初中优秀作文精选(8篇)
在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的初中优秀作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中优秀作文 篇1
成长像草莓一样，甜甜的；成长像青苹果一样，酸酸的；成长像橄榄一样，涩涩的……正因为这些味道，我的童年生活才变得如此美妙。还记得我第一次用我幼小的脚迈进幼稚园，那心里的心情是又高兴又害怕，第一次用我的小手写出一个个别扭的字，第一次亲手炒蛋……正因为这些，我的童年也是因为这些而五彩缤纷。
也许是因为我是独生子女，虽然成绩不错，但身边也没有什么要好的好的.伙伴，所以性格比较内向，也比较胆小，正因为胆小，给许多人造成了不好的印象。特别是那几次的难忘事例，让我记忆犹新。
还记得我们女孩总是很喜欢美少女之类的漫画或动画，因为那里面的主角总是十分美丽，善良又可爱，而我也正是哪一类的女生，我还特别喜欢守护甜心，光之美少女，美少女战士，之类的变身动画而且画面都非常的华丽，但是既然有正义就有反派角色，那些妖魔总是把我吓得屁滚尿流，甚至半夜睡不着觉，上厕所都不敢。而且那些妖魔鬼怪都长得十分丑陋，可怕，怒目圆睁。我经常惧怕这些，虽然爸爸老是告诉我那是虚幻的，但是那些东西总是在我梦幻般的梦境里神不知鬼不觉的显现。因此，之后的动画都由爸爸妈妈当任我的“保镖”，这就是我最惧怕的东西之一。
而我最惧怕的东西之二就是蜘蛛。你们一定会感觉倒奇怪吧！小小的蜘蛛有何惧怕呢？蜘蛛在我的心里形象中简直就是庞然大怪，特别是狼蛛，即使在电视上看见它“从天而降”我也吓的不知所措，它那毛茸茸的8只大脚却让我全身起鸡皮疙瘩！还有，听老一辈人说，狼蛛还有毒性，它的毒牙足足可以瞬间害死一只鼹鼠呢！真是可怕，所以，狼蛛给我留下了不好的“印象”。
我最害怕的东西之三就是老鼠，大家恐怕都知道，老鼠喜欢啃东西，但那些全部只是为了磨磨牙而已，所以，我们平常所见到的老鼠牙齿都是特别锋利的，，除此之外，老鼠还很贪吃，见什么咬什么，这使我很讨厌它，但我也深怕有一天，老鼠把我的语文书啊、数学书啊、音乐书啊、美术书啊，一点不留的啃掉，那是不但是我伤心，老师也会批评我。昨天晚上我还把爸爸的黑袜子当成了老鼠呢！你看我傻不傻，胆小不胆小！
我对于这个缺点的看法就是个营养不良的优点而已，不过我要发扬优点，改正缺点，而我的童年也是因为胆小而多姿多彩！
初中优秀作文 篇2
半年，人生历程中轻描淡写的一笔，让我见证了您的专注与执着，短暂的陪伴，您却让我受益良多。
还记得您刚来班级的时候，我都不曾放下手中挥舞的笔，特意打量您一番，或许是朴实无华的外表无法使我驻目，又或许是您那略带沙哑的噪音无法令我惊动。然而，那一节数学课上，您让我心无旁骛飞翔在数学的殿堂。
因为，讲台上的您卸下了那份质朴，用着专注点燃了全身的热情，把一个个无生命的数字幻化成了精灵，引诱我们去一一捕捉。对待真知的肃穆与执着从热切的眼神中流露而出，让我不由得收起嘴角随意的.笑意消弭心中所谓的青春杂念。那一堂数学课上，您略显瘦小的身躯之中迸发出了撼人心魄的力量，继而抓住了所有同学的目光，让每一句话都扣动着同学的心弦。是您带我领略了符号数字的奇幻变迁之美，是您让我懂得学习需要发于心、专于心的态度。
尚记得，在您讲课之时，我的笔不巧掉落，捡拾之间，余光看见一位老师从窗外悄悄走过。环视教室，却惊讶地发现，无论是那些成绩优异的还是成绩平平的学生，他们的目光都齐刷刷地望着您，望着图文密布的黑板。我一如空间的旅行者，置身于此景之外，那一刻我的心被深深感染了，您的专注是那吸引着我们的魔法。
上课时的您如思想的巨人令我们敬畏，课后的您则又是另一种风貌——平易近人。午自习时您总会夹着一叠叠试卷，答疑解惑。您也时而鼓励我们，鞭策我们，柔和的话语令人如坐春风，也难以望怀。您巨大的反差让我明白做事不可三心二意，专注忘情的去做一件一件事才会做的出色，做的更好。
如今，短暂的三年初中生生活只剩下了5个月，您的陪伴或许更早地就要划下句号了，我们或许是相见恨晚。但时光虽短，我仍从您的执着和关注之中学到为人处事的道理，从小事中领悟成大气的关键所在。是的，我又不嫌太晚，您的风采我已领会，您的品质我已读懂，剩下的便维我放手一搏。
一个谢字过于贪乏，就让这个千言万语藏在彼此心底，用一份满意的答卷一表我对您—汪老师的感激。
初中优秀作文 篇3
生活总是充满着酸甜苦辣，翻开日历那些酸甜苦辣就里面跑了出来。我看着日历上的种种痕迹，记忆就像打开的洪水……
酸
初中生的生活不像小学那样无忧无虑，不管作业就比之前多出了几倍，每天也不能像以前每天都能带着满满的笑脸了。
放学后，我背着沉重的书包，回到家就立刻把疲惫的身子往床上一放，正想闭着眼睛就这么一直休息下去但是一想到作业，就会从迷糊的状态中醒过来然后走到自己的书桌前，拿起笔埋头苦干起来。就这不经意间的一低头、一抬头，三个小时就从笔尖上流走了。写字写到麻木的手，也开始酸疼起来。低了那么长时间的`头，脖子也开始叫苦了，那真叫一个酸呀!
甜
虽说初中生活有些酸，但有时也挺甜的。在小学，每到中午，我们都只能在已经呆了一上午的教室里枯燥地吃着早已吃腻了的饭菜。而在中学可大不相同了，我们可以走出校门，在许多小吃店中任意挑选食物，天天换着吃，一边吃一边与同学说笑，聊一聊今天的趣事。吃完饭后，我们还可以在操场上打篮球，让浑身的体育细胞尽情地活跃起来那感觉真是甜进了心里呀!
苦
甜归甜，初中生活仍有苦恼的感觉。小学，我的语文成绩在班上算是中等偏上，偶尔失误，考个80多分，可从来没有下过85分。但一到了中学，几次考试一直在75分上下徘徊，真让我苦恼。我一次又一次的找原因，可一次又一次的失败，真是应了那句话“在小学差距不会大，而到了初中，一下子就被拉开了。”看来，光在口头上找原因，总是说要努力是不行的，还是要落实到实际行动上，不然，我可就要一直苦下去了!
辣
辣，是我在小学中没有体会到得一种感觉。小学的体育课，无疑是我们最幸福的时光，几乎堂堂课就是打篮球、踢足球。但到了初中，盼了许久的体育课，却让我大失所望。每次上体育课，就是绕着操场跑上一两圈，然后做枯燥的广播操，不一会儿，45分钟便溜走了，我们也无精打采的回到教室，全身也被太阳晒得火辣辣的。回到教室，一屁股坐在座位上，“咕噜咕噜”一瓶水就下了肚，但那火辣辣的感觉却迟迟不走。唉，这叫人难受!
这就是我在初中伊始感受到得酸甜苦辣，让我回味无穷，乐在其中……
初中优秀作文 篇4
我有个小弟弟，今年只有两岁半。他顽皮可爱，有一双又黑又亮的大眼睛，长得白白胖胖。一笑起来，就眯着眼睛，胖胖的小手捂住嘴，咯咯地笑个不停，特别可爱。
小弟弟特别聪明。一天上午，我正在打字，小弟弟发现了，他歪着头看了好长时间，也许是觉得用手敲来敲去很好玩。于是，趁我不注意，悄悄地跑过来，用手在键盘上面乱按一气，屏幕上出现的符号更引发了他的兴趣，他索性用手一下子全按上。我发现的时候，他已经大功告成了。我只好一点一点地再删掉。以后，他天天都来按键盘。可是，电脑关机的时候，你绝对看不到他的影子，只有开机的时候，他才来工作。我拿他一点儿办法都没有，只好随他去玩。唉，这个调皮又聪明的小弟弟。
有时候，小弟弟还会犯傻呢！一天下午，我坐在毯子上晒太阳。小弟弟拿来了一块糖，递给我，脆脆地说：姐姐，扒开！我不理他，一下子咬住了糖的一边，小弟弟特别爱吃糖，他抓住了另一边，往外拽，一边拽一边撅着小嘴，连连说：啊，不要不要不要不要不要。我哪里肯松口呀，我们姐俩就这样拔起河来。他拽不过我，眼珠一转，又心生一计，拿来了苹果、饼干、柿子饼、饼干、香蕉、橙子，好多好吃的跟我换。我当然高兴，跟他做了这笔交易，最后，他终于吃到了那块糖。
可爱的小弟弟也很淘气。一天晚上，小弟弟拿着彩笔，在我的'练习册上乱画一气，我生气了，故意不跟他玩儿。他就在我画画的时候，把手伸过来痒痒我，我忍不住笑了，也不生气了，正打算痒痒他，可是，小弟弟早已咯咯笑着，飞快地逃跑了。
对！我的弟弟名叫冯子豪，小名：宝贝。一听他的名字就知道他是一个超可爱的男生！
初中优秀作文 篇5
从前有一棵小树，他很聪明，无论做什么事情都做的很好，很棒。可是，他总是由着性子，不听园丁的忠言,造成了如今让他后悔和遗憾的局面。
一天一只燕子落在他的胳膊上，抖擞着身上的水滴，仰望着一直滴沥沥下个不停的天空，无奈地摇摇头，钻到一片叶子下面：“小树啊！为什么你不怕雨，而且还能给我遮风挡雨的地方，你真了不起。”“因为我是树，我有宽大的叶子，雨水正好滋润我的根，让我把叶子长的更大。”小树说着使劲儿地撑了撑那片为燕子遮雨的叶子。小燕子感激的.说：“你的能耐真大，不怕风不怕雨，还帮助别人，谢谢你。”
大风凶猛地吹来，小树摇晃着身子，始终不肯屈服这场大风，顽强地挺起了胸，抬起了头。“小树，你瞧我多自在，没有谁能约束我的行动，谁像你……”大风略带嘲笑的说，看了看小树的根，深扎在大地中。“我能把枝干延伸的更远，把我的种子送到更远的地方，不要小瞧我扎根在大地，我能做的还有很多。”小树把手狠狠一甩，不服气地喊着。小树显得很自信，因为他能做的确实很多，对于风的耻笑，丝毫不在乎，因为他做到了。
春去秋来，日子一天天过去了，小树渐渐地长高长大了，浓密的叶子，粗壮的枝干。
辛勤的园丁路经这里，瞥见了这棵树，枝丫长的乱七八糟，弯曲的身子直不起腰身，像是被那些多余的枝丫压迫的。“这可不得了，这么粗壮的树干，却歪歪扭扭，将来怎么成材啊！得赶紧修理一番。”“我不要你管，我自己的事情自己能解决，你看，我长长的枝丫，宽大的叶子，还为很多小动物做了好事，就连大风也奈何不了我。”小树的情绪非常激动，很干脆的拒绝了园丁的帮助，挥舞着长长的枝丫，仿佛要驱赶走园丁。“不整理枝丫，你永远也长不高，成不了才！”园丁惋惜地摇了摇头，默默地走远了。
后来这棵小树，看到身边高耸入云的大树，羡慕的不得了，也后悔当初太自以为是了，才酿成今天这个局面，虽然他也曾经做了很多好事。然而，后悔不能改变当初，今天的这棵树，把自己曾经的教训牢记在心，时常讲给身边的小树苗：自己的能力再大，也要听从长者、园丁的话，不要自作聪明，拒听善良的批评，逆耳的良言，将来就真的成不了才了。
“树的故事，好像讲述的是一个人的故事？”
“咱们编的故事，说的就是我自己过去的故事，纵使自己有再大的本领，也要虚心听老师的话，否则就会一直看在同一的高度，而不能不断的提到自己。”
初中优秀作文 篇6
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。这是唐朝诗人杜牧写的一首关于清明节的诗。清明节是24节气之一，是一个传统的民俗节日。每当到清明节时，大家都会去扫墓踏青植树等。一提起清明节还得从介子推的故事说起。
相传春秋战国时代，重耳在外流浪19年，介子推一直跟着，立下了大功，重耳回国做了君主，就是著名春秋五霸之一晋文公大人。要给介子推做官，介子推不愿意做，已经背着老母躲进了绵山。晋文公大人便让他的御林军上绵山搜索，没有找到。于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三面点火，留下一方，大火起时介子推会自己走出来的。晋文公大人乃下令举火烧山，孰料大火烧了三天三夜，大火熄灭后，终究不见介子推出来。上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公大人望着介子推的`尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，为了纪念介子推，晋文公大人下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。
此后，晋国的百姓得以安居乐业，对有功不居、不图富贵的介子推非常怀念。每逢他死的那天，大家禁止烟火来表示纪念。还用面粉和着枣泥，捏成燕子的模样，用杨柳条串起来，插在门上，召唤他的灵魂，这东西叫“之推燕”。此后，寒食、清明成了全国百姓的隆重节日。每逢寒食，大家即不生火做饭，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如枣饼、麦糕等；在南方，则多为青团和糯米糖藕。每届清明，大家把柳条编成圈儿戴在头上，把柳条枝插在房前屋后，以示怀念。
初中优秀作文 篇7
一、语文教师对作文教学的教法探讨
1.注重序列、整体把握目标
语文作文的教学要遵循序列性，要明确不同阶段不同的目标和要求，更好的提高作品教学的质量。因此，语文教师要从整体出发，对学期或学段进行作文的教学计划，例如，初一以学生的自由写作为主题，初二教师要规范学生的写作方式，提出相应的操作方法，初三以学生的自主写作为主体，教师要制定出一系列的目标，推动学生更好的发展。还可以采取成长记录的方式，例如，学生第一个月的作文符合题意，第二个月的作文有中心思想等。总之，语文教师要制定明确的任务，提出合适的要求，使学生通过努力真正感受到写作的乐趣。
2.激发学生的写作兴趣
学生的兴趣爱好是推动学生作文进步的最大动力，所谓兴趣是学习最好的老师，学生一旦对作文产生了兴趣，就很容易形成最佳的学习状态，教师在平时的教学中，应着重注意对学生的兴趣培养和激发。可以考虑从以下方面入手：
①题目设计。能引起学生共鸣的作文题目往往就能激发初中语文作文教学尝试江苏省泰兴市老叶初级中学唐佳起学生的作文兴趣，教师可以设计可写、新颖的作文题目激发学生的表达愿望。
②情感激发。教师要善于在作文前渲染作文场景，给学生以一定的情感熏陶，用情感激发学生的写作欲望。
③以情境或实物激发学生的写作欲望。这两点与第二点相似，都是用具体的内容配合教师的引导，给学生创设写作空间。
3.引导学生注意日常的积累
学生日常的素材积累程度决定了学生作文能力的`高低。在以往的作文教学当中，长期存在着重写轻读的教学弊端，从本质上来说，听说读写是一个有机的教学整体，这四个方面具有相辅相成，相互作用的关系。在进行作文训练的过程当中，教师要以课本为主要的依托内容，在读写为主的前提下，将听说训练贯穿其中，引导学生在平时积累有益于作文的好词好句，必要时要求学生将积累的内容背诵下来，在平时的积累过程当中，要鼓励学生养成写日记的习惯，让学生对生活有所感悟，通过日积月累形成作文基础。
4.利用课本中的文章贯穿作文理念
在初中语文教材中，多为名家的作品，因此，教师要在教学中把写作合理的融合到一起，这是增强学生写作能力的重要方法。首先，要引导学生积累文章中的优美词句，能够对其进行仿写会获得很好的效果；其次，要借鉴文章构思的方式和写法，例如巧妙的运用过渡句等。另外，还要进行扩展延伸，首先，教师要引导学生进行续写型的训练，对没有发生的故事进行续写，例如，在学习《皇帝的新装》一文之后，可以让学生自己发挥出皇帝回宫之后的故事；其次要进行扩写型的训练。例如，有的文章只提供了一段见解的文字，这时，就可以引导学生去充实内容。最后对文章提出自己的观念，通过发散性思维的培养来提高写作思维，例如在学习完《桃花源记》这篇文章后，教师可以引导学生对环保问题进行畅谈，这些都是提高学生写作能力的方法。
5.作文批改途径的创新
叶圣陶曾经说过，“改”的优先权是属于作者的，因此，作文的批改不单单要由教师完成，而是要让学生尝试修改自己的文章，对作文的批改途径进行创新。首先，师评生改。教师先对作品进行评价并提出修改建议，然后由学生进行修改，需要注意的是，教师的修改要求要具有趣味性，使学生能够更容易接受，例如，可以把修改意见编为简单的儿歌，进而完成了本次评改。其次，要小组评。通过小组合作的方式由组长组织学生对小组成员的作文进行评改，先由作文的作者朗读，再由成员进行评价。评价时，可以采用达到习作要求就得分的评比方式，以这种方式鼓励学生。最后，要学生讲评。可以让学生走上讲台，读出自己认为优秀的文章，再说出文章的成功所在，进而提出自身的不足。
二、结语
综上所述，初中语文教学的有效实现，对于学生的日后的发展有着非常重要的影响，对学生语文素质的强化也有着积极的意义。所以，语文教师必须要不断创新作文的教学方法，在讲述教材文章的过程中，潜移默化的贯穿作文理念，把学生对写作的兴趣充分的激发出来，重视日常生活中的积累，另外，还要创新作文批改的方式，尽最大的可能提高学生写作的能力。
初中优秀作文 篇8
我利用假期，阅读了一本非常幽默的书——《爸爸爱喜禾》。
这本书的作者是蔡春猪，他不是大作家，而是一位平常的父亲，儿子蔡喜禾两岁时被诊断为自闭症（不说话，不理人），蔡春猪便送他去机构训练。全书以轻松幽默的语言，记叙了在喜禾身上发生的趣事。
我觉得蔡春猪是一个乐观主义者，尽管喜禾是自闭症患者，他却并不悲伤，《爸爸爱喜禾》的文字里没有埋怨与哀愁，只有快乐与自嘲。而别的自闭症儿童家长则每天愁眉苦脸，如果让他们来写自己的孩子，我百分之百保证，肯定会写出一堆悲剧来。
我们无法改变命运，但可以改变自己，你如果没有一个好老师，学不到好的知识，但你可以改变学习方法，可以自己努力。20xx年春晚上有一个相声，表演者声称自己连连失败，原因不在自己而在别人，其实应该多找自己的毛病，改善自己就会成功。蔡春猪也是一样，一个自闭症的儿子，能有什么令人高兴的'事，但他改变了自己的看法，使自己每天都快乐无比，没有一个好儿子，但这并不能说明他没有一个好的人生。
蔡春猪对儿子十分关心，喜禾每一点微不足道的进步都能给他巨大的欣喜。他有一个习惯，在外面看到一个孩子，总是判断这个孩子是不是和喜禾一样是自闭症。可见，他是一个慈爱的父亲，尽管自闭症无法医治，但相信有一天，人类会创造出克服自闭症的方法。
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