【必备】小学教学计划汇总4篇
日子如同白驹过隙，我们又有了新的学习内容，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编帮大家整理的小学教学计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教学计划 篇1
一、指导思想
以教育部《中小学信息技术课程指导纲要》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。所以信息技术课列入必修课。
二、教材分析
选用的教材是，教育科学出版社的《小学信息技术》五年级上教材。此册教材分四个单元，第一单元“制作封面”，第二单元“制作‘年画’幻灯片”，第三单元“制作目录”，第四单元“动画幻灯片的魅力”。教材有以下特点：
1、让学生掌握WINDOWS操作技能，掌握Word的编辑、排版等的基础知识。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
5、培养学生对学校的热爱，在思想上、德育上培养学生积极向上，热爱校园的美好情操。
6、学生在信息技术教学中会从网络上获取大量的信息，这些信息需要教师进行筛选和过滤。筛选的工作，需要我们认真备好课，精心组织和准备好教学内容，从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的，让学生体验，从而进行心灵上的净化与熏陶。
三、学情分析
学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。五年级5个班的学生整体情况较好，学生的学习积极性较高，但学生两极分化的现象比较严重，主要有小部分学生兴趣不高，导致学生上课认真听讲不够，极个别的学生自制能力差，以后加强引导和管理。
四、教学重难点
1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。
2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。
3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
五、教学目标
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
3、声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。
4、使用网络学习的平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
5、 在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
六、教学措施
采用任务驱动的等多种教学方法，鼓励学生自己动手操作。
1、多动手实践，掌握基本的技能与操作技巧，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
2、应用知识，形成能力，通过上机实践，课后作业练习，解决实际问题，减少再现式学习，以培养学生的能力。
3、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。尽量加大学生上机操作力度，做到熟练的掌握所学的知识。认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
4、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
5、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
6、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。
7、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
七、教学课时安排
第一单元 制作封面
第一课 认识新朋友……1课时
第二课 别出心裁的封面版式……1课时
第三课 独具一格的封面文字……1课时
第四课 新颖漂亮的封面图片……1课时
第二单元 制作“年画”幻灯片
第五课 图文并茂的幻灯片……1课时
第六课 奇妙的图形……1课时
第七课 美化幻灯片（一）……1课时
第八课 美化幻灯片（二）……1课时
第九课 播放幻灯片……1课时
期中检测 ……1课时
第三单元 制作目录
第十课 目录（一）……1课时
第十一课 目录（二）……1课时
第十二课 神器的超链接……1课时
第十三课 年画与民俗……1课时
第四单元 动画幻灯片的魅力
第十四课 动感幻灯片……1课时
第十五课 动作按钮用处多……1课时
复习 ……3课时
期末检测 ……1课时
小学教学计划 篇2
一、教材分析
本册教材共有三个单元：第一单元一山一水一圣人；有三节教材：、站在泰山顶峰、来到黄河岸边、循迹孔子故里；第二单元，心中有祖国：有三节教材：好大一个家、同是炎黄子孙、为了祖国的振兴；第三单元，不同的环境多彩的生活：林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原。
本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作；注重方法引导，追求学习方法的多元化；体现地域特色，强调个性化；把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。
二、教学目的要求
1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，认识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成善于判断是非、明智抉择的能力，养成对他人的尊重、关爱同情之心和良好的品行。
2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。通过学生亲身参加社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人交流和分享社会生活的经验和认识，掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。
3。选取有意义的教育内容，引导儿童生活。实现儿童现实生活的教育价值。
4。追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。实现人的全面发展、主动发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会公民奠定基础。
5。体现课程标准的综合性、社会性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。在学习过程中形成基本的思想品德和文明行为习惯。
三、班级学生状况
本班学生来自20多个自然村，共有53名学生。其中独生子女有38人。经分析有以下几种情况：
1．独生子女占80%
2．父母在外经营，实际上是留守儿童（父母没有时间照顾儿童）的占10%。
3．由于父母的言行，使儿童不能形成良好品德的占5%。
4．思想、行为不能自主的占15%。
5．留守儿童因为父母没有时间照顾儿童而形成不良习惯但可以教育的占5%。
6．思想积极、热爱生活的占95%。
四、教学措施
（1）我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动让学生有发现──探究的学习与体验──感悟的学习，当然，传授──给予的学习方式在一定程度上也还是需要，甚至必要的。
（2）要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向，又要克服“该讲而不敢讲”的倾向。
（3）课堂教学内容不仅仅是贴近学生的生活，而是回归学生的生活。在课堂教学中老师与学生探讨的是生活中的一个范例、一个点，学生思考的是他们自己现实生活中的真实体验、一个面
（4）在课堂上，学生要调动他们全部的生活经验，投入他们的情感、表明他们的态度……这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放
（5）我们要在课堂上引导学生过真生活，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。只有真生活才会有真教育。在课堂教学中我们以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”，但我们不需要“假生活”。
（6）要深入地关照学生正在过的现实生活和有意义的未来生活，而不要停留在“口头上的生活”层面，我们不寻求课堂教学表面上的热热闹闹，而是在生活体验中激起学生真正的思考。
小学教学计划 篇3
德育是立校之本，兴校之策，强校之魂，安校之基。我校高唱德育主旋律，高扬德育旗帜，着力创新德育理论，鼎力开发德育科研，重力打造德育文化，合力开辟德育途径，强力构筑德育四大载体，开创出德育思想鲜明、德育体系科学、德育活动丰富、德育特色亮丽的德育新格局。
一、重力营造德育文化环境
规划整体性。即统一策划，统一规划，统一布局。从校门口到操场，从教室到墙体，从楼道到楼台，都设置不同的德育文化内容，显示出基调高、风格雅、蕴涵深、布局广的德育文化特色。
思想教育性。即每幅德育文化标语都有其特定的思想教育内涵，彰显出特有的德育理念。一如：从小立志，长大报国。二如成人、成功、成才等。三如：健康、健壮、健美等。
教育目标性。即德育文化昭示出学校的教育目标，对师生和社会产生一种宣传效应，以明晰学校的办学思路和教育理念。一如校门口两侧的办学思想“办人民群众满意的教育，立足使每个孩子都成才。”二如教育管理理念“四个第一”（即：“安全第一、健康第一、卫生第一、质量第一”）。三如“新三好”标准：“在学校做文明礼仪好学生，在家庭做善良孝顺好孩子，在社会做诚实守信好公民。”四如镶嵌在教学楼体上的办学目标：“特色立校，争创名校”等。
情感陶冶性。即德育文化形成一个健康向上，和谐亲切的情感空间和情感氛围，对师生产生一种潜移默化、春风和雨式的情感陶冶和心灵升华。一如师魂标准：“爱校胜似家庭，事业重于生命，一切为了学生”。二如师生思想理念：“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。”三如师生行为准则：“彬彬有礼，轻声细语，快乐学习”等。
精神激励性。即德育文化对学生精神世界产生激励作用，使学生在朗读或默读之后，感受到一种强大的精神力量和心理支撑。一如理念准则：自强、自律、自信、勤奋、博学、创新。二如教室内外的伟人挂像、英雄挂像、名人名言等，都对学生的精神与行为产生激励作用。
艺术熏染性。德育文化是一种无声的德育语言，艺术与音乐更是一种崇高、圣洁的德育语言。一如由“中国地图”、“世界地图”和“爱祖国”、“爱科学”、“爱艺术”等组成的壁画群，构成一个色彩斑斓，恢宏壮美的德育画廊。二如升国旗仪式上播放的《五星红旗》和《国歌》歌曲、课间、操间播放的各种教育歌曲和音乐；上午、下午课前播放的写字音乐等，都以一种独特的德育语素，产生净化心灵，升华情感和静化心理的艺术熏染力。
行为促导性。德育文化的起点和归点在于促导学生形成良好的行为习惯。对此，我校的德育文化凸现出这一德育理念。如我们在教学楼的醒目处，分别布置了“静、净、竟”和“彬彬有礼、轻声细语、快乐学习”等德育标语，激励促导学生养成良好的学习习惯、卫生习惯和行为习惯。
书香润化性。即通过开展“读好书”、“读书节”、“读书月”、读“红色经典”、“读书沙龙”和评选“小书迷”、“小学士”、“小博士”、“书香班级”、“书香家庭”、“十大藏书家庭”等活动，营造氛围，润化心灵，健全人格，振奋精神，提升境界，净化学风，打造书香校园。
二、全力结构"新三好"教育网络
（1）教育活动家庭化。把在家做善良孝顺好孩子活动紧紧融入家庭教育，是"新三好"教育的切入点和突破口。围绕孝敬教育这一主题，我们组织开展了“在家做善良孝顺好孩子”教育评选活动；“夸夸我的孝顺好孩子”家长报告会；“我是善良孝顺好孩子”手抄报展评等，并收到家长孝敬教育感想文章1006篇。通过这种家庭化的教育方式，使全校学生逐步完成从“小皇帝”、“小公主”、“小霸王”到善良孝顺好孩子的心理行为转化和情感的归位与升华。
（2）教育活动系列化。只有系列化的活动，才会产生“集约式”的、“连环式”的、“网络式”的、“交叉式”的教育效应。基于此念，我们组织开展了“文明礼仪好学生”故事会，“善良孝顺好孩子”故事会、“诚实守信好公民”故事会、“新三好标兵”演讲比赛红领巾文明路清扫活动、“新三好”演讲比赛、红领巾文明路清扫活动、“新三好”周记、编写“校园文明礼仪歌”等，使广大学生不断增强对新三好的践行意识。
（3）教育活动艺术化。把新三好教育搬上艺术平台，会使教育更具感染力和教育力。我们组织举办了校园文明礼仪情景剧展示，把“新三好”分解为90个情景横断面，让学生以多种艺术形式来演绎，展示教育内涵，进行艺术化的自我教育，以提升学生的文明礼仪素质与意识行为。
（4）教育活动竞争化。教育活动必须激发学生的竞争思想、竞争心理和竞争行为，有竞争的活动才会有生机有活力。基于此理，我们在全校组织开展的“雨中的拉歌赛”，班级风貌展示等活动。既是班风班纪的大检阅，又是同学们顽强意志的大磨砺；开展的“争当班队十大新三好标兵”、“争当班队十大小明星”教育评选活动，表彰两千余人次。为每一个学生提供一个竞争平台，使每一个学生有标可竞，有才可展，有星可争，有功可成，形成朝气蓬勃，生机盎然的竞争环境和德育氛围。
三、强力构建学生自治教育新体系
（1）彰显自治教育方略。即对自治教育的整体目标和实施推进提出纲领性的指导思想。其方略为：深化文明礼仪教育，强化班队自主管理，树立教育品牌意识，推升班队特色品质。
（2）规范自治教育进程。即使自治教育具有科学严格的运作规程：一、班队申报；二、学校审定；三、成果验收；四、授牌命名；五、拓展内涵；六、凸现特色。
（3）制定自治教育方案。各班根据班情，创建自治特色班26个，如：善良孝顺班5个，团结和谐班8个，诚实守信班1个，清洁高雅班1个，钢铁纪律班1个，彬彬有礼班5个。确定自治目标26个，纠定自治措施26条，确定自治宣言26条，一如：和谐相处，真诚谦让，精诚团结，共创辉煌。二如：文明礼仪，从小做起，全班努力，争当第一。达到各班有特色，有目标，有措施，有宣言，形成整体性的自治教育体系。
（4）建立三级管理体系。即建立学校督导队、班级督导队和小组督导队三级三层管理网络，校队为“龙头”，班队为主体、组队为基体。三级管理有其各自的管理方位、管理途径和管理职责。
（5）确立学生领军地位。即把学生（干部）推向管理一线，让学生担任自治管理的领军、统帅，使学生有权可施，有令可发，有责可履，而不是"空头司令"而有职无权。
（6）结构学生管理核层。即把各班班委队委吸纳进督导队，并赋予各自职责，形成自治管理的核心层，使其发挥管理核心和骨干作用。
（7）实施管理主体运作。即在整个自治管理运作过程中，让学生独立完成决策、定制定规、检查督导、总结评比、奖惩、公示等运作环节，并让学生在运作过程中，增强自己的管理主体意识，确立自己的管理主体地位，提升自己的管理主体思想，提高自己的管理主体的才能与素质……此正是我们施行自治教育的目的所在。
四、鼎力开创德育研究新格局
（1）思想道德研究
思想研究是德育研究之首、之旗，它所彰显的是学校的教育思想和教育方向，是对学生思想道德教育的力度和深度。我们在开展丰富多彩的思想道德教育活动基础上，编写出版了德育校本教材《中华英杰三字歌》一书（由中国文联出版社出版），并在全国发行。
（2）心理教育研究
心理教育研究是现代教育的热点和焦点，也是现代教育所必须致力剖解的难点。对此，我们分四个层面进行心理教育实践和研究：一是要求各班主任要及时发现学生的群体心理特征和个体心理特征，掌握学生的心理规律，解决学生的心理障碍，做好学生的“第一心理咨询师”、“第一心理导师”。二是建立少年儿童心理咨询室，对众多的咨询学生进行心理疏导，以消除其心理疾病。三是定期进行心理教育辅导讲座，如举办全校性的.《少年儿童十大心理素质》和年级性的《只有心理健康，才会行为高尚》等专题辅导报告。四是编写出版心理教育校本教材《青少年心理健康》，并通过签名售书活动、心理健康知识答卷、心理健康读后感征文比赛等活动，全面提升了全校学生的心理素质。
（3）养成教育研究
养成教育研究是我校承担省教研室主持的德育研究课题，题目为《小学生不良行为习惯的成因及矫正对策》。我们依据课题研究目标，把大目标分解为50个小目标即子课题，目前已完成子课题研究30个，撰写研究论文30篇。拟在两年内全部完成研究任务，并编辑出版《小学生养成教育方法论》。
德育需要不断创新，而只有不断创新，德育才会有新理念、新实践、新特色、新成果--这正是我校面临的新课题。
小学教学计划 篇4
一、教材分析
大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教学重难点
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、教学进度
第一单元 植物角里的科学
植物角里的科科学问题 1课时
在实验中探秘 1课时
研究仍在继续 1课时
第二单元 让生活充满阳光
让生活充满阳光 1课时
探寻光的路线 1课时
把光请进来 1课时
我的“阳光小屋 1课时
第三单元 大家动手做乐器
奇思妙想——设计篇 2课时
心灵手巧——制作篇 2课时
精彩纷呈——展示篇 2课时
第四单元 登上健康快车
我给健康下“定义” 1课时
登上健康快车 1课时
健康大本营 1课时
第五单元 我们所经历的科学探究过程
案例分析：对蚯蚓的探究 1课时
难忘的科学探究过程 1课时
总复习1课时
考试 1课时
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