【实用】教学计划汇总九篇
日子如同白驹过隙，我们又将学习新的知识，有新的感受，我们要好好计划今后的教育教学方法。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编帮大家整理的教学计划9篇，欢迎大家分享。
教学计划 篇1
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的潜质，透过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康发展，促进社会主义精神礼貌建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务
1、学会课本上的全部歌曲，透过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合训练，透过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的潜质，并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。
4、上好欣赏课，透过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真说民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要说世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
三、教学重点、难点分析
教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美潜质，发展创造思维。
教学难点：审美情操的培养，实践潜质的培养，培养学生的创造精神和合作精神的潜质。
四、学情分析：
1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一齐难协调统一。因此，要加强练习。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了必须的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜爱起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。
五、工作措施
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，贴合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。
3、用心参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学潜质。
4、用心大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改善教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
六、教材分析
本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材资料有：共分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等资料，这些资料均有机的联系。本学期教学资料包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。要求如下————————
唱歌：学习用正确的口形歌唱，咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感受音乐的不一样情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法，逐渐培养儿童的音乐创造力和协作潜质。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感受力。
教学计划 篇2
低年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、简谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
一、本期教学目的要求：
1、激发和培养学生对音乐的兴趣；
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；
4、培养乐观的态度和友爱精神。
5、体验不同情绪的音乐；
6、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
7、能做简单的律动、歌唱表演；
8、用简单的形体动作配合音乐节奏；
二、具体措施：
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待学生，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
5、强化有关音乐的基本知识和基本技能的学习，培养学生音乐
能力。
6、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
教学计划 篇3
教学要求：
1、认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字。认识两种笔画乚、乙和4个偏旁月、禾、口、雨。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学准备：学生课前画自己喜欢的季节。
教学时数：二教时。
一．创设情境导入。
师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）
师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？
生齐：美！
（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。）
二、教师范读课文。
师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？
生齐：好听！
师：想不想读读？
生齐：想。
（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。）
三、初读课文。
1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听？
抽一学生读课文。
师：他读谁了吗？评一评。
生1：说是翘舌音，他没读准。
师：你能教大家读读吗？
学生教大家读。
师：你的声音真响亮！
生2：他的挺没读准。
师：应该怎么读？
生读。
师：你的后鼻韵母读得真准，教大家读读。
生教大家读。
师：你教的真好！
生3：雪是三声，他读成了二声。
师：那你读来听听。
生读。
师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。
师：（出示生字卡片）谁会读？
学生当小老师教大家读。
师：去掉拼音还能读吗？下面我们来开火车读，谁先来？
生：儿歌：小小火车开得快，一开开到1小组。
1小组开火车读生字。
师：这组读得真不错。哪一组再来？
生：小小火车开得快，一开开到3小组。
3小组开火车读。
师：这组开得又快又好。
（通过学生自读、互评、教读、游戏完成读书的第一步读准字音）
四、熟读课文。
师：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。
学生读课文。
师：四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。
学生四人小组读书，教师巡视指导。
五、有感情地朗读课文。
师：小朋友们，你们喜欢郊游吗？
生齐：喜欢！
师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）
生：我看到一只小鸟在飞。
生：我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。
师：你说得真好！
师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？
生：春天真美！
生：我要长大！
生：我是春天。
师：他为什么说自己是春天？
生：因为小草春天就会发芽。
生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。
师：你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。
学生练习朗读。
师：谁来读一读？
一生朗读，声音太小，别人根本听不见。
师：（作倾听状）哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗？
生齐：想！
师：你再大声读一遍，好吗？
生再读，声音大了许多，
师：真好！谁再读读，更高兴些。
一生读。
师：读得怎么样？
生：好！
师：我也想和他比一比。
老师范读。
师：你们发现了什么？
生：我发现老师读的时候笑眯眯的。
生：我发现老师把我是读的特别重。
生：我发现你把尖尖读的特别轻。
师：你们能像老师这样有感情地读一读吗？
学生练习有感情的读。
师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。
学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。
师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株小草芽最高兴、最得意。
老师朗读课文学生表演。
师：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。
学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。
师：现在，我们来进行表演大赛，谁先来？
一生举手，师：你表演哪个季节？
生：我表演冬天。
师：哦，你现在就是小雪人了！开始吧。
生表演。
师：怎么样？
生：很好！
师：下面谁来挑战他？
生：我来。
学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。
师：真精彩！
师：让我们一起变成小雪人吧。
师生一起表演。
师：有没有哪个小组一起表演？
一小组合作表演秋天。
师：你们合作得真好。有没有表演夏天的？
一生表演夏天。
师：你真有表演才能！
师：看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美，让我们把四季完整地表演一遍，请戴上头饰。现在你是谁？
众学生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷叶。
学生戴头饰表演。
（有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。）
六、拓展练习
师：一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？
学生自由回答。
师：昨晚，你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候，可以仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。
学生准备。
准备好了吗？开始。
学生自己交流，有的找同学，有的找老师。
师：谁愿在全班交流？
生1：桃花开了，她对小燕子说：我是春天。
师：编得真好！
生2：青蛙呱呱，他对人们说：我是夏天。
师：真能干！
生3：包谷成熟了，他对农民伯伯说：我是秋天。
师：你真有创意，想到包谷对农民说。
生4：春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。
师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。
（在学生读好课文的基础上，开放性使用教材，让学生自编诗歌，张扬学生个性，培养他们的创新能力。让学生画四季，用画笔描绘自己喜欢的季节，再向别人介绍，感受美，表达美，体现了学科间的融合。）
七、总结
小朋友们，把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈，他们一定会夸你们的！
教学计划 篇4
【学习目标】：
1、描述人体的免疫功能，及三道防线。（重难点）
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。（重难点）
3、说明计划免疫的意义。
【学习过程】：
生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。
一、自主学习
自学课本P75-80页内容完成下面问题：
1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有_______功能。
2、人体的三道防线分别是什么：
① ；
② ；
③ 。
3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：
刺激淋巴细胞产生 ，抗体与抗原结合，促进了 的吞噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种 ，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而成分，从而 和 进入体内的 物质，或人体本身产生的 细胞和 细胞等，以维持人体的健康。
5、计划免疫是根据某些 的发生规矩，将各种安全有效的 ，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到 、 和 相应传染病的目的。
6、接种卡介苗可以预防 ，接种百白破疫苗可以预防 、 和破伤风这三种传染病。
二、合作探究
（一）小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能：
7、第一道防线由___________和____________组成，它们具有________和_ _____________作用，此外还有_________________作用。
8、第二道防线是由______________和__________________组成，它们分别有_______ _______和___________ __作用。
9、第三道防线主要由_________和____________组成，其作用分别是_____ _____和_________ __。
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对 都有防御作用，所以叫做 （又称为 ）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对 或 有免疫作用，因此叫 （又称为 ）。
11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能？
（二）生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是为什么？
12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是为什么？
13、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？
14、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗？
三、系统总结
通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识。
①人体的三道防线的组成和功能；
②非特异性免疫和特异性免疫的区别；
③免疫的功能；
④计划免疫的意义。
四、反馈检测
15、下列属于人体的第三道防线的是（ ）
A、溶菌酶和肝脏 B、血液和消化液
C、淋巴细胞和淋巴器官 D、皮肤、黏膜
16、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ ）
A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹 B、接种过卡介苗的人不得肺结核
C、患过天花的人不会再患天花 D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
17、能产生淋巴细胞的器官是（ ）
A、脾 B、肺 C、肾 D、心脏
18、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（ ）
A、杀菌作用 B、吞噬作用 C、清扫作用 D、保护作用
19、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（ ）
A、皮肤角质层防止细菌入侵 B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外
C、消化道中部分病菌被杀死 D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
20、下列有关抗体的叙述中不正确的是（ ）
A、抗体是由淋巴细胞产生的 B、抗体是一种蛋白质
C、一种抗体能消灭多种抗原 D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的
21、人体产生抗体的过程是（ ）
A、抗原→淋巴细胞→抗体 B、抗原→胸腺→抗体
C、抗原→脾脏→抗体 D、抗原→淋巴结→抗体
22、皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（ ）
A、非特异性免疫 B、特异性免疫 C、第二道防线 D、第三道防线
23、下列属于特异性免疫的是
A、黏膜分泌物具有杀菌作用 B、唾液中溶菌酶溶解病菌
C、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 D、患过天花的人以后不会再患天花
24、保卫人体的第一道防线是 和 。
25、体液中的 和 是保卫人体的第二道防线。
26、非特异性免疫的特点是，人人 就有，不针对某一特定的 ，而是对多种 都有防御作用。
27、人体的第三道防线主要是由 和 组成的。
28、病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做 。引起人体产生抗体的物质叫做 。
29、完成连线
A 疫苗 ① 预防的疾病
B 卡介苗 ② 脊髓灰质炎
C 百白破 ③ 肺结核
D 糖丸 ④ 百日咳、白喉、破伤风
教学计划 篇5
一、教学背景
（一）教学内容分析
本节课是光学开篇的第一节，涉及光的产生和传播，其中光的传播包括传播规律、传播速度、传播信息、传播能量几方面内容。光的直线传播规律是几何光学的基础，是学习光的反射和折射必备的基础知识。光线是一种理想模型，通过光线教学，可以初步培养、训练学生利用物理模型来研究物理问题的能力，同时可以训练、培养学生的抽象思维能力。
（二）学生情况分析
光这个名词是学生所熟悉的，学生从小就接触到各种形形色色的光现象，但由于缺乏切身感受和直接经验，他们对光的传播规律的印象只是生活中的一些感性和片面的认识，认为光要么沿直线传播，要么发生反射，而对于光在同种不均匀的介质中传播路径会发生弯曲和在两种介质界面还可能发生折射这两种现象不容易理解。为此，教学中应设计好相关实验，为学生提供主动探索的机会，激发学生的探究兴趣，加强学生的直接经验和亲身体验，在实验事实基础上，帮助学生全面的理解光的传播规律。考虑到初二学生已经具备了一定的逻辑推理能力，和应用所学知识解释解决简单问题的愿望和能力，本节课在体验过程中设置了一些具有相当难度的问题，为学生挑战难关，获得成功喜悦创造了环境，同时也避免了本节课流于形式，只图热闹。
二、教学目标：
1.知识与技能
(1)理解光的传播规律并会用光线描述光的传播路径。
(2)会用光的直线传播规律解释一些现象，了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。
(3)了解光在真空中和空气中的传播速度。
2.过程与方法
(1)通过实验观察光在空气、水、玻璃等介质中的传播，有初步的观察能力，初步的分析概括能力。
(2)通过演示影子小孔成像等实验，有运用物理知识解决简单问题的能力。
3.情感态度与价值观
(1)乐于探索生活中的光现象。
(2)有将光的传播规律知识应用于日常生活的意识。
三、教学过程：
教学环节1、利用手影引入新课
教师活动1：
演示：在白色的屏幕前面用三脚架固定一个手电筒，打开手电筒照亮屏幕，在手电筒和屏幕之间表演手影：小狗、鸟、小兔子。
提出问题：大家看到了什么?
学生活动1：
观看手影、回答问题。
教师活动2：
提出问题：刚才老师表演了几个手影用到了哪些器材?引出光源。
学生活动2：
观察、思考，回忆生活中的光源。
教师活动3：
展示ppt：光源及常见光源图片。
提出问题：光源发出的光，被手挡住了，就在手的后面形成手影。光源发出的光是沿什么路径传播形成的影子?引出课题：光的传播。
板书课题：第一节 光的传播
（设计意图：本环节以手影引入新课,贴近生活,使同学们对所学的知识感到亲切,调动学生的学习热情，从而很顺畅的提出问题，引入新课教学。）
教学环节2、光的传播
1.光在空气中的传播
教师活动1：
演示实验：打开激光笔，照射白色的墙壁，墙壁上显示出一个小光点。
提出问题：我们只看到了一个小光点，没有看到光是如何传播的。同学们能不能想个办法让光的传播径迹显示出来呢?
学生活动1：
思考、回忆生活中看到光束的情景：黑暗的环境下看到探照灯的光束，雾天的时候可以看到汽车光束等，讨论、交流显示光束的办法。
教师活动2：
演示实验1：用喷水壶喷水雾，激光束照射有水雾的空气。
实验现象：空气中呈现一条直线光束，如图1所示。
演示实验2：在5个大矿泉水瓶连接而成的长约1.4m的管道中提前充上烟雾，将激光笔固定在瓶口，将大管道通过两个强磁扣吸附在磁性黑板上，打开激光笔。
教学计划 篇6
一、单元教学内容的地位、知识结构前后联系
第一章、是通过观察和调查，了解生物区别与非生物的基本特征以及我们身边的生物;第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间相互影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物的家园，认识到保护生物圈是每个公民的责任。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都要了解生物圈。
本教材突出人与生物圈的关系，从生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括了解，便于后续内容的学习。
二、教学目的与要教求
1、认识到生物具有区别与非生物的特征，生物与环境之间是相互影响，相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。
2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。
3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。
三、重点和难点
1、能够说明生物具有的共同特征，调查的一般方法，学会做调查记录。
2、初步培养学生的调查的能力以及和同学分工合作的能力。
3、生物圈是所有生物的共同家园应当爱护这个家。
4、说出影响生物生存的环境的'因素，体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
5、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
6、生态系统的组成
7、培养收集和分析资料，合作和交流的能力，使学生能够从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。
四、课时安排
第一章一节1课时， 第二节2课时
第二章第一节1课时 第二节2课时 三节2课时 第四节2课时 第五节1课时。
五、教学措施和方案
1、创设情境，激发学习兴趣
2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
4、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、要注意对学生综合能力的培养。
7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养
教学计划 篇7
一、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析：
通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
二、教材内容分析
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。
三、教学资源的开发
教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效
四、教学目标
在新课标下，我们要实现的是：
（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。
五、具体措施
1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考（单元测试），每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。
2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围。
3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质。
4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。
六、教学进度及活动安排
教学内容 课时
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
第二节 人的生殖
第三节 青春期
第二章 人体的营养
第一节 食物中的营养物质
第二节 消化和吸收
第三节 合理营养与食品安全
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理
第二节 发生在肺内的气体交换
第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血液
第二节 血流的管道——血管
第三节 输送血液的泵——心脏
第四节 输血与血型
复习 期中考试
第五章 人体内废物的排出
第一节 尿的形成和排出
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
第二节 神经系统的组成
第三节 神经调节的基本方式
第四节 激素调节
第七章 人类活动对生物圈的影响
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
第二节 探究环境污染对生物的影响
第三节 拟定保护生态环境的计划
复习8课时迎接期末考试
共36课时
七、教学总结及反思的要求
1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
教学计划 篇8
一、基本情况分析：
通过上学期社会课程的学习，基本情况分析是：根据幼儿认知发展的特点，以他们身边的社会生活为源泉，从幼儿自身出发，由浅入深、由近及远。从认识自己到人际交往，从了解规则到形成规则意识，从爱家到爱国……。选取幼儿熟悉的、感兴趣的、有意义的活动内容为主题内容，把社会认知、社会情感、社会行为的发展与品德教育、劳动教育等内容有机联系在一起。通过感知体验、观察学习、实践活动等途径和方法，促使幼儿认识社会、学习生活、全面发展。
二、教学目的：
1、从幼儿的实际出发，让幼儿动手动脑参与活动，是学前班社会课程的教学目的。
2、学前班幼儿的社会教育是以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。
三、教材分析：
１、幼儿社会性的发展应以增进幼儿的社会认知、社会情感，引导幼儿的社会行为为基础，并将社会认知、社会情感、社会行为的发展作为一个整体纳入活动目标之中。２、正面教育是社会教育的重点。正面教育就是要求教师以积极的方式对幼儿提出要求，用以身作则的行为作幼儿的表率，营造平等、宽容、接纳的环境使幼儿得以发展。
３、“熏染“和”潜移默化“是社会性发展和教育的基本特征，社会性教育不能停留在课堂上而应该借助于日常生活，使课堂教学成为引导，使日常生活成为补充。
4、以幼儿的亲身感受和体验为基础来逐渐展开教育活动。
5、注意灵活运用多种教育方式，充分发挥幼儿各种感官的感知力，丰富幼儿的生活经验。
四、具体教学措施：
在教学中，不受教学内容和《社会课本》画面的限制，充分利用本地条件和资源，将课堂教学与日常生活有机结合；在日常生活中，要使课堂教学内容得以延伸，使日常生活成为幼儿社会性发展的训练场所和检查场所。
五、教学进度：
第一、二、三周学习主题：春天的节日。
课题：我叫解放军
妈妈节日快乐
我和小树一起长大
我们去春游
第四、五、六周学习主题：我是健康宝宝。
课题：我的五官真有用
爱护我们的五官
我的营养食谱
快乐餐桌
我爱我的身体
我爱整洁的衣服
预防传染病
生病了怎么办
第七、八、九周学习主题：特别的我。
课题：成长树
各种各样的表情
我最喜欢的表情
和快乐做朋友
第十、十一周学习主题：劳动最光荣。
课题：给你一封信
在商店
叔叔、阿姨，谢谢您
生活中的劳动
第十二、十三周学习主题：我是中国人。
课题：端午节
四大发明
香港、澳门
各族人民是一家
第十四、十五周学习主题：我们真棒。
课题：文明的孩子
说话算话
我来帮助你
“六一”国际儿童节
第十六、十七周学习主题：学做小学生。
课题：快乐的一天
我做小学生
第十八、十九周学习主题：把以上所学过的内容进行回顾与总结。
教学计划 篇9
一、教材分析：
从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
二、学生知识能力分析：
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
三、教学任务：
1、演唱 学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
2、聆听 欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
3、合唱 学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4、识谱 认识反复记号等以及练习多种节奏类型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。