有抑郁症的监狱长刑犯的情绪特征和患病原因，从而促使他们更正确、合理地对待病患在服刑期间出现的特殊情况和表现，给与病患更多的理解和人文关怀，帮助其克服情绪上的心理疾病，更好的参与改造。同时也有利于监狱管理工作的进一步完善和细化。
2.心理学论文开题报告范文课题的国内外的研究现状合理情绪疗法目前在治疗罪犯中得到的应用较为广泛：
⑴国外研究：①艾伯特·埃利斯曾进行了一些治疗性犯罪人的尝试，他利用情绪疗法治疗了一个28岁的露阴癖者。在前几次的治疗中，艾伯特·埃利斯就向这个治疗对象表明了他存在的不合理思维，这些不合理信念导致这名治疗对象体验到一些消极情绪，例如，自怜、抑郁、愤怒等。因此，在治疗这名露阴癖者的过程中，艾伯特·埃利斯向他指出了不合理思维，帮助他对每种不合理思维提出质疑。随着患者放弃对自己提出的强制性要求，随着他用别的内通替代了自己的偏好和愿望，他的行为变得不那么冲动了，他感到能够较好地控制自己的.反社会行为了。这种方式被称为合理情绪疗法的A-B-C模式。艾伯特·埃利斯在排斥治疗对象的行为的同时，接纳治疗对象本人。他帮助治疗对象处理其敌意和抑郁情绪，从而降低这类消极情绪的强度。他帮助治疗对象承认自己的愚蠢行为，但是，并不贬低治疗对象本人，同时，也让治疗对象学会放松术。
②艾伯特·埃利斯还利用合理情绪疗法治疗一名精神病态者。他认识到，咨询并不能对所有的精神病态者产生效果，但是，对于许多精神病态者来说，在他们虚张声势的行为后面，存在着焦虑和罪恶感。他们的犯罪行为往往是防御性的，因为他们不愿意承认自己是缺乏自尊的。艾伯特·埃利斯的治疗不是责备这些人，而是努力向他们表明，他们的行为方式是自我挫败性的。治疗的关键是，要向他们表明，他们的犯罪行为对自己是有害的。
③莫茨比(M.Maultsby,1975)更广泛地将这些技术应用于犯罪人的治疗之中。例如，在缓刑犯和假释犯中应用合理情绪疗法，将15~20名缓刑犯和假释犯组成治疗小组，进行为期3个月的治疗活动。每次进行集体治疗活动的主要内容，就是围绕合理情绪疗法进行讲解和讨论。通过使用这种治疗方法，似乎降低了这些犯罪人对假释官的敌意，开题报告《心理学硕士毕业论文开题报告(范例)》。一旦犯罪人学会了不再使自己心烦意乱，他们就能更好地在别人的帮助下解决自己的问题。
④考克斯(S.Cox,1979)描述了利用合理情绪疗法治疗男性酗酒罪犯的情况。在治疗中，要求80名男性酗酒罪犯参加治疗计划。在这些罪犯的年龄在21~62岁之间，主要是白种人。所有人在以前都被监禁过至少一次。在进行治疗后，这组罪犯每个月的违纪行为从20次下降到6次。在假释后的前6个月中，只有2个人的假释被撤销。在13个表现良好的男犯中，在假释后的2个月内，只有6个人的假释被撤销。
⑵国内研究：
我国学者刘邦惠、黄希庭(20xx)，采用人格障碍诊断量表和艾森克人格问卷，对在押的220名男性罪犯的人格障碍及人格特征进行调查，调查的样本绝大多数是长刑犯，刑期在十年以上的占91.8%。研究结果发现：
㈠罪犯人格障碍的发生率显著高于普通人群，且与普通人群存在极显著的差异。
㈡罪犯人格障碍与艾森克人格量表中情绪稳定性,精神质,内外向三个因素有显著的相关。其中，情绪稳定性因素与12种类型人格障碍及总分存在极显著的正相关；精神质因素与除强迫型以外的11种类型的人格障碍及总分存在极显著的正相关；内外向因素与表演型，反社会型人格障碍以及自恋型人格障碍存在显著的正相关，与分裂样人格障碍存在显著的负相关。情绪稳定性因素可能是各型罪犯人格障碍的基本人格因素。该项测查结果还发现,罪犯各型人格障碍的得分及总分都显著高于普通人群，人格障碍的阳性率也非常高，这说明罪犯是人格障碍的高发群体，这似乎印证了人们的普遍看法。
课题的研究内容20世纪90年代初期，司法部预防犯罪研究所监狱学研究室研究员吴宗宪将罪犯的监狱适应不良划分为2种类型，其中一种即退缩性监狱适应不良，这是指罪犯将消极情绪指向自身，以损害、贬斥自身作为宣泄消极情绪的途径的监狱适应不良形式，这种适应的结果，会导致罪犯发生心理异常变化(包括冷漠、麻木、绝望、抑郁、神经症、精神病)和自伤自杀等。通常，长刑犯在服刑初期，逐渐熟悉并适应监狱服刑生活后，其表现特点主要是：对监狱的环境和管理的不适应心理明显,情绪不稳定；罪重刑长,对未来看不到希望,没有明确的目标，心理负担较重，对周围的人和事也持有较高的警惕性。而到了服刑中期，则是一个长刑犯接受刑罚处罚过程中的平稳期，这一时期一般持续时间最长，是罪犯服刑生活的主体部分。罪犯经过一段时间的监狱生活后，对服刑改造环境和监狱的各项管理已基本适应，并会表现出以下特点：情绪相对稳定,能够安心服刑改造；在监狱人民警察的指导下确定了自己的服刑目标，能够以行为规范和罪犯考核标准来要求自己；罪犯在平稳期的表现容易引起监狱人民警察的懈怠心理。另外一方面，在长期的严格管理中，罪犯监狱人格化倾向不同程度地存在，已有的研究发现，长刑犯监狱人格的重要特点就是刻板固执，做事循规蹈矩，墨守陈规等；另外也表现为：屈从，自卑，缺乏积极性和主动性。这些表现应该说都与改造罪犯的初衷背道而驰。心理学家埃利斯认为，人们的情绪和行为问题不是外部的激发性生活事件直接引起的，而是个体的不同信念或解释造成的结果。如果个体所持的是非理性信念,那么对生活事件或情境倾向于消极的解释,进而导致消极的情绪和自我挫败的行为。如果个体选择了合理的信念,放弃了负性的解释和非理性信念，个体的情绪和行为将随之改善。艾里斯概括了引起抑郁焦虑、挫折的若干种非理性信念，例如：人应当得到生活中所有重要人物的喜爱和赞许；有价值的人应在各方面都比别人强；任何事情都要按自己的意愿发展，否则就很糟糕；情绪是由外部刺激引起的，自己无法控制；逃避困难和责任比正视它要容易得多，等等。从目前所查到的研究资料来看，国外通常使用合理情绪疗法来治疗焦虑、暴怒等情绪体验以及极端性思维等认知歪曲的现象。使用合理情绪疗法针对抑郁情绪，特别是患有抑郁病症的监狱长刑犯的研究目前还不多，笔者因此希望通过在监狱内的调查与研究，了解监狱内长刑犯患抑郁病症的状况，并通过使用合理情绪疗法，让他们懂得一些抑郁症的医学知识，帮助他们分析自己的内心世界，让监狱患者相信自己是可以掌握自己命运的，针对自己的弱点加强锻炼，改变原来对生活的态度和行为方式。逐渐培养自己具有健康的人格，适应监狱劳动改造的环境，积极地对待服刑期和未来的人生。
4.本课题的实行方案、进度及预期效果
⑴实行方案：
①使用临床上评定抑郁状态时最常用的量表HAMD量表(24项版)对正处于服刑中期的监狱长刑犯进行抑郁情绪状态测量。
②在第一次治疗活动中，治疗人员简明扼要地讲一讲合理情绪疗法的基本理论。
③个别治疗与集体治疗相互结合：治疗人员在前三期内进行个别治疗，在讲解合理情绪疗法理论并与之交流的同时，指出病患的不合理信念，迅速做出解释；治疗人员同时也可适当作对峙性的，可以劝说治疗对象敞开心扉，表达自己的真情实感；同时也可以揭露、反驳治疗对象的辩解，但是要无条件的接纳治疗对象。治疗到团体阶段时，采用角色扮演、读书疗法、讲故事、生活哲理讨论等方法帮助治疗对象实现目标。例如，角色扮演涉及到在治疗环境中练习新的行为，即在其它情景(例如狱中环境、出狱后的社会环境)中尝试这些行为之前，首先涉及到在治疗环境中练习这些行为。
④最后，治疗对象会在治疗过程中逐渐变得喜欢自己，接纳自己。治疗对象同时必须承担起如何进行选择的全部责任：究竟是选择正常的信念，还是选择象原先一样的反常信念?做出什么样的选择的决定权完全在于他们自己。
⑵课题进度：
①20xx年6月撰写课题研究开题报告。
②20xx年7月-8月查阅国内外相关研究资料；搜集符合监狱长刑犯抑郁病症测量的量表；认真学习和联系合理情绪疗法的具体技术；制定开展合理情绪疗法的进程。
③20xx年9月中旬(17-23号)联系南京某监狱，并询问该监狱内各种刑期在押犯人的分布状况。
④20xx年9月下旬(29、30号)前往南京该监狱，使用抑郁症测量量表对所有长刑犯进行记名测量。
⑤20xx年10月上旬(1-7号)对回收的量表进行统计和得。
硕士毕业论文6
硕士毕业论文是每个硕士生在结束硕士生涯的最后一篇论文报告，也是十分重要的一篇论文。在撰写论文之前，开题报告便是硕士即将面对的第一个问题，如何选择论题呢？
毕业论文选题一般要求满足以下原则：
①开拓性：前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题；
②先进性：硕士毕业论文要有新的'见解，博士毕业论文要做出创造性成果；
③成果的必要性：所选课题应有需要背景，针对实际的和科学发展的需要，即应有实际效益或学术价值；
④成果的可能性：课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在一定时间内获得成果的可能性。
毕业论文题目不是给定的，而是研究出来的，只有在对所研究领域的过去、现在的研究资料等信息进行全面把握、深入分析的基础上，才能够确立满足以上"四性"要求的选题，从而为完成高质量的毕业论文奠定坚实的基础。无论是结合导师已有科研任务的选题，还是自选课题，选题之前的"信息积累"与"发现问题"均是研究生所必须经历的过程，尽管导师已完成了以上过程，但导师并不能替代研究生，这就是研究生学习、研究的独立性要求。
硕士毕业论文7
摘要：为了能够准确合理的把握软件工程硕士论文的质量，本篇文章对建立一个软件工程硕士论文质量评价模型，制定了一套清晰的论文质量衡量标准，并且根据此项标准在实施过程中将会产生的问题进行研究与解决。
关键词：工程硕士;质量评价;质量标准;问题研究
1存在的问题与质量评价度量模型
由于各种原因的影响，论文质量评价与实际评审时存在很大的差异性，由于在实际评审中不能客观的对论文作出合理的度量，导致整篇论文无法发挥出他实际所拥有的价值。比如，科技论文本身就是一种纯理论性文章，但是书写的时候就要求选题来自于科学实践、结论准确、并且应用性较强。而对于论文质量度量标准要求则是：技术先进、内容丰富，运用基本的理论知识、专业的技术和科学的方法。结构清晰，有一定的创造性和针对性，逻辑清楚，社会评价较高等等。但是在实际的论文质量评价上还有很多的问题需要注意：(1)在论文质量要素的选取上过于普通、抽象与虚拟，所以在表达上很难形象、新颖、且直观的体现出表述对象的真实状况。(2)对质量要素的审判，用标志性的事件、交付物的成果和质量要素的度量进行评价，使抽象的评论更加具有了抽象的意义。(3)质量要素的度量和评价是固定的，它缺乏了对事件的实际性分析，当给予准确的评分时就会错误的判断了它本身所特有的价值。
导致这种现象出现的可能原因有两个，一个就是制定者在制定时考虑到论文的多样性，如果过于细致的标准会限制作者的发挥，所以对论文的评论标准范围就加大了，准确程度减小，致使以上的问题同时也随之出现。另一方面就是标准制定者对软件硕士论文的发展方向和内容的判定不能作出准确的判定，所以很难掌握论文的度量标准，最终导致不能制定出确切的标准。
要想解决论文评审中出现的这些问题，本文通过软件工程硕士论文这一特定的对象，建立了一个新的论文质量评价模型，以用来解决论文评审中所产生的问题：首先，要将不同种类的论文进行严格的`分类。其次就是对论文进行分析，找出论文必备的基本结构。再就是要找出论文中的论述对象，并对其论述进行分析与评估。最后，也就是最重要的一步，就是要在论文找出最终的质量评估要素的度量方法，将其转化成成绩的形式得出最后的评价标准。
2论文的分类
要想对软件工程硕士论文质量作出准确的评价和度量，首先就要明确论文是哪一种类，我们研究的是软件工程硕士论文，那就可以将其划分为软件技术研究和软件工程项目二类。在将论文确定类型之后，我们对论文就有了一个明确的评价标准，从而相应的也就找到了合适的评价标准，就可以对其对象作出真实、客观的评论。
3论文的基本要求
对软件工程论文进行分类，可以确定论文的大致写作方向可以向工程项目类毕业论文，有了明确的方向之后就可以着手进行写作。要想写好一篇论文就要抓好以下几个方面，从而会使文章结构更加完整：
3.1对相关知识的掌握度。事先了解项目的一些相关信息，例如：研究的背景;研究的问题;以及研究的目标描述，还要对学生进行专业知识的考察，了解学生对他们所在的行业领域的业务知识和领域的链接等问题，同时也是考察他们对其了解的范围和深度，也就是考察他们对论文课题的掌握水平。
3.2技术水准。通过对学生论文水平的技术分析，可以看出一个学生在遇到问题时的解决能力，这里考验了学生在运用技术方法，使用工具的能力和具体方案，在这里，不仅需要他们要亲身的实践，更多的是学习到更多有关方面的知识和技能。
3.3完成能力。通过学生对项目的关键技术的实际实施过程，对学生遇见专业技术上的问题时的解决能了和取得的成就，分析学生所具有的实际能力。
3.4实施能力。通过学生的项目实施过程报告，对学生在遇到关键技术解决方案的实现作为基础，组织实施软件工程项目的过程管理和对其的控制能力。
4质量要求及论文的度量标准级模型建立
根据以上论文内容涉及到的四个相关要求，我们相应的将四个要求进行分解，更加细致的解释每一项的质量度量要素，提供给论文评审时进行分析与评价。
4.1项目研究的背景与目标。
先要对其进行领域背景的描述，然后再对领域问题解决的状况和关键问题进行分析，在确定之后，就要设计项目的技术方案的思路与设计，当各方面都做好之后，再表述一下具体想要达到的目标，和所承担的子目标。这样项目研究的背景与目标就可以了。
4.2项目技术方案的分析。第一步要对领域问题核心技术的概念进行介绍，概念明确之后也就是第二步领域问题涉及到的历史方面和现状进行描述，这些都是很重要的，因为下一步就要对相关技术和计划方案进行比较与评价，紧接着就是项目技术方案的思路与设计，有了明确的思路才能使论文顺利的进行下去，项目技术方案分析的最后一步就是实现策略，每一步都有了，最终就看实际实施的状况如何。这些步骤环环相扣，使结构更加的紧密。
4.3项目中关键技术的实施。关键技术在实施中占得成分比较重要，所以关键技术的实施一定要具体描述，本人在解决关键问题中承担了怎样的责任并在实施中的位置和缠身的影响，关键在于，在技术实施中攻破了怎样的难关，同时也要对技术的基础进行描述，和全过程的描述，最后总结项目关键技术的结果和评价。
4.4项目过程结论报告。报告就是对论文的最后总结，本文是关于对软件工程项目的论文，那么就对范围定义与需求开发过程总结，然后对整个系统架构进行分析，设计一套完整的过程，测试系统实现成果展现全过程，接近结尾写一下项目管理和软件过程的控制，最终，结尾就要做出项目总结并对未来的计划展望。
硕士毕业论文8
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：42000字
论点：人文,养育,作文
论文概述：
教育的本质是育人，素质教育的理念更是强调人的全面发展。语文课程的性质也强调了人文性养育的重要性，作文教学也应当进行人文性养育。无论是古代和现代的西方和东方各国都一直强调作
论文正文：
简介
中学时期(13-18岁)是人类生活在生理和心理上发生巨大变化的关键时期。心理学研究认为，过渡是这一时期[的基本特征2]。在这一过渡时期，学习是他们的主导活动，学习活动、内容、形式和范围的变化将促进他们的心理变化。学习活动和学生的心理发展会相互影响、相互促进。“身体”和“心”在这一过渡时期的变化是质的变化，具有变化大、变化快、周期短的特点。这一时期的心理发展是一种半成熟、半不成熟、半儿童和半成人的状态。这是人生旅途中一个非常特殊的时期，一个令人不安且充满期待的时期。这一时期的教育对他们的成长和发展起着关键作用。虽然“写作仍然是一个情感活动的过程”，但[3]正确的观点和健康的情感会影响写作能力的表现。同样，将人文培养内容融入作文训练也将对学生的心理发展和情感表达发挥巨大作用。因此，人文素养融入中学作文教学无疑会影响学生的成长。帮助他们形成与时俱进的健全人格、高尚道德素养、人文精神和创新思维，进而不断提高写作能力，具有重要的现实意义。
然而，目前中学作文教学存在一些问题。人们往往不清楚人文教育的内容，或者人文观念落后。在教学中，要么人文素养不够，要么人文泛化或扭曲；在写作过程中，许多文章都是假的、大的、空；许多教师缺乏自己的人文素质。这些现实问题都启发我们重视作文教学中人文素养的探索和研究。
作文教学中的人文培养具有重要的价值和意义。本文系统总结了中学作文教学中人文教育的概念、内容和实践问题，分析了人文教育问题背后的原因，借鉴了传统和国外作文教学中人文教育的方法和先进经验，找出了解决人文教育问题的对策，同时构建了一套适合中学作文教学实际、体现人文教育的方法体系。 这可以丰富语文作文教学的研究成果，对于继承和发扬传统语文教学理念，以更加科学的手段和方法开展今天的语文教学研究具有重要意义。 研究新形势下的人本主义家长教育，有助于更好地反思传统教学方法，借鉴其优势，促进新人本主义家长教育理论的成熟，帮助教师形成适应21世纪新教学形势的教学理念。同时，作文教学应以人的全面发展为导向，以此为语文教学的支点。只有关注人的智力、道德、情感和人格的需求，语文教学的教育功能才能得到充分发挥。在作文教学中坚持人文培养，有利于避免作文教学的片面性，在实际教学实践中增加人文情怀、兴趣和智慧，促进学生在教学活动中全面、和谐、积极地发展。最终，这种作文教学将提升学生的生命价值，使每个学生都能聪明、快乐、体面、有尊严地学习和生活。
一、
(一)人文
作文教学与语文教学的目标是什么？人们普遍认为它是为了培养学生的听、说、读、写能力，但实际上不是。教育的核心是培养人的思想文化素质，塑造人的完美人格。这表明，任何类型的教育不仅作为一种工具而存在，而且必须具有人文性质。
所谓的人文学科含义广泛。中国和西方也有不同的观点。《辞海》中的“人道”一词解释为:
指诗歌、书籍、仪式、音乐等。“义，责任”:“文明终结，人文也”。观察天文学来观察时间的变化；看看人文学科，把它们变成世界。"这是指人类社会中的各种文化现象. "天文学”在汉语中是“人文”的反义词。人文主义是指不同于自然现象及其规律的人类和社会事物。它指的是对人类自我完善的关注和追求。其核心是贯穿于人们思维和信仰的理想、价值取向、人格模式和审美情趣，即人文精神。[4]
人文精神在历史上已经体现为进步，也就是说，可以理解成年人文化在反对人文主义方面取得了进步，也可以体现为后世对前朝人文主义的批判。人文精神往往体现在人文主义、人文主义等思潮中。以人文主义为例，它是西方人熟悉的名词。西方的“人文”不同于中国的“人文”，相反的是“神性写作”。中世纪的欧洲是黑暗的。为了追求“平等”、“人权”、“民主”和“独立”，启蒙者继续以上帝的名义攻击神权政治，最终获得了人类的解放。人文主义开始流行。
自古以来，教育就被视为向后代传授知识和经验的一种手段。除了基本的知识和技能，中国和西方的教育是为了教育后代学会如何做人。如何做人是一种人文修养。因此，作文教学是人性化的。在中学作文教学中，不仅要注重作文知识的传授，还要注重人文素养的培养。
(2)人文主义
人文主义在语文教学中是如何解释的？20xx年7月，教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》①，在《课程的性质和地位》中明确指出，“语文是人类文化最重要的交流工具和重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。“
语文课程的工具性和人文性是有机的统一。工具性注重语文课程的实践功能，培养学生的应用能力和课程的实践特色。人文主义关注语文课程在影响学生思想感情方面的文化功能和课程所具有的人文特征。通过以上比较，我们可以理解，除了课程本身固有的特点之外，我们还需要理解和学习，工具性是培养学生听、说、读、写的能力，而人文性是指提高学生的语文素质，培养学生的人文精神，包括上述理想、价值取向、人格模式、审美情趣等。
(三)人文育儿
人文育儿可以理解为师生共同努力，教师应该引导学生在学习过程中吸收人文学科的人文特征，使学生具备基本人文素质，形成做人的基本人文素质。具体而言，在语文教学中，我们必须结合语文教学的特点，将人文素养融入课程和教学目标，按照课程标准设计和开发课程资源，精心安排工具性和人文性相结合的教学设计。最后，通过与学生的共同努力，我们可以全面提高学生的人文素质。
为了研究中学作文教学中的人文培养，我们需要结合作文教学的特点，深入作文教学的内容，探索培养的人文因素，纠正学生在向学生输出“心理词汇”的过程中背离人文精神的不良倾向，让学生一方面不断提高作文能力，另一方面不要忘记作文与人的统一。
具体来说，作文教学的人性化是作文教学的基本特征，可以理解为作文教学活动中教学主体对真实情感的表达，体现个性化的情感态度、价值观、创新意识和道德情操。这里的“教学主体”包括两个方面:教师和学生。“表达”也有两层含义，一层是教师的教学语言，另一层是学生的书面表达。因此，作文教学的人文关怀体现在教师的教学和学生的学习中。一方面，教师在与学生的交流中，通过自身的人文素质展示或人文关怀，直接激发学生的人文素质，这是一种传统的培养方式。而后者——如何教学生写出富有人文光辉的作文，使学生的作文表达能够体现强烈的人文素质，是我们探究的另一个焦点。
二。中学作文教学中的人文精神培养............................10-17
(一)中学作文教学中的人文科学..............................10-14
(二)中学作文教学中的人文科学..............................14-17
3。..............................17-22
(1)个性和.............................17-18[/比尔/] (2)追求和审视美.............................18-19
(3)学习兴趣和情感................................19
(4)人格智慧与创造..............................19-21
(5)民族精神和................21-22
(6)时代精神和人民精神.............................22
4。人文主义的'.................22-31
(1)继续前进。从…的先进经验中求学................22-23
(2)学会做人，回归真实..............................23-24
(3)把握学生心理，趣味教学................24-25
(4)利用信息技术进行整合................25-26
(5)遵循认知规则，循序渐进................................26-27
(6)开阔学生的视野，................................27-29
(7)加强教师关怀，..............................29-31
5。.........................................31-52
....................................................................................
结论
教育的本质是教育人，素质教育的理念强调人的全面发展。语文课程的本质也强调人文素养的重要性，作文教学也应该是人文素养。古今中西国家都一直强调作文教育的教育目的。
然而，由于历史、政治、功利和限制的原因，作文教学中人文素养的现状不容乐观。我们对作文教学中人文素养的理解和研究不够系统和深入。通过对现状的调查和对以往经验的总结，笔者对中学作文教学中的人文素养有了初步的认识，并对人文素养的内容、原则和方法进行了探索。应该指出的是，本文重点讨论的是人文育儿，而不是工具育儿——作文知识教学和能力培养不重要，而是探索一种科学合理的人文育儿教学方法体系。
人文育儿的话题一直被学术界和中国教育界所探讨。本文的讨论只是对个人的初步了解，各方面都需要改进和进一步研究。我相信，随着我们的不断深入探索，中学作文教学中的人文培养方式将会越来越广泛。通过我们的努力，中学生的人文素质将会不断提高。
本文中关于人文育儿的许多思想包括学习过程中的个人经历和感受、专家作品的启发和指导、个人调查的结论以及与同学和一线教师的讨论。一个人努力探索神圣而严谨的研究生学位论文写作方式必然会有许多偏差和不恰当之处。我敦促所有专家、著名教师和读者批评和纠正我。一般来说，相关的参考资料将被详细说明，并且由于个人疏忽而有遗漏。我也敦促那些写信的专家和著名教师多理解。
参考
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[2]王春燕。原创作文课可以充满活力[。中国活页选集(教师版)。20xx(08)
[3]凌世斌。浅谈作文中主题考查和概念的有趣取向[。学习中文。20xx(02)
[4]王金吉。创造一种新的风格，写一个中国篇章——如何在作文中实现一个新的构思[。新高考(高三语文除外)。(03)
[20xx年5月]罗云峰。将人文主题融入高中作文教学的实践探索[。南昌教育学院学报。20xx(01)
[6]卢晓芳。浅谈作文教学中学生人文素质的培养[。新作文(教育和教学研究)。20xx(24)
[7]吴钦言。读写结合提高学生的写作能力[J】。科学、教育和文化交流(中国巡视员)。20xx(12)
[8]金瑛。培养学生“多元化观念”的作文意识。教学月刊(初级版)。20xx(09)
[9]项目学生。谈积极良好作文观的原则[。新作文(中学作文教学研究)。20xx(09)
[10]杨方行。近30年高考作文命题的人文追求[。教学研究。20xx(03)
硕士毕业论文9
第一部分：课题名称
课题名称的确定，通常容易犯的错误是课题名称定得过大而空泛，没有实际内容，从课题名称中看不出来要解决什么问题。 课题名称应当尽量做到明确而具体，研究所针对的对象和所涉及的范围要尽量小。只有小，才可能做得深入，做得透彻。定得过大、过泛，面面俱到，各个方面都只是蜻蜓点水似的点到一下，这样做出来的论文水平是比较差的。所以，大家在确定自己课题的时候，要时刻注意这个问题。要自己多省察、多考虑。
第二部分：研究目的和意义
这一部分介绍所研究问题的背景、目的和意义。研究的'目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
第三部分：国内外情况介绍
这是开题报告的核心内容之一。介绍国内外在该问题(注意是该问题，针对性要强)的研究情况和进展。 这一部分的写法上要特别注意，综述不是简单地材料堆砌，是在掌握大量材料的基础上进行分析和评述。通常容易犯的错误是堆砌了大量的材料，但完全没有自己的思想。
实际上，综述是在掌握大量材料的基础上，对研究方法、研究手段、研究结果进行分类总结，并据此对各文献的价值做出一个评价。在进行评价时，要特别注意与前面第二部分的内容相互对应，也就是说，要让读者清楚，正式因为在以往的研究中存在这样或那样的问题，所以还需要从那些方面入手开展更深入的研究。
第四部分：研究方案和技术路线
这也是开题报告的核心内容之一。 在以上文献分析的基础上，根据以往研究工作中存在的缺陷或不足或其他问题，明确了该研究工作所要针对的核心内容，那么，在这一部分，就要对该问题的解决提出一个思路来。 在研究方案的设计上，要特别注意逻辑顺序，从什么角度着手，先解决什么问题，后解决什么问题，思路一定要清晰。
研究方案和技术路线要尽量具体和明确，但又不能过于关注于细节。思路和解决问题的具体措施之间还是有区别的，而我们在此所要求的是要提供清晰的思路。至于其中所涉及到的一些具体问题，可能会有多种多样的解决办法，这些解决办法不是开题报告应当涉及的内容。
注意，即使你在做开题报告前已经做过了一些工作，你也不要站在课题中间汇报的角度来写。开题报告就是开题报告，不是中间报告。因此，要站在课题研究方法设计(工作尚未开始)的角度来写。
第五部分：时间进度安排
这是开题报告中很重要的一部分。 就是根据所设计的研究方案，将任务具体分配后一个个的阶段。各阶段的划分不是任意的，是根据工作量、难度等来设计的。
第六部分：参考文献
按照规定的格式规范要求提供完整的参考文献，并与正文中的引用相对应。
硕士毕业论文10
1、赵迦颐同学在读期间，刻苦认真，阅读广泛，专业基础扎实，具有理论分析能力。本论文以较少受人关注的新月派女诗人林徽因的诗歌创作研究对象，重点分析英国浪漫主义诗歌对林诗的影响，具有理论与实践的意义。论文从生命体验、审美系统、艺术系统三个方面，深入探究这种影响的发生与表现。观点明确，论述有力。论文解读细致，文字细腻而亲切，温婉可读。不足之处在于对于林徽因在时代冲击下的心境转变与创作之间的关系尚可进一步展开。总的说来，我以为这是一篇符合要求的硕士毕业论文，同意推荐该同学申请论文答辩。
2、该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。
3、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。
4、文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。
5、文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
6、语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。
7、该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。
8、作者的工作具有较好的实际应用价值，论文写作认真结构严谨，文字通顺，反映出作者具有了从事科学研究工作的能力，同意进行硕士学位论文答辩。
9、文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。
10、该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。
11、该课题选题新颖，紧密结合临床，设计合理，属于本学科研究热点，研究工作具有一定的理论意义与实际价值。论文的内容与题目基本相符，结构完整，格式规范，层次清楚，条理分明，语言通顺流畅，内容丰富。文献材料收集丰富详实，基本涵盖了本学科相关的主要文献，并对本学科发展趋势有一定的归纳作用。数据资料充分，论述过程严谨，思路清晰，综合运用了所学知识解决问题，分析方法选用得当，结果可信。论文撰写严肃认真，推理符合逻辑，结论和建议具有现实意义，是一篇有较高学术价值的硕士生论文。
12、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。
13、语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。
14、从论文的内容可以看出，作者占有资料丰富，讨论了现行土地征收补偿制度及其运作中存在的问题。然后，在借鉴国外相关法律制度的基础上提出了较为可行的解决方案，ｘｘｘ有一定的新意。
15、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。
16、文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
17、论文表明，该同学阅读了较多的`参考文献，对该研究领域较熟悉，具备了一定的文献综述能力ｘｘｘ。论文语言流畅，结构严谨、合理，观点正确，相关分析论证有一定的参考价值，ｘｘｘ。论文表明，该同学对相关的专业知识掌握较好，具有一定的分析问题解决问题的能力，ｘｘｘ，论文达到了学士学位应有的水平，同意论文答辩。
18、该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。
19、完成硕士论文课题期间，该生运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行实验设计，熟练掌握了纺织工程、生物材料、生物化学等方面的实验技能，并能够熟练的应用origin等数据处理软件进行统计分析。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养，该同学已获得了独立从事上述科研工作的能力。
20、我认为该硕士论文已达到申请硕士学位的要求，特同意其进行硕士论文答辩，并推荐其申请硕士学位。
21、语言表达较差，格式符合规范要求；占有资料较少，其时效性较差；有部分内容与他人成果雷同。
22、该论文反映出了作者在本门学科方面坚实的理论基础、系统的专业知识以及良好的科研能力。达到了硕士学位论文的要求，建议安排答辩。
23、文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。
24、语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。
25、文题相符，论点突出，论述紧扣主题。
26、论文对批量控制中的配方与异常处理进行研究，在分析了经典聚类算法和子空间算法基础上设计了一种改进的
硕士毕业论文11
语言学实意浅析
【摘要】从开始学习语言时我们就有许多问题：人类是怎样理解语言的?从出生到长大成人我们的语言理解水平经历了一些怎样的阶段?语言学的终极价值是在追求什么?这些就是语言学家在研究的问题，而微观语言学(音系学，词汇学，结构学，句法，语义等)是研究这些宏观问题的基础，这也是在乔姆斯基之后，语言学所要解决的“终极问题”，更是我们学习语言学的意义所在。
【关键词】语言学的意义;语言学的目标
一、语言学形成与发展
语言学(linguistics)是研究语言的科学，语言学不是学语言。语言学的历史非常古老。人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。中国在汉朝时产生了小学，包括文字、音韵和训诂。在印度和希腊，公元前4世纪到3世纪，就建立了语法学。现代的语言学建立于18世纪初期，随着西方语言学家发现了印欧语言与梵语之间存在类似之处，产生了历史比较语言学，旨在寻找各种语言的原始语。
语言是人类特有的沟通方式，在生物或心理层面上反映人类高度演化的心智能力，在社会文化层面上反映人类文明进步。语言学就是要研究人类最核心本能的语言能力，透过对口语、书面语甚至手语进行分析和研究，进而了解人类的本质。
除了认识人类语言本质外，语言学研究还具有多种应用价值。在语言教育方面，借由对于语言本身的了解，编成各种词典、文法书、教科书供人学习语言，也有助于改善应对语言学习过程中遭遇到的困难与错误的能力。在不同语言翻译方面，语言学理论对于笔译和口译有更多具体的指导，也有助于利用科技来进行机器翻译。
二、语言学的意义
要想探寻语言学的意义，需要先对它做一个界定，我们所说的是广义上的语言学还是狭义的?广义的语言学包括普通语言学(词汇学，句法学，语言学史，语义学等核心构件)，和应用语言学(这个领域范围更加广泛，外语教学，特殊行业语言比如法律用语，语用学)还有一些基本上已经跨学科的语言学(神经语言学，心理语言学，社会文化语言学等)。狭义语言学基本上就指语言学核心构件了。
讨论语言学的意义，一是为了探寻人类本质，是探寻人、宇宙，以及人和宇宙的关系之本质。所以早期的时候，有些语言学家也可以说是半个哲学家，有时候他们甚至是学数学然后半路转行的，还有的后来变成了政治上很激进的人;二是为了促进人类之间更好的交流，比如如何语言学习的本质是什么(先天的还是后天的)，语言学习的过程是怎样的(每个人学习同一门语言的过程是一样的吗?学习不同的语言，其过程是一样的吗?)。
如果说要追寻语言学的现实意义，学它到底有没有用?那就要看近年来非常火爆的语料库语言学了。语料库语言学所体现的观点是，我们应当去探寻语言的实际使用状况，而不是语言应该怎么用。换句话说，语法书是告诉我们应该怎么用语言的，语料库是告诉我们使用这门语言的绝大多数有教养的人在真实语境中是怎么用的，它具有统计性，客观性和规律性。
这样的观点导致了词典编纂的大变革，教科书编写的改向，甚至是教学法的新技术。我们就会看到许多词典等基础学习工具的出版发行是以语料库为基础的，更有甚者编者是专门搞语料库的学界前辈。
另外要提到的就是机器翻译了，有没有想过Google翻译是如何运作的呢?语言学家最初对语言的分析，将语言变成可操作有规律的单位，这点肯定是一个契机。但是现在的机器翻译，多半是靠统计来提高翻译的准确率和可读性，其原理和语料库语言学就差不多了。
所以，我们说，语言学发现人类语言所具有的内在规律。
为什么英语教学从前是侧重教语法句型，而后来不断变革在情景对话中去教同学们英语吗?为什么改变了老师在课堂中的角色，不让老师在讲台上干讲，而要求同学们进行互动吗?这些就是将语言学运用到教学中的功劳。有道词典、金山词霸是怎么进行机器翻译的吗?这还要得益于乔姆斯基研究的句法结构，这是语言学和计算机科学结合的实例。为什么一些文学作品读了之后会有“恐怖”，“高兴”等感受?这也是由于作者的选词和你本身对这些词知识储备的因素。这是语言学运用到文学中的实例。
这仅是语言学运用的一小部分。还有与人类学的结合，与社会学结合，与符号学结合，与翻译结合，与医学结合治疗失语症，与心理学结合进行心理分析等等。只要有语言的地方几乎都有语言学的影子，语言学家的研究就在于能发现这些你没有意识到的却平常在运用的内在规律，对人类进步做指导。
人类的生活离不开语言，更清楚地了解语言，从未知走向已知，是人类社会进步的发展。
三、语言学的目的和价值
语言学的终极意义问题，不是一成不变的。在索绪尔的年代，语言是一种符号，语言学的研究如同解码，是在探寻符号后的规律。在萨丕尔的年代，语言是社会化的交流工具，研究语言实际上是人类学的一部分，是人类社会在语言上的反映。在斯金纳的年代，语言是一种心理现象，人类是会说话的小白鼠，我们试图用反射来解决一切问题。而到了乔姆斯基的年代，语言则是一种认知现象，是人脑机能的一部分，对语言的研究，归根到底还要回归到对人脑的研究。而在乔姆斯基之后的年代里――我们不知道，也许语言会是人脑机能和外界刺激的综合体，也许会是别的`，只是我们还没有发展到这一步。如果之后对于语言有着更进一步的研究，也许我们将脱离有关人脑的讨论，进入别的领域，语言学的终极意义也会随之改变。
这个问题，在所有的语言学教程里，如同一个幽灵一般飘浮着，挥之不去，却没有实体。在20世纪七十到八十年代的教程里，这基本上是一句空话，八十年代末期有了心理学的支持，新千年之后则有了脑科学的支持，但是，离这个问题被真正解开，还远远不够。
作为修行者，我们每个人实际上都清楚，一门学科的终极价值的实现很有可能是在我们有生之年都无法见到的，而见不到的原因，基本上都是一个：不是不为也，乃是不能也。虽然我们有了FoL假说，有了FOX-P2，但距离真正得到我们想要的结果还差得太远。我们对大脑的认识还是九牛一毛，对语言的认识也远远称不上充分，我们甚至到目前都还没有寻找到七千多种语言之间的必要共性，所以探寻一个适用于每个健全智人的语言机制是一件遥不可及的事情。不过，这并不妨碍我们在想这些问题。
到此，也就是我所理解的、在当前阶段的“语言学的终极意义”。
语言学当前的目标，实际上还停留在最初的两个层面，因为我们所做的还远远不够，越抽象的分支(句法、语义)坑得越厉害。不管是理论语言学，还是应用语言学，都逃离不了描述现象和解释现象这两个天坑，而在此之上的“解释的解释”――也就是当前语言学的“终极价值”――还遥遥无期。好在前两者至少我们还可以做，虽然完成度不高，但至少有了不断发展的理论基础和合适的方法论，只需要不停填补空白就可以了;而世界上那么多语言学家，大概有99%都还是在默默地开发着更合适的理论以及拿现有的理论填补空白(包括应用语言学的研究;应用语言学也有自己的理论基础，并不是简单的语言教学，甚至和语言教学之间也差得很远)。
而我们也只是知道，这是我们能做的。在不论哪一门学科面前，我们所做的一切再多也不为过，就像对语言学的探究，我们就总在追寻一些答案，以求以最完美的姿态了解语言的方方面面，甚至是语言的全部，因为不了解语言的全部，就谈不上“了解语言”，谈不上研究语言学，更谈不上“发掘人类大脑的真相”。
四、结语
就算在探索语言学意义的道路上遇到再多挫折与挑战，我们还是会勇往直前，朝着心中的圣地前行。
参考文献：
[1]费尔迪南，索绪尔.普通语言学教程[M].长沙：湖南教育出版社，20xx
[2]冯翠华.英语修辞大全[M].北京：商务印书馆，1996
[3]桂诗春，宁春言.语言学方法论[M].北京：外语教学与研究出版社，1998
[4]胡壮麟.语言学教程(修订版)[M].北京：北京大学出版社，20xx
硕士毕业论文12
摘 要：本文以1065篇国内档案学博硕士学位论文为例，全面分析了学位论文的施引及被引信息，以管窥国内档案学博硕士的学术视野及其在学术界的影响。本研究建议各高校重视研究生科研能力培养问题及学位论文开放获取问题，同时建议国内档案学界加强与其他学科的交流。
关键词：博硕士学位论文；档案学；引荐分析法；Dh指数；文献计量
作为博硕士多年学习成果的结晶，每篇博硕士学位论文或多或少总有创新之处，蕴藏着一些有价值的学术思想。而且作为完整的学位论文通常须系统性征引大量国内外相关文献，故经由众多博硕士集体鉴赏、评估的研究主题、参考文献等信息对我们探测学术前沿非常有价值。开发博硕士学位论文资源不仅能够揭示博硕士的学术贡献，促进学术界的知识交流与共享，也能够提升学位授予机构的学术影响力。本文以档案学博硕士学位论文为出发点，综合运用文献计量、内容分析法、引文分析法等多种方法，从施引和被引角度全面探析国内档案学博硕士学位论文的发展现状及存在的问题。
1 数据来源及方法
笔者于20xx年6月8日在中国知网博硕士数据库中检索了有关数据，将学科专业名称限定为“档案学”，时间段为20xx-2015年，共得到1065篇文章。在数据采集过程中，不仅采集了全部档案学博硕士学位论文（以下简称学位论文）的题录信息，还采集了高影响力学位论文的被引信息及部分学位论文的施引信息。在采集题录信息的过程中，首先利用CNKI的文献导出功能采集了作者、篇名、导师、学校等信息，然后从网页上抓取每篇论文的被引次数、下载次数等数据，接引信息。在采集题录信息的过程中，首先利用CNKI的文献导出功能采集了作者、篇名、导师、学校等信息，然后从网页上抓取每篇论文的被引次数、下载次数等数据，接着用自编程序将属于同一篇文献的信息整合在一起。在采集引文信息过程中，共采集了被引次数大于等于5的学位论文的2389条施引信息，以及20xx年的136篇学位论文的7632条参考文献信息。
本文通过分析学位论文的参考文献研究档案学博硕士的学术视野，通过分析引用学位论文的施引文献来观察学术界对有关成果的关注度，这两个角度有助于更全面地挖掘档案学博硕士的学术兴趣和影响力。分析高频引证行为可揭示施引者视角的学术交流图景，同时客观地评估被引对象的真实学术影响，故本文在挖掘引文信息时采用引荐分析法[1]，将引荐阈值设为2，即施引者对同一对象的2次及以上引用方视为一次引荐。将《档案学通讯》《档案学研究》《中国档案》《兰台世界》《浙江档案》《北京档案》《档案管理》《档案与建设》《山西档案》等档案类北大版核心期刊在CSSCI数据库中的被引数据进行整合，运用h指数批量统计法[2]得到档案学界全部主流学者的领域内h指数，以此作为表征作者学术地位的指标。在分析学位论文的学科影响力时，采用20xx版北大核心期刊的学科分类对有关期刊进行标注。
2 学位论文的施引和被引分析
分析学位论文的施引与被引情况可了解档案学博硕士的学术视野及被认可程度，本节从文献类型、引文文献的作者、期刊学科类型、学位授予单位等方面进行论证。
2.1 文献类型分析。提取20xx年136篇学位论文的参考文献并统计其类型及次数，得到中文期刊（5109次）、图书（1225次）、英文期刊（832次）、学位论文（465次），这显示出档案学博硕士在消化吸收知识方面的文献类型偏好和能力。提取学位论文被引文献并统计其类型及次数，得到学位论文（1380次）、中文期刊（965次）、会议文献（43次），这揭示了学位论文成果的市场影响特征。从上述数据可以看出，博硕士所引用的文献类型比较丰富，但中文期刊论文所占比重很大，同时也少量引用了博硕士论文、英文期刊和图书；而学位论文的消费者主要是博硕士学位论文和期刊论文。与情报类学位论文相比，档案学学位论文所引的英文文献数量明显偏少。
2.2 作者分析。本文以引文中的第一作者为研究对象分析学位论文的引荐和被引荐情况，采用Dh指数标记其学术地位，以探讨档案学博硕士所关注学者与所影响学者这两类群体的学术影响力差异。
2.2.1 参考文献作者分析。为探讨学位论文作者的学术偏好，需对其引用学者的学术地位和被引次数进行分析。将样本中全部学位论文参考文献中的作者信息进行汇总，统计作者的被引次数和被引荐次数，用Dh指数表征其学术地位，最后得到样本（136篇）学位论文高度关注的学者名单，如表1所示。
据任红娟（20xx）[3]利用20xx-2012年CSSCI档案学来源期刊的被引数据进行的研究，被引次数在20次及以上的高影响力学者依次为：冯惠玲、何嘉荪、胡鸿杰、周毅、傅荣校、安小米、丁华东、何振、张辑哲、王英玮、张照余、周耀林。这与利用学位论文引证数据得到的表1榜单有较大差异，两份名单中的相同部分均以粗体标识。这两份榜单揭示了档案学高影响力学者群体在期刊论文和学位论文中的影响力差异。结合表1数据和学位论文题录信息可知，由于论文选题等原因，博硕士引用较多的学者除业内高影响力学者外，还参考了其导师的有关成果。此外，表1所列学者大多与中国人民大学有较深的学术渊源，如冯惠玲、黄霄羽、邓绍兴、胡鸿杰、安小米、李扬新、张会超等，这印证了中国人民大学在档案学界的强大影响力。
2.2.2 施引者分析。为分析学位论文的影响力，需对施引者的学术地位和引证行为的有效性进行评价。本文用Dh指数表征施引者的学术地位，用引用次数不少于2次的引用行为界定高频施引者，即引荐者。表2列出了部分被引次数较高且被引荐次数≥2的学位论文所影响到的学者及其学术地位信息。
由于Dh指数与h指数一样都和研究者的资历正相关，我们借助Dh指数可知表2所列施引者的学术影响力较小且资历较浅。这说明即使是高影响力学位论文也尚未得到业内主流学者的重视。对比表1和表2数据可知，博硕士所引荐群体的学术资历要比引荐博硕士论文群体的深。这说明尽管博硕士在撰写学位论文时参考了许多高影响力学者的成果，但其产出的学位论文的影响力偏弱，仅能影响少数学术地位较低的学者。
2.3 学科影响力分析。对学位论文所引用期刊和引用学位论文的期刊进行统计，并利用自编程序按照20xx版北大核心期刊的学科分类对这些期刊进行标记，得到这些期刊所属的学科，所得部分数据如表3所示。
从表3可以看出，TOP10学位论文引用期刊全部为中文档案类期刊，其中8家期刊为20xx年北大版核心期刊。此外，分析全部引用数据可知，学位论文引用频次较高的其它期刊多属于图书馆事业、情报学。这说明档案学学位论文征引较多的是中文档案类论文，也参考了一定数量的中文图书馆学、情报学论文，但对外文成果的关注不够。
从被引数据看，学位论文的研究成果主要被《兰台世界》《办公室业务》等档案类非核心期刊引用，而来自本专业核心期刊的引用相对较少。除此之外，学位论文还被图书馆事业、信息事业、综合性人文、社会科学、自动化技术、计算机技术等领域的期刊少量引用。这说明学位论文的参考价值有限，跨学科影响力较弱。
综合分析学位论文的参考文献数据和被引数据，我们不难看出国内档案学博硕士在与其他学科的学术交流方面较为保守，学术视野不够开阔，需加强对其他学科成果及档案学国外成果的关注和利用。这与王新才[4]等给予档案学核心期刊参考文献的研究结论是一致的。
2.4 学位授予机构分析。为探讨档案学学位授予机构的学术影响力，本文尝试分析学位论文广受关注的高校和重视利用学位论文成果的高校。汇总各高校20xx-2015年的高影响力学位论文的被引信息（单篇论文被引次数≥5），得到各学位论文授予机构在CNKI数据库中展示出的学术影响力，如表4所示。为深入探讨各高校对学位论文成果的关注和利用情况，本文还从学位论文施引角度进行了挖掘。由于采集整理学位论文的施引信息相当于建立小型专题引文库，工作量很大，故本文仅整理了20xx年136篇学位论文的施引信息略作示例，所得结果如表5所示。
由表4和表5可知，在某些高校缺席的情况下，安徽大学、黑龙江大学、山东大学、云南大学、南昌大学、辽宁大学、郑州大学、吉林大学、福建师范大学、广西民族大学、苏州大学、浙江大学等高校的学位论文在校内外均产生较大的影响，而且重视利用档案学研究成果的高校和受档案学界关注的高校重合度较高。这些在档案学博硕士中产生一定影响的高校均较为重视利用档案学学位论文成果。这在一定程度上说明学位论文的开放获取对提升学位授予机构的学术影响力有着积极影响。
3 分析与讨论
3.1 研究中发现的问题。
3.1.1 CNKI收录学位论文信息不全。从收录的院校来看，武汉大学有26篇，中国人民大学只有4篇，而南开大学的学位论文没有被收录。从收录的时效性来看，近两年的文章数有所下降，这与学位论文呈现上升趋势有一定的冲突，说明近两年的学位论文还没有全部上传。此外，本研究还发现CNKI所提供的学位论文参考文献有时要比原文少。
3.1.2 部分档案学学位论文的创新性较差。学位论文引用了大量的.文献，其中不乏名家之作，但引用学位论文的文献多为学位论文，且施引者的学术地位普遍较低。这与杨奕虹等[5]认为我国博士学位论文的被引率普遍较低的观点是一致的。这说明档案学博硕士参考了大量文献撰写出的学位论文并未得到学术界的广泛认可，这可能意味着很多学位论文缺乏创新，而这正是导致被引偏低的根本原因。
3.1.3 档案学学科相对封闭。学位论文所征引的期刊多为档案类期刊，而引用学位论文的期刊也多为档案学期刊。此外，关注档案学博硕士学位论文的高校与档案学博硕士学位论文影响到的学校高度一致。这说明档案学科相对封闭，很少参考其它领域的成果，其影响力尚未辐射到其他领域，而知识交流也主要局限在几所高校间。
3.2 对策与建议。
3.2.1 针对数据收录不全的问题，建议有关方面加大学位论文数据开放及整合力度。从本文的研究来看，不发布、延迟发布或仅发布少量学位论文会直接影响高校的实际学科影响力。从长远看，将学位论文深锁闺中不仅会降低学位论文的学术影响力，进而影响高校的学术声誉，同时也会由于缺乏外界的评判和反馈而导致学位论文质量的下降。因此，各高校应重视学位论文的开放获取问题，这不仅有助于促进学术交流，也能对广大师生进行有效的激励，从而提升本机构的学科影响力。此外，针对部分数据缺失问题，建议各方尽量提高专业化服务水平，缩短数据更新周期，加强数据校验，减少学位论文数据缺失现象。
3.2.2 各高校应重视并加强研究生的科研能力培养。各高校应加强对研究生的要求，导师也应在日常的学术研究中多鼓励研究生从事创新性探索，研究生也应有紧迫感，广泛阅读中外文文献，开阔视野，努力提升科研水平，进而从根本上提高学位论文的“含金量”。
3.3.3 档案学科应加强与其他学科的交流。国内档案学的研究对象固然有其特殊性，较多地参考自身成果也属正常现象。但任何学科只有不断地从其他学科汲取营养才能发展得更好，因此档案学应加强与他学科的交流借鉴，提升本学科的可见度和影响力。正如卢小宾、高欢[6]所建议的那样，档案学需要与自然科学和社会科学两大学科领域中相关学科的相互交叉、渗透，拓宽档案学的研究领域和研究范围，提升档案学研究的综合性，此外还应当吸收社会学、 生物学与计算机学等相关学科的理论与方法。
4 结语
本研究发现学位论文是否开放直接影响到研究生群体对朋辈学术成果的感知和利用，这无疑会影响其对各高校的专业实力和声誉的判断，建议各高校认清专业成果共享对推动学科发展及提升本机构专业影响力的重要性，重视学位论文及机构知识库的开放利用问题。本文还发现档案学学位论文的学术影响力偏弱且局限于档案学学科，建议广大博硕士加强对国内外档案学及其它学科成果的学习利用。
博硕士学位论文属于灰色文献，较难获取。目前国内尚无任何机构能够完整收录全部学位论文。限于目前的研究条件，本文利用收录相对较全的CNKI博硕士学位论文库进行了初步的研究。本文所采集样本中部分知名高校的档案学博硕士学位论文收录不全，如中国人民大学、武汉大学等，且博士论文一共只有13篇，这可能会对研究结果的代表性有一定的影响。
硕士毕业论文13
摘要：以中国学术期刊全文数据库里20xx年至20xx年国内所发表的有关法律语言学研究的学术论文为数据样本，对我国法律语言学的研究现状进行调查研究。通过数据分析可以发现，虽然我国法律语言学研究在过去的35年里已经有了很大的发展，但还存在着发展不平衡、实用性研究少、研究方法单一等问题。今后的法律语言学研究应不断拓宽研究领域，加强理论与实践的联系，进行多角度和跨学科研究。
关键词：法律语言学；研究现状；数据分析；发展趋势
1.引言
法律语言学是基于法学与语言学的一门交叉学科，也是应用语言学的重要分支。法律语言的使用以及研究起源希腊，最初的研究主要与修辞学相关。西方对于法律语言的研究以20世纪70年代为界，可以分为两个阶段。20世纪70年代以前，西方法律语言研究的焦点是立法语言和法律文本，主要是对词汇、语法、修辞等法律语言本体的研究；20世纪70年代以后，西方法律语言的研究焦点转向了法庭话语或法律活动的口头互动，转向话语的生成和理解，转向语言作为工具的研究。[1]1994年《法律语言学——言语、语言与法律国际杂志》的创刊标志着法律语言学成为一个有别于其他语言学分支的独立学科。
中国第一次提出“法律语言”这一术语是在1982年中国政法大学宁志远和刘永章两位学者的《法律语言风格初探》学术论文中。这也标志着中国对于法律语言的研究进入了正轨，拉开了中国法律語言学研究的序幕。如今，国内的法律语言学研究已经走过了35个春秋，经过诸多学者的共同努力，这一学科有了长足的发展，并逐渐走向成熟。为了对国内的法律语言学研究现状有更加深入的了解，本文以中国学术期刊全文数据库里20xx年至20xx年国内所发表的有关法律语言学研究的学术论文为数据样本，通过对样本的调查研究，分析我国法律语言学研究所取得的成绩与不足，并在此基础上展望法律语言学未来的发展趋势。
2.数据来源
首先，在中国学术期刊全文数据库里以“法律语言学”为主题词进行检索，在检索结果中以“发表年度”为条件进行排序，选择20xx至20xx年这一时间段发表的学术论文；然后，对检索出的论文进行人工筛选，剔除与法律语言学研究不相关的文章，共获得有关法律语言学研究的学术论文225篇，构成了本文研究的数据样本。最后，按照论文发表的年份、论文主题、研究内容将其进行分类，获得了本研究的统计数据。
2.1历年发表的论文数量及分析
表1历年发表的论文数量
从表1可以看出，自20xx年到20xx年，我国法律语言学研究主要经历了三个阶段：缓慢发展阶段（20xx-2004年）、快速成长阶段（20xx-2009年）和平稳推进阶段（20xx-2016年）。在缓慢发展阶段，每年有5篇左右的学术论文，而且主要是关于法律语言学的学科定位、研究内容等的理论探析，仍处于理论的'介绍与引进以及学科构建的研究阶段。在快速成长阶段，论文数量大增，五年间共发表了93篇论文，占所有论文的41%。这段时间学者们的研究领域更加广泛，研究主题越来越多样化，到目前为止是达到了法律语言学研究的顶峰。平稳推进阶段学术论文的数量略有下降，并渐趋平稳，法律语言学的研究与发展需要寻找新的突破点。
2.2论文主题的分类及分析
从表2可以看出，对法律语言学研究理论的介绍和引进的论文最多（78篇），其后较多的依次是司法语言研究（56篇）和立法语言研究（41篇），这三类主题的论文占所有论文的78%。
法律语言学理论的介绍与引进这类主题的论文主要包括法律语言学的学科定位以及学科体系的构建、法律语言学的研究内容和研究方法、国内外关于法律语言学研究综述以及法律语言学所运用的语言学理论介绍。司法语言研究这类主题的论文主要是针对司法、庭讯、庭辩、侦查、诉讼等司法语体的研究。立法语言研究这类主题的论文主要包括立法语义研究、立法语言的特点和优化以及语言学理论在立法中的运用和体现。会话分析这类主题的论文主要针对庭讯、庭辩、侦查、诉讼中主体对话的技巧和策略进行研究。法律翻译这类主题的论文主要涉及在双语或多语的语境下，法律语言的翻译和对比研究。语料库主题的论文主要包括法律语言语料库的构建以及法律语料库在法律语言研究中的应用。
此外，在我国法律语言学发展的早期，关于法律语言学理论的介绍与引进以及立法语言研究方面的论文较多。在法律语言学的快速发展阶段，司法语言和会话分析方面的研究论文则后来居上，这与西方法律语言学的研究趋势是相似的。而法律语言语料库研究方兴未艾，新的信息技术的产生也为语言学研究提供了新的研究方法。
2.3研究内容的分类及分析
从表3可以看出，我国法律语言研究主要集中在口头语和书面语上，其中对于口头语的研究尤为关注。口头语包括司法语言和执法语言，即侦查讯问、庭审会话等，由此可见法律实践为我国法律语言学的研究提供了大量的素材。对于立法语言、法律文本等书面语的研究则略少于口头语的研究。双语及多语研究主要是语言学理论对法律翻译实践的指导。
表4研究内容分类
从表4可以看出，我国法律语言学的研究大部分仍属于理论性研究，主要采用理论分析、经验总结等非实证的研究方法，从语言学的理论和语言本体出发对法律语言进行研究。尽管法律实践提供了大量的法律语言素材，但实证研究仍然稍逊于理论研究，法律语言学理论研究成果并没有充分参与及应用到法律实践中去，没有更多地服务于法律实践，因此法律语言学的研究大多数时候是处于纸上谈兵的状态。
3.我国法律语言学研究的不足
通过以上的数据分析，可以发现经过35年的发展，我国的法律语言学研究已经渐趋成熟。法律语言学的理论体系已经建立并不断完善，研究范围不断扩大，已经取得一定的成就。但是近几年法律语言学的发展势头不再猛烈，需要我们反思其原因，并寻找法律语言学发展的新的突破口。
3.1研究内容集中，发展不平衡
虽然我国法律语言学研究的领域不断扩大，但通过上面的数据分析可以发现，其研究相对集中在法律语言学理论的介绍与引进上，其他方面的研究相对较少。法学作为一门实践性的学科，不仅需要理论的探讨，更需要关注法律实践，在实践中发现、研究和解决问题。法律语言学作为一门交叉学科，同样应当具备法学和语言学的学科特点。
3.2实用性研究相对较少
目前我国法律语言学研究主要集中在理论性研究和法律语言本体的研究上，实用性研究相对较少。尽管学者们在法律语言学的理论构建方面取得很多成绩，但其研究成果并没有能够充分地为司法实践提供更多有益的参考和实用价值。目前，我国法律语言学的研究主要依靠语言学家的努力，缺乏法律界学者的推动，这也是目前我国法律语言学研究仍以语言学理论研究为主的重要原因。
3.3研究方法单一
虽然我国的法律语言学研究已经取得了一定成就，但这些成就大多数属于语言学研究的成果。原因在于目前的法律语言学研究学者大多数运用语言学理论对法律语言学进行研究，缺乏与法学界的交流与互动，从而鲜有从法学角度进行法律语言学研究的论著。研究方法中缺少实证分析方法。法律语言是动态性、互动性和实践性很强的一门综合学科，它需要有人深入到法院系统中研究语言，做大量工作，而不是依赖可搜索到的静态的司法语料进行研究。[2]
4.我国法律语言学研究的发展趋势
4.1拓宽研究领域
虽然目前的法律语言学研究已经大量涉及司法语言和庭审会话研究，但是随着我国法制的不断完善和法律实践的不断变化，法律语言学者也应当紧跟实践，在实践中发现问题，不断拓宽研究领域。此外随着信息技术的发展，语料库的建立是语言學发展的趋势。法律语料库的建立也是法律语言学在未来司法应用中的重要内容。
4.2理论联系实际
法律语言学的理论研究成果应当运用到法律实践中去，从而为司法实践提供更多有益的帮助。委托第三方立法和专家证人的引入，都为法律语言学理论指导法律实践提供了渠道。多进行实用性的研究，赢得法学界的支持，法律语言学才有更为长远的发展。加快法律与语言的融合将成为我国法律语言学发展的历史性要求。在将来的研究中，我们不仅需要对法律语言的本体进行研究，更要重视其在司法实践中的功能变体的研究，加强法律语言与法律、司法实践的联系。[3]
4.3多种方法多角度研究
运用法学研究方法以及调查研究、案例分析、定性与定量分析等实证研究方法，从法学研究和法律实践的视角对法律语言学进行研究可以开辟出法律语言学研究的新阵地，从而寻找到新的突破点。语言学界和法学界应加强互动交流，取长补短，从而可以从双重视角或多视角开展法律语言学研究。
4.4跨学科研究
法律语言学在我国的发展已经进入了平稳推进的阶段，需要寻找新的突破点和更为广阔的发展空间，跨学科研究可以为法律语言学的发展提供更多的研究方向。我国现阶段已经有学者进行法律语言学与其它学科的交叉研究，射击的学科有哲学、心理学、社会学、新闻学、逻辑学等等。虽然目前跨学科的研究成果并不多，但是学者们已经开始注意到跨学科研究对于法律语言学发展的重要性，这将为法律语言学学科门类的扩展奠定基础。
5.结语
我国法律语言学研究在过去的35年里已经有了很大的发展，在法律语言学理论和实证研究领域都取得了一定的成果，但还存在着发展不平衡、实用性研究相对较少、研究方法单一等问题，法学研究与语言学研究还未达到高度融合的程度。因此，今后的法律语言学研究应当不断拓宽研究领域，进行多角度研究、跨学科研究，同时加强语言学理论与法律实践的联系，从而再次激发法律语言学研究的活力，使法律语言学有更为长足的发展。
参考文献：
[1]廖美珍.国外法律语言研究综述[J].当代语言学，20xx，（1）.
[2]李宁.略谈国内法律语言学研究现状及趋向[J].黑龙江教育学院学报，20xx，（1）.
[3]张玉洁.论我国法律语言学的演进及未来发展[J].广西政法管理干部学院学报，20xx，（3）.
作者简介：季培雯（1992-），女，江苏盐城人，华东政法大学20xx级法学理论专业硕士研究生，研究方向：法律语言学。
硕士毕业论文14
在我的三年研究生学习期间，不管在学习中还是生活中，导师、同学及亲人都给予了我很多的关心与帮助。此刻回忆三年的研究生生活，深感学到了很多，成长了很多，了我很多的关心与帮助。此刻回忆三年的研究生生活，深感学到了很多，成长了很多，体会了很多。经过大量的收集、整理、思索、修改，我的硕士论文即将完稿，对在此受到的关怀和帮助，对他们表示深深的感谢。首先，感谢我的母校――兰州交通大学，是她给我学习深造、提升自我的机会，在这七年的时光里，然我深深地感受着你的魅力。
其次，感谢我的导师车军高级工程师，为人谦和，平易近人。在整个研究生阶段，无论是平时的学习和科研，还是繁杂的生活，都给予了我无微不至的关怀。在做项目时，从设计方案开始，到项目制作，再到项目完成，始终指导我，到项目的制作的每一个细节。他诲人不倦的育人态度、认真踏实的工作作风、广博而专业的学识都给我留下了深刻的印象，并深深的影响我今后的人生。
同时，车军老师还为我们的课余活动提供了更多的机会，丰富了我们的课余生活。在这个三年，不仅专业知识、动手能力得到了提高，而且丰富了我们的生活。在此，祝车军老师身体健康，工作顺利，事事顺心，家庭美满幸福。
再次，感谢王保民老师在实践和课题上给予的指导以及生活上的帮助，他就像我的大哥哥一样，待人亲和，做事认真严谨，一直督促和鼓励着我的.学习。感谢实验室的各位同学们，在共同的学习生活中，他们给了很多勉励和帮助彼此获得了珍贵的友谊，再次，我对他们表示衷心的感谢。
最后，感谢我的父母和我的亲戚朋友们，感谢他们多年来对我的支持和鼓励，谢谢他们。
1.硕士研究生毕业论文的致谢词
硕士毕业论文15
大学毕业生写毕业论文，是感到非常头疼的一件事。不知如何去写，往往三番五次返工，都未能如愿以偿，还是达不到要求，指导教师也感到困惑，写作者也很惧怕写毕业论文。现对此问题进行解剖与分析，这是至关重要的关键性问题，必须引起大学毕业生的高度重视。
一、学术论文
学术论文，又称科研性论文，是表述科学研究成果、论证科学观点、探讨学术价值的问题，进行科学研究的手段，是学术交流的工具。在系统地研究问题时，人们必须把思考的进展和结论记录下来，以便进一步深入推敲。使思考更为准确、缜密，更切合客观地深入推敲。所以，学术论文始终是研究中不可缺少的手段。在获得研究成果以后，需要进行交流和推广，这就更必须用论文的形式将它完整地描述出来，使成果变成定型的文字系统，即使成果借助语言文字载体成为他人可以实际领会、可以做到准确把握的信息。所以说，“写学术论文”是传递成果必不可少的工具。随着社会实践科学发展观的向前发展，学术领域的研究工作广泛深入地开展，研究的成果为社会创造了巨大的物质财富和精神财富。学术论文可分为两大类：社会科学论文类和自然科学论文类。社会科学包括哲学、文学、史学、政治、经济等；自然科学包括数学、物理、化学、计算机等。
二、毕业论文写作概述
1.毕业论文的含义。毕业论文是大学生在毕业时，运用在学校学到的本专业知识与相关学科知识，在教师的指导下试着独立地去进行某一项专业问题的科学研究而写出的论文。
毕业论文不仅是对学生学习情况的综合性考察，而且是重在培养学生独立思考与研究能力，是高等院校应届毕业生必须完成的独立作业，是大学生学习阶段学习成果的总结，也是高等院校必不可少的教学环节。根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位暂行实施办法》等文件的明确规定：高等学校本科毕业生，完成教学计划的各项要求，经审核予以毕业，其课程学习和毕业论文的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术性工作的初步能力，授予学士学位。事实上，大学本科生的毕业论文已成为大学毕业时获得学士学位的重要依据。因此，必须高度重视毕业论文的写作，一定要认真地完成。 大学生毕业后要求能写“文从字顺”的学术论文，有本科生撰写学士论文、硕士研究生撰写硕士论文、博士研究生撰写博士论文、博士后研究生撰写专业性的毕业专著。
2.毕业论文的特点。①科学性。毕业论文必须对所研究的选题提供本质性、规律性的发现，通过充实有力的科研材料，周密严谨的论证过程，揭示事物的本质特点，展示出选题的价值和见解。对研究的学科应从理论高度的领域中对某一问题进行专门的、系统的观察、考证、分析、研究、演绎、归纳，从而提出具有科学价值的结论，获得具有科学价值的成果，并对自己的见解与成果作理论性的阐述和剖析，最终达到实用的目的.。②创见性。创见性是科学研究最本质的特征和最显著的标志。没有创见性的“研究”，不能算作科学研究，甚至不能称作研究。因此，选题是否有创造和独到的见解，是衡量研究成果价值高低的重要尺度。大学毕业生的论文基本是在借鉴的基础上运用自己所学的知识来达到解决某一选题的目的。但这并不意味着不存在创造和见解，大学生毕业論文选题的创见性主要表现为不要人云亦云、亦步亦趋、模仿抄袭、老调重弹，应该表现在力求言别人未言的独到性，退而求其次，至少应具有一定的深刻性和冲击力，自身对问题的认识与见解，看法与主张，与众不同，显示出论文的新颖性。③平易性。大学生的毕业论文，应写得深入浅出，让人爱读，让大多数人都看得懂、读得懂，发挥选题科研的作用。因此，大学生的毕业论文应该追求“平易性”，显示出毕业论文的“平易性”风格。毕业论文切忌装腔作势；新名词大轰炸，故弄玄虚，这是论文的致命伤，这是玩弄论文的学术性的把戏。这里必须说明，在任何文体的写作中，必须讲究文风，毕业论文尤其应该防止想当然，平易不等于粗糙或不准确，也不是说必须使用的术语都不可使用，但使用的这些术语，应该是必要的，能为表现论文的选题服务。可以这样说：“平易性能够使科学性与创见性获得最大面积的公认和普及，能得到广大人民群众的认可。”
3.毕业论文写作步骤。①确立正确选题。首先指导教师应该指导学生正确的确立毕业论文的选题，因选题是学术研究和写好论文的第一步也是关键性的一步。选题选好了，论文就等于成功了一半。这是个很流行，很形象的说法，只有选题选对了，研究和写好论文才有成功的可能性；如果选题选糟了或选错了，不管花多少精力去研究，花多少时间去写论文，其结果都是徒劳一场而已，白费功夫。②摄取论文材料。根据确立的选题，就得获取论文写作的材料，这是为了保证选题的成功，这应该从两个方面去考虑，全面地衡量，而后决定如何行事。这两个方面是：客观的需要和主观的可能。其一、客观的需要。首先选题的选择是来自事业的需要，来自大学生的实践活动，这是个总的范围。在这个总的范围里，有许多具体事项需要注意，别人研究过了没有，别人研究到了什么程度；如果无人研究或研究尚在肤浅水平，那么它是否真是需亟待解决，是有相当研究价值的选题，是否是一个需要填补的空白，是否是一个应当纠正的通说......总之，必须从客观的必要性斟酌选题的意义。大学生应该考虑在社会生活实践中，在自身的实践活动中，去捕捉外界最熟悉最有价值，写起来得心应手，具有闪光点意义极强的材料，为客观选题服务。其二，主观的可能。写作者在获取材料的基础上，在时间上应有起码的保障，根据自身的条件和能力，量力行事。对材料应进行调查或实验，应该具备检验的场所，能显示材料生命力量的所在，做到真实可靠，准确无误，绝对真实，无懈可击。从事毕业论文的写作，意味着攀越险阻，攻克难关，需要勇气和志气，要不怕挫折和失败，这就说明要根据基本的主观条件选择的材料能为自身的选题服务。③拟写论文提纲。根据上述选题的确立与材料的获取，在前者两个步骤的基础上，第三步骤就是拟订“研究论文结构提纲”。如何按步就班有条不紊的写下去，既有条理性又有逻辑性，结构提纲分几个部分来写，怎样突出主题段，重难点段，内容在结构上怎样安排，哪些地方详写，哪些地方略写，怎样转述，怎样过度与照应，怎样保障段落层次清楚，脉络线索清晰。论文的开头部份，主体部份，结尾部份，如何成为一个有机和谐不可分割的整体，起到收束全文，完成主题的作用，达到“圆合美”的结尾。④动笔写好初稿。有了上述详尽的结构写作提纲，就可根据提纲上每部分的具体要求，动笔行文了。在写初稿时，论证的层次要注意严谨，应强调论点和材料之间逻辑的严密性，准确性，每个段落与层次都应体现写作者思路中的一个个步骤。中心论点统领全文，并紧扣论题，并注意段与段，层与层之间，在容量上，篇幅上要注意字数的匀称，转述与衔接上应合理，最后形成整体，达到完成主题突出论题的作用。⑤修正初稿定稿。修改定稿，对写好的初稿应进行反复斟酌修改。修改的原则方法是，从论文的全局着眼，作必要的增、删、改、调、技。在修改时，应认真倾听指导教师的意见，同行专家们的意见，对各种指点或意见，首先自己应该认真考虑，慎重处理，不能盲从，不能拒绝，虚心接受有益的劝告和友好的帮助。初次写毕业论文，应该自始自至终都求教导师，尊重指导教师的意见。增：从论文的全局着眼，是否需要一点语言文字，或一个成语，一个典故与名言名句，直接突出论题，使论题更加鲜明突出，这就是增。删：与论题无关的一些语言文字，一个自然段，一个层次或一、两句话，可要可不要的，可全部删去，毫不可惜，这就是删。改：在整篇论文从头至尾中，有无错别字，标点使用是否正确，结构安排上是否合理，字、词选用上是否准确无误，语言上有无语法错误，全文的开头段，主体段、结尾段是否是一个有机和谐的整体，能否使论文达到“圆合美”的结尾，写作者必须对上述方面问题进行认真的修改，直到达到要求为止。这就是改。调：主要指的是段落层次上的调整，主题段，重难点段，必须在显要的核心位置上（主体段）突出论题，为表现论题服务，强势论题在全篇中的统领重要地位，这就是调。技：指的是在整个写作过程中，运用的技能技巧怎么样；好的写作技巧的运用，不但能起到突出论题的鲜明作用，而且还能增强文章的感染力与吸引力，使议论的感情色彩更加浓厚，在读者心目中留下了深而难忘的印象，这就是技。
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