小学体育教学计划
时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们对今后的工作做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家整理的小学体育教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、基本情况：
通过对三年级学生的了解，结合自己的教学实践，本课程中学生的基本情况分析如下：
1、通过一年级和二年级的学习，学生们基本上掌握了行动的要点。本课程：一是纠正个别学生的错误行为；二是通过各种练习，提高学生的技能水平，提高学生的身体素质。
2、跳短绳练习的内容比较枯燥，学生不愿意长时间固定练习。为此，采取多种手段和形式的练习，激发学生的参与积极性。
3、长期单一的练习内容，学生容易无聊，练习不够全面。为此，安排更丰富的教学内容，使用跳绳，借助游戏吸引学生，同时补充缺乏练习，实现身心的全面协调发展。
二、教材分析：
跳绳具有很大的实用价值，对提高学生的身体素质具有重要意义。同时，也是培养学生协调能力、提高速度、灵活性等身体素质的重要辅助练习。三年级跳绳的重点是让学生提高运动成绩，为提高身体素质打下良好的基础。
三、教学目标：
1、认知目标：能够识别同伴跳短绳的动作方法是否正确，能够理解并遵守游戏规则。
2、技能目标：通过各种练习活动，学生可以掌握前摇绳和脚跳的技术动作，并在原有的基础上提高成绩。同时，可以提高学生的跳跃能力、协调性、敏感性、速度等身体素质，发展学生的身体素质。
3、情感目标：培养学生的群体意识，教会学生竞争与合作；通过活动体验，激发学生对体育的兴趣，学生可以简单地描述自己在游戏活动中的情感。
四、教学设计说明：
1、在教学方法的选择上，根据水平二的教学目标，结合中低年级学生顽皮活跃、喜欢被表扬、喜欢玩游戏、善于模仿、容易分散注意力的特点，本课程选择了学生喜欢的教学模式。
2、在教学方法的选择和应用中，注重培养学生的观察和模仿能力，指导学生的方法。主要的学习方法包括观察和模仿。教学方法包括示范方法、目标设置方法、启发和诱导方法等，确保学生在快乐的游戏活动中体验成功的乐趣，为今后的学习和锻炼打下坚实的基础。
3、在教学评价手段的应用中，要注意通过教师及时的教学评价、学生的自我评价和小组评价来激发学生的学习热情。在评价内容上，不局限于学生的学习效果，而是从学习态度、情感表现等方面进行综合评价，保证了不同学生的学习需求。
五、教学过程：略
六、课后反思：
课后反思“跳绳”
在内容标准的制定和实施建议中，新体育课程明确了共性和个性的统一，尽量避免了竞技体育教学的要求，注重学生的学习兴趣和经验，努力为学生的终身体育奠定基础。因此，在教学评价观念上，也需要发生相应的变化。通过参与体育与健康评价实验研究，结合本次教学实践活动，谈谈新课程改革下对小学体育教学理念的肤浅理解。
（一）教学内容的选择与整合有一些新思路。
课程标准明确规定教学内容的选择权掌握在教师手中，并谈到教学内容的整合和综合应用形式。本课程包括主教材（跳绳）和辅教材（游戏）。在课堂上，使用跳绳，一是让学生学习不同的跳跃方式，二是实现设备的综合使用，安排两款游戏，都使用跳绳作为设备。这种教学内容安排不仅可以让学生学习应有的知识，还可以充分发展各种技能，满足新课程标准的要求。
（二）教学方法和组织形式有一些小的变化。
课程标准提出了学生学习方法的指导问题，并作为改革的关键环节之一。在这门课上，我也做了这方面的常识，主要体现在：一是让学生独立探索和思考，在实践过程中设定目标，促进学生探索，把过程完全留给学生，同时引导学生，确保学生积极有效地学习。在组织上没有太多的队形变化，有利于学生的学习和探索，也能保证学生有基本的常规来约束不良行为。
（三）在教学过程中引入多种评价，以顺利实现教学目标。
评价的发展是我们班学生学习态度和兴趣的有力保证。同时，也是对评价体制改革的积极探索。新课程体系下评价研究的根本目的是：
（1）评价目的：
以培养学生兴趣和发展身体素质为目的的评价目的观受到广泛关注。评价的目的关系到评价的方方面面。
过去，教学评价的根本目的是筛选和选择。评价已经成为一种工具和手段，既是教学的起点，也是教学的目的地。这样的教学评价，让学生在体育课上学习不仅不能愉快身心，反而让学生疲惫不堪。导致学校体育教学竞技化，儿童体育成人化。你可以想象，从小学一年级到大学毕业，十多年的学习总是伴随着每个学生，他们必须经过几十次评估，所以在学习过程中，他们每年，期间，甚至课堂练习。学生们想在体育活动中取得成功，但他们得到的更多的是失败的经历，以及竞技运动带来的过度焦虑。
（2）评价标准：
在新体系中建立了突出统一性和差异性的评价标准。新的评价标准将更好地满足学生的学习需求。
在过去，教学评价的定性和定量问题似乎没有得到重视，标准是一致的，“通常把被评价对象放在一个共同的标准和常规模式下，以相同的价值观要求被评价对象”。
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