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科学组教学工作总结

时间:2021-01-14 13:03:12 工作总结 我要投稿

科学组教学工作总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编整理的科学组教学工作总结,希望对大家有所帮助。

科学组教学工作总结

科学组教学工作总结1

  回顾一个学年来的科学工作,科学教研工作有了一定起色,基本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重点是:全面贯彻新课程理念,深化课程改革;围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。主要工作是:

  1、以“做中学”为抓手,结合新课程的实验、实施,改进和完善教学研究制度和工作方式,促进形成民主、开放、高效的教研机制。把科学课程的总目标落实到每一节课,悉心引导学生的科学学习活动。

  2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结、推广教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

  3、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注重研究实效,及时推广研究成果。让学生走出课堂,走进自然、亲近自然、欣赏自然。教学中还能将德育渗透到科学教育当中。

  4、不断完善学科评价体系。着眼于充分、全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求,探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己教学行为的分析与反思,激发在自审、反思基础上的自评,不断提高教学水平。

  5、在科学教学中,保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感

  6、为激发学生兴趣,提高学生的动手操作能力,提高学生科学素养,组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动,举办主题科学实践活动。

  7、观察能力是科学工作素养的重要组成部分,观察能力的训练,自然也是科学工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就应该创造条件(机会),诱发或激发学生的问题意识,让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证。

  8、了解和预测学生,尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料,尽量及时满足学生探究的需要;同时,还树立了开放的教学观念,给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会,根据学生实际情况和教学实际活动,创造性地开展探究活动,引领学生亲历科学探究的全过程。

  我的工作取得了一些成绩,但也存在着许多不足,我将不断学习,更好地开展各项活动,争取取得更大成绩。

科学组教学工作总结2

  在这个学期中,我们八年级科学组全体教师认真钻研新教材,群策群力互相帮助,营造了良好的教研气氛,为提高学生的学习兴趣开展了学生特色活动,特对本学期中,本备课组工作做一次全面深刻的总结:

  一、认真钻研、团结协作

  开学初,我们备课组根据学校工作计划、教材和课程目标制定出本学期教学工作计划,并对相关的集体备课任务、资料整理的明确分工,各负其责。在备课组活动时,大家研讨教材、各抒己见,力求导学案重点突出、习题典型、有效提高学生的学习效率。平常遇到教学问题则充分利用qq群和微信群进行沟通,方式灵活机动,效果显著,充分体现了教师间的互助协作。本学期我们组的林**老师承担了市级的研讨课《空气与氧气(1)》,组内老师更是发扬了团结互助的精神,共同准备实验器材,不厌其烦地听课、评课,提出了许多宝贵建议和建设性的意见。此外,组内的老师积极参加市区、校级的各种教研活动,不断更新教学理念、提高教学水平。

  二、做好教学常规活动

  认真开展集体备课,根据开学初制定的教学进度,开展组内的集体备课活动,统一教学资料,并各位老师根据各班的学生进行适当地调整,利用手头的资料及时进行教学检测,各班级间能进行比较分析。教师教学过程中充分利用导学案,在课后能及时撰写教学反思。老师能及时地调整教学进度和安排,重视基础知识的查漏补缺,经过不懈的努力,学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。

  总的来说,八年级科学备课组是个和谐的集体,是个生气勃勃的团队,相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下,和组内老师的无私配合下,我们一定会更加谦虚谨慎,不断加强业务学习和个人修养,提高教学质量!

科学组教学工作总结3

  七年级科学备课组是一个主要由年轻教师组成的积极向上的团结的集体,我们备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求,在教务处的统一领导下,本着求真务实的原则,积极开展各项活动,为学生学会终身学习和可持续发展奠定良好的基础。在教书育人方面追求适合每个学生发展,坚持全体学生的全面发展,突出学生个性的健康发展,关注学生的终身可持续发展的科学教学模式;关注全组教师自身综合素质的可持续发展。在全组教师的共同努力下,取得了较好的成绩。现将本学期工作做以下总结:

  一、团结协作,发挥集体力量

  在这一学期,我们备课组对各项具体工作认真安排,落到实处:

  (1)备课组采取“组备课制”,周一下午进行集体备课,备课时针对教材进行逐章逐节的分析,每位教师具体负责一部分,讨论确立教学重点,研究重点、难点的突破,做到统一教学目标,统一教学进度,统一教学内容,认真备好每一节课,做好说课、听课、评课工作,相互切磋,教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。通过备课组活动,很多老师都有不同程度的提高。

  (2)本学期进行了作业管理培训,组内教师都精心准备讲评课,并主动开设公开课,组内其他教师也能积极参与听课,并做好课后点评和交流,相互切磋,教学相长

  (3)认真做好学生的答疑解惑,耐心解答学生的问题,认真备好、上好每次的辅导课,力争使优秀学生脱颖而出,基础差的学生能够迎头赶上。

  二、掌握学情,做到有的放矢

  平时要求每位教师都深入到学生中去,去了解学生的实际学习情况,学习能力和学习水平,或通过平时测验及时了解学生的掌握情况,并针对情况调整教学进度,教学方法,做到有的放矢,使教学更有针对性。

  三、注重学习习惯的培养

  我们普通班的一些学生基础差,学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差,因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题,解题的习惯,特别是本学期立体几何中,要求证明过程工整,规范,要给学生一个良好的示范作用,通过一学期的努力,学生的一些学习习惯有明显的好转。

  由于初次担任备课组长一职,难免有些方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中逐渐的改进和提高,使我们的活动质量提高到一个新的水平,为教学质量的提高做出应有的努力。

科学组教学工作总结4

  上学年度中,我校科学教研组在区科学教研组的.关心引导下,在学校的指导帮助下,积极认真地开展科学课的教学和研究,现小结如下

  一、认真学习现代教学理论,树立新的课堂教学理念

  积极参加各级各类的培训和现代教学理论学习,改变以往“以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心”的传统观念,树立以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为本的新理念:为学生营造开放的环境和条件,努力拓展学生学习和阅读视野。

  二、精心设计教案,开展科学教学和研究

  在认真学习课程标准的同时,了解学生的实际,来精心设计教案,为较好的开展科学教学和研究提供有力的支点。做到:

  1、刻苦钻研教材,吃透教材。每堂课教学目标要明确,重点要突出。并符合教材的要求,切合学生的实际。

  2、认真编写教案,精心设计课堂教学过程。注重教学内容、教学方法和教学手段之间的联系。

  三、优化教学环节,有效提高课堂教学质量和效益

  在平时的教学过程当中遵循教师主导作用与学生主体作用协调一致的规律,积极引导学生主动地参与教学活动;注重思维和能力的培养,引导学生积极主动地思考问题,解决问题,鼓励学生发表独创性的见解,注重培养学生的学习能力,形成科学的学习方法;充分挖掘教材中的活动性因素,安排学生进行实验、制作、操作等实践活动,教师作必要的指导,让学生在活动中获取结论,增长才干。

  总之,一学期的学习和工作使自己收获很大,自己决心在今后的学习和工作中,发扬优点,克服困难,不断完善自我。

科学组教学工作总结5

  转眼间一个学期已经走到了尾声,跟随新课程改革的步伐,我们组的每一位老师都能服从工作的安排,认真抓好备课组常规工作,在深化课堂教学改革的同时,坚持教学面向全体学生,全面提升学生的综合素质。下面是我们科学组在这个学期的工作情况:

  一、坚持听课评课和反思

  新课程改革要求要做反思型的教师。坚持听课评课和反思,这也是我们科学组一直以来坚持的学习方式和方法。科学组基本都是教龄不足五年的新教师,不管是教学还是教育理念,需要学习的东西很多,所以每个学期我们组内的老师在没有特殊情况下每位老师都要上一节组内的展示课,上课之前精心的准备,集体备课,商讨如何能更好的上好这节课,我们从来都没有因为只是组内老师的听课而敷衍了事,每位老师每堂课都是我们共同精心准备的,听完课后共同点评,共同提高,上课的老师及时的把教案和上课心得反思写下来,作为组内的共同教学资源,其他听课的老师把听课的反思写下来,及时总结反思,力争下次组内老师再上同样的课能上的更加出色。下面照片是我们组内老师上课听课的一些场景。

  二、多媒体的利用

  探究学习是科学学习的主要方式,但探究不是唯一的学习模式,新课改提倡在学习中灵活的运用视屏、课件、资料、讲解等各种教学方式和策略进行教学,这一点我们组的老师做的很好,五年级日食月相等单元都有视屏和课件,这样使得教学更符合课改要求,也体现了课堂的灵活性,提高了学生的兴趣和积极性。

  三、取得的成绩

  本学期也是收获的一学期。在公开教学方面,周妍妍老师执教《花和叶》入围区里的青年教师优质课评比。黄嵩老师执教校级公开课《物体的形状改变以后》也获得好评。同时,在教学技能方面,周妍妍老师参加厦门市教师技能大赛荣获二等奖的好成绩。

  以上所述是我们科学备课组这一个学期工作的一部分,当然,我们的工作还存在着许多的不足,取得的成绩尚不是很理想,真诚的希望学校的领导给予批评指正和指导,帮助我们更大的提高!

科学组教学工作总结6

  一、教学理念

  贯彻基础教育改革精神,坚持面向全体学生,促进学生全面发展。常规教学有序,扎实有效,不断提高科学教师的综合素质。

  坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念,积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。

  推动科学教育的改革,不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的认识和理解。科学教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式,推进区域科学教研的发展。

  二、教学要求

  1.掌握教材结构:纵向理解各册教材的排列顺序,理解每册教材中各单元的排列顺序,理解单元内各课教材内容的排列顺序;横向理解每课教材内容之间的联系。

  2.理解教材重点和难点:科学教材的重点主要体现:

  一是重要的科学事实。

  二是有关联性的知识。

  三是基本方法与技能。

  四是科学的情感与态度,它们是学生学习科学的动力,也是教材的重点。

  教材难点是学生学习困难所在,产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展的差距造成的。对于教材难点,不可一概而论,它因学生学龄、知识水平生活经验不同而不同,理解教材的重难点就抓住了教学关键。

  3.理解教材编写思路:

  一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材。

  二要思维加工教材、进行分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材的知识点,建立知识与能力和情感态度之间的联系。

  三、教学思路

  对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养。

  1.三年级以制定口头计划为主

  “口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论,形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路。三年级以观察活动为主,观察和实验都较为简单,口头计划几乎贯穿每一节科学课,它的特点是花时少,容易操作,与书面计划相比要求也不高,因此学生容易接受。

  这一阶段侧重于弄清楚“用什么来做什么”。方法可以多样,可以口头说,也可以用手比划,或者画画等,教师根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录下来,使学生对计划有进一步的了解。

  2.四年级以制定简单书面计划为主对四年级学生,教师可以提出制定简单书面计划的要求,即能列出研究所需的材料,并说出思路的由来,如能写出研究的简单步骤,包括研究问题、研究工具和材料、研究方法等。

  在开始训练阶段,可以只让学生说说打算怎样实验,随后逐步过渡到让学生写出来。同时,教师应适时和适度地指导、有的放矢的参与,帮助学生循序渐进地学习书写书面计划。

  3.五六年级以制定较为完整的探究计划为主

  到了五六年级,就要对一个大的系列问题中的某一方面进行一些深入的探究。要能自己定下研究的问题、对象(内容),根据自己已有的经验进行猜测,再根据猜测设计自己研究所需要的材料、工具和研究的步骤,还要设计好记录的形式。

  内容更全面。探究计划内容应重点解决以下几方面的问题:

  一是做什么,即应该收集哪方面的证据,这是解决探究方面的问题;

  二是怎么样做,即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设,需要用哪些材料、工具等,这比做什么更具体;

  三是注意事项,包括安全、分工、记录等一系列问题。

  目的性更强。要求学生能了解为什么研究这个问题,能根据已有的材料和工具,讨论和制定可行的小组研究计划,在此基础上写出研究目的、研究方法、研究情况的记录、通过研究知道了什么等内容。要注重严谨的操作程序训练,以加深学生对实验目的的理解。

  培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过程,但不同年级并不是机械分割的,而是相互联系、相互渗透的,切不可机械理解。

  四、教学活动安排

  月份9月10月11月12月1月活动内容

  1.召开科学教师工作会议,布置本学期教学工作

  2.六年级科学教师教学“研讨课”的教学交流

  1.随堂听课

  2.五年级科学教学观摩课、研讨活动

  1.随堂听课

  2.四年级科学教学观摩课、研讨活动

  1.随堂听课

  2.三年级科学教师教学“研讨课”的教学交流学期结束工作.

  五、活动时间与要求

  1.活动时间:双周一上午10:00-10:40。

  2.活动要求:请各位教师准时参加,认真学习、积极研讨、共同提高,因故不能参加活动的请与区教研室请假,说明情况。

科学组教学工作总结7

  我们科学教研组在上级教研部门和学校领导的正确引导下,共同努力,认真钻研新课程标准,扎实开展教研工作,不断提升教师思想、水平业务,以此提高教学质量,有效地发展学生素质,为学生的终生发展打下良好的基础。

  一、加强教研组组风建设。

  按规定,科学教研组必须做到期初,组里有计划,人人有计划,期末组里有总结,人人有总结,每项活动有记载。我们在新时期、新形式下,及时认真学习了党和国家的教育方针、政策;认真学习新课标,新理念,切实指导自己的教育、教学活动。我们严格贯彻教育局有关政策、规定,面向全体学生,教学和实验工作有效扎实;循循善诱,努力使每位学生都具有良好的科学思想,具备良好科学素养,掌握好最基础的科学知识、技能。这些是我们科学教师的共同目标。

  二、 有序进行常规教学。

  每学期初,我们教研组集体进行新课程标准学习,大家先自学,然后互相交流,互谈感受,结合自己所任教的年级教材,明确自己所教教材内容和要求,制订好相应的教学计划,为有序开展教学工作打下良好的基础。

  根据教学实际,严格抓好教学“五认真”工作,备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。工作做细致,要求更具体,更具可操作性、评价性。经常开展集体备课,要求在课后有教后感,以便和其他教师进行交流。

  课堂上,我们的理念是以学生为中心,以培养能力为重点。教学方法多变,形式多样,民主宽松,评价多元化。科学是基础学科,我们的课堂教学目标兴趣、能力是首位,这些有了,知识自然而然就掌握了。我们教师要跟着形势,不断转变思想、观念,积极开展实践,探索体现新课程理念下的教法和学法,并及时总结、交流、反思、提升,从而提高自己的思想、业务水平。

  根据我们所教学科的特点,我们要求学生进行小实验、小论文、调查报告等,口头的、书面的、动手的、观察的,形式不限。考核这块,我们要求做到备课适当超前,教研组教师互查,学校抽查想结合,对检查结果有记录,及时反馈给任课教师。

  三、加强校本化培训,保证高质量的研究。

  高素质的教师是科学教学的中坚力量,担负着培养学生科学兴趣,自主体验自主创新的过程,发展科学创新的重要使命,也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。要引导学生走自主创新之路,教师首先要开展自主创新性学习,以学导教,边学习,边指导,我们教研组制定了个项学习制度、计划。从而能让教师有目的地调控教与学,使学生自己有明确的学习目标、意识、对自己所要达到的学习要求及社会价值有所认识,并能主动规划和安排自己的学习。

  另一方面,让学生能独创性地学习。不满足从于教师、书本获得答案或结果,对学习的内容能展开独立思考,进行多向思维,能从多角度去认识同一事物,并善于把他们综合为整体认识,能创造性地运用所学到的知识去适应新的情况,探索新问题,使自己的视野不断拓宽。

  四、构建教学策略,全面培养学生的科学素养。

  努力培养学生主动参与科学学习,自主探究学习,从小善于探究创新,为今后的自主学习、生活、工作打下良好的基础。我们就从以下几方面入手:

  (1)从教学目标上,发展学生的整体素质;

  (2)从教学对象上,全体学生自主参与、有效参与、动态参与;

  (3)从教学关系上,民主互助、合作愉快、深化角色改变;

  (4)从教法上,启发、导学、激励、内化;

  (5)从教学要素上,语言、工具(现代教育媒体,传统教育媒体)、价值、人际关系等综合使用;

  (6)从评价方式,关注学习结果,更重视过程。

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