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学期教学计划

时间:2024-12-01 23:07:32 教学计划 我要投稿

【精品】学期教学计划范文合集六篇

  时间流逝得如此之快,老师们的教学工作又将有新的目标,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是小编收集整理的学期教学计划6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精品】学期教学计划范文合集六篇

学期教学计划 篇1

  一、指导思想

  汉字是我们中华民族的瑰宝,是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一,也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,从写字教学活动入手,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长。

  二、发展目标

  以“营造书香校园,促进和谐发展”为追求目标,以写字教育为切入点,促进学生综合素养全面提升,扎实推进学校素质化教育进程,张扬学生个性,发展特色教育,培养学生良好的写字“双姿”和写字素养。

  三、工作要点

  1、按要求,开齐开足写字课程。

  一、二年级每周安排一节写字课,以学写铅笔字为主。三至六年级每周安排一节写字课,以学写毛笔字为主。

  2、建立完善的写字教育管理制度。

  (1)教师写字制度

  教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。

  要求:

  ① 每月培训教师一次 ,其中,一、二年级教师为硬笔字,三至六年级教师为毛笔字。

  ② 全校任课教师每人每周书写软、硬笔书法作业各两张,其中,硬笔作业不少于100字,软笔作业不少于12字,两作业均要使用规定的纸张,即软笔用纸8K,硬笔纸用16K。

  ③ 从开学第二周开始,全校任课教师每人每个教学日轮流板书一首七言古诗悬于教学大楼门口,供大家欣赏,以此促进广大教师的粉笔字书写水平。

  ④ 凡以前两笔字过关的所有教师,从本学期开始,每人每月上交学校软、硬笔正式作品各一件,规格为:硬笔16K,软笔四尺宣纸对开。内容为:诗词、散文、名言等完整的句子。形式为:提倡创作,临摹亦可。

  (2)学生写字制度

  ①重视学生写字习惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。

  ②抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

  ③学生练字与各科作业相结合。规范作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。

  3、加强检查、督促,开展竞赛活动。

  (1)定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果定时公布,发现问题,及时整改。

  (2)“六一”节举办一次大型的'软、硬笔字展览,及时展出全体教师及各班学生一年来的的写字成果。

  4、五月中旬,对全校任课教师的软、硬笔作业进行一次全面而严格的集中考评,评选出软、硬笔各5篇优秀作业并公之于全校。

  5、加强教学研究。

  (1)加强随堂听课。写字中心要加强研究,服务写字教学,达到专业引领作用。

  (2)组织相关教师开展研讨,观摩写字教学,对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论,探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

  (3)各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正,共同推进我校写字特色的创建工作。

学期教学计划 篇2

  一、教学内容分析

  本章的概念比较多,应引导学生抓住力与能这条主线,以把整章的知识联系起来,并重视电场与其他物理知识的联系,巧用类比,加深理解。另外,受力分析是解题的基础,应强调学生要画受力图。本章知识的命题频率较高且有相当难度的集中在电场力做功与电势能变化、带电粒子在电场中的运动这两个知识点上,尤其在与力学和磁场等内容综合时,巧妙地把电场概念、磁场力、牛顿运动定律和功能原理等联系在一起,对学生能力有较大要求。

  二、学情分析

  学生通过新课的学习,已经本章内容有一定的认识,但是由于本章涉及的概念较多,也比较抽象,因此在复习时,要对主要知识点进行疏理,并要针对学生不理解的、容易混淆的概念,运用类比的方法帮助学生理解及区分,同时按学生的实际水平,选择难度适当并有代表性的题目进行分析并加以练习强化。

  三、教学目标:

  (一)知识目标

  1。加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念。

  2。在熟练掌握上述概念的基础上,能够分析和解决一些物理问题。

  3。通过复习,培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力,学习一定的研究问题的科学方法。

  (二)过程与方法

  1、列表疏理重要的知识点

  2、运用类比法加深对概念的理解

  3、利用学案导学,讲解与练习相结合

  (三)情感态度与价值观

  1、通过类比各物理概念的联系与区别,让学生体会物理概念的严谨性,不同物理知识之间紧密联系的奥妙,培养在理解物理量时举一反三的能力。

  2、通过典型综合题的分析,让学生体会把力学与电学知识成功综合运用的快乐。

  四、教学重、难点:加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念;电场力做功与电势能变化的关系,带电粒子在电场中的运动。

  五、教学策略:

  对重要知识点建立框图,力求简明扼要;疏理知识点时把抽象概念多与学生相对熟悉的知识进行类比,帮助学生加深理解;利用学案导学,在复习中注意讲练结合。

  六、教 具:多媒体课件,学案,

  七、教学过程:

  教学环节 教师活动 学生活动 教学目的

  (一)梳理基础知识

  本章的主要内容可分为下面几大块:

  一、静电、静电力(三种起电方法,两个规律:电荷守恒定律、库仑定律)

  二、电场的研究(两种性质和相互关系)

  1、两种性质:力的性质及能的性质

  2、两种相互关系:电场力做功与电势能变化的'关系、电场强度与电势差的关系

  三、电场的应用(示波器和电容器)

  1、示波器:带电粒子在电场中的加速和偏转

  2、电容器:电容器的工作过程与动态分析

  (用PPT演示基础知识的填空题,让学生边回答,再对重要的知识难点加以解释) 先利用学案中的框图,对本章知识要点进行梳理,然后解答PPT中提出的问题。 对主要知识点进行梳理,建立知识结构

  (二)难点辨析,专项练习及讲解

  (三)综合题分析及强化练习

  (四)小结、作业布置 一、电场强度E(矢量)的理解。

  电场强度E是电场本身的一种特性,与检验电荷存在与否无关。E是矢量。要区别公式E=F/q(定义式)、E=kQ/r2(点电荷电场)、E=U/d(匀强电场)的物理意义和适用范围。提出问题:E既然是矢量,那么如何比较电场中任两点的场强大小和方向呢?

  启发学生用多种方法判断。然后将学生回答内容归纳。可能方法有:

  (1)判断电场强度大小的方法。

  ①根据定义式E=F/q;

  ②点电荷电场,E=kQ/r2;

  ③匀强电场,场强处处相等,且满足E=U/d;

  ④电场线密(疏)处场强大(小)。

  (2)判断电场强度方向的方法。

  ①正电荷所受电场力的方向即是该点的场强方向;

  ②电场线上每一点的切线方向即是该点的场强方向;

  ③电势降低最快的方向就是场强的方向。

  教师巡查学生练习的情况,把学生解答中出现的类似错误及典型错误用投影机演示,作有针对性的讲解。

  二、关于电势及电势能

  电势Φ是电场本身的一种特性,与检验电荷存在与否无关。Φ是标量。规定:无限远处的电势为零。电势的正负和大小是相对的,电场中任两点间电势差U的值是绝对的。

  电势能是电荷和电场所组成的系统共有的。规定:无限远处的电势能为零。电势能的正负和大小是相对的,电势能的差值是绝对的。提出的问题:

  (1)如何判断电势的高低?

  启发学生用多种方法判断。然后将学生回答内容归纳可能方法有:

  ①根据电势的定义式Φ=W/q,将+q从无穷远处移至+Q电场中的某点,外力克服电场力做功越多,则该点的电势越高;

  ②将q、εP带符号代入Φ=εP /q计算,若Φ>0(<0),则电势变高(低);

  ③根据电场线方向,顺(逆)着电场线方向,电势越来越低(高);

  ④根据电势差,若UAB>0(<0 a="">ΦB(ΦA<ΦB);