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历史教学计划

时间：2025-01-11 07:59:41 教学计划我要投稿

关于历史教学计划

　　时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编整理的关于历史教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于历史教学计划

关于历史教学计划1

　　一、指导思想：

　　历史课的教学旨在提升学生的分析能力，使他们对世界有更深刻的理解。本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特点，结合实际情况，晓之以理、动之以情，才能取得更好的教学效果。

　　二、基本情况

　　1、由于以往学生对历史不够重视，基础知识薄弱，学习不够扎实，尤其在记忆性强的科目上容易偷懒。然而，只要教师能够采用恰当的方法和耐心，将枯燥乏味的历史知识变得生动有趣，并结合多种教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲，学生便能更好地掌握历史知识。鉴于这是毕业班，为了使中考复习能够提前展开，争取更多宝贵的复习时间，教学进度将会加快，计划本学期完成《世界历史》（上）的教学内容。

　　2、教材分析：依据历年中考标准，重点放在近代史之后的内容。每节课涉及的知识点繁多，容易混淆，并且需要记忆的图表也很多。教师应引导学生理解这些内容，才能达到良好的教学效果。

　　三、具体措施：

　　1、讲授实用内容、因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。采取先慢后快的节奏：前几周较慢，待学生熟悉教材与教学、学习方法时按正常进度授课。

　　2、力求知识趣味化。培养学生各方面的'能力。

　　3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。

　　4、练习要求规范认真。作业批阅及时、认真。

　　5、及时检测，及时了解学生的学习情况。

　　初三的历史会考是整个初中历史教学的关键环节。本学期，学校安排我继续教授初三年级六个班级的历史课程，我的目标就是全力以赴备战历史会考，力争取得优异成绩。千里之行，始于足下，我从现在起就要积极准备。为了夯实今年历史会考的基础，特此制定本学期的工作计划，具体内容如下：

　　一、深度挖掘教材

　　初三面临新课改和新教材，与旧教材相比，在知识处理上有许多差异，因此我们需要认真备课，深入学习新课程标准，细致挖掘并研究教材，深刻理解新课改的核心，以便更好地应对会考的变化。

　　二、认真、全面备课

　　备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

　　三、狠抓课堂效率，注重知识的落实

　　初三的学生，课业负担沉重，课余时间难以用来背诵历史，因此要求在课堂上提高效率，争取当堂掌握知识。通过学习新的课程标准，我们努力做到：讲授内容精炼简洁，线索清晰明了，课堂上给予学生一定时间当堂消化所学知识。

　　四、充分利用课外辅导，检查学生对知识的掌握情况

　　初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒，重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史。将各班分成兴趣小组，选出小组长，由小组长负责提问，教师利用自习时间进行抽查。

　　五、加强与同一班级其他任课教师的联系

　　初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不放弃任何一个学生。

关于历史教学计划2

　　为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、等其他思想品德教育。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下历史教学计划。

　　一、学生情况分析

　　初一学生整体水平相差不大。历史作为一门新开设的学科，大多数同学求知欲较强，课堂纪律良好。但他们普遍缺乏综合归纳能力，并且有一部分同学学习目标不明确，学习态度不够积极。

　　二、教材分析

　　1、教材特点

　　本学期初一历史第一册采用人教版教材，集思想性、政治性、科学性和知识性于一体。内容生动有趣，图文并茂，并增添了不少富有乐趣的课堂活动。

　　2、教材内容

　　《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的`兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

　　3、教材重点、难点

　　教材的重点在于与历史发展脉络相关的重大事件和人物，以及经济、文化的进展。难点在于对学生进行思想教育，并对历史事件和人物进行评价。

　　三、主要措施与教学目标

　　针对以上几点，本学期教学措施：

　　1、使学生积极参与到课堂教学中，如课堂上答题、小组讨论、故事分享，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时促使学生主动复习当天所学内容。这样可以提高学生的课堂注意力，加强课堂纪律管理，及时发现问题并进行总结。

　　2、积极组织历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物、网上游览古迹和了解名人轶事，拓宽历史知识面。采用自主学习方式，提升探究能力。注重培养学生的创新精神和实践能力。

　　3、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

　　4、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

　　四、教学进度

　　新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

关于历史教学计划3

　　新学期伊始，我将负责九年级的历史教学任务。为了更好地完成本学期的教学工作，并使后续的工作能够有目标、有计划、有组织地顺利开展，特制定本学期的历史教学工作计划：

　　一、总体目标：

　　以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生全面发展，注重弘扬中国及世界各国的优秀文化，重视学生思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注重引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。增强历史与其他学科之间的对话能力，努力提升教学水平；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

　　二、教学内容：

　　教学内容以应对中考为主，涵盖中国近代史和中国现代史，以及世界近代史第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。使用的是《世界历史》（人教版），以英、法、美、德、俄、日等主要资本主义国家的发展为主线。教材最显著的特点是以学生为主体，注重发挥学生学习的主动性和创新精神，更侧重于资本主义发展史的讲述。

　　三、学生、教材情况分析

　　1、学生现状分析

　　九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。

　　从上学期学生的学习状况来看，九年级两个班级的情况大致相同，学生对历史知识的掌握不够理想，及格的学生不足一半，许多学生对知识的掌握不牢固，即对历史课缺乏兴趣，解题方法也未能理解，只是通过死记硬背，毫无规律可言。针对上述情况，本学期将采取提优补差措施，首要目标是提升优秀率，以迅速提高学生的成绩。

　　2、教材分析

　　另外，教材所述知识涉及世界历史，内容广泛且时间跨度大。面对中考任务，教师需在思想上动员学生，让他们认识到学习的重要性和紧迫性。教师有责任引导学生正确理解历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度。应定期了解和分析学生的心理和思想状况，做到心中有数。同时，要深入了解学生的知识结构，认真分析其学习情况，发现其优点和不足，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际出发，兼顾不同层次的学生。从而使每位学生在中考中都能取得理想的成绩。

　　3、重点、难点分析

　　本学期的重点与难点在于学生对知识的掌握、解题技巧的学习及对历史课的兴趣培养，尤其是要清晰地分辨历史事件的时间、地点、人物及其在当时环境中的历史意义。

　　四、提高教学质量措施：

　　1、首先是准备课程，在准备过程中要真正做好备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学应面向全体学生，尊重学生平等接受教育的权利，坚持因材施教，分类指导，努力发掘每个学生的特长和潜能。同时，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能的训练。

　　2、课堂教学是教学工作的核心，只有切实有效地提升课堂教学的质量和效果，才能全面提高教学质量。课堂教学应以培养学生的综合能力为重点，优化教学过程，提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生的身心发展规律，注重培养学生的自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的.指导，使学生在主动探究中获取知识，提升自主学习能力。

　　3、课堂教学坚持整体性原则，在教学过程中始终将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观进行全面整合，促进学生的全面发展。从实际情况出发，积极探索并实践，力求形成具有自身特色的教学模式。

　　4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

　　5、在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，激发和调动学生的学习兴趣和热情，鼓励他们积极参与教学活动。同时，从有利于学生学习的角度出发，对教学内容和教学活动进行设计，启发学生理解历史，避免死记硬背，减轻学生的负担。

　　6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。

关于历史教学计划4

　　一、指导思想：

　　以提升历史学科教学质量为核心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的教学模式，全面推进素质教育。注重学生发展。

　　二、教学目标：

　　以我校整体工作计划为指导，全面推动新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养准确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生实行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试水平。力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上。

　　三、学情分析：

　　我任教的两个班级，从上学期的教学情况来看，（1）班尖子生较多，但后进生也多，即学生成绩两极分化现象明显。大多数学生的思维较为活跃，但学困生厌学情绪严重，且基础知识不够扎实。（3）班整体氛围较为沉闷，仅有少数优秀学生愿意积极思考，其他学生在遇到问题时依赖性强，自主解决问题的能力较弱；不过（3）班的整体素质尚可，只是优生比例不高。目前，这两个班级的中考氛围都不浓厚，缺乏紧迫感和学习的积极性。

　　本学期我将对学生进行思想上的引导和教育，让他们深刻理解中考的重要性与紧迫性，促使他们迅速进入状态并养成良好的学习习惯。在教学方面，重点放在夯实基础知识上，加强对基础知识的强调、反复记忆和训练。在此基础上，对部分学生进行拔高训练。

　　四、复习计划：

　　（一）复习要求：1、认真研读《历史新课程标准》与《考试说明》，切实把握中考历史的方向。

　　《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。 2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。

　　中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。

　　（二）具体工作：

　　（1）、备课：

　　针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础知识的梳理。第二步，由讨论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。主要目的是让学生相互交流，查漏补缺，共同进步。

　　（2）、上课：高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，注重学生的思维发展。随着命题思想的逐渐转变，中考改革的持续完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提升学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，限度的提升自习效率，在中考中取得好成绩。

　　（3）、习题与试卷训练：

　　科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。第二、要精选习题与试卷。强化训练主要体现以下原则：

　　①、适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定量的习题为。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内限度地提升学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则。要精选习题，让学生获得的学习效益。

　　②、整体性原则。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习按照中考历史新评价的要求，按章节顺序进行知识梳理，指导学生掌握每单元的基础知识；第二轮复习则进行历史专题训练和综合卷测试，选题要突出热点、联系实际，以达到综合训练和提升能力的目的。

　　③、适宜性原则。注重学生对学科知识的掌握，关注学生在知识迁移、问题思考与解决过程中的表现、态度及价值观。注重综合素质的`提升和水平的形成。

　　④、梯度性原则。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、知识水平等方面都存有着差异，所以，在选题过程中，要坚持梯度性原则。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，注重中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则。（4）、研究典型试题及评析，把握命题方向。

　　研究试题是提升解题能力和技巧的重要手段。需明确中考历史的命题方向，试卷分析应重点关注学生的薄弱环节，剖析问题根源，查缺补漏。引导学生理解命题意图，掌握解题方法，总结解题规律。

　　（5）、增强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言。

　　进行解题方法的强化训练，以提升学生在审题、构思、组织材料及解答问题等方面的能力。通过自我测评，使学生熟悉试题类型，掌握解题方法、思路及技巧。在练习和考试中，都要注重审题、解题和答题的思路与方法。在审题过程中，需审题型和要求、审关键词、审时间空间范围，然后确定解答思路和答题方法。组织答案时，还需注意文字表述的规范化，使用规范的历史语言来回答问题。

　　（6）、注重重大纪念、社会热点和时政。

　　注重历史与现实的结合，关注历史的时代意义，重视历史的借鉴作用。把握时代的脉搏，关注国内外重大纪念活动，聚焦社会热点和时政问题，做到学以致用，能够运用所学知识进行归纳、分析、比较，并表达自己的见解和感受。

　　（7）加强学困生辅导：提升为学生服务的意识，使学困生学得更轻松。课堂上给予学困生更多关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一份耕耘，一份收获，在教书育人的道路上，我倾注的是辛勤与汗水，收获的是满满的成就感与深厚的情感。我将以真心教诲学生，以真情培育学生，无愧于自己的心，无悔于自己的事业。让我将毕生致力于教育的理想转化为对学生的热情关爱，献出自己最宝贵的爱，相信今日含苞待放的花蕾，明日定能绽放绚烂的花朵。

　　五、教学进度安排

　　1、1—5周完成九年级下册新课教学。

　　2、6—9周结合中考历史新评价系统复习七、八、九年级的历史基础知识。

　　3、10—12周实行历史专题复习。

　　4、13—16周完成中考历史综合复习卷。

　　5、17周学生自己查漏补缺，自我调整，迎接中考。

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