高三教学工作计划（合集）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，为此需要好好地写一份计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编收集整理的高三教学工作计划，欢迎阅读与收藏。
高三教学工作计划1
本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对浙江高考新政策，制定本教学计划。
一、指导思想：
新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。校重点班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。
二、教育教学策略
（一）抓全体，顾重点，关爱每一位学生
抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。因为罗中学生文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成绩不太理想的学生给予双倍的'呵护和关心，关心他们的学习、生活、心理，给予他们学习的鼓励、心理的疏导，生活的帮助。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。
（二）加强集体备课
备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。
（三）精选习题、强化训练
试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。
练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能根据反馈的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。
（四）吃透教材、精心设计每一堂课
新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。
在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。
三、授课情况
担任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献x、金玲x、潘晓x。
高三教学工作计划2
指导思想
本学期以创办规范化、精致化、人文化、特色化学校为工作目标，紧紧围绕“一个中心，两个工程，四条主线，四个意识”开展教学工作。
学生现状分析
学生基础弱，注重基础知识的培养，分等次教学。
教材研习
一轮复习注重基础，《优化设计》题型多，着重讲解题型，但是有难度且不够基础，另定《小题狂做》，物理报纸基础篇，方便学生扎实基础。
本学期教学的主要任务目标和要求以及完成这些任务目标或要求的主要措施
1．提升我校高三学生学习的自主性，措施:教师要狠抓听课效率和作业质量两个关键点。
2．加大物理学习习惯的培养力度，努力使学生学会学习，做学习的主人，多培养学生物理观念，科学思维，避免学生死学。措施：增加测试，训练思维，教学多使用问答发，训练学生分析问题能力，集中学生注意力 。3.认真研读《高中物理课程标准》用以提升自己的物理学科素养。
4.如有机会，积极参加学习和培训，了解教改动向，指导教学工作，及时了解新课程改革的动态和吸收先进的教学经验。
5．组内应互相听课、评课，探讨难点、重点问题的解决方法，实行教学资源共享，及时调整教学方法，将新课程的理念贯穿到教学的全过程中。
课堂教学改革
将尽可能多的物理小实验融入课堂，培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。
对学生课外学习的具体要求
1.禁占用晚自习时间进行讲课，学生自主学习时间段不能破坏
2.加大学生梯度训练，分层次教学，让每个学生都能学到知识。
对教学效果的检查安排（测试）
测验评价
必要的'测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。
除了学校组织的期中、期末考试及月考外还应重视我校周测及单元练的考察要求有分数
并要求平时练习考试化，用以克服考试紧张心里及培养练习的效率。
常规教研
根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，
教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）及学科素养（物理观念，科学思维，科学探究，科学态度及责任）
时常教学反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题（分层教学，不只针对基础练习）
专题研究
课堂上例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的成绩水平，灵活处理。重视教学过程的反思，做到每节课后教师都要将教学反思写于教案之上。
高三教学工作计划3
同志们：
今天，市政府决定召开全市实施教育“9+3”计划推进会议，主要任务是深入贯彻落实全省实施教育“9+3”计划推进会议精神，认真总结分析教育“9+3”计划实施以来取得的成效和存在的问题，研究部署下一阶段工作，加快实现教育“9+3”计划年度目标进程。刚才，会议传达了全省xx年教师节表彰大会和全省实施教育“9+3”计划推进会议精神，新芽同志通报了前三季度全市教育“9+3”计划推进情况，三个县（区）作了交流发言，讲得都很好。下面，我再讲四点意见。
一、统一思想，认清形势，进一步深化对实施教育“9+3”计划的认识
在全省实施教育“9+3”计划推进会上，书记和省长分别指出，教育是一件打基础、利长远的大事，是一项具体实在的重大民生工程，实施教育“9+3”计划是省委、省政府从贵州长远发展出发作出的重要战略决策，对我省加速发展、改善民生、促进社会公平意义重大。要求全省各级各部门要从地位作用、背景形势和工作任务三方面进一步深化对教育“9+3”计划的认识，切实增强做好工作的责任感和紧迫感，以更大的决心、更扎实的举措，继续大力推进教育“9+3”计划。省领导的讲话深刻、透彻，振奋精神、鼓舞人心，进一步增强了全省上下抓好教育工作的信心和决心，为我市加快推进教育“9+3”计划注入了强劲动力。谈到对教育“9+3”计划的认识，结合安顺实际，我有以下三点体会。
第一，实施教育“9+3”计划是“提速发展、奋力赶超、同步小康”的必然要求。
就当前我市教育发展现状而言，距离同步小康的教育硬指标还有很大的差距。教育落后、人才缺乏、劳动力素质偏低，已成为制约我市经济社会加快发展的重要因素。当前，全市正处于全面建设小康社会、实现后发赶超的关键时期，加快推进“四化同步”建设，加快转变经济发展方式，推动科技进步和社会管理创新，提高社会文明程度，促进社会和谐稳定都必须依靠发展教育来提供强有力的人才支持和智力保障。因此，要不断缩小与发达地区的差距，实现后发赶超，就必须坚持教育优先发展，尽快补齐教育短板；就必须以加快推进教育“9+3”计划实施，培养输送总量足够、结构合理、素质较高的.劳动力，为我市实现“提速发展、奋力赶超、同步小康”核心目标奠定坚实基础。
第二，实施教育“9+3”计划是“保障民生、维护稳定、促进公平”的必要举措。
巩固和提高九年义务教育水平，实现义务教育均衡发展是提高人口素质的奠基工程，是培养造就未来人才的重要途径，是与全省全国同步全面建成小康社会的必然要求，对办好人民满意的教育，让每个孩子有学上、上好学、成长得更好，促进社会公平正义具有重要意义。教育承载着人民群众对幸福生活的向往，寄托着千家万户对美好未来的期盼，是改善民生、促进社会和谐的重要途径，是社会公平的重要基础。因此，我们必须把民生作为开展一切工作的根本，把教育放在改善民生和加强社会管理之首，把实施教育“9+3”计划作为重点“民生工程”抓紧、抓实、抓好，抓出成效。
第三，实施教育“9+3”计划是“解决就业、消除贫困、提升素质”的必然选择。
职业教育是面向人人的教育，其根本目的是让受教育者学会技能和本领，能够就业，能够生存，能够为社会服务。我市农村贫困人口多、贫困面大、贫困程度深，大力发展现代职业教育，实行三年免费中职教育可以减轻贫困家庭经济负担，使贫困家庭学生掌握一技之长，实现“职教一人、就业一个、脱贫一家”的民生目标。教育的基本功能在于提高人的素质，推进社会文明进程。要全面提高城乡文明程度，必须从孩子抓起，从学校抓起，从基础抓起，努力构建高水平、高质量的终身教育体系，将人口压力转化为人力资源优势，促进全民整体素质的提高，推进全市文明进程。各级党委政府必须立足当前、着眼长远，不断解决好教育领域存在的突出问题和主要矛盾，力争为群众提供更多、更好、更优质的教育服务，大力促进教育公平，让教育“9+3”计划早见成效，实施成果惠及全市人民。
二、肯定成绩，正视差距，扎实推进教育“9+3”计划实施
实施教育“9+3”计划以来，各级各部门在“加强组织领导、创新工作思路、突破重点难点、强化工作调度、严肃责任追究”五个方面强化措施、狠抓落实，教育“9+3”计划工作总体进展顺利。“控辍保学”工作力度不断加大，中小学入学率、巩固率进一步提高，小学、初中辍学率分别下降至0.16%和1.6%；中小学布局结构进一步优化，实施了《安顺城区学校布局调整规划》，33个农村教学点撤并工作稳步推进；义务教育信息化进程明显加快，提前三个月完成全年信息化建设目标任务；高中阶段招生工作推进有力，完成中职招生xx人，占任务数的95.6%，完成普通高中招生16778人，占任务数的92.19%；5所“百校大战”中职学校项目全面开工建设，完成固定资产投资2.85亿元，各类教育突破工程综合排名5月、6月、7月连续位列全省第一。虽然工作中取得了一定成绩，但我们也要清醒的认识到在实施教育“9+3”计划工作中仍存在着许多困难和问题：
1、部分核心指标排位不理想。
上半年，我市实施教育“9+3”计划工作排名全省第四，这是大家戮力同心，苦干实干的结果，非常来之不易，应给予充分肯定。但从省“9+3”办提供的综合排名统计表反映的情况来看，我的感受是部分指标排位并不理想，形势不容乐观。市州综合得分方面，向下看我市与排名第六位的遵义市相差不到2分，与排名第五位的毕节市仅相差0、2分；向上看与排名第一位的六盘水市相差15分。单项得分方面，农村中小学布局调整、农村学生寄宿率、中职招生、招师和职教师资素质提升计划几项指标排位靠后，差距明显。从县综合排位情况来看，虽然全市无一县掉入全省后10位，但也无一县进入全省前20名，普定、镇宁、紫云、关岭和西秀排名相对集中，处于全省中游水平，平坝县排到全省70位之后，形势十分严峻。
2、教育项目建设资金不足。
当前，我们要清醒地看到省、市、县都存在经济总量小，财力很有限的问题和客观事实，加快教育项目建设，推动教育规模发展，仅靠财政投入显然是不够的，必须依靠各地、各学校集思广益、大胆探索、创新举措，才能破除资金瓶颈，实现教育提速发展、跨越发展。然而我们个别地方还抱有“等、靠”和观望的态度，对外不善于借力，对内不善于发力，意识不强、认识不够、思路不清、工作不力，这些问题必须引起重视、深刻反省。我们要认真总结和找出差距，主动走出去、请进来，虚心学习、善于借鉴兄弟市州在教育经费筹措方面好的经验和做法，并结合自身实际付诸行动，落实推进。
3、实现高效工作差距不小。
部分县上报省、市的基础数据不扎实，有迟报、错报、漏报的现象；个别地方数据审核把关不严，缺乏工作责任心；大部分县和学校没有按要求提供有关印证材料；一些地方教育部门负责人和学校校长对推进教育“9+3”计划心中无数、手中无法、情况不明；各县工作调度、督查、约谈和追责机制虽已建立，但个别地方还存在有制度没落实、有过问没督促、有督促无跟踪的情况，工作没有从细处着眼，对照“精致、细致、极致”的要求还有相当差距。
从目前情况看，全市各项教育主要指标离全省平均水平还有不小的差距，离完成教育“9+3”计划全年工作目标任务也还有一定差距，形势逼人、刻不容缓，任务压头、负重前行，我们只有在认识上比别人深一层，思路上比别人明一些，安排上比别人早一步，办法上比别人高一筹，干劲上比别人狠一点，苦干实干、奋起直追，才能缩小差距、达成目标。
三、创新思路，善谋实干，努力破除制约教育发展的瓶颈问题
实施教育“9+3”计划是一项长期而艰巨的工作任务。当前，在推进教育“9+3”计划进程中，最大的瓶颈是资金、结构和师资问题，各县要广开思路、大胆探索、创新举措，努力突破教育发展的瓶颈，加快教育“9+3”计划实施步伐。
第一，着力化解资金难题。
全市各级各部门、各学校要继续坚持教育优先发展不动摇，解放思想，转变观念，多渠道、多形式加大教育投入，全力突破资金困难瓶颈，拓宽教育投融资、捐资渠道，加快实现教育“9+3”计划目标进程。
1、向上要争取。
要准确把握国家教育政策导向，认真研究用活用好扶持政策，继续抓好国发xx2号、黔党发〔20xx〕15号文件以及省教育厅支持我市教育又好又快发展措施的项目化、资金化、实物化。要在深入调查研究、精心谋划筹备的基础上，加大“跑厅入处”力度，主动作为、善做善成，力争得到更多资金、项目方面的硬支撑和人才培养引进方面的软实力支持。
2、本级要真给。
实施教育“9+3”计划，资金保障是前提和基础。各级财政要认真兑现落实支持教育“9+3”计划的各项政策，及时拨付教育经费，加大以奖代补和贷款贴息力度，充分发挥财政教育资金的“杠杆”作用。
3、对外要会引。
要创新教育经费筹措思路，努力搭建教育融资平台，主动与金融机构对接，加强联系、强化合作，争取在教育发展资金需求，特别是解决好市直高中阶段学校项目建设融资和债务问题上得到大力支持，加快构建良性互动、互利共赢、共同发展的新型银校关系。要积极探索“企业垫资先动、政府贴息贷款、上级专项奖补、老校置换还本”的建设模式，吸纳一切可以利用的社会资金来加快教育项目建设。要努力扩大教育对外开放，全方位、宽领域、深层次加大与青岛市及其他发达地区的对接联系，多争取软件帮扶，多谈优势互补，尽快把已经签署的教育发展战略合作协议和具体支持文件落到实处，形成实物工作量。
第二，着力优化空间布局。
在职业教育空间布局方面，此次全省推进会上，陈敏尔省长指出，全省中职学校存在数量过多，办学资源分散，办学质量和效益不高的问题。要求各地结合实际，采取淘汰或合并的办法，逐步整合中职教育办学资源。就我市而言，一些县（区）中职学校办学条件薄弱，招生困难，与产业发展需求不相适应，必须加快职业教育资源整合步伐。各级各部门要坚决摒弃盲目求大、贪多的发展理念，多在中职学校“瘦身”上下功夫、做文章，重在求好、求精、求特。要认真抓好《贵州省现代职业教育体系建设规划（20xx3-20xx年）》的落实，抓紧做好中职学校数量和规模的调整工作，促进我市中职教育空间布局优化。各级教育、工信部门要加强协调配合，结合实际搞好中职学校与园区在空间布局上的结合，大力推广“产业园区+标准厂房+职业教育”的办学新模式，推进校企深度合作，增强我市职业教育发展的动力与活力。在义务教育中小学布局方面，各级政府和教育部门要按照“小学到乡（镇）、初中到县城、高中到城郊，保留和办好必要的教学点”的思路，加快调整中小学校布局，优化义务教育资源配置。要全力加快农村寄宿制学校和城镇义务教育阶段学校项目建设，推动城区义务教育学校改造扩容，努力提高农村中小学生寄宿率，切实解决进城务工人员随迁子女入学和城镇大班额问题，促进义务教育学校均衡发展。要认真学习推广其他地区在校点布局调整方面的先进经验，盘活教育存量，促进教育资源循环使用，确保到“十二五”末，全市农村小学教学点在现有基础上减少一半以上。
第三，着力加强师资保障。
办好教育，教师是根本。各级党政各部门要认真贯彻落实赵书记在今年全省教师节表彰大会上的讲话精神，以实际行动多关心关注教师工作和生活，在全社会大力弘扬尊师重教的良好风尚，让广大教师的育人环境更好、发展空间更大。当前，教师缺编是全省教育发展面临的突出问题，依据“十二五”教育发展目标规划和教育“9+3”计划目标任务测算，从今年起到20xx年，全市需通过引进、聘用、兼职等方式新增各类教师16108人，如此大的师资缺口，不尽快采取有效措施加以解决，必然成为严重制约教育“9+3”计划推进的“瓶颈”。切实加强教师队伍建设，加大教师招聘和培养培训力度，充实师资队伍，提高育人质量已是当务之急。
1、各级要把师资补充纳入重要议事日程，在编制审批问题上，宁可其它领域收紧一些，也要为教师队伍补充松松绑、亮绿灯。要继续实施好“特岗计划”、“国培计划”和“免费师范生计划”，狠抓师德师风建设，加快培养造就一批义务教育教学名师和骨干教师。
2、是要以招考、聘用、转型培训和资源整合为抓手，大力补充中职师资特别是专业教师，着力加强“双师型”职教师资培养、培训基地建设，培育造就一批“双师型”骨干教师和职教名师。
3、要认真落实一系列教师福利保障政策，逐步提高教师的地位和待遇。
要加大优秀教师表彰力度，鼓励教师到乡村和偏远地区学校任教，并在工资、职称等方面给予政策倾斜。四是要健全完善教育用人机制，大力推行教师全员聘任制和岗位管理制度，建立能够吸引人才、稳定人才、保障人才合理流动的体制机制。
四、咬定目标，奋力拼搏，确保全面完成全年工作目标任务
全市各级各部门和学校要牢固树立发展意识和大局意识，把思想统一到发展上来，把心思集中到发展上来，把力量凝聚到发展上来，把才智施展到发展上来，紧盯教育“9+3”计划年初确定的目标，认真研判发展形势，牢牢把握当前教育中心工作的着眼点和着力点，切实做到眼中有目标，心中有数字，手中有办法，努力实现教育提速发展、增比进位。
第一，强化领导责任。各级党政主要领导要将精力放在教育“9+3”计划重点工作上，当好“后勤部长”，切实做到对“9+3”计划重点难点问题亲自调查研究，对“9+3”计划重要工作亲自安排部署，对“9+3”计划重大政策措施亲自督促落实。各县（区）政府常务会议要定期听取教育“9+3”计划实施情况汇报，切实解决好制约“计划”推进的瓶颈问题和主要困难，为推进教育“9+3”计划又好又快实施提供坚实有力的组织保障。
第二，强化部门配合。市、县（区）教育“9+3”计划领导小组成员单位要按照安府发xx号、xx34号文件中明确的工作职责，充分结合行业和部门实际，通力协作、密切配合，共同抓好教育“9+3”计划推进实施。要积极为教育工作出谋划策、排忧解难，着力破除阻碍教育加快发展的思想观念和体制机制束缚，重点在项目报批、教师招聘、校舍建设、资金投入等方面给予支持和倾斜，建立绿色通道，简化手续、特事特办，形成推动教育“9+3”计划快速有序实施的强大合力。
第三，强化督查考核。各地要把教育“9+3”计划工作纳入党委、政府重大事项督查范围，认真对照年度目标任务，逐条逐项查找差距。要针对存在困难和问题，逐个整改落实，加快工作进程。各级政府和教育“9+3”计划领导小组成员部门要对“9+3”计划推进情况适时开展专项督查，通报工作进展情况，对工作不力、进度滞后，影响全市工作整体推进的县和相关市直部门负责人进行约谈，并视情况启动问责机制，严肃追责。
高三教学工作计划4
一、指导思想：
新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的探索。所以教学中应紧跟高中课程的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广学生的自主发展。
二、教学内容：
本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
三、学情分析：
本届学生的'情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一挑战。
四、教学目的和要求：
1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。
3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。
4、认真学习教学纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标
五、总体措施：
1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断思，不断改进。
2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加，如何提高试卷评讲课的功效关系极。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标。引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。
3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习馈及时调整教学策略。
4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。
5、最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。
6、掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。
高三教学工作计划5
第一轮复习进度计划，半期考试前复习完力学，期末复习至磁场。(有详细的复习进度计划表)。下面谈谈我们的复习设想与措施：
一、研究考纲，解读考题(选定参考系，确定运动方向和加速度)。
复习每章前，首先研究考试说明(现在是的)，明确本章有哪些考点，各考点的层次要求(哪些是A层次，哪些是B层次)，然后解读近几年的高考物理试题，明确本章的考点中，哪些是考试热点，哪些是考试重点，本章考点的命题方式，命题的难易程度。在此基础上，确定对考点的讲授时间、应用范围、拓展的深度和广度，解决问题的基本方法和基本能力，突破需要的技能和技巧，做到有的放矢。
我们高三物理备课组，每周要集体备课一次，在集体备课活动中，有中心发言人，中心发言人首先阐述研究考纲，解读考题的心得，发表见解，其他教师，根据自己的理解，谏言献策，群策群力，形成共识，确定本章(本单元)的基本复习模式。
二、夯实基础，突破方法(准备杠杆，确定支点。如何施力)。
众所周知，高考题是题在书外，理在书内，如何通过讲教材内容，让学生做对书外的题，这就是复习过程中迫切需解决的问题。不少学生在做选择题时，总是要错几道，问他为什么做错了，往往是用粗心来回答。计算做错了(要么某个方程列错了，要么方程解错了，要么列不出联系方程)，问他为什么?往往用没想到，或者读题不细心，或者慌了、忙了、急了来回答。这些错真的是粗心、想不到、慌、忙、急了吗?这些错如何归因，我们认为出错的原因应归结为基础不扎实，思维不全面，能力不到位。导致方法单一，思维定势负迁移，技能缺陷，容易掉入陷阱，缺乏自救能力。
因此，我们在备课活动中，不仅备考纲和考题，还要备学生容易混淆的问题。备学生对基础知识、基本概念、基本规律的理解和应用缺陷。不仅务虚更要务实。备讲授知识的细节，备学习方法的指导，备如何让学生识别知识陷阱，如何自救，让学生双基过关，实战演练。在讲练过程中，强化对双基的理解，发散和收敛思维，提升能力。力求把学生在课后出现的问题在课内解决，要达到这个目的，具体做到“知识系统化”、“方法常规化”、“习惯规范化”、“思维策略化”。
知识系统化。就是通过师生互动，形成知识网络，把一些看似不相关的基础知识有机地联系起来，看似干瘪的知识、呆板的知识活化。
方法常规化。就是让学生处理物理问题时，要通法通解，常规处理，建立一些常规模式和套路。比如游标卡尺读数，用四句话来概括“确定精度，读出整数，数对格数，算出得数”，算出得数也有细节。又如“卫星模型”，用“地对空、地对地、有速度涉及g，遇长度有g、t”来列方程。比如“弹簧模型”、“火车模型”、“人船模型”、“单摆模型”、“发电机模型”的处理方法。
习惯规范化。主要是指读题习惯，审题习惯，规范表达的养成。审题时，最容易出现的错误是由思维定势负迁移导致的。比如：光滑水平面上用弹簧连结的两个物体，用两手按住，只松一只手，系统动量不守恒。下一次变为先松一只手，再松另一只手，此后的过程中，动量守恒。但学生都不这么认为。问为什么?都用松一只手动量不守恒来回答。学生在审题过程中，时常用头脑中已经形成的定势来思维变化了的情景，游离于正在做的题目之外。这不错才怪。要解决这个问题，就是让学生上几回当，牢记深刻教训，审题时才逐字逐句的读，不是一晃而过，避免定势思维产生的错误，另一个审题错误来源于该画情景图不画。该画受力图不画，该标速度、加速度方向不标，主观臆断，想当然。要解决这个问题，要求学生在审题过程中，画出情景图、过程图、画受力分析图、标出速度、加速度方向，规范解题其行为。对个别学生还要课后与之交流，强化物理情景中的过程和状态对解答物理题目的重要性。良好的审题习惯和规范行为的必要性，在学生心灵深处引起振撼和共鸣。规范表达是减少失误和提高得分率(解题含金量)的有力武器。从平时抓起，从一节一章抓好，养成良好的审题和规范化表达的习惯。
思维策略化。是指一般性的较普遍适用的思维方法，有的题目可以从多角度思考和列式，如何抓住最本质的东西，这需要思维策略，比如，一些新情境题目，文字叙述较长，学生一看到这类题目心就烦，脑壳都大了。这就需要如何避轻就重，避虚就实，找准切入点，这也是思维的'策略化。有的题目过程较多，研究对象不单一，而物理量又较少，如何剖题，如何下笔，如何巧妙引入过程量和状态量，把几个过程衔接起来，这也需思维的策略化。
三、因材施教，活用资料(选择研究对象，受力分析。应用规律列方程)。
不少同行、朋友，在谈到高考复习资料时，对编者的创意、体例安排、方法的点拔、规律的总结、应用及拓展，都给予了较高评价，但也提出了一个观点，就是每节、每章的训练题目少了。其实，训练题少是“独具匠心”，少是有道理的：一是高考题目仅有12个，通过题海、题洋的训练来包围12个题，是得不偿失的，这样做是学生苦老师累，既害生也害师。二是如果训练题太多，老师必然要做删减，学生复习完一本复习参考书，书中的题都没有做完，心里是不踏实的，他会怀疑自己是不是经得起高考，考试心理也是决定考试成败的一个重要因素。三是训练题少，是给老师和学生留下一个发挥主观能动性的空间。如果老师仅仅依赖一本复习资料打天下，是不负责任的体现，因为一付药想包医百病，那只有医死，肯定是付毒药。题目少点，是解放学生也解放老师，老师不受资料的束缚，根据学情、考情实际，增补自己更具创意的东西，使复习和教学变得具有灵活性、多样性，更具有针对性和实效性，实现因材施教的目的。
我们备课组老师，每人都有三本以上的复习参考资料或更多的参考书，每周备课活动，除了做前面所述之外，还要对每节、每章的题目进行增补，对增补题目进行探讨，增补新题目是不是最需的?她的价值是什么?有没有针对性和实效性?如果含金量高、价值大，就让学生练，真正达到精练的目的。
总之，我们在备课、上课等常规活动中力求最优化、课堂效率也最优，实现第一轮复习的预期目标。
高三教学工作计划6
本学期我所任教的是高三2个班（旅服专业、农学专业）的数学课和高一2个班级（计算机4班、学前班）的数学课，另外任数学教研组组长工作。牢记我校总体思想：立足生存，办出特色，谋求发展。兼顾“两条腿走路”原则。
继续加强学校的师德要求：
爱岗敬业，为人师表，转变观念，树立服务意识，以面对职业教育和学校当前所面临的转型过渡时期。进行自我提高，虚心学习，认真总结经验。
按照学校要求针对高三教学制定计划如下：
本学期的.对口升学工作的形势非常严峻，也会非常残酷。通过张校长的分析，使得我更加清楚地认识到了这一点，同时教务处也做出了周密的安排，我们应紧紧围绕这个主题而努力。
通过侧面了解及半年来的了解，这些同学的成绩参差不齐，而且缺少拔尖人才，学生学习习惯不好，上进心不是很强，基础较差。面对这样的学生，如何提高他们的学习兴趣和促使他们鉴定信念，是一件非常重要的工作。
为了提高效率，应该对他们采取强化手段，进行强化训练，压缩了第一轮复习时间，分阶段复习训练已经开始。
本学期将在完成分阶段复习之后，并进行备考冲刺训练，靠近高考提醒并适当提高一点难度，进行查缺补漏，不断提高。时间非常紧张，要面对现状，要客服一切困难，加大力度，提高效率，为今年的高考工作做好比较充分的准备。
分阶段强化训练主要是教材和高考复习资料中的重点题型，整理成试题篇的形式，共9套，课后由学生自行完成，课上精讲，强调高考中常见问题，加以分析，积累解题经验，形成比较完整的知识能力体系。全程大约需要20课时，根据学生具体接受情况适当调整，尽量压缩，以给后面复习让出时间。模拟冲刺阶段主要借助于高考原题和积累整理的10套模拟题进行综合训练和模拟冲刺，同时观察学生存在的问题对学生进行必要的辅导，尽可能促进学生综合能力的提高。
在进行实施的过程中，除学校及市里组织的模拟考试外，进行必要的验收考试，以给学生造成一定的压力，进而刺激他们的学习动力。同时还要进行一些心理方面的辅导和应试技巧，能够端正心态，面向高考，努力进取。具体课时安排见教学进度表。
高三教学工作计划7
XX年的高考已经结束了，在即将迎来的高三年级时，作为班主任，提前制定好下学期的工作计划，是对自己将要迎来的工作的铺垫，也是对学生的负责。只要工作中按照规则计划来教学，就可以做到心中有数，在工作的时候也不会感到吃力。
素质教育的提高，重点体现在教学质量的提高，要提高教学质量，必须重视在教育教学的各个环节上抓先导型的工作，高三尤为重要，因此，我们要做好几项工作。
一、明目标——质量为上。
质量是学校的生命线，质量是教育永恒的主题。因此，我们针对本届学生实际（整体比上届差的实际情况），制定出本届高三人头和高考目标。
1、高考升学率争取与去年持平（95。4%），其中本科保6人，力争8~10名；高考单课成绩也力争比去年上一个台阶。
2、具体落实到班级：人头目标
二、“以人为本，重在发展”。
1、以发展的眼光看队伍。
我们把办学思路，办学理念化为学校班子成员及课任教师的自觉行动，主管领导要“上好一门课，管好一个口”，做到“抓教学手不软，说教学话不短”。以全面发展的视野培养全面发展的.人，高中教育最重要的是让学生考上大学，为了使学生考入大学，我们对高三老师的配备上慎重再慎重，本届高三老师除了历史、地理外，全都是带了2~3届以上的富有经验的教师。
2、以发展的眼光看备考。
整个高三工作是非常艰辛的，如果把它看成是任务来完成是很累得。如果处理不好上课、复习、模拟考试等各种关系或资料的新陈代谢就事倍功半，达不到预期目标。因此，我们要合理安排时间，精心选择资料，把高三的工作看成是一个教师自我提升，发展并实现人生价值的过程，为高三师生搭建好施展才华的舞台。校方给高三老师订了《中学教学参考》，另订04《高考说明》，北京海淀、湖北黄钢两套资料，班主任订了《今日方略》，下学期订一套模拟试卷。老师们还要从兄弟学校、网上等搜集资料，归纳提炼备考经验，研讨复习方法，把备考工作做到家。
三、措施
1、做好八项工作：抓单科教学（尖子生吃偏食，中间生要帮助，差下生要稳住）；充分利用好班会，对学生警钟长鸣；分析高考动态、影响，做到有的放矢，克服盲目性；明确知识框架，考题一定要有价值（基础、综合、能力结合）；随时了解学生思想动态，定期召开备考研讨会，学生思想动员会，信息讲座等；坚决实行奖罚；文、理综教师加强调研，把好模拟关，文综组长：晋爱老师，理综组长：樊明彪老师。
2、两有数：班主任对学生心中有数，任课教师对学生心中有数，纵横比较、探索规律、培养目标心中有数。
3、两结合、加强对尖子生的辅导，培养尖子生与差下生相互结合。任课教师、班主任、家长相互结合，取得立体效应。
4、三个加强：作息时间加强，保证时间，12月后高三晚自习延长到8：30（多一个小时）；加强质量意识；以质量求生存，以质量求发展加强训练（如作业量、资料）。
5、两个重点：突出重点学生，突出重点学科。
总之，我们把教学质量视为学校生命线，“知从高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨治学，与时俱进”。为实现并超过教育局下达的指标而努力奋斗。
高三学习是高中生活中最重要的一年，一年之后他们也将要迎来一生中最重要的考试，高考！在高考中取得成功，那么一生中就开始转向一个比较美好的未来，如果失败就意味着告别学生生涯，开始自己的另一段生涯了。
为了给学生们一个光明的未来，我必须要时刻努力的工作！
高三教学工作计划8
现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是计划仍然很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个鲜明的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得理想成绩，必须要想办法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试情况。
上次考试的试题是联考的，从学生答题情况来看，主要存在以下几个问题：1、课本的基础知识掌握不牢，选择题得分不理想。2、审题不清，粗心大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。3、书写不够工整，卷面不整洁，答主观题没分要点。4、缺乏学科内综合卷的应试经验，答题时间分配不当，尤其是主观题，前面的题目答很详细，而后面却没时间答。
针对以上的`实际情况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：
（一）认真研读考纲，明确考点，把握考试方向。
认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。
（二）以教材为本，夯实基础，构建网络。
首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况，，回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。
其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。
（三）关注热点，联系实际，提高能力。
复习基础知识的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。
（四）强化训练，精选试题，提高水平。
在高考的最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。
（五）加强对学生答题的训练，提高应试水平。
在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。
高三教学工作计划9
一、根据学情，确立目标
基本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际情况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物知识学生掌握得差，对物质的性质基本上没有什么记忆了，而这部分内容在高考中占有重要比例。
高二基本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生更扎实、更系统地掌握知识。要做到这些，一是要认真学习新课程标准和考试说明，二是要深入研究近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习计划。
复习目标：帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的'基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。
二、复习策略
1、加强高考信息的收集、分析、交流
认真研究《教学大纲》和《考试大纲》，重视对历年高考试题的分析、比较;定期查阅各种专业杂志，还可上网查阅;加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息交流。积极参加备科小组和课组教研活动，认真研习，并结合学校实际贯彻执行。
2、紧握课本，以不变应万变
高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本知识点能力考查衍生而来，高考知识体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。
高考备考复习一定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材，抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个知识要认真落实，把握相关知识的内涵与外延，形成坚实的知识体系，以不变应万变。
高三教学工作计划10
一、指导思想
随着高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。具体应用《优化设计》一书。
三、学生情况分析：
分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
1、没有构建完整的知识体系；
2、基础知识掌握不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、学生普遍不重视语文学习。
四、具体教学措施：
（一）集备组方面
1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最佳的教学效果：
2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课，实施可以根据具体情况加以调整，要求按照校教务处“四个定”原则进行。集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。
3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。
4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构参照07年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可根据各班各层次制定，A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。
5、月考结束后，集备组应组织教师流水评卷，及时做好登分和质量分析工作。
6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真做好考勤与学习笔记。
（二）教师方面
1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题知识的梳理与分析，解题方法的研究，以达到提高学生实际解题能力。
3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力。充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。
4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的'复习中，各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》（福建专用），主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
的
6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试能力。
7、各科任教师应利用课内外时间，与学生交流与辅导，及时发现学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决。
（三）学生方面
1、学生在课堂学习中，应认真听讲，认真做好笔记，把学习与思考相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业。
2、学生应计划每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题能力。
3、在学习新课的时同，学生应安排一定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作。
4、在每次月考前，学生应及时做好温书迎考的工作，有月考之后，应认真听老师讲解，及时订正并做好错题材集以便复习之用。
5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究，能透彻理解考试说明，能熟练掌握各种高考题型的解法。
（四）集备组对高考省内命题的走向研究，一方面应科学处理好教材，安排好复习。具体做法：把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）——在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文——以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1—4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌——根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。另一方面按专题分工，由年轻教师负责收集和整理04—07年省内试卷中的专题，各位老师研究一个专题，然后在集备中进行教研，具体分工发下：
齐秀清：说明文专题阅读和作文训练专题。
高三教学工作计划11
教学计划正确处理课程系统内部的几个基本关系，正确处理学科课程、综合课程及活动课程之间的关系，必修课与选修课之间的关系，以及打好基础-b发展特长之间的关系。小编准备了高三政治上学期教学计划，具体请看以下内容。
本学期又带两个理科班的课，政治科面临会考，要完成这个任务，就要了解教育教学对象：这两个班都是理科重点班，学习风气很正，班风良好。这些学生已经初步具备了良好的思维能力和水平，理解、接受知识较快，但可能会因为对会考科目缺少足够的重视，在学习动机、学习兴趣上略差一些，教师要强化学生的效率意识，提高学习效果。
会考内容为高中三年课程中的一部分，但涉及的都是经济常识、哲学常识、政治常识中最重要、最基本的知识。政治常识是高三的新课，学生对此比较陌生，但三年的课程总体来说，具有很强的系统性、可读性，考纲又做到重点突出，给我们指明了方向，所以，有助于教师在教学中的.合理把握。
通过本学期教学，使学生在完成会考任务的同时，更能初步掌握马克思主义关于国家、政党、公民等基本观点，了解我国的国家制度，懂得管理国家和社会的基本知识，明确公民的权利与义务，学习和掌握观察分析社会政治现象的科学方法，提高名边施肥的能力，提高自身素质和参与政治生活的能力，将来更好地参加社会主义现代化建设。
本学期的课时安排比以往要少，所以总课时明显不足，在这种情况下，要完成以上教育教学目标，必须做到：第一，强化学生的时间观念、效率意识，提高紧张度，充分合理地运用时间。第二，制定分阶段的教学计划，确定斤秒度升微亿内容、教学起点、教学方法和教学手段，提高教的效率。第三，要克服只讲速度，忽视质量的做法，必须保证一定量的练习，进行强化训练。第四，指导学生科学的学习方法，尤其是解题方法和解题能力。
本学期教学分为以下几个阶段：
第一阶段：高三新课，时间：9月4日——10月末；
第二阶段：复习经济常识、哲学常识、政治常识基本知识；
第三阶段：强化训练，注重落实基础，并提高解题能力。
高三教学工作计划12
为了更有效的提升我市高三数学教师水平，提高数学课的教学质量，确保2014年高考我市数学学科取得更好成绩，特制定高三数学学科教学工作计划。
一、指导思想
在素质教育理念指导下，深化课堂教学改革，全面提高教师素质，促进教师教学方法转变，优化学生的学习方法，大面积提高我市数学学科的教学质量。
二．工作目标
1．深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的数学素养和能力。
2．深化课堂教学改革，提高教学质量。在全市推广优质高效的教学方法，变教师的教学生知识为教学生学习方法，变学生的被动学习为主动学习。
3．教研组活动有明显成效。对高三教研活动，要有课题、有方向，统一教学进度，尤其是对高考方向的把握一定要做到心中有数。
4．研究历年高考试题，把握高考命题方向。对资料上的题要有取舍的做，不让学生陷入题海战术中去。
5．狠抓学生知识落实。把课堂做为知识落实的主渠道，“四清”活动常抓不懈。
6．学生的学科成绩在优生率、平均成绩、合格率上有明显提升。
三．主要问题
数学学科高考在以能力立意命题的指导思想下不仅注重基础知识的考察，更注重能力的考察，因此我们数学教学在注重基础的前提下还要将知识、能力与素质融为一体，全面提高学生的数学能力和数学素养。纵观全市多年数学教学，我们发现其中的主要问题是：
1. 在教学上存在盲目性和随意性。
相当一部分教师尤其是初上高三教师不注意分析近年高考命题常考考点和新动向，甚至今年哪些考点考和考到什么程度都不清楚。主要表现在以下几个方面：
（1）教学目标不清，忽视对大纲考纲的研究。大纲要求学科知识的四个层次是：认识、了解、理解、掌握。有些教师根本没有认真研究大纲，从而给学生学习造成盲目导向：高考仅需要了解的内容学生却在那里深挖狠挖，而需要掌握的内容却只了解一点皮毛。
（2）盲目按照本学科资料配置教学，不去分析资料的实用程度。有的资料只在包装上、印刷上下功夫，在内容上缺乏新意，照抄上年资料，粗制滥造，缺乏对今年高考的导向作用。而我们有些教师不认真分析考纲，认为资料肯定是对的，从而浪费学生宝贵的时间与精力。
（3）对学生不负责任，自己不愿意下功夫钻研，就课本论课本，不对课本内容进行深化、归纳。
（4）就题论题，就题教题。在高三复习甚至是第一轮复习中，有些教师就抛开课本，盲目采用几套，现成题，现成的答案，不注意试题的'质量如何、重复性如何、实用性如何，浪费学生的宝贵时光，导致教学效果低下。
( 5 ) 文、理学科要求不清，盲目教学。在高考中，数学文、理虽然在教材上高一二相同，但高考对高一二要求有所不同，高三内容更是迵异。但我们有的教师不仔细分析这些区别，心中没底，浪费学生的宝贵时间。
2．在课堂教学上，教师的教与学生的学相脱离。主要表现在以下几个方面：
（1）课堂教学效率低下。现在教师尤其是高三教师大都代课较多，一部分教师是对教学缺乏激情，在课堂上为完成教学任务而教学。有的教师是在讲台上演独角戏，根本不去考虑或者是没有时间考虑学生的反应和接受能力。学生学习完全不是自主的，而是被动的。这样的课堂教学效果从何谈起。
（2）自主学习放任自流。教学是教与学的统一，而现在的高中课堂，却出现两个极端：一是满堂灌，二是脱离教师的指导，学生盲目独立。第二种情况会造成学生在课堂上的放任自流，其主要原因是教师经验不足盲目课改，忽视教与学的和谐统一。忽视了学生的自主学习应该是在教师指导下进行。
3.学生知识落实不到位，教师教学事倍功半。主要表现在以下几个方面：
（1）对学生要求过高，估计过高。我们应该清楚学生每天要面对的是六门课程，我们不能只从自己一门课去考虑，给学生布置作业过多过滥，让学生望而却步。造成教师、学生时间的浪费。
（2）缺乏监督检查环节，使学生产生惰性心理。学生是心智尚不太成熟的群体，没有监督检查学生就会产生侥幸心理，长此以往，形成习惯，导致教学效果不佳。。
（3）高三内容安排时间太少，学生在知识上有“夹生饭”现象。为了赶进度，大部分学校对高三知识教学都安排在暑假补课，由于各方面原因，这部分内容学生用时少，落实差，但在高考中高三内容又是重点，导致高考数学高三基础题失分现象严重。
4．教研组活动流于形式。
年级教研组主要负责本年级的教学统一安排，但是现在各个学校教研组起不到应有作用，教师各自为战，老教师起不到传帮带作用，新教师又不虚心请教，造成教学效果不佳。
5．二、三轮复习混淆不清，必要的专题讲座不能可有可无。
高三二轮复习专题训练是必不可少的。但有些学校因为各方面原因，专题训练与模拟训练混为一谈，学生对高考重点训练不够，造成高考成绩下降。
四．主要措施：
根据以上所述我市高中数学教学中存在的主要问题和教研室的工作目标，在今年的全市教研活动中，特制定如下措施：
1．扎扎实实开展教学大纲和考试大纲学习与研究。
各校教研组要把研读活动列入教研活动的议事日程，要有翔实的学习安排和考核机制，单独学习和集中学习相结合，个人讲解与相互讨论相结合，教研成果要体现在教育教学的具体过程中。市县教研室要针对各校大纲和考纲的学习效果进行评估，要在平时的听课活动中，把教学大纲和考纲的学习做为一项专门的考查内容，考查科任教师对大纲和考纲掌握运用情况，考查大纲和考纲有关内容的重点、难点、热点和相关题型的发展趋势。
2．重视复习阶段的长短性安排-------分层要求、科学合理、夯实基础、发展能力。
总复习的长短安排，应落实到“每节”、“每周”的细处。具体详尽，周密严实。总复习的长计划和短安排应互相结合，因材施教，合理安排课时数、测试时间等，合理区分“代数、立几、解几”这三大内容的考试比重和时间安排，并具体问题具体分析，并适时反馈调整。一般分为三个阶段：
第一阶段为复习的主要阶段，直接对复习的质量起基础性作用。复习的原则是“全面性，基础性”。要求“抓本务实、夯实三基、全面复习、单元过关”。
第二阶段为专题复习阶段，复习的原则是“重点复习、发展能力”。要求“构造网络、重点复习、归纳迁移、发展能力”。一般以重点板块为主，分专题复习。选定的专题可从“重点知识板块”、“学习薄弱环节”、“热点问题”、“数学思想方法”中选定。
第三阶段为综合训练强化阶段，要求“纵横联系、整合综合、强化训练、全面提高”。以强化数学思想和解题方法为主，强化适应考试，并充分发挥考试的目的和功能。
3．改变教师的复习教学方法。
改变高三复习“满堂灌，满堂练”的特点，充分发挥学生的主体性作用。教师应根据学生的认知水平，针对学生的不同复习阶段，针对不同层次学生，具体问题具体分析，适时调控。重视教学的应用价值，在“问题情境”中组织教学和复习。我们应提前给学生出示下一节课的任务，让学生以小组形式自主学习讨论，解决不了的问题带到课堂上老师解决。
4．明确练习与考试的目的和作用。
练习应有针对性、时效性和使能力得以发展的可持续性。对资料上的不切实际的练习应大胆删减，不浪费时间在大量机械、重复、烦琐、无效的运算上。注重练习的创新和实践意义。
明确考试的目的和用意。要明确强化什么、淡化什么、达到什么、回避什么，明确考试的激励效应，明确考试的有效性，对来自全国模拟题，信息卷，不能拿来就考就练，要经再分析加工，教师预做，吸取有用的、合适的，进行重组改造，然后再考。
5．重视信息交流和应试技巧的训练。
研究高考命题趋势，“稳中求变、变中求新”，抓住其不变性，探究其可变性，多到外校听课教研交流，走出去，多联络，多听信息反馈，并吸取分析为我所用。多关注报刊杂志上考试命题中心或其它专家的意见建议。
6．脚踏实地抓落实。
当日内容，当日消化，加强每天必要的练习督促。学完一周后，个人总结归纳，小组互相检查，以“兵教兵、兵管兵”的形式进行四清。教师可以采用周练、章练、月考形式对学生落实情况进行检查。
7、教学中要注重文理学科的差异。
文理学科对学生要求不同，在教学中我们要目标明确，难易适中。对于高一高二知识，虽然所学课本相同，但高考对文理科要求是不同的，所以我们教师在教学中就要注意这方面的差异，做到心中有数，目标明确。
高三教学工作计划13
高三英语第二学期教学以“英语教学大纲”和“高考考纲”为纲，开展教学教研活动。全面提高学生的听，说，读，写，译的语言能力和考试应试能力。根据学生实际情况，在狠抓学生英语基础知识的同时，抓好学生的语言运用的基本技能的能力，为高一级的学校输送合格的人才。
一．学生情况分析
我所教学的班级161和162，分别为文科和理科，人数分别为57和45人。理科班的`同学英语成绩比文科班的进步大。从考试的成绩来看，上等生占20%，中等生占60%，潜能生占30%。从考试题型得分情况来，听力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超过12分。完型填空题作的比较好，尽管见过，能够记忆住也是好的，单项填空题得分也比较高，阅读填空试题一直是老大难的题型，得分不高，只有近3分。
二．辅优补潜计划
优秀学生的辅导主要是针对高考可能上一本和二本的同学。
摸请每个同学的弱点，争取个别辅导，作到有的放矢。
对听力不好的同学，为他们单独提供磁带以及听力资料
对写作比较弱的同学，要求每位同学每周至少写并且交一篇作文，采取面批的方式。
做好他们的思想工作，使他们有良好的心理素质。针对后进的同学（主要是是播音主持，体育和美术生）要切实抓好他们的基础知识，抓好词汇，基本句型，基础语法的过关，使他们英语成绩稳步上升。总之，辅导要认真，具体，细致，扎实，不搞花架子，一定要务实。
三.教材分析
高考第一轮复习采用《学海导航》第一本书。该书紧扣教材，以单元练习设计为主，该书每章包括重点单词，词组，句型，高考真题讲解，技能演练，语法讲解以及配套练习。高考第二轮也是采用《学海导航》第二本书。该书主要是专题训练，以语法和题型为主以及综合训练。
最后进行综合模拟训练，采用《全国各省市试题汇编45套试题》。这套书相对来说，比较新，比较精，质量高。
四.教学措施
1.由于时间紧，任务重，本学期主要采取精选资料，精选例题，精选试题。
2.精心备课，作到精讲精练，做到精讲精练。
3.坚持下班辅导，发现问题及时解决。
4.坚持播放听力磁带，每天只少15分钟。
5.坚持每周写作文一篇，尽可能的采取面批。
6.每单元结束，进行一次测试。
7.坚持每月7.8号进行模拟考试，并且及时阅卷，及时讲评。
8.进行学习方法指导。
五.课时安排
1.3月份完成第一抡复习，讲解完《学海导航》第一本书。
2.4月份进行语法基础知识的讲解。
3.5月份进行第二轮复习，讲解《学海导航》第二本书。
4.5月下旬进行综合训练。
5.6月份至高考前，进行查漏补缺并且进行考试指导。
高三教学工作计划14
一、引导思想
1.高考语文“考试说明”。
2.学校和教研组的总体目标和规划。
二、教学原则
（1）注意四项研究。
1.研究四川考试大纲及相关细则及课程标准，明确复习方向。
2.研究高考语文试题，明确考点的设置和变化。研究评分规则，掌握评价要求（包括其他省份的试题）。
3.研究学生，明确层次和存在的'问题。
4.注意与备课组同事共同研究，实现优势互补、资源共享。
(2)注重实效，精讲精练。
1.根据考点梳理经典题型，选题巩固。
2.每节课都有得，每节课都有提高，每节课的讲练结合。
（3）注意兴趣的刺激和心理调节。
1.激发热情，树立信心。
2.宽肃有致，爱严结合。
3.心理调节与疏导相结合。
高三教学工作计划15
一、总体设想
1、主体思想：依照循序渐进、难以结合的原则，注重基础，强调方法，提升能力。
2、复习轮次安排：本届高三语文复习分为三轮：
第一轮(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)专题专练，逐项过关。
第二轮(XX年3初—XX年4月底)专项训练与综合训练相结合，查漏补差，根据高考新动向，调整训练重点。
第三轮(XX年5月初—XX年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战能力。
二、学情分析
本校学生定位于四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在：
（1）语文整体素养差，基础书写表达能力较为薄弱；
（2）阅读面狭小，理解能力差，且缺乏独立思考能力；
（3）对待语文的态度不够重视，学习欠缺积极性；
所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培养学生的能力和兴趣。
三、考点分析
1、语言知识
（1）语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。
（2）字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。
（3）词语：掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。
（4）病句：熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。
2、语言运用
复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用；多做多练，学会表达。
3、名句名篇
名句名篇重点在课内，以《XX浙江省高考考试说明》为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。
4、现代文阅读
培养阅读兴趣，建立阅读意识。准确理解文章内容，把握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，熟练掌握答题技巧。
5、古诗鉴赏
广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。
6、文言文阅读
注重基础知识的落实，注重翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。
7、写作训练
第一学期按文体分别训练，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每二至三周一次，注重指导与评讲；第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。
四、复习策略
1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。
2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。
3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。
①知识复习课。
各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练（包括高考试题未出现的'命题角度试题）。
②阅读鉴赏复习课。
课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。
③综合试卷评讲课。
评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。
④作文指导课
作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。
4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。
5、认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施
每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。
五、备考措施
1、强化合作意识。
做到精诚团结，资源共享。教师分工负责相关专题，全体老师集体讨论，力争为学生提供最新的学习素材；研究复习备考中发现的新问题，交流复习备考经验。
2、注重备考研究。
要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。
3、讲究复习方法。
教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
4、培养良好习惯。
培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰，力争让每个学生不因书写问题而失分。
培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
培养勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。
5、重视扶优补差
①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次，但可以减少一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。
②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。
③组织课外辅导，对于优等生，18选6课程的开设，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
六、教学安排
具体教学安排：
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