高中作文7篇
在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的高中作文7篇，希望对大家有所帮助。
高中作文 篇1
梦想是一个人对自己美好未来的设定和方向，我们每一个人都有自己的一个或多个梦想。正是为了这些梦想，我们坚持奋斗在不同的工作岗位上；正是为了这个梦想，我们才会经历很多挫折和磨难；正是为了这些梦想，我们才能学会百折不挠的进取精神。20xx年11月，xx发表了“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想的重要讲话。而今，我们也为“实干成就梦想”的主题，在践行着我们的梦想。
实干出成绩，空谈误一生。正是说明了：没有切切实实的工作成就，理想目标不会得以实现，也不会因为那些没有付诸实际的空口白话就梦想成真。我们中华民族伟大复兴的“中国梦”能得到实现，是因为中华民族集智实干，攻坚克难，两弹一星，战略国防，在捍卫祖国主权，经历发展的征程中收获了一个又一个的骄傲，成为和平复兴之强盾；神州川穹，嫦娥天宫，不断刷新扩展着国人的千年飞天梦想。在无数的尝试和坚守中，我们赢得了胜利，以实干赢得自信，以实干成就梦想。
“实干成就梦想”在我个人的理解当中，就是努力干好本职岗位工作，扎扎实实的做好每一项工作，才能为实现梦想打下坚实基础。为了践行这个主题活动，我严格自身要求，认真遵守学校的各项管理规定，服从领导安排；踏踏实实的做好本职岗位工作，充分发挥岗位职责要求，努力起好模范带头作用；认真端正工作思想态度，明确本职岗位工作的任务、职责及责任等情况，充分理清思路，明确自己能做
什么，自己该做什么，自己的目标方向是什么，加强自身责任意识，争做一名有能力、有理想、真抓实干，为自己的梦想而奋斗的好教师。
“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”这句话验证了多少的事实。我们每个人心中都有自己的梦想，但是要实现这些梦想，我们要付出多少辛勤工作和磨难挫折；只有经历了这些磨难挫折和付出，才能感受到梦想实现的成就感和荣誉感。同样，这些梦想的实现主要还是要靠平常的实干才能圆满，没有人能够随随便便的不劳而获；梦想的实现可能很遥远，只有坚持不懈、踏踏实实的工作，才能收获丰满的理想；不要总想着走捷径，天上永远不会掉馅饼，只有求真务实的实干精神才能实现梦想。
作为新时代的人民教师，我们应当坚定信心，树立实干务实精神，努力改革创新，踏踏实实做好本职岗位工作，在实干中励志成才，在实干中赢得自信，在实干中积极奋进，在实干中实现梦想。
高中作文 篇2
“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”这句话是说，君子，研究学问就像加工骨器，不断切磋；而修炼自己就像打磨宝玉，不断琢磨。这句话，让我明白了琢磨对于学习的重要性。
古人庖丁去文惠君府上杀牛，他很轻松地把屠刀刺进牛身子里面去，用很快的速度就把牛分解切割好了，文惠君看呆了，赞叹道：“你对牛的身体机构怎么怎么了解？”庖丁说：“我喜欢研究事物的规律，对于牛，我花了三年的时间研究它的结构。现在，我不必用眼睛去看牛，只需用心灵去感触牛，知道在什么地方可以下刀。”庖丁解牛的故事告诉我，不管做什么都要用心琢磨。
中国著民作家巴金的读书方法十分奇特。他读书不用看，只需要在脑子里回顾读过的书，每次这样读过之后，又会有新的感悟，我想这就是“温故而知新”吧。这是一种理解式的琢磨。
这个寒假我补习了写作文。以前写作文我很草率，三五下写出一两百字就交差， 内容混乱不堪，段落不分。这个假期，老师很严格。每次作文，要求我必须想出五个以上题材，然后分析这几个题材，最终选定一个来写。选好题材后，先拟定提纲，接着就按照提纲来习作，内容不得少于400字。写完之后，老师会让我自己检查修改，最后，老师带着我逐字逐句修改作文，修改完之后，认真誊抄在作文本上。通过这样严格的训练，现在我的作文提高了很多，可见，用心地琢磨，一定能有所收获。
从古至今，很多故事都告诉我们，“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”学习不易，学习需琢磨。
高中作文 篇3
【摘要】
作文教学是语文教学的重要组成部分，高中生作文课有效性能否得到充分的发挥是学生们写作的能力能否提高的一个重要因素，传统的作文课的模式桎梏着学生们思维创新能力的发展，教师要改变传统的思维定式，放开学生的手脚，给他们自由放飞的空间。本文从学生的发展空间、教师的课堂教学有效性策略等方面对作文教学提出了几点拙见，以此来为学生提高作文能力增添一份理论指导。
【关键词】
作文 课堂教学 策略
作文教学不是老师的包办教学，很大程度上，目前的作文课堂都存在着老师主导整个课堂的现象，这种作文课堂模式无疑将我们的学生思维桎梏在一个固定的模式中，阻碍着学生创新思维的培养。对于高中作文教学而言，学生如果一直接受传统的教学模式的渗透，那么就很难在将来的高考中取得理想的作文分数，不能不说，在汉语越来越被重视的今天，我们语文教师更应着力培养学生的自主能力。在作文课上，让学生们放开自己的手脚，将目光投向更加广阔的大干世界中去，而不是拘泥于一个小小的课堂。艺术源于生活而高于生活，写作是一个建立在现实世界的基础上的更高的艺术修养，所以，我们教师应该做的就是让高中生关注社会生活，再对这样的真实的材料进行一定的理性思考，得到认知上的升华，形成自己的独特的语言特点，表达自己内心真实的想法，使自己的教学由封闭走向开放，这是语文教育发展的一个必然的趋势。我觉得，要将作文课的有效性发挥到最大的程度，主要应该做到以下几个方面。
一、教师要转变观念，放开学生写作的时间和空间
写作是为了表达自己内心情感的一种文字体现，无论在什么时候，都应该随性的表达自己的想法，我们老师的任务就是要培养学生的写作习惯，将写作融入到自己的生活中去，摒弃只有上作文课才写作的陋习，老师也要转变自己的思想，让我们的学生始终处于一种写作状态中，经常写作，随时写作。在应试教育中，一篇800字的作文往往要限定时间写出来，虽然这样可以锻炼学生的审题、构思以及成篇的能力，但是却很难写出高质量的作文，所以，在作文课上我们应该给学生时间来进行资料的整理、揣摩和语言的润色。这样的文章质量应该是要高于我们限时要求学生完成的文章的质量。这样的文章也会更加具有现实的意义。此外，作文的课堂也不应该拘泥于上课的几十分钟，它应该是一个更加广阔的空间，除了学生们经常活动的室外，家庭、社会等各个空间也都可以为学生创作提供广阔空间，也只有在更加广阔的空间里，学生才能获得真实丰富的材料，才能抒发自己的真实情感。故而，走出课堂，经过自己的观察、访问、游览等多种方式接触自己不熟悉的社会生活，才能是课堂的一个有利的补充，才能使学生在上课时有话可说，有文可写，才能服务于我们的课堂教学，使课堂教学的有效性得到更好的发展。
二、课上要把握学生的共性问题加以指导
学生作文最难的一是不知道写什么，二是不知道怎么写。有的学生读了不少书，背了一些写作技法，但写作时无法联系、运用。究其原因，是教师的写作指导不到位。我认为指导的重点应放在教会学生如何审题立意，如何面对任何一道题都能迅速打开思路、选好切题的角度。
高中阶段的作文一般以命题作文为主，课堂教学过程中，很多时候会出现学生的立意不明确、不知道如何分析材料、从何处入手写作的问题，针对这样的学生的共性问题，()我觉得可以在课堂上给予学生综合性的指导，可以从关键语句来分析材料蕴含的主旨，也可以通过因果分析方法或者辩证分析法来解决这样的问题，培养学生透过现象写本质的思维模式，联系生活实际写出自己的独特的风格。这样一来就可以提高课堂的有效性。
课堂上印证观点的例子尽量来自教材及学生自己的习作，做到好懂易学。在具体的课堂操作过程中。教师肯定是要举一部分实例的，在这里我要建议老师们尽量不要采用一些陌生、陈旧的实例，这样不仅学生理解起来有难度，而且也浪费了课堂上的有效时间，最好就是选取一些比较新颖的、学生感兴趣的实例。在备课的时候把相关材料的有效资料准备充分，最好就是选取课本当中的例子，学生能够迅速的明白，也能够对资料进行全新的审视，在写作中能灵活运用这些曾经被搁置的'实例。
三、培养学生课堂上的主人公意识和勇于发言的能力
新课改要求我们老师要还课堂给学生，所以激发学生的写作热情才是最关键的环节，我觉得可以通过以下方式来激发我们学生的勇于发言的热情。
1.比较阅读讨论
课堂上抽取两篇学生的佳作，教师就作文的某一个方面或全方位进行对比，然后让学生根据作文提出自己的见解，只要是“言之成理”即可给予鼓励，在讨论的时候强调简明、得体，在讨论中，提倡进行过细的分析并提出修改意见，尤其是分析文章的异同点。
2.自由辩论
针对一篇文章或者是多篇文章的一个方面或者多个方面进行辩论，可以在课堂中将学生分成若干个辩论小组，每个小组经过讨论得出自己的观点，然后跟对手进行辩驳，这样就可以引导学生善于就提供的文章发表不同的意见，发现作文中存在的问题，引以为戒。这种方法，强调的是表达与众不同的意见，它有助于摆脱思维的滞涩和定势，使思维和讨论活跃起来。这样，这个讨论就总是尝试性的，它迫使学生进行反省性的探究，从而获取知识和经验。胡适曾经这样说： “问题是知识学问的老祖宗，古往今来一切知识的产生和积聚，都是因为要解答问题。”可见，发现问题是多么重要。
3.现身说法
课堂上请作文写得好的同学在班里朗诵，并请他将写作的经过、体会介绍给其他同学，再请他自改作文，说出这样改的原因。以此为基础再请其他同学提出修改意见和评价体会。在这种批评与自我批评中体味写作的乐趣。真正找到属于自己的写作方法。
【结语】
语文教学中的作文教学是每个语文教师都倍感艰难的教学任务，教师应该首先改变自己的教学观念，用先进的教育理念指引自己的教学，以学生为主体开展教学活动，引导学生的课堂主体作用得到最大限度的发挥。鼓励学生在写作课上积极的发言，以学生的实际理解水平为基础进行多层面的鼓励教学，让课堂教学的有效性得到最大的提升。
高中作文 篇4
一只白色的鹰，一张不知从何而来的纸条，将他根鸟——一个幼稚的但又很倔强的男孩卷进了一个梦。
根鸟出生于现实，成长于梦幻。经历一个个奇异玄幻的场景，只为了寻到那一个掉进大峡谷的女孩紫烟。他在恍惚、摇摆、清醒、执着、迷惑中挣扎，在痛楚中坚定了他的梦。
他多孤独，无人能懂他，一路的高山、荒漠、村庄，在任何一个地方他都无法尽情向人述说；可他又有伴，板金先生，一个真正因无梦而寻梦的人。还有，他朦胧的爱恋，幸好有他们，故事才得以继续。
鬼谷，一个阴森诡秘的地方，一群没有过去没有回忆的傀儡在红珍珠这闪着罪恶的光的果子下行尸走肉。开矿，每天背着矿石在灰黑的山谷里完成自己的“使命”，纵然身上并无枷锁，但他们的思想被控制着，竟无人想过逃跑。而根鸟，虽受着肉体和精神上的双重折磨，可他不曾忘记他的目的：向西去，救出紫烟！也因为他的顽强和机智，上天赐予他一个机会，加上贵人相助，他终于逃脱。也许，根鸟该谢谢他在鬼谷中所经历的一切：苦难能洗涤人的灵魂，磨难能锤炼人的精神，在黑暗的沼泽里一样能开出灼灼红花……
莺店，一个纸醉金迷的地方，走出米溪的闲适，空虚的根鸟来到了莺店。这个时候的人意志最容易被动摇——根鸟也一样。虽说他已经历过许多，阅历心智也接近大人了，可他毕竟还是个半大的孩子。一但对未来感到迷茫，就很容易停滞不前了。根鸟就是这样，莺店又偏偏是个莺红柳绿，慵懒自由的地方，再加上妩媚的戏子金枝，根鸟更陷进去了。或许金枝是爱根鸟的，她也曾劝根鸟离开莺店，但问题不在她身上。人生，总是会遇到彷徨迷惑的时候，许许多多的诱惑纠缠着你，结成一张网，使你看不清自己的心。若不坚定自己心中的梦，也许就很难摆脱那些牵绊了。幸而有板金先生，根鸟才重新树起决心上路。我总觉得，在根鸟背后，有流光溢彩的夕阳。
根鸟就像一只大鹏，无论前方是巍峨的大山，还是幽深的峡谷，他都勇往直前，似乎有一种“山高不及志远”的精神。因为他总有一个信念：向西去，一直向西去，那里有一个开满百合花的大峡谷，里面的女孩紫烟，等着我救她。
此信念便是根，深深扎在地上，亦深深扎在根鸟心里。无论风吹雨打，雷轰电击，根鸟仍会仰望着西边，奋力追去。因为他深知，人生有根才像鸟。
高中作文 篇5
青春的友谊，像水晶，晶莹剔透，纯洁无私，但极其容易破碎；似梦儿，美丽奇幻，遐想无边，但转瞬即逝。
望着窗外，在那灯光照耀下的花园，芳香四溢，花儿又开了。
六年级时，我们一些志同道合的同学们经常聚集在一起，在花园广场，一起探讨人生，天真得我们有一些奇怪的问题：天地到底是什么样子？宇宙外面有什么？大家共同商讨，期待着答案； 有时我们一起玩耍嬉戏，发出一些奇怪的声音，作出一些奇怪的表情，逗着大家乐；有时我们一起学习，伴随着阵阵晨风，我们书声朗朗；有时我们互拼互赶 ，只听见“沙沙”的写字声。这段时光在我的记忆里，留下了深刻的印象。整天说说笑笑，高高兴兴，几乎没有一点忧愁，是在笑声中度过的。
可升入初中后，却疏远了许多。可能是大家没有共同语言了；可能是大家在一起的时间少了；可能是学习任务重了；可能是……种种疑虑困扰着我，就是这样我们之间的距离越来越远，形同陌路，以前那种气氛消失得无影无踪。为什么会这样呢？我的友谊画上了一个问号。
我很我自己，我为什么这样懦弱？我没有勇气去面对他们；我为什么这样脆弱？我没有意识去结识新的朋友；我为什么这样无能？一个个知心好友离我而去。我…… 无疑面对这凄凉无情的事实。真是；“悲欢离合总无情”点滴到天明。
是的，我缺少的就是这样一份勇气，这样一个机会，勇气是闯出来的，机会是寻找来的。想到这里，我立刻不顾一切地冲下楼去，一个箭步来到朋友跟前，说：对不起，请原谅我。朋友犹豫了一会。我瞬间显得有些尴尬，眼泪在眼眶里打转，为了不使它流出来，我奋力用微笑来掩饰自己的泪。连忙补充道：我知道我错了，改，一定改。朋友依然保持沉默，但在黑板上写出大大两个字：原谅。我瞬间感到有一种成功者的自豪，我心坎上的一块大石头移去了，我不禁放声大喊：我的朋友回来了，我的朋友回来了！似乎全世界都听得见我的声音。课下心情十分舒畅，与同学们一起打闹说笑，我发现在他们身上也有许多值得我学习的地方。我与他们也成了亲密无比的好伙伴，新朋友。我又不禁大喊：我有新朋友了，我有新朋友了！
在放学路上，又不禁想起一个个好朋友的面孔，不知在什么时候下起了蒙蒙细雨，漫步路过花园，透过雨帘看到在那灯光照耀下的花。瞬间。花香四溢。花儿又开了！
第二天早上，一如既往的同朋友们，玩耍学习……
高中作文 篇6
“我怎么这么倒霉呢！”
这是有些人在生活不顺、事业受挫，人际关系紧张、意外遭遇打击等等不如意后常挂在嘴边的一句话。
“我怎么这么倒霉”，言外之意很丰富：一、我本不应该有这些不如意，但却偏偏让我赶上了，倒霉！二、别人遇到这些事往往会逢凶化吉、转危为安，而我却屋漏偏逢连阴雨，霉上加霉！于是捶胸顿足、呼天抢地、怨天尤人，好像自己是天底下第一大窦娥似的。
生活中，谁都不可能总是一帆风顺，“月有阴晴圆缺”，工作上出了点儿差错，婚姻上荡几个漩涡，闯红灯被扣分罚款，逛商场买到了伪劣产品，走在大街上被无赖纠缠，到机关办事被抢白勒索，等等。事儿发生了，吐一吐苦水，抱怨两三声，对着苍天高喊“我怎么那么倒霉呢”，舒缓一下内心的紧张，获得暂时的心理平衡，未尝不是一个好的办法。但若沉湎于“我怎么那么倒霉呢”的旋涡中不能自拔，我认为是一种很危险的情绪：轻者，情绪处于一种非常态的场中，没心思工作，没精神享受生活，这会影响自己的生命质量，还会影响自己的家庭、朋友、同事；重者，任这种失衡的情绪繁衍、泛滥，可能会对他人、对社会产生无名的敌意，冲动之下还可能做出不理智的事，危害他人，也害自己。所以，我要奉劝这些人：喊“我怎么这么倒霉呢”一定要适可而止，该刹车时必须刹车。
心理平静下来，换一个角度看问题：工作出差错是谁的责任？如果是别人的原因，想一想是有意还是无心之失？如果是自己的原因，想一想该怎么补救？闯红灯被扣分罚款，是不是理所应当？买了伪劣产品，应该怎样去维护自己的权利？被无赖纠缠，应该怎么与之斗智斗勇？遭“衙役”冷眼，要想想该如何挺直“主人”的腰板……少一些抱怨，多一些争取；少一些牢骚，多一些阳光笑脸，那样的话，挂在嘴边的将不再是“我怎么这么倒霉呢”，而是“我怎么这么勇敢、大度、幸运呢”。
换一种思维，就应了那句常被某些人挂在嘴边的广告词：“原来生活可以更美的！”
高中作文 篇7
感动对每个人来说都是有的，当我们回忆往事时，有苦有乐，有开心，有生气，什么样的情景都有，其中有一件事让我记忆犹新，直到现在。
有一个小女孩，她很可爱，很善良。
不过，她在一次车祸中双目失明，在她醒来以后，她也在愤怒着命运的坎坷。愤怒着命运对她的不平。但她是个懂事的女孩，她不闹，因为她知道她闹也不能解决什么。后来，她搬家了。她的邻居是一个小男孩，比她大几岁。女孩管他叫哥哥。哥哥天天陪小女孩玩，别的孩子都去上学，小女孩不知道哥哥为什么不上学。有一天，哥哥也去上学了。小女孩天天去送哥哥去上学。放学铃就是小女孩天天期盼的声音。哥哥放学以后就教小女孩唱歌，跳舞，读诗。小女孩很少去找哥哥玩，她想：‘’哥哥上学很忙，就不要去打扰她了。过了很长时间以后。
有一天，妈妈告诉小女孩，说她的眼睛有救了，有人给她捐献了视网膜。她很高兴，她去找哥哥，她要把这个好消息第一时间告诉哥哥。可哥哥却哭了，小女孩不知道自己说错了什么。过了一段时间，小女孩做手术了，手术成功了。当纱布一层层揭开后，她真的可以看见了。不过她看见周围的人都在哭。她不知道为什么。
妈妈告诉她哥哥死了，是哥哥把视网膜捐给了妹妹。哥哥的妈妈给了小女孩一封信，说是哥哥留给她的。信封里有一张照片，还有一张纸，妈妈念给小女孩听。信上说：“好妹妹，勇敢的生活下去，哥哥在远方期待你的佳音。”小女孩哭了，她想：我一定要好好的生活下去，用哥哥的眼睛去探索世界上最美好的东西。
这样感人的事情就发生在我的身边，直到现在每当我想起的时候，我都默默的为着哥哥掉眼泪，希望他能够在上面过得更好。
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