高三英语备课组工作总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，我想我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的高三英语备课组工作总结，欢迎大家分享。
高三英语备课组工作总结1
20xx至20xx学年度下学期高三英语备课组工作总结转眼间又一个学年过去了，我组全体英语教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下：
在教学研究方面，为保证新课程标准的进一步落实，为使组内老师对更新的模式教学进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生能力”的教学理念，努力提高教学高质量，课堂高效率。组内老师积极探索与新课程相适应的教学方法改革，形成由客体关系转向相应主体关系，由以讲为主转向以合作探究为主，由接受学习转向发现学习，由黑板粉笔的单一手段转向媒体教学手段的应用等新的教学理念。在认真组织本组教师评课的过程时，不断总结适合本年级学生实际的教学方法。
我们组的教师总是以满腔的热情投入教学中，以一颗无私的心对待每一个学生。方老师年过半百，但对待教学热情不减，每周都是第一个早早地备好课，早早地批改好作业，对待年轻老师的问题和困惑总是毫无保留地给予帮助，对待学生更是又严格又爱护。对于青年教师李欣老师来说，她在教学上有什么疑难总是请教有经验的教师。尤其值得一提的是，该青年教师在她参加工作的第一年里承担好几节公开课的重任，而方卓老师作为李欣的师傅，更是对她严格要求，听她的课给她纠正问题，督促其在以后的教学中改进。我想正是有了这样
一支热爱工作的队伍才使我们年级的英语教学工作有声有色。
精心备课，踏实走好每一步。每到一开学，教研组长就制定了这一学期的工作计划，备课组长也制定好了教学进度表。我们全组同心同力共同出谋划，为着一个新问题新课件苦思冥想，努力备好每一堂英语课教案，按时定时开好备课组活动，大家取长补短，共同探索着新课程的教改方向。有这样一支爱岗敬业乐于奉献的.英语教师队伍，经过一年的适应磨合，到现在高三下学期已经过去，我们的教学成果也犹如春天的播种，夏天的生长，秋天的收获一般。纵观本学年几次大考，年级的合格率平均在90%，可以看出一种稳步扎实的趋势。在参与英文学科竞赛方面，在老师们的精心辅导下，总计5人获全国英语知识能力竞赛国家级二三等奖。现在高考成绩也已出来，随不知上线分数，但看到几十个130分的高分成绩，谁还能说这不是我们的巨大成就呢？
当然，我们英语备课组还有很多进步的空间。要感谢这一年来关心鼓励我们的学校领导，英语教研组长，年级组长，各位高三年级组的班主任老师，没有你们的支持和帮助，就没有高三英语组的现在。当然更重要的是这个大家庭，我们组取得的每一个成绩都是属于大家的。
高三英语备课组工作总结2
一学年来，我们高三英语科全体老师围绕着学校的中心工作，坚持以新课程标准理论为指导，贯彻和落实教学工作计划和教研工作计划，深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，牢固树立质量意识，深入探索“三限”教学模式，以“三限”模式为抓手，以有效为主导，狠抓教研，深化教学改革，切实提高课堂教学的有效性，使教学质量又上新台阶。现把所开展的具体工作简要总结如下：
一、准确定位，科学计划，狠抓落实
总体上本届高三学生基础知识和基本技能起点低，知识面窄，综合运用英语能力偏低，而且偏科和文理分化的现象严重，不少学生词汇量贫乏，记忆慢，遗忘率高，还有相当一部分学生对英语不够重视，虽然经过两年的努力有较大改善，但情况仍不容乐观。针对这种情况，开学伊始，结合学校的成功经验及本科组的教学研究与实践准确定位各阶段的备考目标，及时制定了合理而且有效的教学计划、教学措施，并在实际工作中狠抓落实，以帮助学生夯实基础，形成有效的复习备考策略，提高能力，使高考备考工作有计划、有步骤、有效地进行，为高考的成功奠定了坚实的基础。我们把高三复习分为四个阶段进行：
第一阶段（xxxx年7月下旬补课开始至xxxx年1月初）主抓词汇和语法基础，形成知识网络，同时穿插阅读理解、完型填空训练和写作的训练和指导；
第二阶段（xxxx年1月至3月中旬“一模”前）重点抓专题指导、专题训练和综合训练，进行解题方法和技巧的指导与训练；
第三阶段（“一模”后至4月中“二模”前）利用各地模拟题精心挑选和重组试题有针对性地对学生地进行限时的综合练习和模拟测试，同时针对“一模”反映的.情况进一步夯实基础，查缺补短，找准增分点，强化写作训练和解题思路训练；
第四阶段(“二模”后至高考前)进行考前指导与适应性训练，提高应试技巧，重点针对模拟考试的反馈信息进行全面整理，加强个别指导，提高应考能力。
二、认真组织集体备课，团结合作，资源共享，优化教学 {}
备课是上好一节课的关键和前提，对于容量大，综合性强的高三教学来说备好课尤为重要。坚持每周一次的集体备课，抓好高考英语试题研究工作，研究探讨和解决教学过程中的问题，以大力提高“三限”课堂教学的有效性。利用周一第四、五节课，认真研究教材、教法，备讲重点、难点和教学策略，互相协作，对教辅材料进行重组与整合，编制符合学生实际的学案、教案，复习练习和课件等，出好测试题、段考试题，分工合作，充分发挥备课组的力量，做到统一进度，统一教学要求，统一练习，统一测试，共享教学资源。为此，我们得到了市教研员和学校领导的充分肯定与好评。
三、以“三限”为抓手，大力提高课堂教学的有效性
针对学生实际，在日常的教学中，我们继续贯彻“三限”课堂，在课堂上利用精练精练和及时反馈修正的策略来夯实基础，充分发挥学生自主学习，互相合作的学习和探究学习的作用，同时利用好多媒体辅助教学，扩大教学容量，调动学生学习英语的兴趣和积极性，提高课堂教学效率。在高三复习备考阶段我们主抓四种课型：模块词汇复习课、语法复习课、专题复习训练课以及讲评课的课型研究，以改进教学，向课堂40分钟要质量。在备考过程中，利用“三限”课堂，使夯实基础与能力训练贯穿始终。
在第一轮复习阶段，从开课到11月下旬主抓常用词、搭配的积累和辨析、扩大词汇量，同时通过翻译、模仿造句等扎实学生写作基本功；然后梳理重点语法项目，构建语法知识网，通过翻译、语法填空和写作训练促进知识内化，使听、读、写的能力训练贯穿始终。在第二轮复习中，分阶段重点突破专题，进行解题方法、步骤和解题技巧的学习指导和训练，并注意后继保温练习进行巩固提高学生的综合解题能力，同时利用早读、晚听时间继续扎实基础，加强听力技巧的培养和训练。“一模”后针对各次模拟考试暴露出来的问题，进一步夯实语言基础，强化能力训练：
1.加强常用词的拼写、词形变化及常用搭配的复习；
2.继续加强基本时态、语态、非谓语动词最基本的用法、常用句型和基本从句结构等重点难点的语法项目；
3.进一步指导、提升学生分析句子结构的能力；
4. 加强听力训练，坚持做到每周听3-4套题，加强对学生辨别干扰信息的能力和听力技巧运用能力；
5. 进一步加强阅读限时训练，做好各种高考题型的解题方法及技巧的指导和训练，培养科学的解题思路；
6. 加大增分点写作训练的频度与力度，强化对学生审题和谋篇的能力训练。按照高考题型和要求，进行分类写作解题步骤和策略的学习指导和训练，同时每周进行一到两次限时写作训练，并从各地高考和模拟题中挑出不同文体的优秀典型范文供学生背诵、模仿和进行写作材料的积累，抓好课后作业布置和批改的质量，提高学生写作水平。
7. 规范答题，加强标点的准确性、卷面整洁和书写工整，加强对临界生和尖子生的心理辅导，鼓励后进生不放弃，争取多拿分。
四、强化教科研意识，落实教研教改，贯彻学校以教科研促教学的思想
1.加强备课组教科研理论学习，更新教学观念和知识结构，使自身的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要，逐步掌握教科研方法，并在实践中积极探索，抓好提高“三限”课堂教学的有效性的探讨和实施。利用集体备课和“三限”研讨课听评课活动，备课组员间互相交流教学体会，总结经验，取长补短，形成合力，探讨改进和优化“三限”课堂教学的模式，提高教学质量。
2.落实教改教研，扎扎实实开展课题研究工作，并认真研究并撰写好“三限”论文，实现以研促教。积极参加学校、从化市和广州市教研室组织的各类学习培训、教研活动、课题研究、征文评比和命题比赛等活动，有多篇论文获在从化市“有效教学”论文评比一、二、三等奖或在《从化教研》上发表，有两篇模拟试题
在广州市高三命题比赛中获奖。继校级课题《“三限”课型与有效教学》的研究结题后，我们又参加从化市“有效课堂教学策略研究”课题。20xx年10月，科组课题“提高生源较差学校的英语课堂教学的有效性”获从化市级课题立项，并已有序地开展了具体的研究与实践工作，取得一定成效。
五、关注学生的情感，做好培优扶差和临界生的辅导工作。注重分层教学，充分利用自习、晚修和课余时间与优差生和临界生面谈，进行学习指导、思想疏导和辅导工作，并进行必要的分班辅导，认真做好培优扶差和临界生的辅导工作，努力提高优生人数和有效分数，提高学生成绩。
俗语说：“天道酬勤”，在全体备课组成员的共同努力下，学生的英语成绩逐渐缩小了高一入学带来的差距，在广州调研测试、广州“一模”和高考中英语平均分超出了广州同类学校平均水平，在从化市同层次学校中前进到首位，排在广州市同层次学校的前列，得到了学校领导的肯定与表扬。这对于我们来说是取之不易的成绩，但还需要扬长避短，不断努力，不断提升，不断超越，为我校教学质量的提高作出更大的贡献。
高三英语备课组工作总结3
xxxx届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定，圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。
一、注意高一年与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。
具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的`预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
三、狠抓高三总复习
1.高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养。
2.重视备课组活动，取长补短，互相进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。
3.教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今年建议年段齐抓共管，各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席，直至高考前一天。效果突出。
4.认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，从网上获取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高，但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则，突出听力和写作的针对性训练。为此，我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的知识储备，消除学生的紧张心理。
结语：xxxx高考，高三英语备课组取得了可喜地成绩，理科均分位列全市第五，仅比第四名厦门一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果说遗憾的话，我们单科尖子生不尽人意，说明平时培优力度不够。看来从高一就选苗子坚持三年培养应该是最好的办法。还有一点就是，学生的词汇量明显欠缺。如果平时对词汇教学的力度再大些，特别是坚持定时定量地狠抓落实的话，我们还是很有可能赶超一中，甚至同安一中的。其实同安一中的突破就是下定决心强化学生的词汇量，坚决落实好系统有效地阅读与词汇教学。为此，我们决心从09级开始，全力以赴地抓好培优辅差工作，想方设法让学生掉进英语的“海洋”，尤其是词汇上的突破，争取三年后又一个大丰收！
高三英语备课组工作总结4
06届高三英语备课组共有17位老师，其中第一年任教高三老师共有5位。一年来，全组老师团结协作、务实创新、目标坚定，圆满完成学校、年级下发的各项工作任务。现总结如下：
1.工作思路：狠抓基础，立足课本，适量训练，让学生学的充实，教师教出显著效果。在第一、二轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法]写作等方面进行定量训练，稳步提高学生的成绩。高三复习并不是简单的备考复习，而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步发展。基于该理念下的高三教学更易于被学生接受
2.加强内部学习，重视备课组活动，取长补短，互相进步。备课组是一个战斗的群体，更是一个团结的`群体，我们把每一次备课组活动都当成是互相学习、沟通交流的机会。为了使每次备课组活动都能高质量的完成，每个成员都要担当中心发言人。只有发挥集体智慧，调动全体教师的团结性和协作性，才能不断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。3.应往届教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今年应往届教学并规，能提前作好应往届的综合复习工作。
4.认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，能从网上获取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组合加工，针对高考新题型对话填空题，作出快速反应，对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，而且对学生进行适量的新题型训练。在较短时间内使学生适应高考要求。20xx年江苏英语高考的题型变化充分体现了“稳中求变、稳中求进”的原则，其中听力和写作就是最好的说明。为此，我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的知识储备，消除学生的紧张心理。
5.一年来，全组成员能严格遵守学校和年级的规章制度，坚持坐班制度，每个教师能按时参加全组集体备课活动，踊跃发言，献计献策，对高考发表自己的看法，确立高考注意事项和应对策略。
6.第一年任教高三老师谦虚好学，跟班听课，善于思考，教学效果好，如胥通祝、周艳等老师在市县联考中成绩突出；同时老教师能作好表率作用，并能对青年教师热情指导，能做好以老带新、以新促老工作。如陆滨、吴湖、杨永平等老师，尤其孙德标主任在负责高二年级教学事务的同时，高三教学出类拔萃。
总之，高三年级英语备课组充满生机和活力，每位成员积极向上，在历次考试中成绩稳步上升。在高考中同样取得可喜成绩。当然，一年来也有一些不妥之处，在今年的教学中，我们将吸取经验，取长补短，为振兴板中作出更大贡献。
高三英语备课组工作总结5
我们20xx届高三英语备课组全体教师，团结协作、务实创新、目标坚定。按照备课组的计划，我们扎扎实实地进行工作，尽心尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整复习方案，力求做到高效地进行复习。本学期按计划进行教学，完成教学任务，现将我们一期来的工作总结如下：
一、 夯实基础，发展能力，有效组织复习
立足课文，狠抓基础，适量训练，精讲练习，为最后的高考做好充分的准备。在第一轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法、听力、阅读、写作等方面进行定量训练，稳步提高学生的成绩。但高考英语复习又不仅仅是知识的复习，不仅仅是课文、词汇和语法的单纯复现，而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步发展。因此，在练习时，我们坚持精练、巧练，练中点拨，坚持操练听说读写各方面的技能，重视语言能力的培养。
二、认真研究考试大纲，密切关注高考信息和动态
我们除认真研读新课改考试大纲及学科要求之外，还非常留意媒体发布的跟高考有关的各类信息。以考纲为复习的主要依据，以最新动态为参考依据，指导我们的高三复习工作。此外，我们还科学选用各区县交流卷，或者从网上获取最新教学资源，再根据我们自己学生的实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。
三、重视备课组活动，发挥集体的力量
全体备课组成员都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作，新老团结合作，以老带新，以新促老，资源无偿共享，勤奋忘我地工作。我们备课组在共同协助之下，团结互助，取长补短，共同努力，共同进步。我们坚持集体备课，专人负责某一个单元的备课，其他成员参与备课过程，提出意见，共同讨论。练习的选择也是在大家共同商讨的前提下最后定夺。我们的专题复习和分单元的模块复习都统一了电子教案并制作了相关课件。我们相信，只有发挥集体智慧，调动全体教师的团结性和协作性，才能不断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。
四、注重学生心理疏导、稳定学生情绪
在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过与学生、班主任以及家长的交流，尽量减轻学生的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考。我们以应试技巧的'辅导给学生们信心，并通过大量的实际操练，帮助学生逐步适应高考的节奏和时间要求。
五、所做具体工作
1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础。
新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中，制作了相应课件，精选了练习，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句打下了基础。
2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是以《金版教程》为主，在对词汇和句型进行复习后，加强巩固和测试。
3、坚持不懈抓好听力训练
本期我校征订了一套《维克多英语》听力，坚持每星期一，星期二，星期五，星期日下午，晚自习前的小自习通过校园广播系统放给学生听，同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，看到自己的进步。
4、强化词汇记忆和运用。
每天为学生准备有单词训练的课件，每两天对所复习的单元进行单词听写，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。
5、写作
写作的训练，我们利用的是每次大型考试后作文讲评的机会。我们会在阅卷后，全组老师大家共同挑选几篇不同等级的范文，展示给学生看，让学生自己尝试打分，让学生对高考作文评分标准做到心里有数。接着就是围绕这个作文话题，进行词汇和词组的收集，扩大学生们的知识储备。最后把好的范文张贴出来，供学生参考和仿写。
一期的工作已经落下帷幕，学生的底子的确薄弱，我们确在工作中感到了前所未有的压力。但是，总有一句话始终在鞭策着我们，那就是，哪怕只有一丝希望，我们也要为之付出百分之百的努力。
高三英语备课组工作总结6
站在这里，回顾过去一年在高三英语教学岗位上的点点滴滴，心中感慨万千。这一年，是充满挑战与机遇的一年，也是我不断成长与进步的一年。现将我的工作情况向大家做一个汇报。
一、教学工作
1.全力以赴，备战高考
高三阶段，高考是核心任务。我认真研究高考大纲和历年真题，准确把握高考命题方向和重点。根据学生的实际情况，制定详细的教学计划和复习策略。在教学过程中，注重基础知识的巩固和拓展，强化学生的语言技能训练，提高学生的应试能力。
2.因材施教，关注个体差异
每个学生都有自己的特点和需求，因此我在教学中注重因材施教。对于基础薄弱的学生，我给予更多的关心和指导，帮助他们查漏补缺，逐步提高英语水平。对于成绩优秀的学生，我则提出更高的要求，鼓励他们挑战自我，突破极限。通过分层教学和个别辅导，让每个学生都能在英语学习中找到自己的位置，实现自己的价值。
3.创新教学方法，激发学生兴趣
为了提高学生的学习积极性和主动性，我不断创新教学方法。采用情景教学、任务驱动教学、小组合作学习等多种教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，利用多媒体教学资源，如英语电影、歌曲、动画等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.强化训练，提高应试能力
高考英语对学生的应试能力要求很高，因此我在教学中注重强化训练。通过大量的真题练习、模拟考试等方式，让学生熟悉高考题型和考试流程，提高答题速度和准确率。同时，对学生的答题情况进行及时分析和反馈，帮助学生总结经验教训，不断改进答题方法和技巧。
二、专业成长
1.不断学习，提升专业素养
作为一名英语教师，我深知自己需要不断学习，提升专业素养。我积极参加各种培训和学习活动，学习先进的教学理念和方法，拓宽自己的知识面和视野。同时，我还阅读了大量的英语教学书籍和期刊，不断反思自己的教学实践，提高自己的教学水平。
2.开展教学研究，探索有效教学方法
教学研究是提高教学质量的重要途径。我结合自己的教学实践，积极开展教学研究。针对高三英语教学中的热点和难点问题，如阅读理解策略、写作教学方法等，进行深入研究和探索。通过撰写教学论文、参与课题研究等方式，总结教学经验，探索有效的教学方法和策略，为提高高三英语教学质量提供理论支持和实践指导。
三、师德师风
1.以身作则，为人师表
教师的言行举止对学生有着深远的影响。因此，我始终以身作则，严格要求自己，做到言行一致，为人师表。在教学中，我注重自己的语言表达和行为规范，用自己的良好形象影响学生。同时，我还注重培养学生的品德修养和社会责任感，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2.关爱学生，尊重学生
关爱学生是教师的基本职责。我关心爱护每一位学生，尊重学生的个性差异和发展需求。在教学中，我注重与学生的沟通交流，了解学生的.学习和生活情况，及时给予帮助和支持。同时，我还鼓励学生积极参与课堂互动，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习中感受到尊重和关爱。
四、存在的不足
1.教学方法还需要进一步创新和改进，以更好地满足学生的学习需求。
2.对高考英语命题趋势的研究还不够深入，需要加强对高考动态的关注和分析。
3.与家长的沟通还不够密切，需要进一步加强家校合作，共同促进学生的成长。
五、未来展望
1.继续加强学习，不断提高自己的专业素养和教学水平。
2.进一步创新教学方法，提高课堂教学效率和学生的学习兴趣。
3.加强对高考英语命题趋势的研究，为学生提供更加精准的复习指导。
4.加强与家长的沟通合作，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力。
总之，过去一年的高三英语教学工作让我收获了很多，也让我认识到了自己的不足之处。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
高三英语备课组工作总结7
新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我们必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。从开始，我们进行了课改，我们外语用了外研版教材教学模式改革，经过研究和探索，我们认为它有先进性，另外，我也清醒地认识到，任何一种先进的教学模式和先进经验都不能照搬，必须结合自己的实际情况，因此，为了将外研教材与本校实际想结合，我们进行了一系列探索。所以，下面简单地回顾一下高三以来在这些方面所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
这一学年，高三英语备课组的教学教研工作的完成是令人满意的。组员间互相交流，取长补短，随机教研，团结协作，互相学习，相互帮助，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享，为高质量的完成教学任务提供了重要保证。
定计划是成功的关键。在开学初，我们就及时讨论制定大致统一的教学进度、目标、要求，明确教学要求，确保各位老师在根据不同班级情况做适当的调整时有大致的标准参照；
（二）明确教学目标。狠抓基础，狠抓落实，突出重点，突破难点，承上启下是我这一学期的教学工作重点。
（三）严抓集体备课。每次备课由1—2名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。值得强调的是，围绕着我们的教学目标，我们特别注重抓学生的词、句、篇的基础知识的积累。具体的做法是：每一位备课主备老师把每一单元的重点词、句、归纳出来，要求学生背诵、默写，并实行检查落实，对篇的要求是，学生要背诵每篇课文的缩写文章，以形成良好的语感。通过自始至终的狠抓不松，使学生形成良好的`学习习惯，让学生有较好的语句语篇的积累。
（四）狠抓检查落实，教学效果显著。基础差，习惯差，懒惰是我们学生的普遍现象。因此，我们把狠抓落实检查这一环节，付出巨大的努力扭转学生的陋习。经过一学年的努力，我们看到了可喜的变化，学生良好的学习习惯已经形成，英语教学工作正朝着良好的方向行进，在高考中全年级平均分为108.7，为全市第一。
（五）营造浓厚的教研氛围。我组年轻教师多，他们虚心好学，上进。他们认真备课，备教材、备学生、备方法，积极听课，向老教师学习，而老教师也热心帮助，从教学方法到知识的答惑上都提供帮助，毫无保留，真正起到传帮带的作用。在这种浓浓的教研气氛中，年轻教师迅速成长，我组肖雪，王淞，李琳娟代表我校在全市献课，李 培根，柴明君，汪霞， 李琳娟， 肖雪，王淞本学期的优质课比赛中荣获第一，第二，第三名 的娇绩。
最后，我想说的是我备课组的各项工作能顺利完成得归功于每一位老师，他们敬业、团结协作。尤其是他们的敬业精神让人敬佩。我备课组的老师以女教师居多，她们身兼数职，她们既要教书育人又要奉养老人、相夫教子，家务、工作双重压力，有的还身体不好，但她们从不因此耽误工作。她们不但不缺一节课，而且能做到保值保量的认真上好每一节课、完成每一项常规教学教研，其敬业精神可嘉！
高三英语备课组工作总结8
一、认真学习教学大纲、考试大纲
自暑期开学开始，我们备课组集体研究了近几年高考的变化趋势，分析了目前我们的学生的学习状况，制定了大体的高三复习迎考计划。开学初我们认真地学习了教学大纲和考试大纲，重新明确了教学要求和高考要求，使我们的教学有明确的方向，训练测试具有较强的针对性。及时地制定了本学期的备课组计划，使我们的教育教学工作能够有序的进行，以确保达到较好的教学效果二围绕教材、夯实基础
我们为学生精选了一套语法单项复习题，结合我们整理出来的语法知识重点，为学生系统地梳理了一遍语法，同时配以《三维设计》第一轮复习用书，认真完成其中的单元检测卷和高考模拟卷。通过对学生的情况调查，发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱，甚至有些高二时分数较好的学生也是如此，只要稍长的句子就没有办法理解，只能靠纯粹的猜测，不能准确把握文章，极大地影响了解题的准确性，书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们首先进行语法复习，同时结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的进行训练，并且在以后的课文复习时常常进行加以回顾练习。进行教材复习时，做到紧扣教材，但又不拘泥于教材，而是以课本为主，再根据历届考试中出现的情况，给以适当的联系、扩展和归纳三及时调整考试测重点在一模结束后，我们开始对学生重点进行高考模拟卷的'训练，阅读和完形填空专项训练。因为高考题型中单项选择题是最为简短的，所以多数学生都把很大一部分精力放在这里，而完形填空、阅读理解题型等花时较多，即使遇到问题向老师询问也很难一时解决，因为不通过阅读全文就很难准确把握文章中心要旨，也就无法准确判断选项，因此学生常常避难就易，把主要精力放在单项选题上。但是要在高考中取得高分，必须在完型填空、阅读理解、书面表达上有较强的能力。针对此情况，备课组就利用课堂前几分钟进行限时训练，出错多的问题进行详解，并介绍解题技巧；
二、每周的训练课考测内容转移到书面表达，完型填空，加以强化训练。讲解书面表达时，利用黑板抄出学生的作文，让他们先评议优缺点，再由老师点评，以加深理解。
此外，在进行以上系统性工作的同时，我们还注重高考词汇的默写，坚持每天进行检测。为了让学生融汇贯通运用所背词汇，坚持每天五句的练习量，真正做到学以致用。
到目前为止，各项工作都开展得比较顺利，成果也比较明显。但存在的问题也很典型，比如学生的学习显得非常被动和呆板，不擅长举一反三，灵活运用，默写词汇手册缺乏主动意识，前背后忘；课外资料的练习只有一部分同学自觉完成。另外，年级中还存在相当一部分同学上课时跟不上一般节奏，基础太差使他们无法跟上，还或多或少地影响到班级的进度。针对这些情况，我们也正在摸索一些方法。在接下去的复习中，我们要继续做好第一轮总复习的工作，要做细做实，在这一轮复习后，我们将就学生的状况制定或调整第二轮的复习，并着重高考模拟卷的练习和听力，作文等学生比较薄弱的地方。我们相信，在接下来的复习中，我们的工作会做得更好。
当然，我们的工作中也有许多不足，只注重课堂教学，几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣，有的虽有计划但也落实不到位等，这些都需要在以后的工作中加以克服。
高三英语备课组工作总结9
一、高考英语成绩简况
通过高三各位英语老师一年来的辛勤劳动，我校20xx年高考英语科取得新的突破，成绩喜人。全级英语最高分是115分，100分以上有15人，其中听说考试最高分是12分，全级有3人。全级英语平均分是52.45，在开平市排名第六，排名居各科之首，为学校今年的高考大丰收作出了较大的贡献。
二、经验总结
1. 营造团结和谐的备课氛围，坚持集体备课
成功的团队离不开团结，不团结的团队不可能成功。在日常备考中，老师们群策群力，共谋备考策略。坚持集体备课，结合学生实际情况, 钻研考试大纲和高考试题，研究复习要点，探讨复习及讲授方法，做到资源共享，集思广益，提高高三备考工作的高效性。每周的备课组活动定时定点，实施中心发言人制度，确定和统一复习重点和难点，提高了第一轮复习的效果。各位老师也积极主动地将自己的想法和建议向备课组长提出来，经过集体讨论后，对于可行有利的方案马上实施，提高备课效率。
2. 狠抓词汇，务实基础
在第一轮复习中，我们采用如下单元复习模式“词汇---词形转换---重点短语---重点句型---重点、考点和难点---句子翻译和语法填空---写作训练”。结合相应的练习，巩固词汇。每完成一个模块，进行一次基础知识检测。务求扎实学生的基础知识和巩固学生的解题技巧，提升学生的解题能力。在45分钟早读安排上，把基础知识复习和听说考试中的模仿朗读相结合，想尽一切办法调动学生背单词、短语和篇章的积极性，改善学生的语音语调和朗读技巧。课堂教学上，课前5分钟进行单词短语默写。同时，改变老师讲得多，学生练得少的现象，做到精讲精练，让学生动起来，学有所获。布置30分钟左右的作业，一来检查学生的听课质量，二来检查学生的'掌握情况。
3. 突出备考重点，早抓狠抓专题练习
针对高考英语的题型特点，我们坚持把词汇、听力、阅读、写作训练作为全学年备考重点。在二轮复习中，对于文理科学生，主要针对不同的高考题型进行专题强化训练，目的是让我们的学生掌握正确的解题思路，提高解题能力。查漏补缺，收集易错题和基础知识盲点，逐个击破，进一步提高学生的知识综合运用能力。由于完形填空和阅读理解是失分最严重的大题，所以通过限时专题训练，侧重训练快速阅读理解，全面整体接收信息的能力，提高做题速度和解题技巧的熟练度。
对于美术类考生和音乐类考生，根据高考考试内容和学生的水平，制定美音考生考前冲刺计划。重点提高语言基础知识的积累和运用（如熟记高考高频词汇、常考语法项目和基本写作能力的培养等）和掌握必要的应试技巧，精选习题，不做难题、偏题，少讲多练，力求在有限的时间内，取得最为理想的成绩。
高三英语备课组工作总结10
本届高三英语备课组共有7位老师，其中第一年任教高三老师共有3位。半年来，全组老师团结协作、务实创新、目标坚决，圆满完成学校、年级下发的各项工作任务。现总结如下：
1.工作思路：狠抓基础，立足课本，适量训练，让同学学的充实，老师教出显著效果。在第一轮复习时围绕课本、绽开生词、短语、语法写作等方面进行定量训练，稳步提高同学的成果。高三复习并不是简洁的备考复习，而是对同学英语学问的一种梳理和英语学习力量的一种提升，关心同学构建学问网络，便于同学的进一步进展。基于该理念下的高三教学更易于被同学接受。
2.加强内部学习，重视备课组活动，取长补短，相互进步。备课组是一个战斗的群体，更是一个团结的群体，我们把每一次备课组活动都当成是相互学习、沟通沟通的机会。为了使每次备课组活动都能高质量的完成，每个成员都要担当中心发言人。只有发挥集体才智，调动全体老师的'团结性和协作性，才能不断提高课堂教学质量，达到既发挥集体才智，又具有共性化特点。
3.应往届教学相互协调，在资料选用上能高度全都。吸取往年的阅历教训，今年应往届教学并规，能提前作好应往届的综合复习工作。
4.仔细讨论考试大纲，亲密关注高考的信息和动态，能从网上猎取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并依据我校实际状况对之重新组合加工，针对高考新题型，作出快速反应，对同学进行心理疏导，稳定同学心情，而且对同学进行适量的新题型训练。在较短时间内使同学适应高考要求。为此，我们准时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练习之外，还补
让知识带有温度。
充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为同学供应语料丰富、语音多变的资料，扩高校生的学问储备，消退同学的紧急心理。
5.半年来，全组成员能严格遵守学校和年级的规章制度，坚持坐班制度，每个老师能按时参与全组集体备课活动，踊跃发言，献计献策，对高考发表自己的看法，确立高考留意事项和应对策略。
6.第一年任教高三老师虚心好学，跟班听课，擅长思索，教学效果好，同时老老师能作好表率作用，并能对青年老师热忱指导，能做好以老带新、以新促老工作。
总之，高三年级英语备课组布满生气和活力，每位成员乐观向上，在历次考试中成果稳步上升。当然，半年来也有一些不妥之处，在今年的教学中，我们将吸取阅历，取长补短，为振兴五中作出更大贡献。
高三英语备课组工作总结11
20xx年下学期，我们高三英语备课组共有9名教师，在年级组的指导下，按照初学期制定的计划认真有序地进行教学工作。我们不仅注重传授知识，更注重培养学生的素质和能力。针对学生的实际情况和高考要求，我们不断探索教学方法，调整训练方案，力求高效地进行复习，为20xx年的新高考打下坚实的基础。现将本学期的工作总结如下：
一、认真学习研究新高考新趋势，制定统一的高三备考复习计划
我们为高三学生订购了一套名为《高考专题复习指南》的复习书籍。开学后，我们仔细研究了新的考试大纲和高考的变化趋势，重新明确了教学要求和考试要求，这为我们的教学提供了明确的方向。我们还进行了有针对性的训练和测试，以帮助学生更好地应对考试。在统一的高三备考计划的.指导下，经过全体教师的讨论，我们及时制定了本学期备课组的计划。我们主要着重巩固基础知识，并辅之以常规的套题训练。本学期，我们的教育教学工作有条不紊地进行，并取得了良好的效果。
二、集体备课，统一步调，加强听说训练
为了更好地开展集体备课和展开教研工作，我们基本做到统一重点、统一进度，认真设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。当然，在这过程中，根据各班的实际情况所存在的差异，快班的教学和平行班的教学还是有所差别的，尤其是在复习进度和复习深度方面，我们对不同层次的学生提出了不同的要求。每周一下以上课评课的形式进行一次集体备课活动。9位老师以周为单位，轮流在晚读报时间对昨天播放的听力练习进行讲解。
三、围绕教材、夯实基础
一轮复习的重点主要在于基础知识的复习。我们需要集中精力过一遍基础词汇、短语和句型，同时辅以每周两到三次的题型训练。在进行复习时，最好按照顺序进行，不要把一轮复习变成了二轮的专项训练。此外，在一轮复习中需要有耐心，不要急于求成，因为基础知识是需要慢慢积累的，只有打扎实了基础，二轮复习才能更加有效果。
在这种思想的指导下，进行一轮教材复习时，我们做到紧扣教材，但又不拘泥于教材，而是以课本为主，再根据历届考试中出现的情况，给以适当的联系、扩展和归纳。在每个单元的复习中，我们尽量避免单调的“炒冷饭”，把以前的知识点重讲一遍，这样学生就没办法在有限的时间内学到新知识；还要避免光让学生做题，然后老师再评讲一次的死模式，这样的方式会让学生觉得乏闷，因为很多知识学生已经会做了，就不需要老师再重新讲一遍了。为了在高三一轮复习的有限时间内提高复习的高效性，我们要求老师整理单元的重点词汇，短语和句型，帮助学生有针对性地复习。并且在复习原有的基础知识的基础上，我们对各单元的话题内容进行适当的扩展和补充，尤其是对于话题写作方面有利的短语和表达，句型等，并让学生加以操练，这样我们就顺便为下学期的写作专项复习打好了知识和语言的基础。
在语法方面，通过对学生的情况调查，发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱，只要稍长的句子就没有办法理解，只能靠纯粹的猜测，不能准确把握文章，极大地影响了解题的准确性，书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们在进行一轮语法复习的时候，结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的进行训练，并且在课文复习时常常进行加以回顾练习。
四、培优辅差，有的放矢
这学期我们进行了多次考试，每次考试后，我们都会对成绩进行分析，总结成功的经验和需要改进的地方。我们班级和备课组一直坚持进行考试分析，以便更好地提高学习效果。经过几次月考后，我们发现只需老师稍加指导，有些学生就能迅速进步，成为我们的优等生。因此，我们决定对这些临界生进行集中辅导，根据科目和时间段进行分科教学。
每位班级老师都会在闲暇时间里个别辅导指定的学生对象，与他们进行心灵沟通，激励他们努力奋斗，解决他们的困惑和难题。我们期望在老师的关心和指导下，这些学生能够取得进步，并实现自己的人生目标。
五、交流学习，共同进步
在备战紧张的高考期间，我们不仅要忙于复习，还要时刻保持自我充电的状态，不断向他人学习先进的备考经验。本学期，我所在的小组有三位老师和我一起参加了县教师发展中心组织的教研活动：A（307）国培计划中学英语送教下乡活动。通过这次活动，我们结识了许多优秀的人，学到了丰富的专业知识和学科知识，也促进了自身的成长。
总之，在学校和年级组的指导下，我们全力以赴地进行着高考复习，每位老师都辛勤付出。接下来的日子里，我们将再接再厉，继续努力，共同进步。
高三英语备课组工作总结12
本学期高三年级英语备课组秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，继往开来，致力于提高教育教学质量，**项工作顺利开展并进步显著。现对本学段备课组工作稍作回顾和总结。
一、建设了积极进取，精诚团结，强的教师团体。
本学期的教学任务繁重。除了按课程设置要求完成选修模块（９）、（1０）我们于1２月份就已经进入了高三的第一轮总复习：复习课文、单词以及语法。我们学生生源较差，面对挑战，高三备课组老师制定了切实可行的“提高课堂效率，优化课内外练习，落实基础检测，促进能力”的工作方针。在每周的集体备课时间，我们两位老师都会精心讨论。从单元和课时教学目标，重难点，到每节课的练习和家庭作业，无不考虑周全，细而又细。因为只有这样，通过优化课堂结构，提高课堂教学效率，精讲结合精练，才能保证在完成教学任务的前提下，确保教学质量。高三英语的两位老师事业心强，积极响应学校教科研号召，在教学任务繁重的情况下，均参加了市、教学比赛活动，取得不错的成绩。
二、结合课改，针对高考，采取了有力措施，大力提高教育教学质量。
“向课堂要质量，精讲精练，瞄准高考”这是高三英语备课组的基本工作思路。鉴于高三学生英语基础十分薄弱的具体学情，除了教师不断地提高自身教学水平之外，我们还想方设法挤时间，巧安排，全面提高学生的听、说、读、写的能力。利用口语操练时间，全年级一直坚持进行听力拓展训练，确保了我们的学生在听力方面的优势。此外，备课组老师团结协作，**共享，对英语科的学习方法进行了适时的指导。先后做了：养成正确的阅读习惯；阅读理解中长句、难句应对策略和方法；英语快速阅读的四种方法；高考英语作文评分标准；高考英语型及对策；历年高考英语作文与作文训练；高中生提高英语学习效率的问题等专题指导。在后段备考阶段，备课组统一认识，突击强化完型填空，阅读理解和书面表达的专题能力训练，收效显著。统测试卷质量分析表明在能力题这个薄弱环节上，学生们得分率大大提高，这也证明了我们的教学方针是正确和行之有效的。
三、我们英语备课组两位老师坚持集体备课，共同准备复习资料，资料共享，有问题互相探讨、研究。
甚至经常在课间休息时间也在探讨问题，研究教改，针对问题制定具体措施来共同实施。有时我们还邀请高一、高二的老师一起来探讨，大大提升了我们团队的作战能力，也显示了我们团队团结协作的精神。
对该部分学生的情况作认真研究，对能够冲击重点学生的优势学科和弱势学科全方位的进行分析，既要保证优势学科的延续，还要使弱势学科在学期内有稳步的`提高。对目标学生是否还有潜力，潜力大小如何，都要认真地研究。在开学后尽快集中研讨，得出辅导实施方案。每班确定1０人左右的第二梯队目标，作为本科上数量的保证。对这部分同学要给予充分重视，这些学生的可塑性比较强，只要给于耐心的辅导和引领，成绩是完全可以取得大幅度提高的，对这部分学生任课教师要心中有数，在课上或课下经常谈心、关心、辅导，树立起必胜的决心。
成绩永远属于过去，而奋斗不止却是永恒的。高三英语备课组集体一定会以高度的敬业精神和本着对学校，学生和教育事业的热爱，奋斗在他们平凡而伟大的位置。
高三英语备课组工作总结13
高三英语备课组经过高三一年的专项和综合复习及全体备课组老师的共同努力，高考取得了骄人的成绩。具体总结如下：
一、 做好备课计划，确定总复习方向
八月份开学初利用第一次集体备课，我们共识：总复习的宗旨是：抓好基础，发展能力;我们的努力方向是：洞察高考，理解高考，把握高考，赢得高考。反复讨论制定复习的板块：安排共分为四大板块：
高三课本复习、基础知识基本技能复习训练、语法和各题型专项训练、综合能力训练考试技巧培训。
二、 具体安排、要求及实施情况
第一板块：高三教材选修9、10模块的学习。812月份学完上述两本书。在教学中紧密地靠拢高考大纲，注重基础知识的落实和基本技能的训练。普通班的高考平均分定位在97-102分。奥赛班和文快任务重一些，词汇量约5000，知识面要拓宽，争取在高考中出现一个较大的高分群体，其高考目标定位于130-135分，普通快班定为120-125。
高三两个学期的教学各有侧重：上半学期抓及格率，下半学期抓优秀率，今年高考结束了，我们的辛苦没有白费，各个层次的班级基本上都达到了这个目标。奥赛班平均分132，文快131，普快122， 普通班101分。
选修9、10教材的学习就等于拉开了高三总复习的序幕。在这一阶段以教材为载体进行拉网式复习，总结、归纳初、高中阶段的词汇、语言知识，并着重对学生进行阅读能力的培养和训练。我们把对学生能力的培养分成两个阶段：上半学期抓大头，下班学期抓两头。
第二板块：基础知识基本技能复习训练。
在学习选修9、10的过程中，利用一晚课以高中教材为蓝本，一个一个单元地复习，很系统地撸了一遍基础知识，尽可能地和高考挂钩。
高考词汇表分两个层次来处理，按照高考的标准和模式来复习。做法如下：
人手两本高考词汇表，要求全部会读会写。从春节开始由专门的老师负责将高考词汇表配上汉语意思，开学后每个老师负责一部分校对，最后印刷成两册发给学生。我们分四次供给学生划定800个重点词汇，任课老师听写验收。
单词复习第二个层次的做法：把高考词汇表中的重点单词划出来，主要是动词，其次是重点的形容词、副词和用法活跃的几个介词等。讲解这些单词要靠教材，但又不拘泥于教材，主要讲词与词之间的区别，近义词、边缘词的不同用法，这些地方是学生在英语学习中的误区，也是考试中学生容易丢分的'地方。讲练结合。把近三年的高考题挖掘出来让学生练。这样的复习针对性强，目的性强，练有高度。节省了学生的宝贵时间，各个层次的学生在短期内都有收获。
第三板块：语法和各题型专项训练。
第三板块从1-4月中旬完成。这一阶段的复习对学生的压力不大，因为我们在高一高二年段已经完成了语法教学任务的三分之二即句法部分的学习而且讲练结合得比较好。在高三这个阶段的复习中我们把语法中的词法部分：名词、代词、动词、形容词以及介词再总结归纳、练习。通过这一阶段的复习，力求达到在高考中好学生拿到90%以上的分数，中上等生拿到80%的分数，较差的学生也拿到60 %的分数。虽然说在高考试卷中纯语法的考题不多，但语法是语言的结构，不掌握语法就没有掌握语言的灵魂，那么，所学的语言知识就是零碎的、低级的，是不可能达到高水平的。这些年无论社会上对英语教学的导向如何，我们都始终抓好基础语法的教学和全面复习。
在语法复习中穿插完形、阅读、七选五、改错。讲解各题型的出题规律、答题技巧，步步为营，各个击破。写作从高三的第一周开始抓起，每周一篇作文，从书法到句式的表达都要求规范，全批全改。按照不同的体裁、题裁，分门别类地由每个老师负责下发模板和学生的优秀范文的筛选。老师用一节课的时间去点评。一篇好作文应具备：要点全、语法正、表达准、结构整、逻辑顺、卷面洁。字写得差的学生要求他们从字母练起，字间距、开头、结尾都要规范。就这样严格要求，学生一步步练下去，到三模的时候学生的作文外观已相当可观了。我们在最后给学生下发的十篇押题作文里，第一篇求职信正和今年全国二卷的作文不谋而合，我们的苦心没有白费。
第三板块：综合能力训练考试技巧培训。
4月中旬-5月综合技能训练阶段。我们的做法是：精练、全批、细讲、反思。
精练：每套题老师事先筛选，甩掉那些重复题和质量差的题。
全批：学生在规定时间内答题，老师要按高考的标准给学生细细地准确地批改，特别是改错和作文。并要给每个学生建立分数档案，详细记载每个项目的得分和总分。
细讲：老师在讲卷上要下功夫，不能只公布答案，要讲清楚四个答案对错的原因。重点学生的错误要有意识地点名，以引起重视。写作作为重点来讲，包括作文的形式和内容，并要对一部分学生进行面批面该。老师的任务始终是繁重的。
反思：作为学生要反思自己犯错的原因，建立错题档案，不断纠错是提高成绩的最佳途径。作为老师也要反思，自己哪些地方还没有讲到位，有针对性地查漏补缺，集体备课大家把问题集中起来，再编题再练再考。
三、全方位，立体交叉的复习策略。
四大板块的复习是我们的主线，我们还设计了一些辅助的复习策略和主线复习互相配合，力求达到更加的效果。
1、 每日一读：学生每天都要读至少一页英语阅读材料。其目的是扩大视野，提高学生对信息的处理能力。
2、 每周一写：学生每周写一篇作文。
3、 隔日一听：每隔一天晨读听十八分钟的听力材料。
4、 隔周一检测：一周考一周讲。
这四项措施保证了英语复习是全方位的，知识的获得和能力的培养以及答题技巧的训练是立体交叉进行的，复习的整个过程没有漏洞。
四、 关于尖子生的培养
今年我校的尖子生应该说比较成功，过140分的有8人，全市文理科第一名都出自我校，单科进入全市前十名文理科各四名。我们对尖子生的培养从高一开始抓起的。学生自己对英语学习的激情加上老师的正确引导和及时的关注，这应该是尖子生产生的一个缩影。高三我们主要采取了以下几方面措施：
1、 培养英语学科的尖子生梯队
我们在备考中向快班倾斜，在复习内容上加大难度，提高要求。在平时的周测出题时，注意试题的难易交替，用难度大的题目去激励尖子生。我们教快班的几个老师经常在一起交流，注意去有针对性地弥补学生英语方面的薄弱之处，从各种考试题型的技巧指导以及针对性的强化训练双管齐下;多激励，让他们认识到英语成绩的重要性，让他们有更高的追求，引导他们多阅读，多做题，主动去提升自己。很多尖子学生做了大量阅读和大量的习题。另外，我们的测试非常频繁。高三上学期，半月考一次;一模、二模后每周考一次。所以说，我们的学生习题训练很大，应该说基础好的学生收获更大。
2、 及时发现和帮助总分优秀而英语差的学生
从高二开始，我们就很关注这部分学生，我们也花了大气力来做他们的思想工作，帮着他们分析自己的薄弱之处，语法不好补语法，词汇不足补充词汇，帮助制定合理的成绩提高计划，效果比较明显。
总之，尖子生的培养不是一天两天的事情，无论采用何种方法，短期内难以见效。只要找到一些好的做法，长期坚持下来，尖子生的成绩一定会有提高。今年奥赛班的王震宇同学由原来的120多分提高到今年高考141分的成绩。
我认为合作是我们备课组取得成绩的关键。团结就是力量，合作才有出路。在当今劳动分工日益细密的情况下，靠个人的能力成功的机会更少了。合作已经成了人的一种能力，是成功的基础，它具体体现在我们备课组的集体备课上，以达到资源共享的目的。
五、 今后努力的方向
静下心来反思，在这一年的工作中也有一些需要完善的地方，在面对不同的、基础各异的学生，如果能按照奥赛、普快、普通班的不同情况，选择不同层次的习题，有针对性的训练，效果一定会更好。
我们高三英语备课组的全体同仁感谢校领导和级部给我们工作的大力支持，我们也会不断总结经验，更加努力，让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献!
高三英语备课组工作总结14
高三英语备课组共有10位教师组成，是一个团结，务实，奉献的集体。整个学期，我们认真完成了各项工作和教学任务。我们的工作是忙碌和充实的。现就本学期工作做一小结。
一 、发扬团队精神，营造健康和谐的合作氛围
本备课组今年的主要任务是冲刺高考，首先在备课组中实现三个统一：统一进度，统一内容，统一要求。
二 、注重集体备课，提倡资源共享和互相交流，突出个性化教学。
为了提高高三学生英语成绩，我们备课组集体协商，制订，编写复习题，共同制作复习课件，互相听课，共同评课，共同探讨复习节奏及侧重点。尤其向老教师学习，借鉴他们非常实效性的教学方法，也提升了自己的教学技能。
三 、协调组内教师做好各项常规工作高三备课组新老搭档。
老教师主动提供教学方面的.知识，新教师虚心学习，教学技能快速成熟。同时，在教学中关注学生的成长过程，作好学生的思想工作，经常找学生谈话，及时补足指正学生学习中的问题，增强学生英语学习的信心。
四充分利用自习课及课余时间对学生进行补差辅导和阅读训练，取得了明显实效。
鉴于高三年级学生基础知识较薄弱，我们备课组商量利用早自习及辅导课对学生进行针对性的训练，并及时进行反馈，改进教学方法，实行针对性的个别辅导，做好“培优辅差”工作。
五 更新教学观念，丰富教学内容，提高学生英语学习的兴趣。
我们备课组认真研读英语报刊，适时给学生补充课外读物，给学生推荐优秀名家名作。
六 组织听评课，互相取长补短，优化课堂教学。
我们备课组认真听课，评课，并进行了一系列的教学交流，大家受益匪浅。
七 配合教学活动，组织各项活动
针对高三年级学生卷面书写较差的情况，我们要求老师定期面批学生的书面表达，多和学生交流、也提高了英语学生英语学习的积极性。本学期我校高一周欢欢老师和高三的周牛美老师参加市评优课评比以及高二的刘静老师参加全市公开课，我们高三备课组老师积极配合，帮助他们出谋划策、修改教案，助其顺利完成了全市的新教材评优课活动。
在以后的工作中，我们备课组会以冲刺高考为目标，积极做到精选题，精讲题，做好学生心态调整及应试技巧训练，保证适量适度，认真对待每个模块的复习和月考，以共同提高高三年级的英语成绩。
高三英语备课组工作总结15
本学期高三年级英语备课组秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，继往开来，致力于提高教育教学质量，各项工作顺利开展并进步显著。现对本学段备课组工作稍作回顾和总结。
一、建设形成了积极进取，精诚团结，战斗力强的教师团体。
本学期的教学任务繁重。除了按课程设置要求完成选修模块（9）、（10）和选修系列Ⅱ的模块外，我们于10月份就已经进入了高三的第一轮总复习-复习课文、单词以及语法。我们学生生源较差，面对挑战，高三备课组老师制定了切实可行的提高课堂效率，优化课内外练习，落实基础检测，促进能力发展的工作方针。首先积极参加市教研活动，获取信息并吸收兄弟校经验。在每周的集体备课时间，我们三位老师都会精心讨论。从单元和课时教学目标，重难点，到每节课的练习和家庭作业，无不考虑周全，细而又细。因为只有这样，通过优化课堂结构，提高课堂教学效率，精讲结合精练，才能保证在完成教学任务的前提下，确保教学质量。11月在全市组织英语统测中，我们取得了较好的成绩，由原来的海珠区第10名上升到第8名，得到领导的肯定，同时也坚定了我们的信心。统测试卷表明我们的工作方向和教学重点是把握得完全正确和高效的。英语组的三位老师事业心强，积极响应学校教科研号召，在教学任务繁重的情况下，均参加了学校的研究课和评优课评比活动，展示了教师个人专业的风采。
二、结合课改，针对高考，采取了有力措施，大力提高教育教学质量。
向课堂要质量，精讲精练，瞄准高考这是高三英语备课组的基本工作思路。鉴于高三学生英语基础十分薄弱的具体学情，除了教师不断地提高自身教学水平之外，我们还想方设法挤时间，巧安排，全面提高学生的听、说、读、写的能力。利用口语操练时间，全年级一直坚持进行听力拓展训练，确保了我们的学生在听力方面的.优势。我们争取学校人手订阅了《英语周报》，利用率达100﹪。《英语周报》、《英语高考新题型专题训练》、《百思英语》等配套练习极大地巩固夯实了基础。结合市教研室课改精神和研究广东省英语高考特点，备课组老师团结协作，资源共享，对英语科的学习方法进行了适时的指导。先后做了：养成正确的阅读习惯；
阅读理解中长句、难句应对策略和方法；英语快速阅读的四种方法；高考英语作文评分标准；高考英语作文题型及对策；历年高考英语作文与作文训练；关于高中生提高英语学习效率的问题等专题指导。在后段备考阶段，备课组统一认识，突击强化完型填空，阅读理解和书面表达的专题能力训练，收效显著。统测试卷质量分析表明在能力题这个薄弱环节上，学生们得分率大大提高，这也证明了我们的教学方针是正确和行之有效的。
三、我们英语备课组两位老师坚持集体备课，共同准备复习资料，资料共享，有问题互相探讨、研究。甚至经常在早晨上班的路上也在探讨问题，研究教改，针对问题制定具体措施来共同实施。有时我们还邀请高一、高二的老师一起来探讨，大大提升了我们团队的作战能力，也显示了我们团队团结协作的精神。高三备课组针对高考题型变化大，练习量多的特点，确定了《如何优化课堂训练》为科研课题。这些课题的提出都有着较高的现实价值，具有可操作性和开放性。通过研究探讨，都将有力地指导我们今后的课堂教学。
四、每班确定2-3名成绩突出的学生作为重点上线第一梯队目标，冲击重点本科的突破对象。对该部分学生的情况作认真研究，对能够冲击重点学生的优势学科和弱势学科全方位的进行分析，既要保证优势学科的延续，还要使弱势学科在学期内有稳步的提高。对目标学生是否还有潜力，潜力大小如何，都要认真地研究。在开学后尽快集中研讨，得出辅导实施方案。
每班确定10人左右的第二梯队目标，作为本科上数量的保证。对这部分同学要给予充分重视，这是取得高考上数量的保证，这些学生的可塑性比较强，只要给于耐心的辅导和引领，成绩是完全可以取得大幅度提高的，对这部分学生任课教师要心中有数，在课上或课下经常谈心、关心、辅导，树立起必胜的信心。
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