【必备】教学计划模板合集五篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，新的机遇和挑战向我们走来，是时候写一份详细的教学计划了。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家收集的教学计划5篇，希望对大家有所帮助。
教学计划 篇1
一、教学目标
1、知道科学探究的基本方法，会进行实验与收集数据。
2、通过实验会测量数据，会正确记录数据。
3、 树立不迷信权威，不迷信书本，以及实践是检验真理的唯一标准的思想
二、教学重点、难点
1、会进行实验与收集数据
2、实验方案的设计
三、教学准备小球、斜面、钟表、刻度尺。
四、教学过程教师活动学生活动说明活动目的：探究小球沿斜面下滑的速度是否变化？如何变化？活动器材：斜面、小球、钟表、刻度尺活动的过程和方法：
a 。提出问题：本小组探究的问题是_____________________。
b 。制定的计划：本小组探究计划的要点是______________。
1、实验成功的关键：会测时间。小车开始运动的同时开始计时，发生碰撞时马上停表。必须专人操作。所以正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。
2、（1）为了使实验操作方便，斜坡的坡度不宜太大，即坡度要适中。用木块将带槽的斜面支成坡面，测出斜面的长度s，使小球从斜面的顶部滑下，测出小车通过的路程s的时间t，把测得的结果填入表中路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=s-s1t2=t-t1v2=s=t=v全＝
（2）测出小球从斜面顶端滑过斜面上半段路程s1所用时间t1,算出小球通过上半段路程的平均速度v1。
（3）求出斜面后半段路程s2,及后一段路程所用的时间t2,算出后一段路程的平均速度v2,将结果填入表中，比较v1、v2得结论。c．实施计划。d．探究结论;上半段路程的平均速度是____________________________。下半段路程小球的速度是____________________结论：_______________________________。巩固练习：课本28页1或2选做一题。思考思考听讲操作实验填写数据学生动手操作交流、讨论引起学生兴趣教师诱导，防止秩序混乱培养学生认真听讲的习惯，同时可减少课堂中出现的不必要的麻烦，节约时间培养学生实事求是得科学精神培养学生总结能力五、板书设计:第四节 科学探究：速度的变化提出问题：__________________________________________________________制定方案：1、______________________________________________________2、______________________________________________________3、______________________________________________________实验记录表格（略）探究结论：_________________________________________________________
教学计划 篇2
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生状况分析
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的潜力。
3、学生对音乐的学习，观念不太正确。
三、教材分析
1、初一级，以唱歌为主，辅以欣赏，分六个单元，其中复习考试2课时，机动1课时.
2、初二级，以欣赏为主，辅以歌唱，分六个单元，其中复习考试2课时，机动2课时。
四、教学目的
1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、群众主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。个性是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。
2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使音乐在学生身上得到健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的潜力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培养学生分析歌谱的潜力和综合、归纳的潜力。6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的潜力。
五、任务目标
(一)、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教15分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师用钢琴为学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。
4、每学一支歌曲，下一节课就应进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。并交唱直到会为此。
5.突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和群众主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
6.启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
7.增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的潜力。
8.了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有必须的音乐鉴赏的潜力。
(二)、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱持续音时，声音要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
(三)、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现好处)，以进一步加强情感体验的潜力。
六、初中音乐教学计划具体安排：
初一：
第一单元歌唱祖国3课时
第二单元缤纷舞曲3课时
第三单元草原牧歌3课时
第四单元欧洲风情3课时
第五单元劳动的歌3课时
第六单元根据具体状况处理
注:机动与考试共2课时。
初二：
第一单元七子之歌3课时
第二单元多彩音乐剧3课时
第三单元雪域天音3课时
第四单元音诗音画3课时
第五单元国乐飘香3课时
注:机动与考试共2课时。
教学计划 篇3
教材分析
（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）
l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
成年人用名片与他人沟通，本课教学力图让学生用简单的浅浮雕的表现方法充分展示学生的个性爱好。本课导入从认识现实生活的名片开始,在生活情境中让学生认识到名片的意义和用途,自然而然地感悟出美术与现实生活的密切联系。
学情分析
（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
二年级的学生年龄偏小，动手能力稍差，但学生想象力丰富，乐于尝试新颖多样俄学习方法，所以在本课的演示过程中师生互动，共同探讨制作泥名片时注意的地方。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
1．显性内容与目标：
应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
应会：用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好。
2．隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强能力和审美能力。
教学重点和难点
重点：了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。
难点：制作得新颖、生动观，富于个性。
教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
一、导入：教师提问，引出课题。
二、指导学习新课：师生对话，总结出泥名片的外形、色彩、内容和名字。
三、教师演示并讲解泥名片的制作过程：提出几点注意。
四、学生亲自动手制作，感受创作的过程。
五、师生互动点评作品，小结。
教学计划 篇4
一、对新课程标准和教材的认识和分析
《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。
二、教学要求
本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1.“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
3.“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材(瓶子、脸盘等)，通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法(语言、文字、符号等)将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
三年级上册科学教学计划范文
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;多次重复，进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力;探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
三、具体措施
1.钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。
2.注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。
3.培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。
4.注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。
5.拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。
四、教学进度安排。
略
教学计划 篇5
课 题 ：《古代寓言两则》
课 型：讲读
课时：两课时
学习要点：
1. 积累文言词语，理解寓言的寓意；
2. 自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的.能力；
3．学会分析故事所蕴涵的辨证思想，并能在生活中运用。
重点难点：
1. 多角度理解寓言的寓意。
2. 培养学生发散思维的能力。
教学过程：
第 一 课 时（学习《智子疑邻》）
一、预习导学：
1.给下列加点字注音，并识记字形。
其邻人之父亦云（ fǔ） 不筑必将（jiāng）有盗
此何遽（jù）不为福乎 其马将（ jiàng）胡骏马而归
家富良马，其子好（ hào）骑，堕（du）而折其髀（bì）
丁壮者引弦（xián）而战。 此独以跛（bǒ）之故，父子相保。
2.解释加点的词。
天雨墙坏（ 下雨） 其邻人之父亦云（ 老人 ）
暮（ 晚上）而果（ 果然 ）大亡（ 丢失 ）其财
其家甚（ 很 ）智（ 以……为聪明 ）其子
近（ 靠近 ）塞（ 边塞 ）上之人有善（ 精通 ）术者
人皆吊（ 对其不幸表示安慰 ）之
此何遽（ 怎么就，表示反问 ）不为福乎
居（ 经过 ）数月，其马将（ 带领 ）胡骏马而归
家富良马，其子好（喜欢）骑，堕（摔下 ）而折其髀（ 大腿）
丁壮者引弦（ 拉 ）而战 近塞之人，死者十九（十分之九）
此独以（因为）跛（瘸腿）之故（ 原因 ），父子相保（保全 ）。
3.文学常识积累：
要求：查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的常识内容（如作者及本文的写作背景）。
（1）《智子疑邻》的作者是韩非，战国末期韩国人，著名思想家。他著有《韩非子》一书，本书笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，本文就是其中的一篇。
（2）《塞翁失马》选自《淮南鸿烈集解》，《淮南鸿烈》是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的，又名《淮南子》，本书以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。
（3）寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。那么什么是寓言呢？
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。
二、检查导入：
1.导入： 同学们，你能说出你知道的寓言故事的名字吗？你能说说什么是寓言吗？寓言有什么特点？在世界文学宝库，寓言是一颗特别灿烂的明珠，它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。《韩非子》一书中就记录了许多这样的寓言故事，今天，我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事，你一定会从中得到一定的启示。
2.听写字词。
3.由学生介绍作家作品及写作背景，老师补充。
4.检查课文朗读情况。
三、学习研讨：
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
1.一读课文。要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。
2.二读课文，读懂文意。要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文。
（1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。
（2）将疑难词句在小组内交流解决。
（3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。
3.老师强调以下词语和句子的解释翻译。
⑴宋有富人，天雨墙坏。
宋国有个富人，因天下大雨，墙坍塌下来。
⑵ 不筑，必将有盗。
如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。
⑶暮而果大亡其财。
这天晚上果然丢失了大量的财物。
⑷其家甚智其子，而疑邻人之父。
这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
4.三读课文，整体感知。
思考：本文主要写了一件什么事？
富人失窃，智子疑邻。
5.学生试背课文，最好能当堂背会。
（二）精读课文：结合下列问题，把握寓意
1.宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？
2.你觉得宋国富人是一个怎样的人？
3.联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？
4.当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？
——（1）以上4个问题，个人认真思考；
（2）小组讨论交流，每个人都要发言；
（3）全班交流，看哪个小组的发言最精彩；
（4）答案言之有理即可。
5.你能说说这个寓言的寓意吗？试一试。
积极方面：听意见,只应听正确的，而不要看这意见是什么 人提出，对人不能持偏见。
消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。
教师小结：寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。 （严文井）
第 二 课 时（学习《塞翁失马》）
一、学习研讨
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
1.一读课文---纠正字音
学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们预习过，现在，老师检查一下朗读的情况。
（1）．请男女生各一人读一遍课文。要求字音准确。
其马将（ jiàng ）胡骏马而归 堕而折（du）其髀（ bì）
此何遽（ jù）不为福乎 丁壮者引弦（xián ）而战。
此独以跛（bǒ）之故，父子相保。
（2）．老师范读，然后全班学生齐读课文。要求读得抑扬顿挫
（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。
近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎？↗
2.二读课文—-疏通文意，分析情节
（要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。）
（1）.疏通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。
老师强调以下词语和句子的解释翻译。
解释加点的词：
马无故亡（逃跑）而入胡 人皆吊（对其不幸表示安慰）之
居（经过）数月 其马将（带领）胡骏马而归
其子好（喜欢）骑 死者十九（十分之九，绝大部分）
翻译句子：
①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人，一天，（他家的）马无故跑到北方胡人的境地去了。
②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”
③居数月，其马将胡骏马而归。
过了几个月，他那匹马（竟然）带领着一群胡人的骏马回来了。
④家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
家里有的是好马，他儿子喜欢骑马，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。
（2）．理顺关系：理清人物之间的关系。
请指出“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁。
（3）．分析情节：故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：
失马——得马——折髀——相保
（4）．复述故事：采用比赛形式（看谁复述得又好又准确），让3-4位学生复述课文，整体把握课文内容和故事情节。
（二）精读课文：结合下列问题，把握寓意
1.这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的道理呢？
（引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意）
2.教师指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。
（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）
明确：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。
（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。）
明确：因为塞翁懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。
（3）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？
明确：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？
由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。
3.你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。）
小结：
1.世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待，应学会辩证的看问题。
2．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。
3．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。
塞 翁 失 马
塞翁失马，焉（安）知非福
失马————得马————折髀————相保
（祸） （福） （祸） （福）
“祸兮福所倚，福兮祸所伏”
寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。
（三）品读课文，赏析语言
1．讨论题：怎样理解这两则寓言语言简洁生动的特点。
2．每个同学以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析两则寓言语言的话。
示例：
课文语言简洁生动。如《智子疑邻》开头写故事发生的背景，只用八个字。“宋”，写出了故事发生的地点；“富”，是被盗的原因；“墙坏”又为盗窃者提供了自由进出的条件。中间30多字，写出了一个波澜起伏、耐人寻味的故事。
你的赏析：
四、迁移提高
拓展阅读，尝试解决以下问题
画蛇添足
楚有祠⑴者，赐其舍人⑵卮⑶酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
注释：⑴祠：祭祀。⑵舍人：贵族达官家里的门客。⑶卮：古代一种盛酒的器皿。
1.解释下列句子中的词语。
⑴一人蛇先成，引酒且饮之（且：将要 ）
⑵为蛇足者，终亡其酒（亡：同“无”，失掉）
2.翻译下列句子。
蛇固无足，子安能为之足？
蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？
3.用一句话写出这则寓言故事的寓意。
答案：讽刺了那些不顾客观实际，自我卖弄，弄巧成拙的人。
五、反馈检测：
（一）基础知识检测
1.《智子疑邻》节选自《 韩非子 说难 》，作者 韩非 ， 战国 末期 法 家著名的思想家。这则寓言的寓意是： 可以从消极方面、积极方面回答 。
2.《塞翁失马》节选自《 淮南鸿烈集解 》，是 西汉 时期 淮南王刘安
组织门客编写的。这则寓言的寓意是： 福祸得失在一定条件下是可以转变的。 。后人把这则寓言概括的成语是“塞翁失马，焉知非福”
（二）比较阅读
智子疑邻
宋有富人，天雨（ 下雨 ）墙坏（ 毁坏 ）。其（ 他的 ）子曰：“不筑（ 修补 ），必将有盗。”其邻人之父（ 老人 ）亦云（也这样说）。暮（ 晚上 ）而果（ 果然 ）大亡（ 丢失 ）其财，其家甚智（ 以……为聪明 ）其子，而疑邻人之父。
塞翁失马
近塞上（ 这里指长城一带 ）之人有善术者（精通术数的人 ），马无故亡（逃跑 ）而入胡。人皆吊（ 对其不幸表示安慰 ）之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居（ 经过 ）数月，其马将（ 带领 ）胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽（怎么就，表示反问 ）不能为祸乎？”家富（富有 ）良马，其子好（ 喜欢 ）骑，堕（ 坠落，摔下 ）而折其髀（大腿 ）。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大（ 大举 ）入塞，丁壮（ 壮年男子 ）者引弦而战（ 拿起弓箭去打仗 ）。近塞之人，死者十九（ 十分之九，意思是绝大部分 ）。此独以（ 因为 ）跛（ 瘸腿 ）之故，父子相保（ 保全 ）。
一、解释文中加点的词语：
二、解释下列加点的词：
亡： 马无故亡而入胡 （ 逃跑 ）
暮而果大亡其财 （ 丢失 ）
故：故时有物外之趣（ 所以 ）
此独以跛之故 （ 原因 ）
将： 不筑，必将有盗。（ 会 ）
居数月，其马将胡骏马而归。 （带领）
三、翻译下列句子：
1.天雨墙坏。
天下大雨，墙坍塌下来。
2.其家甚智其子，而疑邻人之父。
这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是邻居家那个老人干的。
3.近塞上之人有善术者。
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。
4.人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”
5.居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。
6.近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故（没有被征去打仗），父子得以保全生命。
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