中考复习教学反思

中考复习教学反思15篇(通用)

　　身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的中考复习教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中考复习教学反思1

　　如何上一节令自己满意学生又有收获的复习课，这个问题一直困扰着我。在复习中，我注意到了几点使得学生不再认为复习是炒旧饭，再吃一次，而是堂堂有新的知识，对下一节课也有了期待。

　　俗话说：教无定法。在复习过程中也没有一个固定的模式去遵循，我常用的是建构知识框架，比如电学复习时，把概念进行分类，分成电流、电压、电阻、电功率、电功、电热等，再把串并联电路细化它们的特点。这样使学生在学习的过程中少走弯路，从而收到事半功倍的效果。根据物理这一门学科的特殊性，我们注重物理实验的复习，要通过实验现象的再现，让学生了解实验目的和原理，掌握实验步骤，概括实验结果并得出结论；要加强实验思想的培养和实验方法的指导。要为学生多提供动手的机会，切实提高其实验技能和实验能力。除此以外，在复习中还要努力培养学生的语言表达能力。改变了以往说实验，就题论题的`复习方法，使得他们从各个层次得以发展。复习的过程中，要善于引导学生观察生活、体验生活，并善于发现生活中的物理知识。特别要关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。

　　在复习过程中分成三个阶段：

　　第一、归纳知识点，夯实物理基础。要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例，发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。

　　第二：进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。

　　第三：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这一阶段的复习中要加强训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答。注重解题方法，提高答题技巧，如在答题中要注意关键词等。

　　总之，在复习过程中，除了注意以上几点以外还要要求学生解题时格式要规范，语言描述要简洁、准确，计算题要写出计算公式。只有这样扎扎实实才能在不断变化的中考命题中立于不败之地。

中考复习教学反思2

　　在今天的语文课上，我在九年级一班上复习的七年级上册，课堂上，我提问了学生对字词的掌握情况，提问了古诗词背诵，结果让我很是吃惊，有些学生竟然没有写对几个字词，甚至很简单的诗词也也没有背过。对此，我进行了深深地思考，学生已经复习过了，为什么还会出现这种情况？原因只有一个，那就是他们没有认真复习。因为，只要态度认真，那些最基本的知识是都会学好的。

　　如何让学生认真起来呢？首先要严格要求；再就是及时检查；还要加上对检查的结果采取措施。否则，时间长了，学生就不在乎了。

　　今天，在课堂上进行的小组合作学习，学生确实是在搞形式，组长也没有起到组织作用，结果也没有讨论出来什么问题。对此，也是由于在平时老师的要求不够，同时也没有训练好。所以，要想搞好小组合作学习，让小组合作学习达到一个好的'效果，就必须在平时认真对待，让小组合作学习落到实处。否则，还不如不用。

　　学生是很脆弱的，作为老师，在处理学生问题上，必须讲究方法。切勿伤害了学生的自尊心。

中考复习教学反思3

　　初三第一轮复习已经步入正轨，经过一周多的实践与体验，针对当下学生的实际情况谈下自己的'几点建议：

　　1．教师明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，要想取得较佳的效果，教师必须钻研中考题，研究出题规律。

　　2．培养学生兴趣。要发挥学生主体地位作用，教会学生掌握复习策略（如做题，看书，独立思考，反思的好习惯），提高复习效果，让学生参与解题活动，参与教学过程。一些具体的做法：1、每天表扬一个学生；2、在试卷上与学生谈心；3、练时难，考时易。

　　3．重视复习课中的典型的例题的讲解。例题不是习题。通过例题让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

　　4．不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习．选题要难度适宜，举一反三，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。

　　5.课堂容量：提倡增大课堂复习容量，不是追求面面俱到，而是重点内容得用多时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出，让大部分学生学有新意。

中考复习教学反思4

　　重视反馈、正确归因、善待学生

　　在总复习中，要时刻注意信息反馈。正如控制论创始人维纳说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷、评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况（知识点、面掌握情况）及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因，教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。

　　老师下题海，学生离题海

　　浩如烟云的中考指导书籍虽然都凝聚着作者们多年教学的经验、体会和心血，但对于一个带领学生进行总复习的老师来讲，我认为各地市的中考试题无疑是最有参考价值的复习资料。中考工作的严肃性及其对社会各界所产生的全局性影响要求中考试题不仅在内容上严谨、科学，而且对今后的教学应具有正确的导向性、对以后的考试具有前瞻性。因而，在系统复习的基础上，教师要下题海，认真研究20xx年各地市中考试题的特点、预测20xx年中考命题的走向，进而找出合理的复习策略，这也是搞好中考复习、取得理想成绩的最佳切入点。

　　每个学科的学习和应试有其内在的规律，只有对教和学不断地深入反思，才能真正掌握科学的学习和应试方法。可以说，时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味地靠时间、做题海是不足取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并不在于题海战术，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培养起举一反三的能力。因此。在习题的讲练复习环节，我认为老师的`选题至关重要。教师要及时补充自己的习题库，选题要有精品化操作思想。为此，我积极下海寻觅、查找融知识与能力一体的综合题、身边生活应用题、热点问题思考题等等，（主要寻找资料是全国各省份的升学试题）这也是我命制模拟试卷的题源。这一步关键是选，要突出精品化，不贪多。一般填空题选40小题，选择题选40小题，能力综合选10小题，热点习题10小题（如航天、能源、环保），方法探究类习题10小题。然后对这些习题进行整理、合并、重新综合，能改

　　重视反馈、正确归因、善待学生

　　在总复习中，要时刻注意信息反馈。正如控制论创始人维纳说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷、评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况（知识点、面掌握情况）及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因，教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。

　　老师下题海，学生离题海

　　浩如烟云的中考指导书籍虽然都凝聚着作者们多年教学的经验、体会和心血，但对于一个带领学生进行总复习的老师来讲，我认为各地市的中考试题无疑是最有参考价值的复习资料。中考工作的严肃性及其对社会各界所产生的全局性影响要求中考试题不仅在内容上严谨、科学，而且对今后的教学应具有正确的导向性、对以后的考试具有前瞻性。因而，在系统复习的基础上，教师要下题海，认真研究20xx年各地市中考试题的特点、预测20xx年中考命题的走向，进而找出合理的复习策略，这也是搞好中考复习、取得理想成绩的最佳切入点。

中考复习教学反思5

　　反思1：首先是复习正比例函数的有关知识，目的是让学生回顾函数知识，为接下去学习反比例函数作好铺垫，其次给出了三个实际情景要求列出函数关系式，通过归纳总结这些函数都是反比例函数，以及反比例函数的几种形式，自变量的取值范围。又通过列表格的方法对反比例函数和正比例函数进行类比，巩固反比例函数知识。通过做一做的三个练习进一步巩固新知，但到这里用时接近25分钟，时间分配上没有很好把握为接下去没有完成教学任务埋下伏笔。

　　接下去是要进行例1的教学，先进行的是杠杆定理的背景知识的介绍，在学生练习纸上让学生自己来独立完成三个问题，然后有学生回答，当进行到第二时，时间已经不够了，很仓促进行了小节。

　　这节课在设计过程中多多少少忽略了学生的想法，在备课过程中，没有备好学生，站在学生的角度去设计课堂，这方面做的很不够，有些问题的处理方式不是恰到好处，思考问题的时间不是很充分；还有的学生课堂表现不活跃，这也说明老师没有调动起所有学生的学习积极性；另外课堂中指教者的示范作用体现的不是很好，，肢体语言也不够丰富，鼓励的话显得很单一，而且投影片上在新课导入的时候还出现了差错，总之，我会在以后的教学中注意以上存在的问题。

　　综观整堂课，严谨亲切有余，但活泼激情不足，显得平铺直叙的感觉，缺少高潮和亮点；在今后的教学中要严格要求自己，方方面面进行改善！

　　经过这节课的教学，让自己收获不少，反思更多。教学之路是每天每节课点点滴滴的积累，这条路的成功秘诀只有一个：踏实！对于我，任重而道远，我将默默前行，提高自己，让我教的每一个孩子更加优秀。

　　反思2：上完此节课后，我回忆着这节课的段段细节，不断思索着这节课的成功之处与不足之处，希望能使自己在这节课中获得更大的收获。

　　反思3：《反比例函数》第一节课讲完后的反思，本节课学生表现积极踊跃有活力，效率比较高。但是做为新老师也有不足之处，主要是概念讲解过于简单忽略了形成过程，例题设置过于机械化梯度和深度不够。在今后的教学上要注意不能靠以往的经验来讲课，一定要精心设置，进一步探索和挖掘教材和考点，使得每一节课有价值而非浮于表面。

　　《反比例函数图像性质》一课的教学反思

　　反比例函数图像的性质是反比例函数的教学重点，把握好本节课的内容对于学生解决许多问题有很好的帮助，在学生已有的正比例函数性质的`基础上，学生学习性质比较轻松，但运用该性质解决问题存在难度。学生需要在理解的基础上熟练运用。为此应加强反比例函数与正比例函数的对比：应该有意识地加强反比例函数与正比例函数之间的对比，对比可以从以下几个方面进行：

　　（1）两种函数的关系式有何不同？两种函数的图像所在位置是否相同？两种函数的增减性是否有区别？

　　（2）两种函数的取值范围有什么不同，常数的符号的改变对两种函数图像的变化趋势有什么影响？

　　（3）利用待定系数法求函数的解析式对于两个函数知道几点就可以求的。

　　从这些方面去比较理解反比例函数与一次函数，帮助学生将所学知识串联起来，提高学生

　　综合能力。运用多媒比较两函数图像，使学生更直观、更清楚地看清两函数的区别。从而使学生加深对两函数性质的理解。

　　通过本案例的教学，使我深刻地体会到了信息技术在数学课堂教学中的灵活性、直观性。特别是反比例函数中k值对函数图像的位置教学和无交点坐标的教学起到一定的作用。虽然制作起来比较麻烦，但能使课堂教学达到预想不到的效果，使课堂教学效率也明显提高。提高学生对数学学习的兴趣和深入研究的习惯。当然在教学中，由于小部分同学的数学基础薄弱，导致学习比较吃力，通过这种直观演示能较好的掌握知识，课后还应加强对性质运用的训练。

中考复习教学反思6

　　本周共听了三节课，都是九年级的复习课。听了这这四节课，我获益匪浅。

　　将近两年不教九年级了，真的对九年级的复习课很陌生了。讲课老师对这四节课的内容确实总结得很到位。

　　第一节是左世娟讲的说明文阅读。首先梳理考点，接着明确目标，再就是针对考点进行练习。在联系的过程中，由一般的他们到中考题，由易到难，不仅展示答案，还总结做题的方法。还让学生明确了中考的得分点。

　　第二节课是郭妮娜的作文课。首先让学生了解五类卷的要求。然后让学生分组批阅学生习作。再就是结合中考满分作文。进行阅读。最后进行考场作文辅导。这样，既让学生了解了考场作文的`注意事项，又让学生明确了如何在考试中得到高分。

　　第三节是徐丽讲的赏析文章的语言。学案的设计非常全面、系统。从学案中我学到了不少东西。既有方法的指导又有联系巩固，还有做题的总结。我认为老师讲的有点多。应该再多一点放给学生。

　　我认为，九年级的复习课应该再实一些，毕竟时间太少了，每一节课都很重要，老师必须充分的备课，达到课堂的高效。

中考复习教学反思7

　　进入初三复习以来，从近几次的模拟考试中我们初三的三位教师同时发现学生在对联这类题型上的掌握还是很薄弱的，失分率相对来说也还是很高的！（在中考的语文试卷中2分的分值相对来说已经是很高的了！）所以，在汇报课的内容上我选择了《中考对联复习训练》这一题目。希望通过本节课再一次系统的为学生理清答题思路，以及强调得分的`要点。起到总结和启示的作用。

　　再过十几天这些孩子就要参加中考了，因此，在我充分分析了近几年中考的试卷后，选择了以下几种类型题作为这次课的重点：

　　1、盛世景象类

　　2、灾难类

　　设立以上两个类型主要希望警示学生关系正在发生的重大事件，这样不仅仅是有助于在对联考试中得分。同时，更可以为作文写作积累一定的素材。

　　3、情谊类

　　这类题目是我们平时对联中常见的题型，此次选择这一类型是希望学生能够在平时多注意身边人、身边事。同时也是想通过这一简单的对联进一步理解对联的基本要求及方法。

　　4、品悟名著类

　　名著是中考考点的一个很重要的组成部分，我希望通过这次对联的练习，提升学生对名著阅读的兴趣。

　　5、传统节日类

　　在近几年的中考试卷中，越来越多的出现了体现中国传统节日的题目，所以我在最后加上了“传统节日”这一类型。

　　本节课我选择了学生熟悉的古诗文诗句作为导入，目的是希望给他们一个宽松、愉悦的心理暗示。为我下面教学的展开奠定一个良好的基础。

中考复习教学反思8

　　文言文复习反思

　　文言文已经复习了一个多月了，但通过最近的习题讲练来看，学生复习的效果并不乐观，特别是对课外文章的阅读，学生做题时仍旧没有信心，一做题就害怕，愁着读，带有这种情绪做题效果肯定不好。面对这些，作为他们的语文老师，我感觉很失败。细想想这一个多月的文言文复习，从开始的课本知识复习，（复习一篇配上一套练习）到知识点的梳理，再到课内外习题对比训练，自我感觉这种安排还可以，但现在看来效果并不乐观。好在还有一个月中考，我还有时间来补救，或许常见诗词虚词用法的`系统整理效果更好。慢慢改进，争取让学生们的水平能提高一步。

　　一轮模拟考试反思

　　在小组合作学习的陪伴下，九年级一轮模拟考试结束了，成绩也出来了，看完成绩有喜有忧。

　　喜：学生语文成绩呈现橄榄球式，中间学生成绩有了大幅度提高，学生的学习积极性一直很高，班级学习氛围进一步浓厚。

　　忧：特优数有所下降。这主要源自课堂上对优等生的关注比以前少了许多。

　　对策：

　　1.继续深入推进小组合作学习，在推进中兼顾优等生的加餐，多加关注。

　　2.在学生中搞一次小组合作学习的调研，了解好与差。

　　3.在评价中，小组之间尝试分层次评价，各小组1、2号，3、4号，5、6号相评价。

中考复习教学反思9

　　学生物理学习不可能样样都行，总有部分学生学得不够理想，但我们要正确归因，不能总是恕学生的学，我们更要努力改变自己的教，多问一问自己：课堂是否降低难度、增强趣味性了？是否对学生进行了学法指导？我想：只要我们努力落实《课程标准》的要求，突出重点、查漏补缺，我们大可不必去刻意追求所谓的.系统全面，只要从我们自己学生学习的实际情况出发，力争人人有所得、堂堂有所获就好。

　　总复习冲刺阶段，或多或少总有部分学生由于种种原因，模拟考试考得不理想，这时，我们走进学生的心里，要多关心、安慰他们，帮助他们一起分析原因，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，都要充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。

中考复习教学反思10

　　经过三年的努力和拼搏，就要冲刺中考了。通过几次摸底考试，还是发现了大量的问题，也作了一些思考。下面是几点不成熟教学建议。

　　一、平日教学还是要注意基本功的夯实。

　　英语的基本功主要包括包括单词的朗读、拼写以及用法。近几年来，因为中考中取消了单词拼写这一题型，所以不管从教师还是学生角度，对单词的要求都有所降低。但是实际上，目前的英语中考对单词的考察不是取消了，相反考察的更灵活了。比如说：综合填空A,虽然给出动词原型，但是要求学生理解所给动词的意思以及用法，这实际上，是对单词掌握提出更高的要求。再比如说，英语写作中，对单词拼写的要求都很高。

　　二、基本时态、语态以及固定用法需进一步落实

　　答题中学生对基本的五种时态和被动语态，还是模糊不清，尤其在判断相近的两种时态的时候，学生表现出极其为难情绪。这就要求我们平日教学要注意变换形式、多角度、深层次的训练学生的.灵活运用语法能力。这在中考中的单选题和综合填空题以及书面表达都体现的淋漓尽致。

　　三、培养学生良好的英语习惯

　　良好的英语习惯主要有：发音习惯、书写习惯、听讲习惯、做笔记习惯以及练笔的习惯。在中考中发现，学生有眼高手低的习惯，或者心里有笔头上却表达不出来的现象。

　　四．平日教学中，要注意答题技巧的灌输和训练。

　　例如：根据词形或重要标志判断，筛选法或排除法。好学生在答题过程中会运用一定的方法，大部分的学生都是凭着感觉答题。

　　五、还是要训练学生的仔细审题合作体的能力。

　　阅卷中，发现学生粗心的现象很严重，所给材料中的单词，眼看着都能抄错。有时候题目要求的都读不明白，这需要我们平日加强这方面的训练和引导。

　　总之，中考阅完卷以后，我们忽然发现原来我们还有如此多的问题需要在平日教学中解决。所以，新学期我们会也需要再接再厉做好自己的英语教育工作。

中考复习教学反思11

　　时光匆匆，转眼间又到了第五周了，初三一轮复习已开始，同学们也已进入了紧张的复习阶段，细想这一周同学们的反应感觉同学们有点疲惫感。同时我对自己的教学也略有反思，也有警醒。

　　通过第一轮的复习，让学生回忆起一些忘记了的知识点，让同学们掌握基本的技能，达到回忆过去并展望未来的效果。为此我认为第一轮复习要过以下几个关：

　　（1）过记忆关。

　　必须做到记,记准所有的重要知识、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

　　（2）过基本方法关。

　　如：待定系数法求函数解析式；用勾股定理和三角函数来解直角三角形。

　　（3）过基本技能关。

　　如：给你一个题，你找到了它的.解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说明具备了解这个题的技能。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组合，使之形成知识结构，可将代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等；将几何部分分为：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

中考复习教学反思12

　　课堂是教育教学此文转自的主阵地，如何能在较短的时间内提高复习的效率，从容地应对中考，对于正处在九年级的学生来说是至关重要的。思品复习课旨在通过“温故”、查漏补缺、整合知识、拓展训练，帮助学生达到巩固深化理解、系统构建知识网络、增强分析解决问题能力、升华情感的目的'。曾有人比喻，新授课教学像“栽活一棵树”，复习课似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。对复习课的重要性思品老师都有足够的认识，但实际的复习操作却存在许多不尽人意的地方。如：教师把思品复习过程简单等同于已学知识内容的再现过程；不惜代价的题海战术等。而学生在复习时容易对教材产生“疲劳”感：或水过地皮湿，无深度；或眉毛胡子一把抓，无重点；或东看看西瞅瞅，熟视无睹；或犯愁情绪严重，自暴自弃；因此，复习过程中，关键是“育好一片林”。

　　一、制定计划、明确任务

　　第一阶段（一轮复习）：2月上旬~4月底结束，主要进行基础知识复习。复习课为主，侧重于基础知识、基本技能，力求让学生对基础知识牢固掌握，以学生的自主学习与老师的指导相结合，以临沂市同步学习与探究总复习为依托，适当补充针对性练习，适时联系相关时政，及时进行单元章节的小综合及练习题型的小总结。

　　第二阶段（二轮复习）：5月~6月初，演练模拟试题，综合复习与讲评相结合，查漏补缺，做好考前培训。复习以模拟题为依托，适当选择其它的典型材料，结合时政热点，针对重点知识进行拓展延伸，侧重于对解题方法的指导与训练，强调答题要运用所学知识，要回归教材内容，强化答题的规范化训练，答案要点化，要点层次化，要点序号化，要点段落化。

　　二、依据课标、夯实基础：整合学科知识，构建知识网络；体现课标要求，突出教材重点，联系社会热点、焦点；变机械训练为灵活运用，体现学以致用理念；“三维目标”落在实处，学科特点有所体现。

　　三、提升能力、训练弱项

　　在最后的复习中尤其要注意解题思路、方法、技能的训练，所选择的例题必须精，具有一定的代表性。

　　四、规范训练、规范答题

　　答案要求简洁、规范、准确。

中考复习教学反思13

　　初中阶段语法的一个重要内容是时态，学习掌握好了八种时态，对于学生学习其他的英语知识就如同构建了房屋的基本框架。初三学生总复习阶段之前已经对初中阶段学过的时态有了一定的认识，怎样在复习阶段既达到掌握知识又能提高能力并且进一步提高学生综合英语能力，时态的复习就显得尤为重要。

　　选择时态复习主要基于以下两点： 1总复习刚好已复习完五种基本时态，很有必要做一个总结；2时态是英语语法的重中之重，是学生真正理解所学的语言材料和运用语言时的依据。初中阶段中就涉及了基本的八种时态，而且有六种时态是中考必考的。我一直思考着如何有效地进行这一方面的复习。在教学设计初，我就和几个同事探讨过：一节课要复习五种时态容量非常大，采取什么样的复习方法才能保质保量完成任务呢？如果不向学生讲解相关的知识点，学生难免经常出现错误；如果单纯讲解语法点，又怕陷入枯燥乏味的传统语法教学模式。几经思索，初一教授学生的be动词的用法顺口溜给了我灵感：能不能把要复习的五种时态都编成顺口溜并以此作为复习的主线来实现教学目标呢？心动不如行动，经过几天的努力，说课稿、教学设计、说课课件和教学课件相继完成。 实践证明把顺口溜渗透在英语语法教学中能起到事半功倍的效果，因为顺口溜激发了学生的`学习兴趣，而兴趣是最好的老师！当然对于自编的顺口溜我感觉还不够“顺”，期望各位同仁斧正使其臻于完善。这堂课让我感触最深的是我们必须用心为学生创造良好的学习氛围。可能每个方法或许我们也曾想过，可是由于我们的不够细心，不够细致，不去尝试，不去思考，很容易就把一些美好的设想抹杀掉了；没能仔细去思考学生到底要的是什么，没能积极地提高学生的英语兴趣，很多时候我们更多去关注了“课堂纪律”。其实我们要做的不仅仅是维持表面上的“课堂纪律”，更重要的是要从初中英语教学目标及实际出发，多动脑筋，多想办法，使纪律与自由相结合，采用多种教法来激发学生的学习兴趣，使英语课堂成为一个既生动活泼又和谐有序，且有利于培养学生英语听、说、读、写各种技能的重要场所。在复习时态时本人始终注意把抽象的语法放入一定的联系及关系中去考查，把更多的时间和空间留给学生，充分发挥学生学习的主体作用。采取先由学生个人复习归纳————小组讨论————共同总结，然后教师帮助补“漏子”理“辫子”的方式，按照课标的要求指导学生“先上口，后归纳，抓核心，辨差异，找规律，编口诀，举一反三，巧滚雪球”，取得了较好的教学效果。

　　1、学生对各种时态的意义及用法有了进一步的明确。 2、后进生对各种时态有了更清楚的认识，基本上能够熟练运用。 3、在中考复习题中的语法特别是时态练习准确率较高。

　　通过系统复习本人也发现了在时态复习过程中的一些问题： 1、对容易出错的时态————一般现在时和一般过去时的复习仍显得不到位。 2、对现在完成时和一般过去时的区别，过去进行时和过去完成时的复习不够深刻，学生理解不透不深。

　　本人经过认真反思之后，对时态复习做如下的再教设计： 1、在讲解时态的构成和用法时，讲解要深刻，透彻，让学生理解。 2、各种时态的区别和联系要训练到位，让学生应用自如。 3、在讲解过去完成时，过去进行时，过去将来时的时候，能够制作出精美、形象、适用的多媒体课件，让学生非常清楚地掌握这几种时态，避免因空洞的语法讲解而造成的沉闷、压抑的课堂气氛。

中考复习教学反思14

　　文言文教学一直是块硬骨头，在新课程理念下，文言文课堂教学也出现了许多探索，近日，我文言文专题复习课上，主要分三个板块学习：积累实虚词，以例句探讨，主要是在学生自译的基础上，字字落实，明辨意义，辨析词性，做到词不离句，引导学生掌握文言实词和虚词，归纳积累，联系所学过的文章，举例比较，拓展分析，可以说做到举一反三，由易到难；其次，是阅读，以翻译和理解为主，鼓励学生用资料、查工具书，尽力翻译要准，表述要流畅，结合实虚词、句式，在阅读迁移中培养能力，落实基础，然后引导学生理清思路，扣题回答；最后，考点基础达标练习，有学生自主独立的完成自我查评，自我总结。

　　反思这些复习课，文言文教学是一个循序渐进的过程，而文言文的`专题复习更是一个循序渐进的过程，如何夯实基础，积累拓展，就需要我们从实际探讨，寻找行之有效的方法，我主要做好下面几个方面：首先，注重文本，夯实基础。不难看出要凸显这个问题，在学生自译的基础上，指导积累文言实词和虚词，我采取了“化整为零”的方法，做到词不离句，联系学过的内容来比较拓展，从而达到积累的目的。其次，分析归纳，迁移运用。即在学生对文言文有了一定的感性认识、积累了大量的语料、形成了一定的文言文语感基础上来延伸和拓展。最后，文言文的综合训练，我认为应该要适当让学生读文本，加强理解，学会归纳，筛选信息，比较判断，多练多总结，寻找一套适合自己的方法，以此来提高阅读文言文的能力。

中考复习教学反思15

　　本节课的教学有以下几个方面取得了十分好的效果：首先，课堂内容的导入是本节课的一个亮点，从众多的线段、各种图形中找出比值相等的组成比例式，从而认识比例、熟悉比例的定义，使本节课有了一个良好的开端。其次，在讲授比例的基本性质时，让学生运用基本性质进行变形，使学生对该性质有了一个深刻的认识。最后，习题的设置充分体现了层次性，形式多样，有利于提高学生的学习兴趣，增强了趣味性。这些成功之处是与教师的正确引导、深入研究教材变化、分析学生分不开的，这也是我今后努力的方向。

　　这节课的不足之处是对于基础较差的学生没有给予充分的'重视，忽视了他们的发展，这是以后应该注意的地方，研究教法、精选习题，注重因材施教，让学生全面发展，全面提高我班学生的数学素质。同时，对本节课的内容还应该与其他学科的知识联系一下，比如：本节课，我用到了黄金分割的内容，这里就可以和现实中的应用、美术等方面多加联系，而这节课联系的就不够好，这些方面都是我以后应加以改进的地方。研究教材无止境、研究教法无止境，在今后的教学工作中还要不断学习，提高自己运用新教材的能力。

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