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教师学年工作总结

时间:2021-01-31 14:40:15 工作总结 我要投稿

教师学年工作总结三篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不如静下心来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编收集整理的教师学年工作总结3篇,希望能够帮助到大家。

教师学年工作总结三篇

教师学年工作总结 篇1

  一、 班主任工作

  在担任*班班主任工作中,做到认真完成学校布置的各项工作,重视班风、学风的培养,深入了解每个学生的思想动态。严格管理,积极与家长配合,研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间,针对学生常规工作常抓不懈,实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上,富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好,并在体操比赛中荣获第一名。

  二、教学工作

  在教学工作上,根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,为整个学期的**教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展。

  在教学的过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。因此,在教学之前,贯彻《九年义务教育**教学大纲》的精神,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。

教师学年工作总结 篇2

  xxxx年转眼就已过去,回顾曾走过的小语生涯,这一年是最特殊的一年,因为加入了“叶洪林名师工作室”。叶洪林名师工作室是一个精英荟萃的工作室,导师叶洪林所长对小学语文教学研究更是达到了登峰造极的境界。我远远而又紧紧地尾随在这个优秀群体的最后,却也受益匪浅。

  一、学习与收获

  第一次聆听吴忠豪教授关于“语文本体性教学”的讲座后,对于语文本体性教学似懂非懂。随后阅读了师傅赠送的《从“教课文”到“教语文”》一书。原来语文本体性教学就是研究“教什么”的问题,只有选对了“教什么”,“怎么教”才会有价值和意义。然而,一篇语文教材呈现出来的教学目标太多,太复杂甚至太精妙,“教什么”的问题还是扑朔迷离。

  今年3月,工作室送课下乡到我校,我懵懵懂懂按自己领悟的本体性教学目标执教了一年级下册《美丽的小路》。课后师傅办了“识字教学怎么教”的讲座。以前在区内区外以及互联网也听过许多关于语文教学的讲座,但师傅这次的讲座却给我了豁然开朗的感觉。师傅谈到对识字教学教什么,需要从生字的“音、形、义”分析,要将“集中、随文、字理、趣味”有机结合,根据不同需要,从“认、读、写、用”等来考虑,但不能每个字面面俱到,要有重点,有突破……原来教学目标需要这样来对每个生字进行剖析。教师对汉字的认识不能仅仅停留在能认会写能运用的基础上,还需要从课标、教材前后内容、孩子的认知情况和已有水平等方面来定位识字教学教什么。如果说以前听过的讲座从教学理念上引领我,那这次师傅的讲座就是实实在在的手把手地教我们如何操作那些理念,如何将理念落到实处。那次,我感觉我向着“语文本体性教学”方向前进了一大步。

  今年6月,工作室同课异构了《纪昌学射》一课。课后师傅又做了关于阅读课文的“本体性教学研判策略”的讲座,结合课堂实例,详细地讲解了对课程应该如何正确地“理读”、“品读”、“比读”、“炼读”,从而最终确立教学目标。我对阅读课的教学又有了新体会。

  今年10月,工作室在城三校开展《为中华之崛起而读书》同课异构活动,我执教第二课时,目标指向阅读。工作室室长、青年才俊、语文教学精英黄斌老师全程携陪我备课,试上,修改,做课件。一字一句、点滴入微远程指导直至凌晨一点。感激之情无法用言语表达,化为内心的钦佩和感动。

  我反应迟钝,成长缓慢。但通过这一年在工作室的学习,我终于可以丢掉长期依赖的现成的教案书,转而开始分析课标和教材,并且大胆地进行“本体性教学”实践。

  二、不足和反思

  平时用心教的时间多,但用心思考的时间太少。对于教学中的问题只是简单的分析,没有细致研究解决方案。习惯阅读教学案例和课堂实录,不善于阅读理论性的文章和书籍,教学研究缺少理论支撑。动笔少,对于课后反思,阅读心得体会,问题思考都只停留在想想就完事,说说就完事,没有系统性记录整理。

  明年一定改正不足,借助师傅和工作室成员的帮助,努力提升,让自己能更快地成长为一名优秀教师。

教师学年工作总结 篇3

  一、 师德表现

  关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的机会提高自身的业务水平。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从学校安排,人际联系融洽。本学年度全勤。

  关心、热爱学生,做孩子们的好朋友。记得曾经有人对咱们说过:“虽然你面对的是几十个学生,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是独一的,是圆满的,咱们不要在心里就给孩子划分出等级,那样做对孩子是不公平的。说咱们教师这个职业神圣是因为咱们的工作完全是良心活,没有方法去精确地衡量!”我认同这私人的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,一年的全力换来的是孩子们开心的笑脸。

  二、教学 方面

  1、备课

  开学初,积极参加教研室组织的教研活动,根据要求,提前两周备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。 为了上好一节课,我查资料,集中别人的优点确定自身的教学 思路,常常把工作带到家里。为了学生能更直观地体会所学的知识内容。

  2、上课

  上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学 要领,从学生的实际出发,留心调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的疑问找优等生;通常疑问找中等生;基本些的总是找学困生回答。桌间巡视时,留心对学困生执行 面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

  3、辅导

  我使用课余时间对学生执行 辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长明白情况,以便在家里对孩子执行 辅导。

  4、作业

  根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力成长的、发挥主动性和创造性的`作业。

  三、德育工作

  德育是学校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类庞杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情,没有私利与目标,然而这种爱却有一种庞大的力量。

  1、爱就是关怀。

  师爱是教育的润滑剂,是执行 教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种庞大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的成效。师爱要彻底、公平。彻底公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习通常的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱,丑小鸭同样也要爱。

  2、爱就是尊重。

  尊重、理会、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学 流程中的不一样的位置,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师无法盛气凌人,更无法使用教师的位置和权力污辱学生;理会学生要从青少年的心理成长特性出发,理会他们的要求和想法,理会他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩留心 理距离,学生才会对教师产生依靠感。

  3、爱就是责任。

  爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点不正确,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生当前的得失和苦乐,更注重学生未来的成长和前途。

  方向

  1、增强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段为了段清。

  2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、增强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中留心力学习,课下也要按校纪班规严格约束自身。

  4、教育学生要留心保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。

  5、使用各种要领,训练学生提高、集中留心力。

  6、在教学 上下功夫,全力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

  我是一个对集体充满了热情的人,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的愉快之本,只要是对学校对大众有优点的事情我都会不计较私人得失,把他完成好。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自身最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必须能盛开绚丽的花朵。

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