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三年级教师学年工作总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如静下心来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编整理的三年级教师学年工作总结，希望能够帮助到大家。
三年级教师学年工作总结1
一、取得的成绩
我始终严格按照语文学科管理制度管理学生，注重培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，我处处严格要求自己，虚心向有经验的老师学习，做好所有的日常教学工作。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持提前准备课程，课前复习教学计划的教学方法。可根据学生的实际情况，围绕本课时的教学目的和要求进行教学。
2、每节课都很好。课堂教学可以实现：教学目的明确，认真学习教材，了解学生，学习教学方法，突破重点和难点，激发学习热情，有序开展教学活动，努力提高教学质量。
3、作业布置要合理，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、加强学生成绩管理，充分利用成绩簿。对学生作业、提问效果、课前准备等表现进行公平准确的'评价，努力调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
5、学生对语文基础知识有很好的掌握，90%的学生可以达到优秀的语文基础知识水平，有些后进生需要加强。
6、每天都能及时检查学生对当天内容的掌握情况，及时听写、词、诗，检查课文背诵情况。
二、存在不足及未来计划：
1、有的学生学习方法比较死板，所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、有些学生不会审题，不懂题意。
4、有些题型训练不到位，学生犯了很多错误。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题。平时阅读量少，阅读能力差，不认真阅读，对题意理解不到位，考试失分多，影响整体成绩。
6、写作中也存在很多问题。平时写作练习不到位，写作文时也不认真。有的学生不动脑筋写作，抄袭别人的作文，写作中错别字，无话可写，句子平淡，不流畅，写作不完整，导致失分。
7、90%的学生写作粗心，粗心的成绩自然会不好。
三、改进措施：
在今后的语文教学中，我要做到以下几点：
1、注意学习贫困生的基础知识，引导学生多练习、多背诵、多写作。
2、加强听、说、读、写教学，使单词和句子的训练成为语文教学的首要任务。特别是对于学生写作能力的培养，必须加强训练。注意阅读，指导学习方法。提高学生的阅读量，无论是课堂还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整回答问题，努力全面回答，培养正确解决问题的能力。
3、培养学生的审题能力和语言表达能力。、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真考试、认真检查的好习惯，从每次作业、每次练习开始严格要求。继续加强写作指导。从两个方面开始。一是加强课外阅读的积累，二是提供更多的写作练习机会，提倡与生活实践密切相关。
4、多联系家长，密切配合，做好中下学生的学习工作。
5、密切关注后进生，采取多种方法帮助，给予更多的关注。努力让他们更扎实地掌握单词和句子等基本知识。
6、今后我会取长补短，努力提高自己的语文教学水平。
三年级教师学年工作总结2
本学年，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学年的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
一、抓住课堂
以往上课，经常在不经意间德育的内容就多了，多了学生听不进去的说教，忽视了语文知识的学习。本学年，我有意改变这种现状，课前认真备课，认真梳理课文的重难点、知识点、训练点，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持注意力的集中，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的.课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生思考的兴趣，课堂上讲练结合，给学生思考和动笔的时间。
二、注重习惯
三年级是学生养成良好习惯的关键所在。根据学生的特点和能力水平，从小处着手，安排语文活动，以此提高学生良好习惯的养成。
1、文具摆放，每次走进教室，对学生乱糟糟的桌面就很头疼，因此，我强调：文具盒与课本必须放置在课桌左上角。因为我发现：相对用手习惯，不会在课堂上碰掉，而且作为学生小动作较多发生在右手上。因此，我只要走进教室，第一件事就是看桌面，检查每一位学生的文具摆放，十天，二十天，慢慢的，规范文具摆放的意识和习惯逐步建立。
2、晨读习惯，除了日有所诵、读课本之外，我还让赵倩担任古诗助教，为最大调动该生的积极性和重视，并刺激其他学生的兴趣，我购买并向她发放了聘书，很多学生对此兴奋异常，赵倩教得认真，同时他本人的学习成绩也有了很大的提高，在家长会上，我也再次强调，如果您的孩子有这方面的兴趣和爱好，也可以参加。这个学年，经过一段时间的努力，本班学生读书热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼和提高。
3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。阅读是提升学生综合素养的最有效手段，这学年我带领孩子进行批注式阅读《夏洛的网》，使学生明白读书就要思考、就要动笔的重要，很多学生这本书都读了三遍，在读到第十章的时候，大部分学生开始出现不耐烦的情绪，为此，我停了下来，开展了《夏洛的网》读书竞赛，让学生自己出题，题目包括选择题、判断题、简答题、联系实际的问题，我从中选择有价值的问题进行整理，竞赛评出一二三等奖并发了奖状。
4、加强写字指导，提高学生的写字能力。本学年，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用中午写字时间对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。规范写字姿势，提高书写质量。并多次开展书法比赛，促进学生的写字兴趣。
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