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小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖1
教学要求
1. 知识与技能
(1)认读14个生字。
(2)默读课文。想想日常生活用品有哪些需要改进的地方。
2. 过程与方法
(1)通过默读大致了解内容,了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。
(2) 朗读课文。
3.情感态度价值观
(1)培养想象能力。
(2)培养创造力。
重难点、关键
1.认读14个生字。
2.默读课文,大致了解内容,了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。
课时安排
一课时
教学过程
(一) 激趣导入,整体感知
1.谈话导入,板书课题。
同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,真像一幅美丽的画。不过,美 中不足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
板书课题:衣气雨衣
2.通读全文,整体感知课文内容。引读:
(1) 下午放学的时候,随着一声春雷,下坡了大雨……小林的雨衣——
(2) 晚上,小林躺在床上想:——
(3) 怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
(4) 在儿童用品展览会上,——
(二) 读熟课文,学习生字
1. 学生自由读课文,画出生字新词和不理解的'字词,通过查字典或
与同学讨论解决。
2. 检查生字自学效果。
(1).出示字词卡,“开火车”读。
(2)学生交流记字方法,并相互讨论不理解的词义。
3. 指名分段读课文。
(三)质疑解难,探究学习
1.默读课文,画出不明白的地方。
2.开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想 么?)
3.学生自由发言。教师根据学生的发言板书:
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
4.小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
5.思考、讨论。
(1)你还有比小林更好的办法吗?
(2)怎样才能使设想变为现实?
(四)朗读口味,表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
2.组内赛读。
3.看课文插图(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
(五) 想象创新,激励延伸
1.你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
(六) 课后实践,劳动体验
动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
板书设计:
16.充气雨衣
普通雨衣→旋转起来的裙子(受到启发)→塑料救生圈→充气雨衣
↓
多动脑筋,动手做做看
课后反思:
这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看。
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖2
学情分析:
这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看。
学习目标
1.会认14个生字。
2.学习默读课文,粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学流程:
第一课时:
一、导入 :同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
二、识字
1.自主识字、读中识字。
默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的小鱼儿,如果小鱼儿不能告诉你,就去请教字典老师。
2.合作识字、游戏识字。
(1)互做监督员:俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。
(2)开火车全班轮读生字。
(3)悄悄话。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。
(4)接力赛。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
第二课时:
一、导入 :
1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?
2.通读全文,整体感知课文内容。引读:
(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣--
(2)晚上,小林躺在床上想:--
(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
(4)在儿童用品展览会上,--
二、质疑解难,探究学习
1.默读课文,画出不明白的.地方。
2.开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)
3.学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。
课件演示
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
4.小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
5.思考、讨论。
(1)你还有比小林更好的办法吗?
(2)怎样才能使设想变为现实?
三、朗读品味,表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
2.组内赛读。
3.出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
四、想象创新,激励延伸
1.你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
五、课后实践,劳动体验
动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖3
【学习目标】
1、会认“充”等14个生字,掌握两个多音字。
2、默读课文,知道充气雨衣是怎么发明的?
3、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方,提出来和大家讨论。
【教学过程】
一、猜谜语,揭示课题
1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语,谜底是什么,请你写在纸上。一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上最神气。
2、请你把谜底在小组里揭晓,如果是一样的,大家互相拍拍手,告诉老师你们的谜底是什么?(板书:充气雨衣)
3、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书:充气)有一个小朋友就发明了一件,他是谁呢,读读课文就知道啦。
二、朗读课文,读准生字字音,读通课文
1、自由读课文,边读边画出生字并多读几遍,把字音读准。
2、互相对读(同桌每人读一段),相互检查,遇到读不准的字音,纠正,碰到较长的`句子,多读几遍,把课文读通顺。
3、课件出示生字,请同学当小老师带大家读准字音。
4、指名读课文,边听边想:你喜欢这件充气雨衣吗?为什么?
三、朗读课文,大胆想象
1、朗读课文,想一想,当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他?
2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议,请你在小组中提出来,大家一起讨论、互评。
3、再把课文读一读,想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方?把你的想法在小组中和大家交流。
4、小组推荐好的想法在全班交流、评价。
四、动脑、动手,学会实践
1、再读课文说说小林发明了充气雨衣,对你有什么启示?
2、你打算亲自动手做个什么小制作?
五、小结
小朋友们,无论学习和生活,都离不开动手动脑,每一种发明和发现,都是人们用心思考、不断实践获得的,让我们都来做个有心人,用自己的劳动和智慧去发明,去创造吧!
《充气雨衣》教案2: 教学目标
1、会认14个字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】
1、猜谜语:一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气
2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
【讲授】
(一)通读全文,整体感知课文内容。引读:
(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──
(2)晚上,小林躺在床上想:──
(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
(4)在儿童用品展览会上,──
(二)读熟课文,学习生字
1.学生自由读课文,画出生字新词和不理解的字词,通过查字典或与同学讨论解决。
2.检查生字自学效果。
(1)出示字词卡,“开火车”读。
(2)学生交流记字方法,并相互讨论不理解的词义。
3.指名分段读课文。
(三)质疑解难,探究学习
1.默读课文,画出不明白的地方。
2.开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)
3.学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。通读全文,整体感知课文内容。引读:
(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──
(2)晚上,小林躺在床上想:──
(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
(4)在儿童用品展览会上,──
【活动】
(四).思考,讨论
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖4
教学目标
1.通过朗读识记和多次复现,能正确认读本课的14个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。
2.学习默读课文,粗知故事的大意。
3.通过朗读、比较、摘抄,积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。
教学重点:一是正确认读本课14个生字,二是读准字音,流利地读文。
教学难点:通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实
践”的好品质。
课前准备
教具准备:生字卡片 词语卡片
教学时间:一课时
教学基本程序
教 学 调 整
第一课时
一.谈话引入:
1.谈话激趣,板书课题。
同学们,下雨时你穿过雨衣吗?遇到过什么难题?(学生交流。)
5..根据学生回答,导入课文学习。
是的,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上,鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个孩子就会动脑子,想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文,板书课题:充气雨衣。
3. 学习生字“充”,正音,日常生活中,哪些用品是需要充气的?
齐读课题。
二.初读感知:
1.听读课文,整体感知。
听老师来读读这个故事,可以边听边思考刚才的问题。
2.听完故事你知道了什么?学生交流。
3.自由朗读课文,要求:第一遍——边读边圈出生字,并划出带有生字的词语;第二遍——借助小鱼身上的拼音,努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。时间允许可以多读几遍。
4.检测字词读音:
(1)指名一人读生字及带有生字的词语,其他同学校对。
(2)自由练读。
(3)同桌互读,互相帮助正音。
5.教师引读课文:
(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──
⑵ 晚上,小林躺在床上想:──
⑶ 怎样才能解决这个难题呢?朗读第四、五自然段。
⑷ 在儿童用品展览会上,──
三.默读课文,研读感悟:
1.默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的'句子。
2.小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
3.交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
⑶夸奖的句子
嘿!别提多棒了!
四.情感升华:
1.用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。
2.你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3.你喜欢小林吗?为什么?
4.日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
5.总结激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
五.布置作业:
1.摘抄句子,并学着用“像”来写一句话:
随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。
2.课后动手做一做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。有条件的班级可以结合班队活动课进行“小小发明家”的评比。
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖5
教学目标:
1、会认14个字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点:重点:学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法:自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备:投影仪、卡片。
课时安排:一课时
教学流程:
一、创设情境,趣味揭题
1、同学们,今天的天气怎样?下雨时,需要带什么雨具?
2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?
二、通读全文,学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况:
⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字:让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字:听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;
⑷出示本课生字组成的新词,先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文,正音评价。
相机教学多音字:“缝”和“假”。
三、默熟课文,朗读感悟
1、默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的`塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
⑶、夸奖的句子
嘿!别提多棒了!
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
板书设计:
充气雨衣
想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈
? → (板画) → (板画) 称赞
做 雨衣 做 充气雨衣
(板画) (板画)
五、作业布置:改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖6
教学目标
1.会认14个生字
2.学习默读课文,粗知故事大意。
3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点
读准字音,流利地读文。
教学难点
从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
教学准备:课件
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1.播放课件看一些漂亮的雨衣 板书 雨衣
2.谈话:下雨时看到同学们穿着漂亮的雨衣,像一副美丽的图画,可是美中不足的是雨水竖着衣服的下摆流到裤腿上。有一个小林的孩子动脑动手想了好的办法。制作了一件 充气雨衣 补充课题16、充气雨衣。
3、 齐读课题认识充 平舌音
就让我们一起来认识它。(板书课题)
二、通读全文,整体感知
1.让学生选择自己喜欢的`方式自由读文。默读,边读边画不认识的字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”
2.整体感知课文内容。
引读:
(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣--
(2)晚上,小林躺在床上想:-
(3)(3)在儿童用品展览会上,-- 。
3、是啊 ! 小林发明了充气雨衣得到大家的赞同。你能填上合适的词语吗?
1)区别 发明 发现
2)小林发明的充气雨衣受到大家的称赞 语句训练
A:-------- 受到 --------的称赞。B: ---------称赞 --------。
(使语言文字正确运用)
4.自主识字。 文章中的词语、 带拼音单字、单字
5、交流识字方法。
6、巩固识字 1)游戏抢答
2).合作交流,换词检查识字的效果。
(1)同桌两人合作,一人读,另一人听。
(2)教师指名领读。 “开火车”全班轮读生字。
(6)
三、教师分段指导学生正确,流利读文
1、为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)
细读课文,探究学习。
2、默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?
3、小组内交流、探讨。
4、分组汇报,从以下方面引导:
(1)小林发明的想法是怎么产生的?
(普通雨衣雨水顺着……用心观察)
(2)遇到问题后怎么做的?
(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎样动手实践的?
(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)
5、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句,画一画、读一读,体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气;“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读,个别处可教师范读。
6、说一说通过学习中感受到小林是个什么样的孩子呢?
7、小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
四、想象创新,激励延伸
1.你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
五、课后测查:小卷
板书设计
16充气雨衣
看──雨水流到裤腿上
想──改雨衣
做──①铁丝圈 ②气囊
自我反思:这是二年级的第一篇略读课文,本课识记的生字很多14,在多种形式反复见面,巩固识记生字。但是还有2-3名学生对于生字还有读错的情况,课文的篇幅很长,个别学生读起来有些困难。课文内容浅显学生易于接受,在学习过程中设计的多种形式训练很好。在最后测查部分多数学生完成的较好。
困惑:二年级是低年段向高年级过渡的阶段,那么在语文教学中应该如何上好略读课?怎么过渡使学生在上高年级轻松上好阅读课呢?
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖7
【教学目标】
1、会认14个生字。
2、学习默读课文,粗知故事大意。
3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学重点】
读准字音,流利地读文。
【教学难点】
从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
【教学准备】
1、识字卡片。
2、录音机、磁带。
3、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1、播放课件:
(电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)
2、谈话揭示课题:
同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题)
二、通读全文,整体感知
1、让学生选择自己喜欢的方式读文。
2、初步了解:
小林发明了什么?
三、熟读课文,学习生字
1、自主识字,读中识字。
2、合作交流,检查效果:
⑴同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。
⑵教师指名领读。(看识字卡片)
⑶“开火车”全班轮读生字。
⑷交流识字方法:
例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪
结构相近:羞、着
翘舌音:充、粘、差
多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi)
易读错字:膝(xī)
⑸“接力赛”识字:
猜字谜,如:联、差、囊
看实物:膝、棒、胎、膜
动手演示:剪、贴、旋、压
⑹出示词语:
表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览台
徐徐张开渐渐模糊五颜六色
四、教师分段指导学生正确,流利读文
五、小结
第二课时
一、复习巩固,积累字词
1、摘苹果:
把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。
2、读词语。
3、为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)
4、找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。
二、细读课文,探究学习
1、默读课文,想:
小林遇到了什么难题?是怎么解决的?
2、小组内交流、探讨。
3、分组汇报,从以下方面引导:
⑴小林发明的想法是怎么产生的?
(普通雨衣雨水顺着……用心观察)
⑵遇到问题后怎么做的.?
(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
⑶有了想法后又是怎样动手实践的?
(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)
三、精读课文,质疑问难
1、学生提出问题,师生共同探讨解决。
2、从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?
四、品味课文,表达情感
1、画出自己喜欢的句子,反复练读。
2、激发感情,组内赛读。
3、出示课件:
放录音。
(雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了!)
五、激励创新,实践体验
1、在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)
2、让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!
六、小结
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖8
教学要求
1. 知识与技能
(1)认读14个生字。
(2)默读课文。想想日常生活用品有哪些需要改进的地方。
2. 过程与方法
(1)通过默读大致了解内容,了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。
(2) 朗读课文。
3.情感态度价值观
(1)培养想象能力。
(2)培养创造力。
重难点、关键
1.认读14个生字。
2.默读课文,大致了解内容,了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。
课时安排
一课时
教学过程
(一) 激趣导入,整体感知
1.谈话导入,板书课题。
同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,真像一幅美丽的画。不过,美 中不足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
板书课题:衣气雨衣
2.通读全文,整体感知课文内容。引读:
(1) 下午放学的时候,随着一声春雷,下坡了大雨……小林的雨衣——
(2) 晚上,小林躺在床上想:——
(3) 怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
(4) 在儿童用品展览会上,——
(二) 读熟课文,学习生字
1. 学生自由读课文,画出生字新词和不理解的字词,通过查字典或
与同学讨论解决。
2. 检查生字自学效果。
(1).出示字词卡,“开火车”读。
(2)学生交流记字方法,并相互讨论不理解的词义。
3. 指名分段读课文。
(三)质疑解难,探究学习
1.默读课文,画出不明白的地方。
2.开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想 么?)
3.学生自由发言。教师根据学生的发言板书:
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
4.小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
5.思考、讨论。
(1)你还有比小林更好的办法吗?
(2)怎样才能使设想变为现实?
(四)朗读口味,表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
2.组内赛读。
3.看课文插图(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。
漂亮、实用的`充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
(五) 想象创新,激励延伸
1.你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
(六) 课后实践,劳动体验
动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
板书设计:
16.充气雨衣
普通雨衣→旋转起来的裙子(受到启发)→塑料救生圈→充气雨衣
↓
多动脑筋,动手做做看
课后反思:
这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看。
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖9
教学目标
1.会认14个生字
2.学习默读课文,了解故事大意。
3.想象生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点
读准字音,流利地读文。
教学难点
从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
教具准备
1.识字卡片
2.录音机
第一课时
一、读课文,探究学习。
1.默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?
2.小组内交流、探讨。
3.分组汇报,从以下方面引导:
(1)小林发明的想一、谈话导入,揭示课题
电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的.孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。
同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题)
二、通读全文,整体感知。
1.让学生选择自己喜欢的方式读文。
2.初步了解:小林发明了什么?
三、熟读课文,学习生字。
1.自主识字,读中识字。
(默读,边读边画不认识的字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”)
2.合作交流,检查效果。
(1)同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。
(2)教师指名领读。(看识字卡片)
(3)“开火车”全班轮读生字。
(4)交流识字方法。
例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪
结构相近:羞、着
翘舌音:充、粘、差
多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi)
易读错字:膝(xī)
(5)“接力赛”识字。
猜字谜,如:联、差、囊
看实物:膝、棒、胎、膜
动手演示:剪、贴、旋、压
(6)出示词语
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
指读——齐读
四、教师分段指导学生正确,流利读文。
五、小结:(略)
第二课时
一、复习巩固,积累字词。
1.摘苹果
把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。
2.读词语。
3.为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)
4.找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。
二、细法是怎么产生的?
(普通雨衣雨水顺着……用心观察)
(2)遇到问题后怎么做的?
(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎样动手实践的?
(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)
三、精读课文,质疑问难。
1.学生提出问题,师生共同探讨解决。
2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?
四、品味课文,表达情感。
1.画出自己喜欢的句子,反复练读。
2.激发感情,组内赛读。
3.放录音,想象
雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了!
五、激励创新,实践体验。
1.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)
2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!
六、小结:(略)
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一等奖10
《充气雨衣》是人教版二年级下册第四单元的一篇阅读课文,因此,本课应该大胆放手,以学生自学为主完成学习任务。
【教学目标】
1、正确流利的朗读并理解课文。
2、认识本课14个生字。
3、培养学生的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
【教学过程】
一、谈话导入
通过师生共同谈论“芝麻开门”激起学生的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
1、出示课文。
2、让学生自由读课文,先要求学生读通每段,再读通全文,初步感知课文。
3、纠正发音错误,如:“膝、缝、假”。
4、在学生能正确阅读课文后,反复出示文中需要会认的字、词,使学生在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问,完成自己能解决的问题。
3、全班交流有疑问的'内容,教师给予适当引导。
4、口语训练:“如果你见到了小林,会对他说些什么?”
四、联系实际、大胆创新
1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
2、部分同学交流自己的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸
把课上自己的设想动手做一做,我们将在班内随时进行展览,评出“小发明家”。
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