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四年级学期工作计划

时间：2024-12-18 03:07:08 工作计划我要投稿

关于四年级学期工作计划范文合集7篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候静下心来好好写写计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的四年级学期工作计划7篇，希望能够帮助到大家。

关于四年级学期工作计划范文合集7篇

四年级学期工作计划篇1

　　义务教育，安全教育是底线。出于对本班的安全的高度重视，我努力在平时多挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。由于学生年龄还比较小，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。在本学期具体计划如下：

　　（一）搞好日常管理工作

　　1、早操要人人参加，养成良好的行走习惯（轻声漫步靠右行）

　　2、培养良好的课堂纪律，养成认真听讲的习惯。

　　3、活动时间要有人监督，提倡进入操场安全游戏，不追逐打闹。

　　4、放学要养成站队守纪律的'习惯，不能推攘，拥挤。

　　5、建立正常的卫生值日制度，班级卫生人人有责，培养良好的劳动习惯。

　　6、在校学生养成良好的生活习惯。

　　（二）对学生进行思想品德教育。

　　1、每时每刻对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，让学生以此为范，导之于行。

　　2、教育学生要团结友爱，互相帮助。

　　3、结合情境，适时对学生进行品德教育。

　　（三）关心学生身心健康。

　　1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

　　2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。

　　3、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围。

　　4、密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。

　　（四）加强与家庭社区的合作

　　1、建立学校家庭互访制度。

　　2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。

　　3加强家校联系。在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。

　　（五）安全教育常抓不懈

　　1、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。

　　2、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等。

　　3、教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。

四年级学期工作计划篇2

　　新的学期又开始了。熟悉的工作环境，熟悉的孩子们，然而他们又是陌生的。新的教学内容、孩子们长大了一岁，心智也发生了或多或少的变化，再加上本学期时间短，各种教育因素也会有所不同，所以，新的一学期，要有新的打算，现对新学期工作作如下计划：

　　一、学生情况分析

　　本学期，我继续担任四年级四个班的《品德与社会》课的教学任务学生通过三年半的品德学习，已能得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步具有正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力。虽说已是四年级的学生了，但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。这些都要求要有相应的教学形式和方法。而教学实践证明：情感教育是道德认识的基础，是趣味性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途经，今后还须坚持以情育人的教学法。

　　二、各单元教学要求

　　通过“引以为荣的家乡”的学习，激发学生的爱国主义热情，进一步了解家乡和祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的.依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。

　　通过“缩短时空的通信”的学习活动，了解通信对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。知道日常生活中衣食住行与通信的关系，了解其他各行各业都离不开通信。

　　通过“四通八达的交通”的学习，引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有交通”，使学生感受到交通与我们生活的联系，我们的生活离不开交通。

　　三、提高教学质量的具体措施：

　　1、以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。

　　2、知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。

　　3、渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。

　　4、精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

　　5、情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。

　　良好的思想品德体现于具体的道德实践，思想品德课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

四年级学期工作计划篇3

　　（一）年级组概况：

　　四年级组共有14人，其中语文教师7人，数学教师4人，英语教师3人。其中最大年龄46岁，最小年龄 25 岁，本科学历13 人，小学高级教师 8 人，中学高级2人，市区级五级梯队 3人，是一个充满活力与智慧的年轻团队。

　　姓名性别年龄学历职称所获荣誉

　　刘红莲女38本科小高区骨干教师

　　薛彩玉女40本科中高

　　冷亚军女39本科小高区优秀班主任

　　蒋建琴女46大专

　　马群男45本科小高

　　杨小芬女40本科小高

　　束建国男45本科小高区优秀辅导员

　　汤叶丹女25本科

　　赵雅萍女33本科中一区嘉奖

　　许荣男34本科中一镇优秀教师

　　姚灵娣女41本科中高市优秀教育工作者

　　朱慧娟女37本科小高区优秀班主任

　　储丽娟女25本科

　　郑叶艳女31本科小一

　　（二）年级组目标：

　　1、打造“团结进取、求实创新”的教师团队；

　　2、塑造“敢于担当，乐于服务——做一名有志气的荷娃”的学生群体；

　　3、营造“温馨和谐、清新活泼”的办公文化。

　　（三）年级举措：

　　1、以“月考核方案”和新的“绩效考核方案”作为依据，加强年级组的管理，凝聚级组团队力量，高效完成学校各项工作；

　　2、坚守以人为本理念，倾力打造师生精神家园，利用合适时机开展一些活动。

　　3、关注学生成长需求，有效促进学生自主发展，根据学生年段发展特点，抓好班队岗位建设和主题中队活动的.开展。

　　4、推行小组合作学习，扎实提高课堂教学效率。

　　（四）年级组活动策划：

　　二月份

　　1、参加期初校本培训

　　2、参加区期初教材培训

　　3、布置开学工作，参加开学典礼，

　　4、根据班级实际调整岗位，调整选修名单；

　　5、黑板报评比，主题：好习惯益终身

　　6、评选文明班级、特色荷娃。

　　7、冷亚军、汤叶丹老师上研讨课。（第二周）

　　三月份

　　1、3.24年级组例会（第6周）

　　2、相约星期四。（三、四年级班主任）

　　3、“超级吉尼斯”展示活动暨第二届he韵艺术节开幕式。

　　4、评选特色荷娃。

　　5、黑板报评比。主题：生命真美丽

　　6、刘红莲、朱慧娟老师上展示课。（第4周）、许荣、储丽娟老师上研讨课。（第6周）

　　四月份

　　1、第五届区“骏马杯”小学数学教师基本功比赛

　　2、家长开放日活动。

　　3、束建国、马群老师上研讨课。（第10周）

　　4、期中考试（初定第9周）

　　5、4.21年级组例会（第10周）

　　6、组织拟晋升职称教师参加职评多元化考核

　　7、开展特色班级展评活动。

　　8、评选特色荷娃。

　　10、黑板报评比。

　　11、迎接区综合督导评估。

　　五月份

　　1、四年级月常规考核。

　　2、三、四年级英语手抄报比赛。

　　3、5.19年级组例会（第14周）

　　4、四年级计算比赛；（第15周）

　　5、四年级语文备课组集体备课展示。（束建国负责）（第13周）

　　6、四年级数学备课组集体备课展示。（赵雅萍负责）（第13周）

　　7、班队专题培训活动，听专家讲座。

　　8、特色班主任展评活动。

　　9、迎接新基础中期评估。

　　10、评选每月特色荷娃。

　　11、黑板报评比，红领巾电视播出，主题是：劳动最光荣（四年级）

　　六月份

　　1、经典诵读比赛。（第16周）

　　2、四年级班队主题观摩研讨活动。（第16周薛彩玉《传统节日文化-端午情》学区级）

　　3、庆六一表彰大会、社团成果展示暨第二届he韵艺术节闭幕式。

　　4、组织成长团盘点与研讨、评选优秀师徒。

　　5、评选每月特色荷娃。

　　6、黑板报评比，主题是：快乐的节日

　　7、期末考试（第19周）

四年级学期工作计划篇4

　　一、学情分析：

　　学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。存在问题：

　　1、上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。 2、部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。

　　二、本期教学的主要任务和要求

　　以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。

　　注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。

　　注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。

　　三、教材的重点、难点：

　　重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

　　难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

　　四、本学期提高教学质量的措施与方法：

　　1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

　　2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

　　3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的'能力。

　　4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

　　5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐

　　等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。 7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

　　8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

　　9、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。

四年级学期工作计划篇5

　　学生知识现状分析：

　　本年级学生50，男生29人，女生21人。经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

　　但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

　　本学期教学的内容：

　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

　　1、“培养良好的学习习惯”共3课。

　　2、“课文”共安排24课，分为7个单元。

　　3、“习作”共安排了7课。

　　4、“单元练习”共7个。

　　本学期的教学目的：

　　（一）思想教育。

　　1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

　　2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

　　3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

　　（二）语文教学。

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

　　（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

　　（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）能准确认读345个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字225个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

　　6、习作。

　　（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

　　（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

　　（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

　　完成教学任务，实现教学目的，提高教学质量的主要措施：

　　（一）习惯培养

　　良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

　　（二）识字教学

　　充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。

　　（三）阅读教学

　　在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。

　　根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以”披文入情“，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的'情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

　　（四）习作练习

　　习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。

　　（五）综合练习

　　练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。一在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反省自生的不足，培养他们发现问题，解决实际问题的能力。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。

　　（六）其它

　　1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。

　　2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。

　　3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。

　　4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

　　5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

　　6、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力

　　9月1日至9月 22 日习惯篇和第一单元（课文1—练习1）

　　9 月25日至10 月13日第二单元（课文5—练习2）

　　10 月16日至10月31日第三单元（课文8—练习3）

　　11月1日至11月17日第四单元（课文12—练习4）期中检测

　　11月20日至12 月8日第五单元（课文15—练习5）

　　12月 8日至 12月22日第六单元（课文19—练习6）

　　1 2月22日至12月26日第七单元（课文22—练习7）

　　1 2月26日至 1月6 日期末总复习

四年级学期工作计划篇6

　　一、学情分析

　　班共有学生46人，男生28人，女生18人。经过三年的学习，多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生大多已能较熟练的掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握的常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。能在老师的指引下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说吹一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。部分学生对短文能静下心来认真细读，读文中的词句能有意识的深入体会和理解，知道抓住关键词句来感觉其内涵。但因为有10名新生插入，并且学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素影响，学习情况参差不齐。

　　个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的`构思还不够，作文缺少创意。行文中出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

　　二、教学目标

　　（一）思想教育

　　1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

　　2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯。

　　（二）语文教学

　　1、学习习惯

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

　　（5）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　（7）能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、汉语拼音

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3、识字写字

　　（1）能准确认读338个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字，写的端正纸面干净。

　　4、口语交际

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，能分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文的大意。

　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　6、习作

　　（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

　　（2）能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。

　　（3）学会写“留言条” 、“请假条”，学写书信

　　（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

　　三、教学重点、难点

　　（一）教学难点

　　1、能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，书信。

　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。

　　4、能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

　　5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　（二）教学重点

　　1、能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、能准确认读338个生字，能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、学写书信。

　　4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。

　　5、能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文的大意。

　　6、能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

　　7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　四、教学措施

　　1、在教学过程中，抓好关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养。

　　2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。

四年级学期工作计划篇7

　　为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级工作计划：

　　一、班级基本情况

　　本班共有45名学生，其中有男生27人，女生18人。这是一个比较活跃的班级，每一个学生都好动，自控能力不是很好，所以在纪律方面不够好。学生的头脑灵活，反应很快，但一部分学生（将帅、郭靖田、王颀等）因贪玩而不能按时完成当天所布置的作业。班干部的管理能力有待提高，班级的学习风气还不浓厚。因此，对刚接手的这个班级，一定要多花功夫，不断努力，树立良好的班风，争取取得让人满意的成绩。

　　三、学期工作要点：

　　1、进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

　　2、培养学生大胆创新，勇于探索的精神。

　　3、进行行为习惯教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

　　4、参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

　　5、班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

　　四、工作措施：

　　1、德育教育，充分利用晨间谈话、班会时间对学生进行思想教育。让学生了解《小学生日常行为规范》《小学生一日常规》，要求学生遵守其中的.规章制度，增强班级凝聚力。

　　2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。发挥学生的主体地位，尽量把学生能做的事情让学生自己去做。

　　3、形成竞争氛围，形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。

　　4、协调好与其他任课老师的关系，共同对学生施加教育

　　九月份：以日常行为规范养成教育与尊师教育为重点