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高考英语复习

时间:2021-08-21 08:40:00 高考 我要投稿

高考英语复习

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  注重基础,回归教材备考。但不局限于教材,创造性的使用教材,落实考纲词汇,特别要掌握好常用动词及其动词词组、名词、形容词、副词的用法,特别关注熟词生义。要经常对一些句子,甚至段落进行背诵、默写。加大“语篇分析”能力的训练,培养学科意识和英语思维,有效提升阅读理解能力,注意课本单元文章阅读,增加“时文阅读”。进行“限时快速阅读”训练。根据文章特点,有针对性的训练学生的概括总结能力、逻辑推理能力、分析判断能力、文字解码能力、语意转换能力、句意的深层理解能力、猜测和预测能力等思维能力。

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  选择做题,更要“悟题”,题不一定做的过多,但要做“精”。要有意识地“参悟”试卷的命题规律,包括整体风格、选材特征、各大题型的考点,从而归纳解题思路和技巧。可以选择历年高考真题进行专项训练和总结。为避免同一错误的再发生,建立改错本是十分必要的。

高考英语复习2

  以高中英语教学大纲和教育部考试中心颁发的《考试大纲》为基础,并结合安徽省中学英语教学实际,我省的英语科考试说明对我省高考英语卷的考试性质、考试内容和要求、考试形式和试卷结构作了具体的说明。

  这里给出一些建议:

  一、巩固基础,不丢掉该得到的每一分

  知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习,同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识。但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练,还没有达到能够灵活运用的程度,因此在考试中分不清考点与干扰项,丢掉了本来应该得到的分。

  为了避免上述情况在高考中出现,在最后的两个多月的复习中,应就基础知识部分的复习加大力度:结合教材,反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”,而应该是“眼看、心想、口诵、手写”,力求“眼前一棵树,心中一片林”。如在复习as一词时,应该想到:作介词时,它与like的区别;它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when,while等引导的时间状语从句有什么区别?它作连词引导原因状语从句时的基本用法,以及与since,nowthat,because等引导的原因状语从句有什么区别?它作连词引导让步状语从句时的基本用法,以及与though,although引导的让步状语从句有什么区别?它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法?它作关系代词时能引导哪些从句?它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件?在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固,埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活,从而达到熟练掌握、灵活运用。

  二、定时练习,提高高考应试的技巧

  针对高考题型,定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习,如语法、完型或阅读,不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率,同时还能更加准确、高效地捕捉考点,从而减轻压力,达到考试时的正常发挥。建议时间:听力20分钟,英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟,阅读理解35分钟,写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。当然,在考试时,考生可根据自己的实际情况,适当延长或缩短某一项的用时,但在练习时,希望学生严格按照这个建议时间,以达到练习的目的。

  三、查漏补缺

  达到基础知识的系统化认真阅读考纲,核对自己基础知识体系的完整性。如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法,通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。

  四、找准症结,攻克难关,提高语言层次

  (一)词汇关:考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们,这些词汇有的根本不认识,有的是旧词新意,有的是词根派生,有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力,从而影响了他们对文章的阅读和理解能力,那么,中学生应怎样突破词汇关呢?笔者认为:

  1.熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面,再结合语境推测词意。

  2.在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。克服只重答题不重词汇积累的毛病。

  3.在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇,扩大词汇量。随着高中英语新教材的使用和新课程标准的实施,高考英语词汇量会大大增加。尽早掌握考纲中规定的20xx个左右的单词,及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。

  4.在处理词汇表时,首先进行过滤,找出陌生词和重点词,然后反复记忆。对重点词汇和短语,要多造句,在用中记,在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。

  (二)语法关:不少学生抱怨说,自己的语法规则背得不少,语法专项题也没少做,但总是在做单项填空时过不了一个坎。综观近年来高考单项填空考试,我们不难发现其特点是把普通语言知识放在丰富多变的题干中来考查,因此考生应在后期的复习中注意以下几点:

  1.重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目,切忌死抠语法条款。

  2.要培养自己对题干的分析能力,善于弄清题意,明辨语境。

  3.善于总结归纳平时练习中常考语法考点的出题趋势。

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  首先是不要忽视心理饱和现象

  在生活中,我们有这样的经验,将盐不断加入水中,最后盐不能再溶解,就会出现饱和溶液。在人的心理上也存在这种饱和现象。

  在英语科复习时由于不断地重复同一要求,致使人的心理承受力到了不能再承受的程度,会由此影响到人的学习效果。

  进入高三后,同学们只有一个目标就是考大学。为了这一目标,不再参与其他活动,只是重复地进行着大量的练习,由于活动很单一,常会出现心理饱和现象,结果在以后的学习中出现疲惫,学习的速度慢了,还常会出差错。因此,心理饱和现象的影响多为负面的。

  避免心理饱和的小处方:

  1、在英语科的学习和备考阶段要学会合理地安排各项复习任务,不断变化自己的学习方式和学习内容、学习的要求,避免重复性的学习时间过长带来的饱和心理影响到复习效果。

  2、要善于进行自我调节,在遇到心理饱和状态、出现厌烦情绪时,不妨先放下学习,活动活动身体,极目远眺片刻,或散散步,或与别人说说话,分散一下紧张的情绪,这样可以减少饱和效应带来的精神压力。

  3、平时也应有积极的心理准备,一经遇上它,要沉着,采取有效的方法,将它大化小,小化了。这样才能有效地提高学习效率,保证学习效果,为最终取得高考成功奠定基础。

  其次,要少考虑考试的失败。高考的竞争是残酷的,只要有竞争必然会有失败,如果对考试后的失败过分地考虑,其结果可能真的会造成失败。比如当一个高尔夫球手击球前一再告诉自己不要把球打进水里时,他的的大脑里往往就会出现球掉进水里的情景,而结果往往事与愿违,球大多都会掉进水里。

高考英语复习4

  悠悠未名畔,巍巍博雅塔下,或有温婉女子手绘丹青,或有俊朗少年手持相机定格那绝美的画面这样的画面你是否曾在梦里见过。今天下雪了,飘叶和着飞雪,此时的未名湖倒是别有一番韵味,恐怕任何绝美的词都不足以描绘她的美与曼妙。看到此情此景你内心是平静的,心思是澄明的。

  这里是一个可以让你感觉很舒服的地方,都说未名是个海洋,鱼儿们都沉在海底,低调是一个被普遍认同的词汇。说她很宽容真的一点也不夸张,任何一个人都能在这里找到自己的栖身之所,图书馆,未名湖畔,静园草坪亦或是教学楼。或许你曾今有过撼世的理想,但一度怀疑过自己,在这里大家不齿于谈理想,并为之自信地努力着,因为这里是讲情怀的。在众多英杰之中不乏志同道合之人,是为知己。她不仅照顾你的思想和灵魂,她也不会忘了给予你生活上的照顾,让你无后顾之忧

  都说没有高考的人生是残缺不完整的,而高考于我而言已是5个月之前的事情了,但是我对它却是记忆犹新,试想哪一个学子可以轻易地忘了高考这个留在心里的故事在这里旧事重提,或许可以看得更通透更开阔一些。

  说了这么一堆话,可能大家都还不知道我是谁,那么现在就先来自述生平。我是云南省15级的应届文科生,毕业于云南省曲靖市沾益县第四中学(或许它从未出现在你的视线内)。在经历了高三一年的鏖战之后,最中以高考总分680分(其中英语138分)的成绩,就读于北京大学新闻与传播学院。如今,要写这样一份沉甸甸的文字却是别有一番滋味。很开心能够重温高中尤其是高三那段令人难忘的美好时光。下面来说一下我对高考英语的一些心得与体会,希望与你共勉。

  虽说英语基本在高二结束就基本定型了,但是所谓定型是一个相对的说法。如果高三的时候方法得当,比较努力还是会有提升的;但如果方法不当,并且采取不管不顾,消极应对的方式也还是很危险的,可能会出现下滑的情况,这对于你高考的信心就会有很大影响了。下面就来交流一下有关英语的一些东西。

  我认为,可以采取两线并行的复习方法,一条线是基础知识,一条线是做题。经过高一高二两年,基础知识基本上都学完了,但是学完并不一定等于学会和掌握了,所以还是要从词汇和短语以及相关的搭配开始,但也不是平均用力,对于自己已经掌握得很好的知识点完全可以一带而过,对于自己记不住的东西还是要多花些时间去记,并且这是一个长期和反复的过程。虽不至于话很多时间在英语上,但必须保证每天都见它几面,可以充分利用零散时间。至于做题,不一定要每天都做很多,但至少保证每天都做,并且要各种题型都做一下,建议做《疯狂高考提分密卷》。下面就来具体看一下各种题的做题方法。

  听力考试是英语高考的第一站,这一战打好了,对高考是大有裨益的。云南的小伙伴都知道英语听力考两次,根据经验两次难度不太一样,一般是一次难,一次简单,我当初第一次只考了22.5分,而第二次考了满分30分,所以第一次就能考一个满意的分数,那当然很好了,但如果不是很令人满意也没关系,好好备考,下次再来呗。至于如何备考,我的看法是多听,个人觉得新东方的辅导挺不错的。

  阅读理解是英语中所占比例较大的一个部分,我的方法是按照试卷的排布方式来做,因为它是有一个梯度的。先大概浏览一下文章所讲内容,抓住文章的主旨和基调,开头和结尾需要仔细看一下,因为它们有时会直接显露文章主旨,提供一些比较关键的内容。然后看一下题目,这时有关文章主旨这类题目就可以做了,而对于细节理解题和词意解释题就需要在返回文中,找到相应内容,仔细分析。

  完形填空,我个人觉得是比较有技术含量的一道题,它对你的词汇语法理解能力,瞻前顾后等各种能力是一个综合的考查,所以要做好阅读理解首先要有扎实的基本功。我的方法是先大概读一遍文章,顺带看一下选项,这样可以帮助你搞清楚前后关系,对那些需要根据前后文找到依据的题是很有帮助的,然后就是填空,对于自己确定的可以先填,对于那些暂时找不到依据的可以先空着然后从下文找答案。接下来便是把你选的答案代入文中看检查一下是否合理。平时的话多积累一些从完形填空中得到的知识也是比较好的。

  然后就到语法填空和短文改错了,这两道题都要求熟练地掌握基础知识,平时多做练习,多积累。至于作文呢,我觉得可以从内容和形式两方面说起。首先一篇清秀工整的作文肯定会倍受青睐的,文章可以适当分段,看起来舒服,行文过程中尽量使用一些衔接词,看起来比较有章法。对于内容,总结一下就是,尽量用一些高级词汇和短语替代一些低级词汇,虽说简单是美,但也要看是在什么场合啦;多用一些从句会让你的内容显得更上档次些,但是切忌滥用。另外开头和结尾在保证没有错误的前提下尽量写得出彩一些。

  都说有一种英语叫做哑巴英语,要知道英语是一门语言,最终你需要用它来表达自己。所以做题之余别忘了加强听力和口语,这我作为一个老学姐的切身体会啊。

  压抑,想哭可能会在高三的过程中出现。这时你大可不必憋着,独自忍受,老师会很乐意给你答疑解惑,闺蜜们甘愿听你诉说,学校寂静无人的小树林里,你大可以放声大哭(亲测可行,而且效果不错)。

  最后说一下高考的心态和需要注意的事情。很多考生都会犯的小毛病是临时抱佛脚高考前几天把自己搞得很累,其实就我而言,高考前一个月就应该调整自己的作息时间,尽量不要打乱自己的生物钟,注意多休息,切忌烦躁多思。高考时建议别再看书了,这会无形中造成一些压力。另外心态放平和一些尽量不要有太大的情绪波动,不要给自己太大压力。珍惜高中的时光,享受高中纯粹的充实,珍惜身边的人,无论是老师还是朋友

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  填空题须学会归纳

  今年新增了填空题,从题型示例可以看出三个特点:首先它是将阅读和书写结合起来的新题型,这要求考生不仅要读懂,而且要求用自己的想法将意思表达出来;二是吸收了国外优秀题型的优点,更利于选拔人才;三是该题型传达出了素质教育的信息,明确要求考生会读会写会用英语,高考英语复习八个“功夫”。

  填空题这种新题型,它是首次出现,难度上也不会太大,考生应以平常心应考。虽然现在的教辅和模拟题都没有出现过这样的题型,但教师和考生也无须盲目找题进行训练,因为填空题是考查学生的阅读和书面表达的能力,复习的关键还是要加强基本功。在平时的复习中,要学会转述句子,在不失原意的基础上用自己的话说出来,要学会归纳。

  听力训练应重视两方面

 在复习中,听力训练分两个部分:一是广泛涉猎听力内容,二是进行高考适应性训练。现在,考生应进入高考适应性训练,要多听规范性强的试题。建议考生在复习听力时,以往年各省市的高考听力试题为主进行训练。如果再要涉及其它的听力内容,最好在老师和经验人士的指导下进行选听。根据自己的实际情况每周听2-5次,每次时间不须太长。

  做听力题也是有技巧可循的,即先将试题给出的信息(题干和答案)过一遍,清楚题目要问什么,做到心中有数,当录音响起时,再着重听题目考查的部分,如主语、宾语、谓语、转折等,中学英语《高考英语复习八个“功夫”》。

  复习语言抓好两关键

 复习语言知识要抓两个关键:一个是考试大纲当中的语法项目表;二是20xx词汇表。配合语法项目表训练时,应切忌钻怪题、难题、偏题。最有代表性的是虚拟语气,它并未列入语法项目表,因此高考命题除了考查与虚拟语气相关的情态动词以外,很少考查偏、生、难的虚拟语气试题。考生应严格地根据考试大纲中的语法项目表来决定自己的复习。

  语感也不容忽视。阅读对培养语感作用尤其大,所以每天读英语短文是不可少的复习方法。复习语言知识,做题肯定是不能少的,但不建议大量做同一种类型的题目,建议考生做有代表性的题和基础题。

  对付阅读四难点

  从目前的情况看,考生感到比较困难的,一是“理解主旨要义”,在考查这种题时,命题人往往给出了干扰信息,使得学生抓不住要点。考生阅读时必须把握好作者主要谈的是什么,对于过于空泛的说法都不应视为文章的主旨大意。二是“理解文中具体信息”,这应该是较为低层次的能力考查,但在实际的考试中,由于命题人对不同的信息往往采取相似的表述手法,使得学生受到干扰,不少学生容易选择与文章提法类似的,或和文中句子基本相似的选项,其实这种表述稍加推敲,就会出现破绽(如限定词改变句子意思)。三是“根据上下文推断生词的词义”,它考查了考生的构词能力,但更多的还是对上下文的理解能力,要提高这点能力,还是要多阅读。四是“做出简单的判断和推理”也是考生们普遍头疼的内容,考生给文章做出判断和推理应摒弃主观臆断、想当然,做这样的题,任何一个选项,都应以文章本身为依据进行推理,每个选项都应在文中查找是否有依据。

  考生复习阅读,首先要对照考纲对阅读提出的六点能力要求,检查一下自己在这六个方面中存在的缺陷。在具体复习中,考生首先要对题目有所选择,再则要持之以恒,每天读个两三篇就可以了,时间应控制在15分钟。

  完形填空三步解决

  完形填空是考生普遍感到伤脑筋的题型,这种题型实际是考查考生对上下文中用词的理解,很多考生在做这种题目时,只注意到本句所提供的信息,所以总是觉得信息量不足,很难挑选出正确的答案。实际上正确答案从四个方面来,一是本句信息,二是文章前面部分谈到过的信息,三是文章后面即将谈到的信息,四是综合全文所得到的信息。答题步骤的安排,一是通读全文;二是初填;三是带着选择的单词或短语通读,从语法、逻辑关系上找错。完形填空考查的仍是阅读能力,在此类题中,语感将充分发挥其作用。

  短文改错体会命题意图

  从近几年高考命题短文改错考查的知识点来看,短文改错主要考查考生的基本语法知识、文段的行文逻辑,因此短文改错与完形填空、阅读理解一样注重强调整体理解,从宏观上把握。

  高考短文改错,一般有3个左右的小题是句子残缺或者多余,需要添加或者去掉某些成分;有6个左右的小题存在错误,需要改正。在改错试题中,冠词、名词、代词、动词、形容词、副词、连词和介词等都会涉及到。相关性错误是短文改错考查的核心,考生一定要明确每个小题考查的知识点和命题者的命题意图。

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  李翻伦:重庆外国语学校英语教研组组长,长年从事高三英语教学工作,教学经验丰富,教学成绩显著。出版过《高中英语标准化题库》《阅读理解高中冲刺》《全国外语学校初中英语听说教材》《全国外语学校高中英语听说教材》《中小学汉英词典》等。

  计 划 有条不紊,复习得法事半功倍

  高考的成败,从某种角度来看,并不真正是在高考场上的搏杀,其决战其实是在高考场外,也就是说高三这一年的复习质量决定着高考的成败。

  高三英语复习是一项复杂的系统工程,复习得法,将事半功倍,成绩骄人。

  高三英语复习首先要扎实系统地掌握足够的基础知识(课本知识和语法知识体系),使新旧知识系统化、条理化;然后迅速把掌握的知识转换成能力,如解题能力、分析能力、知识迁移能力、创新能力。因此,同学们要充分发挥主体作用,讲究策略、方法,使整个高三的英语复习有目的、有计划、有步骤地顺利进行。

  第一阶段

  在第一阶段复习过程中,同学们要认真学习和研究《大纲》和《考试说明》,以《大纲》为依据,以《考试说明》为指导,以课本为基础,按照知识的内在联系,将其要点进行分类整理,使之条理化、系统化和规律化。这一阶段复习内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目等方面。要把所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来,使已学知识网络化,形成一个完整的知识体系,从而摸索出带有规律性的东西。在复习过程中,同学们还要结合高考考点进行针对性训练,这样才能在很短的时间内复习完所有的基础知识,提高复习效率,以便有充裕的时间进行下一阶段的复习。

  第二阶段

  第二阶段复习的重要任务之一,是在一轮复习基础上建立起完整的知识体系。为完成这一任务 高中语文,同学们要根据《考纲》要求,准确理解各个知识点的内在含义,熟悉它们的适应范围及使用条件,并认真分析研究各个知识点之间的内在联系然后查漏补缺,为综合运用打下坚实的基础。

  第三阶段综合模拟训练阶段。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系,形成了鲜活的、系统的知识网络体系,这时同学们已具备了语言运用的初步能力,所以这第三阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。同学们应对自己通过做题表现出来的知识和能力上的弱点进行及时弥补。这一阶段各种题型集中在试卷上,同学们应通过模拟训练提高解题能力。另外,第三阶段后期还有项很重要的任务就是:回归课本,重温基础,查看错题集,查漏补缺。

  高考牛人谈经验:该学时学,该玩时玩

  “该学时学,该玩时玩”

  于智精(育明高中)

  语文:119数学:144英语:136文综:244总分:643报考志愿:北京大学经济系

  于智精是大连育明高中的毕业生,以往成绩多在全校五六名,这次排到文科第一,他说自己这属于超常发挥,没想到能考出这个成绩,可以说一下子“找到状态”了。

  要说心得,于智精感触最深的是要上课“跟住”老师,老师总结的知识点一定要掌握,可先自己不用做太多练习题,但每做一道都要研究透,做文综试题时要注意运用发散思维,5分钟做完一道题,要再想10分钟,多角度去分析答案,另外,在考前多做点历年的高考原题也很有用。“做好课上功夫,回家就轻松多了,一般在学校自习到10点回家,再学半个小时就睡觉了。”

  于智精个子有1.86米,课余时间十分爱打篮球,只要学习累了,就去操场打打球放松,“该学时学,该玩时玩,互相促进,两不耽误”。另外,他还会吹萨克斯,常在学校活动中表演。他报考的是北京大学经济系。

  高考英语听力高分有技巧 拼读语调很重要

  高考听力部分是英语整套试卷中最简单的部分,是拿分点。那么如何才能做到在听力题上不丢分、少丢分呢,同学们不妨从以下几个角度下手:

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  听力基础:拼读、语调很重要

  首先要加强对所学语言知识记忆的准确性和稳固性。抓好单词的正确拼读,掌握常用的语调。对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确理解所听内容和捕捉关键信息。

  其次,听说训练应循序渐进,循环往复。听力不是一种孤立的能力,它和说、朗读、阅读、记忆等多方面的训练相联系。在训练时,要多听多讲,听是为了理解,说是为了表达。学生平时要多开口朗读,使英语词句的字形信息和声音信息一并输入大脑;还要进行广泛的阅读,丰富背景知识,扩大知识面。

  最后适量作一些高考听力考试的模拟训练,通过实践来熟悉题型,明确备考的目标和方向。在不断的练习中,逐渐摸索适合自己行之有效的得分方式。

  解题技巧:

  1.快速读题

  听力测试特别要求眼、耳、手、脑多种器官的协调配合。在放每段录音前,必须抓住间隙,快速读完选项,节省部分时间,提高应试成功率。听力试题的各个选项常有相同或近似的部分。我们可以忽略这些部分,而把注意力集中在那些有较大差异的部分,通过比较和鉴别,迅速做出正确判断。例如,在通读了选项A.In July. B.In June.C.In August.后,把注意力集中在July,June,August这几个关键词上,就可以立即看出这是一个考查时间的试题,从而把握住听的方向。

  对于较长选项,应采取跳读的方式,作两步处理:第一步,整体看,以发现共同点。第二步:竖着读,着重看区别。做到先胸中有数,抓住重要信息提示,再去听录音材料。例如:

  A: He went to see his doctor in his spare time yesterday.

  B: He visited his friends when he was free yesterday.

  C: He called on an old farmer after work yesterday.

  从选项中我们看到,三个选项的主语、谓语部分基本相同,而宾语有很大的区别。我们先抓住doctor, friends,farmer三个词,然后根据所听录音做出判断。通过抢先看题,从选项所透露的信息中了解录音原文所涉及的话题、大致内容以及可能提出的问题,做到听时有针对性。

  2 高中地理.细心听题

  考生听长段对话和短文理解时,推理思路要正确,要有扎实的语言基础,能理解较深较长的语言材料,在语篇环境中抓住要点,记住某些细节和事实,找到答案。

  听对话理解时,考生可能无法从对话中直接找出答案。我们必须回忆对话内容,用归纳、推理判断或计算等方法,将所获取的信息进行加工然后答题。有时答话人并非直截了当地去回答问话人的问题,而采用了某种含蓄、委婉的回答方式。这种题需要考生仔细推敲,找出其“潜台词”。

  听短文时,需做到整体理解中心内容,把握主要情节,抓要点,边听边用笔记下重要信息。如全文或段落主题句的关键词,人名、地名、日期、数字等关键词等。记录符号要形成习惯,还应尽可能简明,只要自己懂就行,不影响跟听速度。此外对于关键词的词义要学会推测。对于人名、地名等一些不影响文章理解的词,不必多想。对于未听懂而又必须理解的关键词,要在听过全文之后,再根据上下文猜测词义。切忌在听短文的过程中在某个词上纠缠,结果一步跟不上,步步都踏空。

  对短文的首句和首段一定要注意抓听。目前短文理解的大部分材料是记叙文或讲话稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解线索,如作者观点、内容概要、故事发生的时间、地点及起因等。听懂这些内容有助于整体理解文章,也有利于调节情绪。要特别注意,在所听的较长对话或短文中,结尾部分所给出的信息往往不会是题目的正确答案,而仅仅只是一个“陷阱”。决不能因为听的时间长了产生松懈的心理,造成误选。

  3.果断选题

  考生在选择答案时必须坚决果断,一定要具有良好的应试心理状态。在听力测试过程中,听力测试各小题之间的停顿时间很短。切记不可因某个小题未听懂而患得患失,因一题失多题。遇到未听懂或未完全听懂的题,应迅速猜出下一个答案,然后果断地放弃此题,争取时间抢看下一题。有时考生听懂了,但因阅读选项速度太慢,或者一时难以确定正确答案,犹豫之间,下一题又开始了。在这种情况下也应果断地放弃,而不能心中总是想着该题。如果注意力停留在过去的内容上,不切实际地想不丢1分,反而会背上包袱,顾此失彼,很容易打乱后面答题节奏。

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  一、抓课本、重基础、强化词句的积累

  英语基础知识的复习要以课本为纲,按照知识之间的内在联系,将它们进行分类整理。在这个过程中,要注意以新带旧,使初中和高中所学的知识形成系统,总结出规律性,这样才能融会贯通,也才能把知识转化为能力。

  考生应以高中课本为主要教材,在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识,巩固语言基础,对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理,找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识,而网络化的知识更便于运用,更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响,有利于实际运用能力的提高,并在应考中运用自如。

  考生要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下,在认真学习和研究《考试说明》的基础上,按照知识的内在联系,将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面),从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来,使已学知识网络化,形成一个完整的知识体系,从而摸索出带有规律性的东西。

  考生在使新旧知识网络化、系统化的过程中,应力争使知识以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句,按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题,既巩固重点语言知识,又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。

  二、抓语篇学习、重阅读能力

  从近几年来的高考试题来看,死记硬背,强化训练,沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此,要根据自己的实际情况,也可请求老师的帮助,制定出切实可行的复习计划。做到按部就班,有条不紊,循序渐进。其中,语篇学习最应引起考生的足够重视。

  高中课本中文章题材广、内容新颖,知识覆盖面宽。因此,考生应充分利用高三课本中的阅读材料,从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题,不断提高自己的阅读能力,开拓知识视野。同时,文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣。

  三、精选习题,有效训练

  复习中,首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成,不浮躁。

  建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练,在很短的时间内复习完所有的语言知识,提高复习效率,以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练,避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上,通过科学系统的训练,提高英语交际能力,从而收到事半功倍的效果。

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  对于广大正在复习迎考的高三学子们来说,利用寒假适当的同时,如何有效地抓住这一时段进行科学的复习无疑是高三学生当前最关心的事。

  “劳逸结合,稳中求进,继往开来”是我送给考生们的三句话。下面我们就高考英语的复习来具体谈这三点建议。

  劳逸结合训练灵敏听觉

  假毕竟是一个假期。在经过了一个学期的紧张考试和复习工作后,学生们应该利用这个难得的假期好好放松一下。适当的休息对于提高学生日后的学习效率和积极性是非常有帮助的。在休息的同时,进行一些强度较低,相对轻松的听力的训练就显得非常适宜。

  能力的提高是一个潜移默化的过程,听力的提高与学生的听力训练时间成正比。每天保持一定量的听力,训练并保持听觉的灵敏度才会有所提高。走亲访友或宴会吃饭的间隙,用MP3或者随身听练习听力,不仅方便也很可行。不过记住,听的时候要确保用心听,碰到听不懂或理解错的部分可以在事后对照答案和参考。切记自以为听懂了大概却抓不住关键信息的做法。

  稳中求进提高阅读能力

  阅读技巧和经验是在实践中获得并积累的。利用寒假长达一个月的空暇时间,每天读一些题材不同而又符合自己程度的语篇,是备考中不可或缺的部分。可利用每天起床前的半小时,阅读几篇文章。务求读懂全文,切不可“浮光掠影”。对于较长较难的文章,可采用先读问题与选项,后读文章的办法。答完所有的题后,可以再快读一遍文章,逐一校对各题答案,查看答案是否前后照应,并在关键的地方结合上下文认真思考。

  彻底起床后,是一天之中人头脑最清醒效率最高的时刻。这个时候,做一些考核学生对语境的理解程度、逻辑思维和词义搭配能力的完形填空是很合适的。要求考生每天上午坚持做两篇完形填空。

  继往开来学会举一反三

  处在高三至关重要的两个学期之间的寒假是承前启后,梳理总结的好时段。在经过一个学期的学习之后,寒假正好可以让大家对以往做过的练习进行反思。学而不思是大敌,“做过算数,对错不管”是时间的浪费。当然,寒假也是增加和强化词汇量的好时机。词汇量掌握的好与坏、量的多与少,直接反映出考生的英语语言能力的高低。

  温习巩固以往试卷中整理的错题,把句子结构分析清楚,尤其是对定语从句,名词性从句,非谓语等高中重点语法,重在理清思路,要学会思考错误,从思维方式上纠正自己,以期形成良好的习惯,避免重复犯错,达到举一反三的效果。

  在假期里进行身心放松休息的同时,总结过去一个学期的经验教训,拾遗补缺,也为即将到来的新学期做好了充分的准备工作。寒假虽短,但是如果能予以充分利用,却可以使高三学生们在这较短的时间里有一个可观的飞跃。最后,祝所有的高三学生都能够过一个充实有效、快乐有益的寒假。

高考英语复习9

  寒假即将开始,面对刚刚过去的期末考试,同学们自身存在的学习问题全都暴露在试卷上,而无论考试结果如何,都要认真总结,进行试卷的深度分析,帮助自己找到学习的症结所在。对于接下来的规划,如何利用有限的时间完成最高效的复习,也成为所有考生都关心的问题。

  历年的《考试说明》都是复习的重要参考,在注重基础知识的同时,更要学会挖掘《考试说明》中每年的变化部分,这些也将会成为拉分的部分。为此,老师专门针对最新的考试说明中变化部分以及学习注意事项对各个学科进行复习指导,同学们在按照平时的计划学习时,可进行侧重地重点复习,以便做到变中求稳。

  北京高考英语的试卷难度向来有大小年之说,指的是试卷难度当年容易的话来年就会难,以此类推,所以,因为x年高考英语比较简单,势必难度会有所提高。北京的考试说明的新鲜出炉,可以让我们多少感受到x年高考英语的形势。

  1、分值及时间分布--与去年相同

  北京高考英语时间和题型和去年完全相同,如下:

  2、参考试卷改动部分--改动部分在高考中考察的概率较大,需要多留心。

  单选题部分

  阅读理解部分

  x年更换了A篇阅读理解,题材和去年相同,都是记叙文,x年A篇考查了3道细节题,1道指示题;x年考查的是3道细节题和1到推测作者感受题。由于x年高考并未考查,12年考查此类体型的可能性较大。

  3、重要考点

  单选

  重点考察非谓语,定语从句,名词从句,状语从句,时态语态,情态动词及虚拟语气,还会考察冠词,连词,介词等,目标130分以上的学生单选不应该失分。

  完形填空阅读理解七选五

  这几道题不仅考察考生词法句法的基本功,还考察了阅读及文章上下文理解的综合能力,考生们可以将近三年来的各城区郊区一模二模及高考题仔细做一遍。一是熟悉完形阅读高频词汇,提高阅读速度,目标130以上的学生这些词汇都必须记牢;二来是培养做此类题的技巧和语感。目标130以上的学生这部分失分不该超过8分。

  写作

  写作是最难也是得分最低的一项了,一篇是情景作文,一篇是开放式作文。考生们需注意几点:不能有语法错误;运用高级句型;通顺流畅;开放式作文立意一定要积极向上。目标130以上的学生不能失分超过10分。对于英语作文感到比较困难的同学,建议从历届的高考英语作文入手,以记忆为主,在记忆的基础上进行单词、句型的知识强化,并可运用到自己的作文写作中去。

  同时,寒假中,每天进行一定单词的记忆,有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词,还特别注意习惯用语和固定搭配,注意它们在课文中的用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册,典型的例句也最好记住,经常用以进行口、笔头自由表达。在英语听力方面,选择适合自己的听力材料,建议以历届考试题为主,坚持每天听英语半小时到一小时,可以适当做些听力练习,经过一段时间训练后,调整听力材料难度。

高考英语复习10

  成人高考英语考试的词汇量大约在2500到3500左右,难词、生僻词不应该成为复习的重点。越是在复习冲刺阶段,越应该把小词掌握清楚,即动词后面的介词搭配。比如小小一个LOOK(看),后面搭配上各种介词后,意思就完全不同了,要把常用搭配的词掌握透彻。在考试中,动词从句占了语法部分的80%到90%,由此可见动词和介词搭配的重要性。

  作文切记临场不要慌,千万要先看清楚题目。许多同学刚开始复习的时候,连完整的句子都写不出来,但通过了适当的训练后,就能写出流畅通顺的文章了。关键是用词要精确无误,句子要简洁明了,完全按照中心句子展开。在句子与句子之间,巧妙地应用关联词,使句子和句子之间读起来不生硬,这样才能让文章流畅起来。

  单词辨音题关键还是要开口多读,读得正确,读得响亮,元音发音要饱满,辅音发音要到位,一般来说就无太大问题了。题目要求考生找出发音的单词与其他单词的不同,只要掌握技巧,也不一定需要所有单词都认识。

  阅读部分要靠考生平时多看多练,有考生反映刚开始做题的时候,就算认识单词,也未必懂得句子是什么意思,更不用说有的根本连单词都看不懂。所以要从最简单的小故事开始,积累词汇和语法结构,慢慢地就会看懂。有的考生到最后连四级阅读都不在话下。

  基础知识温故知新可拾漏补缺,是每个考生在最后阶段最需要做的。拿出以前做的模拟题和真题反复琢磨,考点基本都在其中。实在搞不懂的问题要抓紧时间向老师请教。做题目练一下感觉,如果题目都是做过的,那么做的时候并不是去想答案是什么,而是要想到底怎么做?为什么这么做?对难点、重点彻底弄懂弄通。看看在规定时间内是否能完成,比如难点CLOSETEST(完型填空),多想一想为什么要这样填写。

高考英语复习11

  20xx-20xx学年的高考结束了。回顾这一年,既忙碌,又充实,也有许多值得总结和反思的地方。现将这一年的高三英语教学工作做一个小结,借以促进和提高。

  英语复习,分三个板块,一是回归课本,熟悉教材,二是专题训练,各个击破;三是模拟训练,冲刺提高,有人称之为三轮复习法,按一二三顺序进行。但是,由于一、二轮的的复习内容多,时间长,而且复习模式单一,学生很容易产生厌倦,效率不高。因此,在这一届学生中,我没有按照一、二、三轮的顺序进行。在对高一、高二教材进行复习时,每一小节对词汇,短语都进行讲解,对相关短语进行链接,极大地丰富了学生词汇,选择本单元的难句进行点拔,实际上是对语法的提示。

  每一节后面有一个语法复习,进行详细的讲解,这个语法复习实际上就是一个专题讲解,复习完一节后,用专项训练相对应的练习题进行项固,加深印象,同时练习2篇完型填空和阅读理解,每复习完4个模块后,配有一套综合训练题。这样复习,既掌握了单词,复习了语法,并及时巩固,同时在综合训练中考查学生对知识的掌握情况和运用能力,交叉进行,效果较好。

  在具体教学过程中,首先从基础入手,英语语言基础知识(语法和词汇)是必须掌握的基本内容,学习语法很重要,因为语法是从语言中总结提炼出的规律,按规律进行语言实践会有所遵循,事半功倍,因此,首先对学生进攻性行总体语法学习,让学生形成一个语法体系,有了大体轮廓,学习语法点才会形成一个有机整体。在复习完语法后,再让学生自己画出语法体系,对每个语法时行举例说明,查漏补缺。

  词汇复习

  词汇是英语学习的重点,是一个长期学习和积累的过程,正如蒙特利所说:“没有语法,人们可以表达一定的意思,而没有词汇,什么也不能表达。”足见词汇的重要性,但学习词汇是许多学生头痛的问题,总是抱怨“忘记得快”,词汇量的大小和对词汇的掌握程度,可以反映一个人的英语水平,就高考而言,词汇直接关系到语音和单词拼写,同时又是提高阅读和写作能力的有效手段。每天指定20—30个单词,让学生利用课间,去食堂的路上,做操集队的零碎时间对单词进行复习巩固,零碎时间如散落到地上的金子,谁随手捡起,谁最终就会成为一个大富翁。鼓励学生在教室或寝室互相测试,每天下午自习课小组长检查,第二天早自习英语教师抽查,互相测试,督促学生记单词,同时,记过的单词采用循环记忆的形式,即:如果要记忆100个单词,编号为1—100,则第一天记忆1—30号,第二天记忆20—50号,第三记忆40—70号,依此顺序,帮助学生减少遗忘。

  句子复习

  句子是表达思想的基本单位,我鼓励学生在单词复习或练习题中,摘抄优美句子或具有代表性句子进行反复朗读,背诵,这既是对单词的巩固,也熟悉了句子结构,培养学生语感,同时也为学生写作提供了素材。

  完型填空复习

  这一种题型实际上间接考查学生的阅读能力,一般来说,这种题型分三步完成,第一步通读全篇,弄清人物关系,故事梗概,第二步选择答案,这一步的关键是“瞻前顾后”,加上逻辑推理,对于拿不准的答案可暂时放一边,或许后面的选项或行文有提示,第三步进行检查,对学生,我还要求他们把每一篇完型填空的答案填在原文上,反复朗读,培养语感。 阅读复习 阅读文章是考生接触外语的最主要途径,因此阅读理解在试卷中比重较大,词汇易增加,阅读能力也会相应提高,该部分要求考生阅读有关生活话题的简短文字材料,例如公告、广告以及书、杂志中关于一般性话题的简短文章,学生应该:

  1、扩大阅读范围,增大阅读量:大力提倡泛读;同时,从今年的高考试题看,一位考生的阅读范围越广泛知识涉猎面越宽,背景知识和生活阅历越丰富,阅读就越显容易;在扩大阅读的同时要适当积累词汇,如常见词、热门词等都要记录下来、查阅字典并随时记忆;

  2、进一步提高阅读速度:关于阅读,理解和速度密不可分,阅读速度制约着阅读能力的提高。因此,课下一定要进行限时阅读,争取课下的阅读状态接近于考场状态;每天都坚持读3篇左右。

  3、熟悉各种体裁,不拘泥于手中的阅读资料,留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼,一见到新体裁就心慌。所以,平时一定要走出成题,走入各种报刊、杂志等英语读物,除了领略内容,熟悉其语言特点,还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等,做到心中有数。此外,读一些杂志如读者中的精品的翻译文章,有时也会大有裨益的。

  4、力争通过最新的媒介,阅读更多的原汁原味的文章。利用网络资源或外国朋友推荐等,争取读原文或接近原文;也可以阅读外国学生写的短文,以此熟悉他们的写作风格和写作手法、语言运用、写作时的思维方式,体会与中文写作的不同。

  情景交际。首先要让学生了解中西方文化的差异,很多时候,我们不能用汉语习惯去解释英语交际,该题型类似于传统的“补全对话”题,但又与其稍有不同,主要偏重于客观试题。解答这类题让学生熟悉常见英语交际的问答方式。

  单词拼写。单词拼写是书面表达的基本技能之一,该部分要求考生根据句子和文中提示或句中单词的首字母,推测出英语单词,并在空缺处写出其正确形式,要明确告诉学生,该题并不是孤立地考查单词拼写,学生必须根据句子意思,结构以及单词在句子中的作用、位置,写出单词的正确形式。积累单词是一种形式,同时也要注意语法,才能正确解答。

  改错。改错是学生失分最多的一道题,许多学生对此一筹莫展,实际上,改错是间接考查学生的英语写作能力,即考查书面表达的监察和校验能力,短文改错命题原则是“整篇理解,分行解题。”内容简单,易于理解,旨在测试学生发现、判断和纠正语法错误的能力,解题步骤:

  1通读全篇。了解文章基本意思是把握文章主体时态、人物关系(人称)。

  2、审查句子结构。短文改错不是单句改错。每一句的语意表达、结构是受上下文制约的。如谓语动词时态选择,代词的指代功能等,都要依据上下文的线索进行判断。

  3、检查、修改。

  作文复习 书面表达要求准确使用语法、词汇、拼写、标点,使用一定的句型、词汇。清楚连贯地表达自己的意思,训练步骤。

  一、强调书面。书写能直接影响对作文的评分,龙飞凤舞,字迹潦草,卷面不整洁等都会给评卷者留下不良的第一印象,让学生明白书写的重要性,自觉加强书法练习。

  二、审题。弄清写作要求,文章体裁、人称、时态、关键词或短语、句型等。

  三、丰富表达形式,指导学生用不同形式表达相同意思,注意避免单词的重复使用和句式的单一,在正确表达的基础上逐渐使用高级句式。

  四、注意表达的连贯性。正确使用关联词语,增强语篇结构的连贯性,使文章结构层次清楚,过渡自然。

  在英语复习中,除了系统详尽的知识复习,还要关注学生的情感和思想,“亲其师则信其道”“兴趣是最好的老师”等名句都表明老师的工作不只限于书本知识,因此在教学过程中,我一直注意建立和谐融洽的师生关系,通过情感投入促进学生的学习信心,同时加强个别辅导,

  1.用爱心融洽师生的关系,通过情感投入促进弱科学生的转化。

  2.个别辅导,增强学习信心。

  转化弱科学生的有效方法是进行个别辅导,适时适地因人因材对他们进行基础知识,查缺补漏,在教学中坚持用旧知识去探索新知识。同时做到:一起点低,把教学起点,放在他们“跳一跳就可以摘到果子”的标准上。二步子稳,坚持由易到难,循序渐进的原则,使他们不断地感受到自己的进步,不断增强学习成功的自信心。

  3.及时鼓励,体验成功喜悦。

  从心理上说,弱科学生同样具有进取心,可以说每个学生都渴望进步,渴望受到尊重,这些都潜藏在弱科生的心灵深处。这就需要教师注意观察,充分发现、发挥、发掘每个弱科学生的优势和特长,多为他们提供练习的机会,对他们点滴进步都要给予重视,及时鼓励。

  4.指导学法,克服畏惧心理。

  加强对弱科学生在学习方法上的指导,要让他们不断模仿,不断重复,不断操练,帮助他们做到眼勤、耳勤、手勤和口勤。要让学生学会记忆的方法,不断与遗忘作斗争,帮助学生与自身不良习惯作斗争,养成良好的学习习惯。

  以上是我对高三英语复习的一点拙见和感受。

  英语复习是一个系统而庞大的工程,需要付出百倍的艰辛千倍的努力。只要我们鼓足干劲相互学习,提高效率,我们大家一定能够再创辉煌,春天的辛勤耕耘一定会换来秋天的果实累累。

高考英语复习12

  一、有针对性地确定基础知识的复习内容按照基础知识的考查内容来看,主要是四大板块:一是词汇、二是短语、三是句型、四是语法。在词汇复习中首先要重视动词的复习,动词可以分为谓语动词(动词时态、语态、语气、主谓一致)和非谓语动词(-ing动词、不定式和过去分词)。除此以外,还有复习一些重点动词(连系动词、感官动词、使役动词、带虚拟语气的动词、常带宾补的动词、带双宾语的动词)。除了动词以外,还有名词、形容词、副词。名词要关注其数的变化,即单数、复数和不可数;形容词要关注其级的变化,即原级、比较级和最高级;在短语复习中,主要是要掌握几种短语:一是动词短语、二是介词短语、三是形容词短语;在句型复习中,要系统梳理各个单元出现过的重点句型,按顺序列出清单,以免遗漏。在语法复习中,要把各个单元的语法列入复习范围,摘录课本中典型的例句并加以理解和运用。

  二、采取科学有效的复习方法

  1、词汇的归纳:

  1)按构词法将阶段所学的词汇进行归类:前缀与后缀归纳法、合成法、转化法;

  2)按首字母方法归纳;

  3)同义词归纳;

  4)反义词归纳;

  5)话题词汇归纳;

  6)不规则动词归纳;

  2、短语归纳法:

  1)以动词为中心归纳;

  2)以介词为中心归纳法

  3)以副词为中心归纳;

  3、句型归纳:

  1)重点句型归纳;

  2)相似句型归纳;

  3)句型转换归纳;

  4.语法归纳:

  1)按词法归纳(动词、形容词、名词、副词);

  2)按句法归纳(三大从句:名词性从句、定语从句、状语从句)

  三、强化基础知识应用意识基础知识必须与实际应用结合起来,坚持词不例句,句不离篇的重要原则。一是口头应用,二是笔头应用。口头应用包括开口朗读,口头造句,口头对话;笔头应用包括单词拼写、单句改错、完成句子、句型翻译、句型转换、语法填空和基础写作。

高考英语复习13

  语言学习需要日积月累,怎么进行高考英语复习呢?怎样从高三年级伊始就早做准备,帮助自己在英语高考中取得佳绩?上海交通大学附属中学英语教师庄凌提醒考生,根据语法、听力、阅读理解等不同项目的不同特点,及早制订复习计划。

  老师提醒:

  1.重视对错题的钻研和复习。面对大量的练习题,只有做到错过的题目不再错,才能提高高三复习效率。

  2.不要过于看重阶段成绩。英语复习是一个长期的过程,无论是平时测验还是各种模拟考试,都不能全面地反映复习情况,所以学生要从备战高考的角度,看待测验考试成绩,不要随意打乱复习节奏。

  3.复习不是越难越好。高校自主招生考试难度基本相当于大学英语四六级考试的难度,一些考生错误地认为,复习自主招生考试自然而然有利于高考。事实上,自主招生考试英语部分的考查范围和高考英语的考查范围相交甚少,所以必须两者同时进行,不可厚此薄彼。

  每天适量听力训练

  庄凌建议,高三第一学期以专项复习的形式复习英语基础知识,如词汇、语法、听力、阅读理解、翻译和写作,第二学期则主要进行综合模拟练习训练。

  虽然各专项复习方法不同,但庄凌强调,一些专项的复习应该贯穿始终,打好基本功。首先,每天适量的听力训练非常必要。如果时间充分,就可以练习整篇听力,时间紧张时则可以在shortconversations(短对话)、passages(语篇)和longerconversations(长对话)中有选择性地训练某一项。

  其次,词汇部分也需要日积月累。复习词汇时不应局限在具体的词汇专项练习或词汇背诵中,每一道练习题,每一份练习卷,都是积累词汇的材料。考生要有随时复习积累词汇的意识,充分利用这些材料,及时整理、复习单词和词组。在复习词汇的时候,还要注意应从词汇的词性、意思和用法三个角度进行复习。英语高考试题中的选词填空、完形填空和翻译将分别考查学生对词汇的词性、意思和用法的掌握情况。

  复习语法要有重点

  结合历年带教高三的经验,庄凌建议,考生复习语法应抓重点、难点和考点,不宜面面俱到。传统的语法复习往往会涉及所有的语法项目,如词类中的名词、冠词、数词、介词等等。事实上,近年来高考英语试题中的语法部分,从分值上来说,只有16分,另一方面,从所考查的语法点来看,主要集中在非谓语动词和从句两项,其他涉及的语法点均属于基础知识点,不偏不难不怪。因此,在复习语法专项时,可以大胆地舍弃某些语法项目,把重点放在非谓语动词和从句两项上。

  阅读理解每题吃透

  虽然阅读理解题型在高考考卷中所占比例最大,但不少考生觉得,做阅读理解练习既浪费时间又收不到立竿见影的效果。但在庄凌看来,高三冲刺阶段,保质保量的阅读理解练习非常重要。

  提高阅读理解能力,最直接的途径自然是阅读,然而对于时间紧、压力大的高三学生而言,阅读时间可能无法保证,那就更需要通过做题培养题感。我们并不提倡题海战术,关键是学生必须真正理解所做过的阅读理解练习。庄凌对考生说,尤其是做错的题目,一定要理解为什么选正确答案。在吃透每一题的过程中,阅读理解能力会逐步提升。

  翻译写作需要实训

  翻译部分可以从词汇和句型两个角度展开,平时要多积累词汇用法和常用句型。和阅读理解一样,翻译能力的提高也是通过实战操作实现的,也就是要自己动手写。此外,还要及时归纳总结自己经常出错的问题,如主谓是否一致、时态是否一致、人称是否一致等。实际上,改错练习也是提高书写能力的好方法。

  很多考生都是在高三阶段才开始写英语作文的,一开始会觉得无从下手,不知从何处写起。建议在训练英语写作时,主要掌握议论文的写法,积累常用连接词、常用表达以及写作素材。对于所写的作文,一定要有修改并重写的过程。

高考英语复习14

  高考英语复习建议:英语知识运用

  通过对历年来高考单项选择试题的分析,可以发现,单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识向考查英语应用的方向发展,体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散,考查的知识点越来越多。从语法上看,动词(动词时态、语态、非谓语动词、词语辨析和情态动词)、形容词、副词、名词和代词是考试重点,而动词的时态、语态、非谓语动词和情态动词是重中之重;从句法上看,连词和从句是考查的重点。从高考的试卷来看,动词时态考查比较多的是一般过去时、过去进行时、过去将来时,现在完成时、现在完成进行时以及它们之间的混合。被动语态中也涉及到时态问题 复习方法。关于非谓语动词,考生一定要确认非谓语动词在句子中所充当的成分,它的作用是什么,同时也要明确这样一个事实:非谓语动词和谓语动词一样,也存在时态和语态的问题。

  在做单项选择题的时候,考生往往不能正确理解句子的大意。要处理好这个问题最重要的环节是分析句子的成分,看懂句子的意思。因此,考生应该有一定的词汇量和基本词法、句法和语法知识,必须知道每一个句子成分由什么充当。当然,我们并不是死抠语法知识,但是熟悉了解基本的语法知识是必要的。

  做选择题的时候,考生可以运用直接法、排除法和比较法。所谓直接法,就是一眼能够看出题目的答案,直接选择;所谓排除法,就是对于有些拿不准的选项,首先将错误的选项逐一排除,最后得出正确答案;比较法,就是运用联想记忆,将学过的知识进行迁移,并且与考查的知识点进行比较对照,最终找出正确答案。

  完形填空是高考英语试卷中客观试题的主要组成部分,也是考生感到困难、得分率较低的一种综合性题型。做完形填空时,考生应该充分地利用上下文,注意行文逻辑,强调整体性阅读。

  完形填空所选的短文长度在250个词以内,难度并不大,但涉及的范围很广,包括社会、经济、文化、教育、科普知识、历史、地理、日常生活以及人物故事。文体多以记叙文为主,但近年的考题有向议论文发展的趋势;考查内容集中在考生对名词、动词、形容词和副词等实词的理解上。

  以下是完形填空答题的一些要领:

  (1)快速通读全文,掌握短文主旨大意。考生在答题时,不要急于看选项、找答案,应先通篇浏览短文,掌握文中时间、地点、人物及事件。

  (2)抓住结构、语义及逻辑三条线索,推断和预测选项。完形填空是人为地切断短文的思路,再让考生依据自己对文章的理解恢复短文思路的题型。考生在答题时,首先要注意将所选的答案填入空白处后,整个句子语法结构(词性、语态、语气、时态)是否合理;其次,看语义是否通顺,上下文是否连贯、呼应;第三,如果几个选项填入空白处,结构和语义没有问题,那么就要在逻辑上看哪个选项更为合理。

  (3)要特别注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析以及生活常识的运用。完形填空是考查考生熟练地掌握词组、习语和句型的有效题型,因此考生平时要注意词组、习语和句型的积累,特别是《教学大纲》和《考试大纲》中要求掌握的那一部分词组、习语和句型。

  (4)选项填完后,通读短文,仔细检查连词、副词的使用。考生在选项填完后,一定要通读短文,从整体上检查结构、语义及逻辑是否一致,上下文衔接是否合理;另外,连词、副词也是完形填空常考的词,考生选择后要特别注意上下文的语气、语态,避免出现逻辑混乱。

  (5)解答试题的时候,可利用直接法、排除法和比较法。

  掌握三种记忆方法 海量词汇轻松拥有

  经常有学生问:“为什么我就记不住单词呢?为什么考试时总有那么多单词我不认识呢?怎样才能拥有足够的词汇量?”在这次我们对北京市44所重点高中高三学生典型学习问题的调查中,有单词记忆困难的学生占了很大的比重,看来关于单词记忆难的问题是一个普遍的现象,下面我就将就这个问题进行讲解,希望能帮同学们突破英语单词记忆的难关,让同学们轻松拥有海量词汇。

  第一,我们要先强调正确记忆单词的习惯和方法。

  只有拥有了正确的单词记忆习惯,才能事半功倍,提高记忆效率。传统的记忆方法,也是课堂教学常用的方法,就是每天不厌其烦的背写,先记字母组合,再记汉语意思,几乎不注意读音,因为高考不考听力。这样下来,同学们很累,很痛苦,效率也很低,好像记住了,可过了几天又忘了。

  其实,这种记忆方法是错误的 学习规律。大家都知道所谓“文盲”是怎么回事,那些人可能不会写字,也不认识字,但是他会说,并且还说的很好,就是因为他每天生活在一个有声世界里,每天都在接收不同的发音。就像刚出生的孩子,虽然他还不明白“爸爸、妈妈”的具体含义,但是他完全靠着单纯的模仿就可以正确的叫出来。这就说明人体接收新事物的顺序应该先是声音,然后才是更深的理解和形态。我们要记忆单词,就是要接受新的知识,所以也应该遵循这个原则,即先接收发音,然后是中文意思,最后才是它的拼写。只有掌握了正确的记忆顺序,才能使接下来的学习更加有效迅速。

  第二,不同的单词有不同的记忆方法。

  我们平时遇到的单词大致可以分为3类:一是课本中新学到的单词;二是高考大纲中那些要求记忆的单词,但课本并不包括的;三是课外书中见到的单词。下面我们就针对这3种不同类型的单词的记忆方法进行说明。

  1.课本中的单词。

  按照我们上面讲的记忆单词的总原则,我们要记忆顺序进行:即先大声把单词的音标读出来;然后你可以把你的发音录下来,多放几遍,听听自己的声音,在这个过程中,凭你多年学英语的经验,其实这个单词的拼写你心中大概已经有数了;接下来就可以看这个单词的中文意思了;最后你可以找一两个例句大声朗读出来,因为例句中会出现这个单词,这也是对拼写的一种强化。按照这个顺序反复练习,可能一开始比较慢,但是这样记忆比较扎实,也比较不容易忘。

  大家要注意的是,中文的发音和字的形状有密切联系,即使这个字你并不认识,但是你完全可以根据它的偏旁部首读出它;而英语单词并不是这样,英语单词的发音和拼写没有必然的联系,这也是为什么我们一直要强调英语单词要按照“音——意——形”这样的顺序进行记忆的重要原因所在。

  2.高考大纲中的单词。

  如果大纲中的出现的单词是课本中出现的,那就按照我们上面讲的方法进行记忆。如果是课本中没有的,那这种单词就属于比较“高级”的单词,即很好应用在口语中的。这些单词只会出现在阅读中,这样就说明它的发音不是很关键,反倒是它的拼写和中文意思比较关键。

  对于这部分单词,我们建议同学们先看它的拼写,然后就直接看它的中文意思。而且也不用每天重复很多遍,也不用刻意去记忆。你只需要每天早上看3遍,中午看3遍,晚上再看3遍,每天看50个单词,直到看完700个单词,然后再按这种形式反复看这700个。一开始可能你会很有挫败感,没关系,这是很正常的,因为人的记忆是有它固定的规律的,你只要不放弃,你会发现你翻看这700个单词的速度会越来越快,直到你后来的一目十行为止。那么等到你再遇到这些单词时,你就能快速的记起它的中文意思,阅读理解就需要这样的速度和记忆效果。

  3.课外书中的陌生单词。

  我建议同学们多读一些英文版的经典名著,这对于培养大家的英语阅读兴趣和增加词汇量是有很大益处的。当大家课外阅读遇到陌生单词时,先不要急着去查字典,而是先跳过它,去读下面的内容,直到你读完第一遍为止。

  在读第一遍的时候,你要掌握以下几个原则:

  ①遇到不认识的名词时,当成一个符号即可,因为一个名词存在与否不会影响句子的关键意思。

  ②遇到陌生的动词时,先不要去查字典,可以根据上下文来猜。

  ③遇到陌生的形容词和副词时,也先不要查,你只要猜出个态度好坏即可。

  按照这样的要求读完第一遍,可能文章的意思你只是明白了一部分,没关系,接下来我们就来进行第2遍阅读。

  第2遍阅读时,要逐个查出陌生单词的中文意思,然后带入原文中,大声朗读出来。这样用1、2天的时间找出前后2遍的意思差异,分析一下,你会有不小的收获。

  等你把整篇文章的意思弄明白后,再用几天的时间仔细过1遍整篇作品,并且大声的朗读出来。

  用这样的方法,1个月读1本小说,这样1年下来,你会有不小的收获。强烈建议高一、高二的同学这样做,这样等到你高三时,你的大脑中就掌握了大约40、50本小说了,那高考那些阅读理解对你而言简直是“小菜一碟”了。

  同学们,只要大家掌握了这3种不同类型单词的阅读记忆方法,那轻松拥有海量词汇将不是件困难的事,但是无论方法多么有效果,关键的还是要靠大家的长久坚持。我相信同学们会努力去做的。

  走出复习六大误区

  在有限的时间内进行高效复习,取得最佳效果,是所有考生的一个共同的心愿。但是,事实上由于个体的差异和方法的不同,复习效果相差很大,由于方法失当造成的损失更是不容忽视的。每年都有很多考生提出这样的问题:“为什么我比别人勤奋,而成绩老是没有明显提高呢?”有这样疑问的考生除了学习方法需要调整之外,还要注意自己是不是陷入了以下几种复习误区:误区一:对自己没有较准确的定位,好高骛远。很多考生对自己的实际能力没有清醒的认识,高估自己的水平,在复习过程中一味地钻难题,忽略基础知识,追求巧解偏题怪题,忽略通性通法。其实,能力是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。现行高考中对基础知识的'考查占70%,这就要求考生在学习的过程中抓基础,只有根基牢固,才可以谈提高能力。 误区二:面面俱到,一味求全。对于每个考生而言,无论从全局的角度,还是从单科的角度,都不可能做到面面俱到。况且,由于高考试卷受卷面、考试时间的限制,不可能涉及所有知识点,必定是有重有轻,有主有次。因此,考生在备考的过程中,要注意对重点知识的复习。重点突出,主次分清,复习效果才会好。 误区三:学习无计划,盲目跟从老师。高三复习一般有近一年的时间,学生要做很多事,学习巩固知识及提高能力并重。老师是按全体学生的水平为标准进行复习指导的,但考生之间的基础有差异,学习方式和理解能力不尽相同,所以每位考生应该根据自己的特点,拟定出适合自己的学习计划,明确每天的学习任务,合理地安排时间,且一定要完成计划。 误区四:零敲碎打,死记硬背。高考题目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系以及各类知识与技能的综合应用上。在第一轮复习中,一定要强调知识的系统性和完整性,并且学会归纳总结知识点和常用的基本方法,了解各部分知识之间的联系与转化,只有这样才能有利于综合能力提高和知识的灵活应用。 《考试大纲》中明确指出了减少记忆型的题目,增加能力型、应用型以及综合型的题目。靠死记硬背、牺牲速度换取高分的时代不存在了。在复习过程中要注意重视思维能力的培养。误区五:题海战术,追求数量。有这种错误思想的考生不在少数,他们认为做题越多,见过的题类就越多,对解题越有利。其实,并不是做题越多越好,多买几本参考书就能产生效果。题是要做,但要有针对性地做题,明确思路,掌握规律,熟悉方法是最重要的。若做到一题多解,举一反三,有目的、有计划、有针对性地去做题,学习成绩会提高更快。 误区六:审题粗心,解题方法僵化。解题实践表明,条件预示可知并启发解题手段,结论预告需知并诱导解题方向。解题之前认真读题目,正确领会题意,通过思考仔细推敲,抓住问题的实质,从题目本身获得尽可能多的信息。有了一审慢才能有二做快,审题不细致,不全面,必然会导致快解不快,甚至出现错解或误解。所以要做到审题慢而细,做题快而准。 在解题过程中,往往会思维定势化,只以单一的思维方法解决问题,不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题,把特殊问题一般化,或把简单问题繁杂化。如果在学习中注意掌握多种解题方法,掌握多种解题思路,经常进行灵活多变的一题多解的训练,思路拓宽了,解决问题的办法自然就会更多、更合理。

  复习方法综述

  1.复习基本法 通过温课回顾,巩固知识,提高能力的基本方法。具体方法有:①过度复习法。就是集中在一个时间内进行超过所需次数的复习。但不是次数越多越好,从心理学的角度看,当复习达到熟记的程度以后,再用取得这种效果所需的时间和次数的百分之五十继续复习,效果最好。这种方法适用于初次复习。②循环复习法。学完一部分知识后,及时地进行一次复习。学完下一部分知识后,再进行第二次复习。这次复习要包括第一次复习过的内容。如此继续下去,一环套一环,学到一定阶段,再把整个复习内容分成若干单元,每一单元复习后,都要搞一次小循环。这种方法适用于阶段性复习。③重点复习法。就是在复习时不面面俱到,而是抓住知识重点——构成知识体系的“关节点”,也就是构成章节“骨架”展开复习。④尝试回忆法。⑤实践操作法。复习时,结合知识点的要求,根据具体条件进行实际操作如造句、解题等。这对于巩固学过的知识和提高能力大有益处。

  2.复习意义明确法 复习时通过综合归纳,就能探索出篇章单元甚至全册的主旨,掌握知识的要领,去粗取精,实现学习过程中的飞跃和升华。

  3.复习任务落实法 复习的任务大致有三项:①强化记忆,使学习的成果牢固地贮存在大脑里,以便随时取用。②查漏补缺,保证知识的完整性。③融会贯通,使知识系统化。复习,是与遗忘作斗争,而遗忘是一种正常的生理现象。如果不通过反复的、有效的刺激来强化记忆,所学知识就会慢慢遗忘。其次,在学习过程中,很难保证学到完整的知识。难免出现漏洞和欠缺。通过复习,自已检查出来后,就可以及时补上,这正是复习的中心任务。对复习应注意克服两种片面认识,一要克服复习光是为了考试的倾向,避免只在临考前进行复习的做法。二要纠正复习时只简单地重复学习知识而很少开动脑筋的弊病。

  预习、听课、作业、复习等环节优化组合

  有不少的同学问:“怎样才能合理安排时间,把预习、听课、作业、复习等环节优化组合起来?”如何合理安排时间,优化学习行为,这个问题提在了点子上,这是高效率学习的重要策略之一。

  我们不少同学在学习环节的安排上误入了一个恶性循环:课前没有预习,上课听课费劲,找不到听课的重点;课堂没有听好,作业做起来也费劲,速度慢,正确率低,而且时间浪费得就太多太多;作业做不好,学习感觉也差,复习功课时就很头疼;那么,下一节课的预习也就没有时间了,听课更找不到感觉。这样恶性循环式的学习,效果可想而知。学习活动的优化管理应该是这样的:提前预习功课。在老师讲课之前,自己最好先自学课本。预习功课一定要做到老师的讲课听课的要求一样,尽量做到自己看懂课本,理解关键的概念、性质和定理,弄清例题的解题方法和步骤,自己做出课后练习题。自己预习功课也要有笔记或者在书上标记。笔记要预留出三分之一的地方,作为上课听课补充笔记的地方。自己预习,一定不能只是把下一课要讲什么浏览一下,看看老师提出的几个问题就可以了,那样是没有什么用处的。这是很多同学应该特别引起注意的。课前预习,就是力争自己学会课本上的内容。课前预习,看起来好像是多用了一些时间,其实是为后面的听课、练习、作业、复习和考试打好了基础,是高效的利用时间的基本环节。预习功课也是培养学习能力的最佳途径,在自学的基础上再听老师讲课,不仅听课的重点、要点清楚,而且容易听,老师为什么要这样讲,能更好地指导自己以后的自学。课前预习好了,还会降低学习难度,提高作业练习的速度,会有效的节省时间。尤其自己特别弱的学科,更应安排专门时间进行自学。

  可以说,自学是改变自己学习被动的最好方法,也是改变自己学习落后局面的最好转机,而且这个转机就掌握在你自己的手中。

  听课要重点突出,紧跟老师的讲课思路。在自学的基础上,听课的重点、要点会更加清楚。这段时间,自己的主要精力要放在听老师是怎样讲的,思考老师为什么要这样讲,看看老师又补充了什么,回想自学时自己漏掉了哪些、误解了哪些等等。因为有了预习的笔记,课堂笔记就容易多了,只是补充一下就可以了,可以专心听老师讲,运用跟踪思维、举例思维、形象思维,通过分解、综合、归纳等方法,弄清要学的东西。

  课听好了,课后的练习、复习也就容易得多了,会节省更多的时间来处理自己的事情。课堂上,自己还可以给自己增加一些听课的任务,可以要求自己在老师讲课的同时背过一些应该在课后背过的内容,做出一些难度不大的习题。这时,如果有自己仍然不清楚的问题,就可以在老师走下讲台巡回时直接尽量利用课上的时间解决一些课后的问题,这是提高课堂学习效率最聪明的方法。

  先复习,然后再练习或者写作业。老师下课后,一般的同学往往是先忙着做课后练老师布置的作业,然后再去复习功课,或者根本就没有时间复习。这样的学习效果是很不理想的。正确的做法应该是,先复习后做练习和作业。复习是对课堂学习的一次回顾,有助于对老师的讲课内容和课本知识进一步深化理解和巩固,有助于形成新的知识体系。复习的重点是解决面上的、立体的、全方位的问题。而做练习和作业,只是对自己已经掌握的知识的熟练巩固和验证,只是对自己掌握的程度进行检测。单纯写作业和做练习是没有多大价值的。先复习不仅对深化理解和巩固知识有利,而且对提高练习和作业的速度和质量也是很有作用的。复习的方式最好是先不看课本,不看笔记,凭大脑回想,画出“知识树”,然后再对照课本和笔记进行补充。想不起来的地方就是自己要特别注意的重点。复习时要注意对新学知识的融会贯通,对新旧知识进行前后联系,注重知识体系的重新构建。作业练习,不能仅仅以做对了为目的,要注重找到题目的出处,要注意验证自己的认知结构,并自己从练习中总结规律。如,对概念理解是否正确,定理性质的运用是否恰当,解题的方法步骤是否有规律等等。先复习后作业,不仅可以有效地巩固知识,还可以节约时间,提高学习效率。通过上面的四步,不仅学习效果好,而能够挤出更多的时间,这些时间要用在新的预习上来,这样坚持半年,形成习惯,不仅学习成绩会大幅度提高,学习能力也会有明显的增强,而且自我感觉和学习信心也会大有改观,这样也为将来的大学学习打下了坚实的基础。特别要注意的是,强化自学,是学习进入良性循环的开始和关键。

  尖子生学习十大复习技巧

  尖子生这个群体有着共同的优点,那就是和爱做题。体现在力好和敏捷,只要经过他们做了的、讲解过的题目,他们很快地写出答案来,只要把将题目读完,就有了解决的思路,不需要太多的点拨。爱做题,是尖子生优秀的根本原因,有大量的实践练习,做题的速度飞快,中档题对他们来说是小菜一碟。除上述优点外,他们在过程中还具有下列特点:

  1、以学为先

  一旦打开书本,尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃。精力高度集中,有一种投入其中、自得其乐的状态。他们目标高远,思想单纯,不胡思乱想。在他们心目中,学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以赴,忘我备战。

  2、分秒必争

  尖子生学习十分自觉,有的在夜深人静时勤奋学习;有的鸡鸣即起刻苦用功;有的放学回家就趁热。能够闹中求静,不会太多地受环境干扰,他们坚持不懈,做事专一,始终如故。绝不把时间浪费在无谓的事上,显示出独特的处事。善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难,调整情绪。无论怎样各具特色,有一点他们是一致的:保证学习时间,学会见缝插针利用好空余时间,经过日积月累,效果很可观。

  3、阅读有方

  学会了和精读,阅读前先看目录、图表及插图,先有初步了解后再阅读正文就能学到更多的。当积极的阅读者,不断的提问,直到弄懂字里行间的全部信息为止,特别是弄懂的起点和终点,梳理好要点。一有空时间,就广泛涉猎课外其他领域的知识。

  4、合理安排

  把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置,做事有主见、有策略,每天有天计划,每周有周计划,按计划有条不紊地做事,不一暴十寒。在合理的时候做合理的事情,该做啥时就做啥,不背道而驰。比如抓 考试技巧,当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教,做到堂堂清。比如利用好时间,勉励自己完成当天的学习任务,做到日日清。比如能够劳逸结合,张弛有度,动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习,不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口,对课本上的东西多看,对未懂的内容能多问。总之做好学习、、生活的“司令员”,从容做事。

  5、勇于提问

  课堂上勇于提问是尖子生渴望和追求知识的表现,他们知道高分是来自对知识的透彻理解和掌握。在学习的过程中,把没有弄懂的问题通过提问,通过爱问,达到深入研究,仔细体会的目的。所以在群体中间,好问的占有老师大量的资源,有一种得天独厚的优势,而不爱问的,就主动放弃了别人的帮助,让自己在困境中越陷越深。

  6、善做笔记

  尖子生往往一边一边记重点,不是事无巨细全盘记录,特别善于记下老师补充的东西,课本上没有的东西,特别是思维方法更是认真记录。老师在课堂上强调的重点,在他的笔记本里都应该找到。有位尖子生在自己笔记中间画一条线,一边记老师的重点,一边写课文里的注释,复习一举两得。能及时整理自己平时细心积累的笔记本和错题集,特别注意让知识系统化,积极思考能解决什?问题。

  7、勤于思考

  这一条贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如:做完一道题后,要对答案,这里他们会有一个反思的过程,弄清这道题考的是什么,用了哪些方法,为什么用这样的方法,做到举一反三、触类旁通的效果。又如:学习时不仅将课本中各知识点记住,还通过思考,抓住各知识点之间的内在联系,甚至注意到不同学科之间的渗透,以便形成清晰的知识网络。

  8、书写整洁

  通常,书写整洁的解答比潦草乱画的得分高。大家都有体会,乳白的鲜牛奶装在脏兮兮的杯子里,谁喜欢喝?其实不是老师在评判过程中有多大的随意性,工整地书写便于让老师判断解题的过程,也是培养一种很好的书写习惯。尖子生作业规范,审题认真,冷静应答,把每次作业当作,作业工整,步骤齐全,术语规范,表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质,更能养成细心用心习惯,从而激发学习潜能。

  9、自我调整

  不回避问题,遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节,摒弃外界和自身的压力,自觉地放下思想包袱,化压力为动力,不管是课业繁重还是轻松顺利时,都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的暗示,在这样不断的积极暗示下,信心值就不断上升,通过努力,去想了、去做了,没有什么不可能的。一旦在学习中遇到了挫折,心情变得非常急躁时,就暂时停止学习,一个人静静地思索,进行心态的调整,不断地在告诫自己——“宁可不打仗,绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样,每一天都努力学习,完成当天的学习任务,追求高效每一天,不把时间浪费在焦虑上。

  10、学习互助

  与同学开心地相处,遇事不斤斤计较,宽容豁达;珍视同学间的友谊,在学习中互相支持和帮助,经常一起讨论学习中的问题,使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系,才能全身心地投入到学习中,从而保持较高的。

  除此以外,绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”,那就是:父母熏陶。他们的父母对孩子高标准严要求,不娇惯,使父母用以孩子的使命感,在孩子身上得到了延伸。许多尖子生从小就是在父母熏陶下热爱学习、善于学习,对学习充满激情,在学习中体验乐趣,在学习中增长见识,在中充满自信。

  获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发本人的潜力。“尖子”生名列前茅的技巧,其他人并不难学到手。相信同学们通过规范习惯、调整心态、训练技巧、利用环境,能够提高学习效率,最终成为真正的尖子。

  句式变换有技巧

  句式变换是综合性很强的语言运用题,须有一定的语法基础,能力层级为D级。此类题目一般都是以主观题形式出现,根据要求不同,大致可分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。二是不提供变换的句型,但提供了变换句子开头的词或短语。

  各种句式的转换,须遵循以下原则:①不能改变原句的基本意思;②不能混淆句式分类的界限;③要体会语意,把握语境,恰当地转换。

  一、长句变短句。

  句子的长短是相对而言的,并没有截然的界限。长句和短句只是就单句而言的。一般的单句中结构复杂、用词较多的句子就是长句,相反则是短句。长句一般有三个特点:一是修饰语(定语、状语)较为复杂;二是并列成分用得较多;三是某一成分结构比较复杂。长句变短句,可采用“切割法”,意即根据转换要求,对原句进行层层切割。

  例1.将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语),做到既保留全部信息,又语言简明。(20xx年高考山东卷)

  事实证明,各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况,把领导经验和群众智慧结合起来,倾听群众的呼声,调动和激发广大人民群众的积极性和创造性,使领导干部增长知识才干,从而使决策严格的做到科学和从实际出发一种很好的方法和制度。

  第一次切割(找全句主干):①事实证明,各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度,(也)是了解真实情况的好方法。

  第二次切割(找余下部分的主干):②(它)把领导经验和群众智慧结合起来,(既)能倾听群众的呼声,调动广大人民群众的积极性和创造性,(又)能使领导干部增长知识才干,(还可以)使领导决策严格地做到科学和从实际出发。

  “切割法”只是按照要求对原句进行了切割,但并不等于已经完成了试题,有的试题还须两个步骤:一是逻辑排序;二是适当加入关系词,如“也”、“此次”、“这个”、“这一”、“他”、“以上的”、“又”、“但”、“为此”等表示句子关系的词语。此题不必逻辑排序,但须加入关系词“也”、“它”“既……又……还可以”等。

  参考答案:事实证明,各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度,也是了解真实情况的好方法。它把领导经验和群众智慧结合起来,既能倾听群众的呼声,调动广大人民群众的积极性和创造性,又能使领导干部增长知识才干,还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。

  二、短句变长句。

  短句变长句,恰与长句变短句相反。方法是:找主干,去关系词,变其它短句为偏正短语或补语插入主干句中。

  例2.提取下列材料的要点,整合成一个单句,对“二十四史”作一解说。可适当增删词语,不得改变原意。(20xx年高考浙江卷)

  ①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。

  ②封建统治者称二十四史为“正史”。

  ③纪传体是二十四史采用的体例。

  ④对中国四千多年来的历史,二十四史所作的记录是比较系统的。

  参考答案:二十四史是为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的,对中国四千多年历史作了较系统记录,被封建统治者称为“正史”的纪传体史书。

  三、散句变整句。

  散句变整句,实行两步法即可:一是按照前后连贯或逻辑顺序原则,先对要求变更的部分进行排序;二是选择要求变更部分中的一句作为基准句,再把其它句改写成与基准句句式结构一致的句子。

  例3.调整画线部分的语序,并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(20xx年高考全国卷)

  成年累月的战事,每况愈下的社会治安,经济的不断衰退,动荡不安的政局,生态环境的日益恶化,使世界越来越多的人的正常生活受到威胁,甚至连生命财产都没有保障。

  排序:①成年累月的战事,②动荡不安的政局,③经济的不断衰退,④每况愈下的社会治安,⑤生态环境的日益恶化,使世界越来越多的人的正常生活受到威胁,甚至连生命财产都没有保障。

  改写:①成年累月的战事,②动荡不安的政局,③不断衰退的经济,④每况愈下的社会治安,⑤日益恶化的生态环境,使世界越来越多的人的正常生活受到威胁,甚至连生命财产都没有保障。(的字短语)

  四、陈述对象不同而引起的转换 时间管理。

  此种类型的句式转换,要求的是用原句中的另一个词或短语作为陈述对象对句子进行改写。

  例4:请用“儒、道、佛”作开头,重组下面这个句子,不得改变原意。(1999年高考全国卷)

  苏轼的生活与创作充满了矛盾,因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响,思想比较复杂。

  方法:找准或添加新词或短语所施发的动作,以此作谓语重组句子(有时尚须注意排序或整合),如此题“儒、道、佛”所施发的动作是“影响”,用此重组的句子为:

  儒、道、佛各方面影响了苏轼,使得(添加的动作)他的思想比较复杂,生活与创作充满了矛盾。

  五、口语句式和书面语句式的变换

  经常出现在口语里的句式,叫口语句式。它较为短小,结构简单,少用关联词,显得活泼而自然。经常出现在书面语里的句式,叫书面语句式,其多用长句,结构较复杂,关联词语用得较多,因而显得严谨、周密。另外,口语句和书面语句在用词上也具有明显的区别:口语句式大都使用通俗易懂的词语,书面语句则多由典雅庄重的词语组成。

  例5.“五四”青年节,希望中学邀请校友高明同学会母校演讲。根据以下材料,请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。(不超过80字)(20xx年高考福建卷)

  材料:高明,男,1985年5月1日出生于干部家庭。父亲,46岁,中共党员,大学毕业,机关工作人员。母亲,45岁,大专毕业,小学教师。高明20xx年毕业于希望中学,现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米,圆脸,小眼。从小喜欢文学,爱好书法、体育等,小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖,初中时获得县硬笔书法比赛二等奖,高二时获得市演讲比赛一等奖,大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲,他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物,写了一大本读书笔记,精心准备了演讲稿《放飞青春》。

  参考答案:高明同学是我校20xx届校友,现在是福建大学学生。他爱好广泛,曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲!

  此外,还有肯定句和否定句的变换,主动句和被动句的转换,陈述句和反问句的变换等等。只要我们掌握每一种句子类型的结构特点和掌握一定的转换技巧,就一定能做好句式转换题。

高考英语复习15

  一、单词复习

  1.词不离句,句个离丈,困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词,十遍、二十遍地去写、去背,但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型,并通过阅读,在理解的基础上记亿,在记忆的基础上应用。

  2.归纳总结,举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律,规则,就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀,它们与一些词根搭配,构成了与词根意思相关的另一词。

  二、语法复习

  语法项目分散在初、高中各册课本中,应加以整理,分类分块,使之系统化,条理化。

  如,可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳:

  1.只能接不定式作宾词的动词。如wish,want,

  2.只能接动名词作宾语的动词。enjoy,practise,prevent,suggest,standavoid,keep(on)tisk,frnish,execuse,imagine,cosider,can'tthlp等。

  3.意义基本相同,如begin,start,love,like,hate,prefer等。

  4.意义明显不同。(1)forget,remenber,regeet(2)stop(3goon(4)try.

  5.以物做主语接动名词表示被动。如need,re-quire,want.

  三、课文复习课文集语音、词汇。

  语法于一体,是英语知识的综合体现,复习课文要抓住共性,搞体裁分类,进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习,并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文,并精选一定课外练习作补充。

  四、模拟高考试题进行复习

  1.语言辨音题,按照单词音素的共同规律,逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面:元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾,派生词和转换词中部分元音字母。

  2.语法、惯用法单项选择,练习该题应注重以下几人面。(1)名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配);(3)冠词;(4)代词(a,人称代词b.物主代词c.名词性物主代词):(5)时态语态在交际英语中的运用;(6)情态动词;(7)日常用语;{8)对词义的确切理解;(9)非谓语动词(a.不定式b动名词c.分词):(10)主谓一致;(11)形容词、副词的比较级、最高级;(12)句型与语序;(13)知识在语境中的应用;(14)各种从句。

  3.完形填空,做该题要求学生快速阅读,全间接受文章信息,分析文章结构,理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系,利用已知信息和阅读语感,合理推导、准确判断,抓住句中一些关键词,注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。

  4.阅读解,近年来高考阅读理解题内容十分广泛,体裁变化多样。既要求理解具体的事实,也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意义,又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节,又要求理解全篇的逻辑关系。因此,应从以下几方面进行复习:(1)准确找出短文主题;(2)提高细节理解能力(a.认图b.计算c.归纳);(3)细节事实综合分析;(4)提高词义转换的理解能力;(5)提高正确,合理判断能力;(6)从写作手法看篇章。

  5.单词拼写,做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。

  6.短文改错,此题的宗旨是依据短文内容识错、改错,因此,通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件,复习时可从单句人手,过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。

  7.书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中,应从造句形式人手,逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁,如:说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确,动词不遗漏,时态不紊乱,人称、数、格搭配一致,字数要够,书写不潦草,卷面整洁。

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