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六年级英语上册教学计划

时间：2025-09-13 07:02:58 教学计划我要投稿

六年级英语上册教学计划

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的六年级英语上册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级英语上册教学计划

六年级英语上册教学计划1

　　一、指导思想

　　《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

　　二、教材分析

　　本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的.中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

　　三、学情分析

　　本学期我继续任教六年级英语教学任务，学生人数xx人。根据前一学年的素质水平检测结果来看，班内的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。

　　四、教学措施

　　六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。

　　五、教学进度安排

　　第一周：

　　Module1 Unit1

　　第二周：

　　M1U1—M2U1

　　第三周：

　　M2U2—M3U1(双测)

　　国庆放假

　　第五、六周：

　　M3U2—M4U1(国庆放假)

　　第七、八周：

　　M4U2—M6U1

　　第九、十周：

　　M6U2(期中检测)

　　第十一周：

　　讲评M7U1

　　第十二、十三周：

　　M7U2—M8U2

　　(结合模拟测试卷)

　　第十四周：

　　M9U1—M10U2复习模块

　　第十五周——第十七周：

　　期末检测(期末复习)

六年级英语上册教学计划2

　　一、指导思想

　　国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

　　二、教材分析

　　《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：适应儿童特点，采用行动学习法。引入项目制作，实现任务型教学。提倡合作学习，培养合作精神。

　　强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。重视双向交流，增强文化意识。注重形成性评价，促进学生发展。实现整体设计，确保中小学衔接。

　　三、学期教学目标要求

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：

　　能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2.能按四会要求掌握所学句型。

　　3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5.进一步养成良好的书写习惯。

　　6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、学情分析

　　本学期的教学对象为六年级的学生。由于学生两极分化较严重，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中，学生的英语基础差。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五、教学措施

　　以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的.教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。后进生转化措施：

　　在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：

　　对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读（配图示的）帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。

六年级英语上册教学计划3

　　一、学生情况分析

　　本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

　　二、指导思想

　　围绕基础教育课程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。

　　三、教学目标和奋斗目标

　　1、形成学习英语的.兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

　　2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人。家庭和朋友的简单信息。

　　3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

　　5、养成响亮清晰读英语。说英语的习惯，认真模仿语音。语调，以培养语感。

　　6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁。规范。

　　7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

　　四、教材重点难点

　　1、能按四会。三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片。手势。情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁。规范。

　　五、主要教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学。学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。

　　2、通过听。说。读。写。唱。游。演。画。做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　3、设计全面。高效。富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁。规范。正确地书写。

　　4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比。学。赶。帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。

　　5、根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业。背单词的任务。

　　6、教授英语国家风土人情。历史。文化。民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短。汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

　　六、教改思路

　　注重课堂教学改革，改良教学方法，做好案例分析，及时进行反思，总结经验搭建各种平台为学生提供锻炼机会。利用探究。合作式学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习兴趣，发展学生的能力。提倡采用多元的评价手段，实现对学生进行全面。真实的评价。

　　七、具体安排：

　　周次/教学内容

　　第一周Lesson1—Lesson4

　　第二周Lesson5—Revison1

　　第三周Lesson7—Lesson10

　　第四周Lesson11—Revision2

　　第五周十一放假

　　第六周Lesson13—Lesson16

　　第七周Lesson17—Revision3

　　第八周第一。二单元复习

　　第九周第二。三单元复习

　　第十周期中复习，期中考试

　　第十一周Lesson19—Lesson22

　　第十二周Lesson23—Revision4

　　第十三周Lesson25—Lesson27

　　第十四周Lesson28—Revision5

　　第十五周Lesson31—Lesson34

　　第十六周Lesson35—Revision6

　　第十七周第四。五单元复习

　　第十八周第五。六单元复习

　　第十九周期末复习

　　第二十周期末考试

六年级英语上册教学计划4

　　一、学生情况分析

　　六年级的学生36人。虽说有三年的学英语经历，打下足够的基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教材分析

　　新版教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为了加强教学的灵活性和方便教师教学，全书一律按单元设计和编写，每册书共六个学习单元和两个复习单元，全册10页课本，有利于教师合理的利用和教学设计。

　　本教材的主要特点是

　　1、强调语言的运用

　　2、注意能力的培养

　　3、突出兴趣的激发

　　4、重视双向交流

　　5、融合学科特点

　　6、重视灵活扩展

　　7、实现整体设计

　　8、提供丰富的多媒体配套教材

　　单元一的主题是问路。通过吴一凡和机器人Rbin去参观科学博物馆中问路的情景呈现词汇和句型。

　　单元二的主题是交通方式和交通规则，展示教材主要人物上学路上交通出行的情景，呈现本单元的核心词汇和句型。

　　单元三的主题是周末活动计划。通过展示Chen ie 和A话，以及张鹏朋友的周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。

　　单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元的核心词汇和句型。

　　单元五的主题是人物职业和生活情况，通过展示校园展板Career Da，教室里A和小伙伴谈论父母的`职业呈现本单元的核心词汇和句型。

　　单元六的主题为表达情绪，心理状态和情绪疏导提出建议，通过展示Sarah姐弟因为爆米花产生争执，Sarah妈询问生气时应该怎么办的建议，呈现本单元的核心词汇和句型

　　三、教学目标

　　通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用能力的运用，促其心智的发展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行基本交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。

　　1、知识目标：

　　（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

　　（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

　　（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　2、能力目标：

　　（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　　（2）、培养学生的听、说、读、写能力。

　　（3）、培养学生创新精神和实践能力。

　　（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

　　3、情感目标

　　（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

　　（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

　　四、教学重难点；

　　1。重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2。难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、教学措施：

　　1。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3。活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

　　4。注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

　　5。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6。及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

　　7。虚心向经验丰富的教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学。

六年级英语上册教学计划5

　　一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、全期教学总目标

　　学生应有较明确的动机和积极主动的。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的`简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的。在学习和日常交际中能注意到中外的差异。

　　三、教材简要分析

　　《新目标英语》七年级下册，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训练学生的思维能力，提高学生的兴趣。

　　四、学情简要分析

　　通过半年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

　　五、提高教学质量的可行及教改措施

　　1、面向全体学生，注重素质教育。

　　2、以学生为主体，尊重学生个体差异。

　　3、采用活动途径，倡导体验与参与。

　　4、开发课程资源，拓展学用。

　　具体来说：

　　1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　　2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

　　4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

　　5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六年级英语上册教学计划6

　　一、教材分析

　　本学期的英语教材主要选用的是PEP小学英语六年级上册，共涵盖六个教学单元以及两个复习单元。每个教学单元由“A、B、C”三部分组成，每部分的内容设计精巧，共计12页，而复习单元则简化为6页。本书采用色彩鲜艳的卡通插画，整体风格新颖活泼，趣味性强。在内容编排上，该教材融合了国内外小学英语教材的优点，经过精心筛选和创新，构建了一套独特的编写体系。教材的核心设计理念是以话题为主线，围绕交际功能和语言结构进行层层递进，引导学生通过实践完成有意义的英语任务。在实际教学过程中，考虑到学生个体差异，教师可以根据实际情况灵活调整教学内容和教学策略，针对性地设计课堂活动，以满足不同学生的学习需求。

　　二、教学目标

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　三、教材重难点

　　1、能按四会、三会的.要求掌握单词。

　　2、能按四会要求掌握句型。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、学生分析

　　鉴于英语学科在当前升学考试体系中的地位尚未凸显，小学生群体普遍缺乏对英语学习的热情，特别是六年级阶段的学生，他们的英语学习兴趣呈现出明显的下滑趋势，并且班级内部的学生成绩差异显著加大，形成了一定程度的两极分化现象。因此，本学期的工作重点在于针对学习基础薄弱的学生进行有效的转化提升，同时，全面关注每一个学生的发展，以促进学生个体的成长为核心，始终将激发学生学习的积极性置于首位。为此，我们将实施分层次的教学策略，通过个性化指导，帮助学生调整学习态度，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。

　　五、主要措施

　　１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六年级英语上册教学计划7

　　一、学情分析

　　针对六年级（1）班和（2）班的学生，他们在过去的三年里已具备一定的英语基础，这使得他们在探索新知识时展现出活跃与好奇心，同时拥有强烈的求知欲和表现欲。然而，这一年龄段的学生对英语学习的兴趣呈现出整体下滑的趋势，并出现了明显的两极分化现象。鉴于此，本学期的教学策略将围绕全体学生的全面发展展开，核心目标是激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。在实施过程中，我会坚持因材施教的原则，通过分层教学的方式，确保每位学生都能在自己的水平上获得成长与进步。

　　二、教材分析

　　本教材的构建充分彰显了以学生为中心的教育理念，其内容丰富且充满活力，特别契合特定年龄段儿童的学习特点。教材以主题为核心，以交流功能与语言结构为双线指导，逐步带领学生实践使用英语来完成具有实际意义的语言任务。这一设计体现了交流教学的核心思想，着重于培养学生的语言实用技能。在全面规划、内容布局、活动策划以及教学策略选择上，均紧密贴合学生的生活情境，坚持语言的交流本质及其应用的基本准则。

　　三、教学目标

　　针对小学生在心理与生理发展阶段的.独特需求，小学英语教育的核心目的在于点燃他们对英语学习的热情，促进其形成积极的学习心态，并逐步建立起对英语学习的自信心。对于六年级的学生，他们在英语学习上已积累了一定的基础，本学年的教学目标应包括但不限于以下几点：1. 激发学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，如游戏、故事、歌曲等，让英语学习变得生动有趣，激发学生探索英语世界的欲望。2. 培养积极态度：营造一个鼓励尝试、宽容错误的学习环境，帮助学生认识到学习过程中的挑战是成长的一部分，从而培养他们面对困难时不放弃的坚韧精神。3. 建立自信心：通过设置适当难度的任务，让学生在完成任务后获得成就感，逐步建立起对自己英语能力的信心。4. 提升语感与语音语调：注重听力训练，引导学生模仿标准发音，通过朗读、对话等形式，提高他们的语音语调能力，增强语言表达的自然流畅性。5. 拓展词汇量与语法知识：在巩固已有基础知识的基础上，适当引入新词汇和语法结构，帮助学生扩大知识面，提高语言运用的灵活性。6. 培养文化意识：介绍英语国家的文化背景、习俗和节日，增进学生对多元文化的理解，促进跨文化交流能力的培养。通过这些目标的实现，旨在为学生奠定坚实的英语学习基础，为其未来的英语学习之旅做好准备。

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教材重点和难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、教学措施

　　1、以实践活动为核心，精心策划多样化的教学环节，引导学生在愉悦中学习，在实践中运用，以此确保学生的英语学习能够持续进步与发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　六、后进生转化措施：

　　本学期，我们将集中精力改善学困生的学习状况。充分发挥小组长的引导作用，确保每位同学能按时完成课堂作业和课后练习。对于课后辅导，我将提供个性化帮助，努力降低学困生的比例。同时，加强与家长的沟通以及与班主任的合作，共同致力于完成六年级的教学目标。我们团队将共同努力，达成教学任务。

　　七、优秀生提高措施：

　　对于那些成绩优异的学生来说，仅仅依靠课本知识已经无法满足他们对知识的渴望。因此，我们可以采取个性化的推荐策略，引导学有余力的同学自主选购高质量的辅助教材，以此促进他们学术水平的进一步提升。同时，我们还可以组织一系列有针对性的课外复习活动，为这些学生提供更深入的学习机会，确保他们在专业领域内取得更大的进步。

六年级英语上册教学计划8

　　一、教材概况

　　本学期的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

　　六年级上册内容安排如下

　　单元

　　题目

　　话题

　　Unit 1

　　How do you go there？

　　Means of transportation；traffic rules

　　Unit 2

　　Where is the science museum？

　　Locations；directions

　　Unit 3

　　Where are you going to do？

　　Spare time activities

　　Recycle 1

　　Unit 4

　　I have a pen pal.

　　Hobbies；daily routine

　　Unit 5

　　What does she do？

　　jobs

　　Unit 6

　　The story of rain

　　Water cycle；plants

　　Recycle 2

　　二、教学目标

　　本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

　　1.能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2.能听、说、认读16个单词。

　　3.能完成1个手工制作。

　　4.能听懂、会唱8首歌曲。

　　5.能听懂、会吟唱8首歌谣。

　　6.能完成6个自我评价活动。

　　7.能理解6个幽默小故事。

　　8.能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教学重难点

　　教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。

　　教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

　　四、教学措施

　　（一）词汇教学（Let’s learn）

　　1.注重词汇的呈现方式

　　使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。

　　2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型

　　本册书的Let’s start是一项brainstorm式的活动。教师在引导学生讨论与话题相关的`实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。

　　3.在实际交流当中教学单词

　　教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

　　4.充分发挥单词卡片的作用

　　单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。

　　（二）对话教学（Let’s talk）

　　1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）

　　这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。

　　2.理解语言的基础上学说、操练语言

　　3.抓住主句型，替换关键词操练住句型。

　　4.在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

　　5.在会说的基础上运用重点句型。

　　6.在会用的基础上进行句型书写。

　　（三）阅读教学（Let’s read）

　　阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。具体教学建议如下：

　　1.复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

　　2.教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

　　3.教师解惑答疑。

　　4.检测学生的理解情况。

　　（四）语音训练（Pronunciation）

　　六年级上册编排了40个国际音标的听音、认读训练，让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础。

　　具体教学建议如下：

　　1.了解音标的读音。

　　2.朗读例词。

　　3.完成连线活动。

　　（五）歌曲与歌谣教学（Let’s sing/Let’s chant）

　　歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言；又可以用来扩展语言、加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点、难点做好铺垫。要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以下几点：

　　1.在每节课中渗透

　　歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。

　　2.灵活运用于各个教学环节

　　除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。

　　3.唱演结合，培养艺术素质

　　小学生好动、好表演。教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。

　　4.巧妙替换，服务于新知识的教学

　　教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编，把新词汇或句型替换进去，增强词汇教学的创造性和趣性.

　　（六）趣味故事教学（Story time）

　　趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

　　（七）阶段复习教学（Recycle）

　　阶段复习密切围绕各单元话题展开，將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　五、教学进度表（略）

六年级英语上册教学计划9

　　一、学生知识能力习惯态度分析

　　六年级共有学生49人，学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教学目的任务

　　l、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、进一步养成良好的书写习惯。

　　5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　三、教材分析及重点难点

　　木教材是六年级上册用书，有12课，每个单元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分为重点。每课有let's talk let's learn let'S Sing let's prattise四个环节重点和难点

　　1、能按四会、三会的.要求掌握所学句型。

　　2、能使用日常交际用语，活用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

　　四、主要措施

　　1、创造英语环境。

　　2、课上认真听，课下努力练。

　　3、抓好学生的课余时间

六年级英语上册教学计划10

　　一、学情分析

　　六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules；locations & directions；spare time activities；hobbies & daily routine；jobs；water cycle & plants。

　　三、学期教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教材重点和难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、主要教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、培养学生拼读音标的`能力，确保学生自主学习的质量。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　3.教师解惑答疑。

　　4.检测学生的理解情况。

　　1.在每节课中渗透

　　歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。

　　2.灵活运用于各个教学环节

　　3.唱演结合，培养艺术素质

　　小学生好动、好表演。教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。

　　4.巧妙替换，服务于新知识的教学

　　教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编，把新词汇或句型替换进去，增强词汇教学的创造性和趣性.

　　趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

六年级英语上册教学计划11

　　一、学情分析：

　　本学期我担任六年级（4）（5）的英语教学工作。通过五年级一年的教学及学生的努力学习，英语学习的成绩有了很大的进步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也还存在不足，学困生的学习差距太大，还有极少数学生存在不交作业的现象。这些都有待改进。

　　二、教材分析：

　　本册教材共有10个核心模块，包含1个复习模块，对学生进行定期的复习和评估，加强了学生口头说话，写话的训练。在第10个核心模块后安排了两个快乐阅读，补充学生的阅读量。

　　在本册教学中，我们要学习写简单的小作文。

　　三、教学目标：

　　听：能根据听到的'绘画内容通过填空单词回答关于图画的问题。

　　说：能根据所给的图画进行看图说话。

　　读：能读懂短小故事，回答简单的问题。

　　写：能正确运用大小写字母和格式进行简单的英文书信、作文书写并注意标点符号。

　　四、教学措施：

　　1、根据学生的年龄特点，创设良好的英语学习氛围，调动学生的积极性。

　　2、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句子、短文，并养成良好的书写习惯。

　　3、重视阅读教学，进行大量阅读。

　　4、开展一帮一的学习小组活动，缩小两级分化的距离，提高学困生的学习积极性。

　　5、加强写作训练。

　　五、课时安排：

　　Module1、Module2第1~3周

　　Module3、Module4第4~6周

　　Module5及期中复习第7~9周

　　Module6、Module7第10~12周

　　Module8、Module9第13~15周

　　Module10及复习模块第16~18周

　　总复习第18~

六年级英语上册教学计划12

　　一、教材分析

　　?英语课程标准》中提到义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进你心智发展，提高综合人文素养。

　　1、教材内容分析

　　本册书共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分abc三个部分，共12页，复习单元为6页。每个单元都有一个主题。unit1howdoyougothere?围绕出行交通工具和交通规则展开教学；unit2whereisthesciencemuseum?围绕公共场所和方位展开教学；unit3whatareyougoingtodo?围绕计划展开教学；unit4ihaveapenpal围绕爱好展开教学；unit5whatdoesshedo?围绕职业展开教学；unit6thestoryofrain围绕水循环和植物种植展开教学。

　　2、重难点分析

　　教学难点：一般现在时和一般将来时的理解和人称数的.理解及运用；能根据所学知识进行简单的交流。开始学习如何写一些小片段。

　　3、教学目标分析

　　本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

　　1）．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2）．能听、说、认读16个单词。

　　3）．能完成1个手工制作。

　　4）．能听懂、会唱8首歌曲。

　　5）．能听懂、会吟唱8首歌谣。

　　6）．能完成6个自我评价活动。

　　7）．能理解6个幽默小故事。

　　8）．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　二、学生情况分析

　　六年级有两个班，我都是新接手的。六一班34人，六二班33人。经过三年的英语学习有些学生基础好，英语成绩也好，有些学生英语基础薄弱，英语成绩相对较差些。

　　非智力因素：大部分成绩不理想的学生都是由于非智力因素造成的。上课不认真听讲，课后单词不愿意记，作业拖拉。

　　智力因素：有些学生的理解力和知识的接受能力比较弱，从而导致英语成绩不理想。

　　后20%学生的原因分析：大部分成绩不理想的学生都是由于原来英语基础比较差，对英语学习有些丧失信心，又由于随着年级的上升，知识难度也随之上升，很多知识需要借助以往的知识来学习，所以对于一些基础差的学生来说就是一件难事了。另外，由于他们自身不够努力，作业拖拉，该过关的内容没有及时过关，所以导致学习成绩不够理想。

　　三、提高教学质量的措施

　　1、自身素质:作为一名教师首先要从思想上重视教学，认真备好每一堂课，钻研教材，抓紧课堂教学，使每一堂课都变得高效，做到当堂内容当堂掌握。珍惜每一次外出听课学习的机会，并认真反思每一堂课，做到学以致用。

　　2、改进教学方法措施：

　　1）小学的课堂还是要以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2）通过听说读写唱由演做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3）将直观性教学和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯。

　　4）开展小组竞赛，激发学生学习的积极性。

　　3、转变后20%学生措施：

　　1）从思想上让孩子们认识到学习英语的重要性，通过个别谈话的形式，让他们明确学习的目的。

　　2）通过课后辅导的方式，强化后进生的学习。

　　3)课堂上让后进生回答一些他们力所能及的问题，让他们找到学习的成就感。

　　4）与优生结对的方式，通过同学间的学习和辅导，提高英语成绩。

　　5）不吝啬鼓励，当后进生有进步时，要及时给于表扬，让他们有前进的动力。

　　6）与家长及时沟通交流，通过家校两方面，共同让后进生进步。

六年级英语上册教学计划13

　　—、指导思想：

　　适应知识经济时代的创新要求，贯彻素质教育的精神，遵循第二语言教学的客观规律，以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，为符合多元化的社会需要培养人才。

　　二、学情分析：

　　本学期，我负责指导六年级一班至四班的英语课程。班级总共有266名学生，其中男生190人，女生176人。各班具备独特的特点，根据上学期期末考试的成绩显示，一班与三班在合格率和优秀率方面表现良好，班级之间的差距相比以往有所减少，整体上，学生养成了良好的学习习惯，对英语学习充满热情，师生之间建立了和谐的关系。然而，尽管取得了进步，学生的成绩仍有待提升，存在着明显的两极分化现象，不同学生间的成绩差异显著，有的学生能够获得满分，而也有部分学生未能达到及格线。面对这一现状，教师在教学实践中应兼顾优秀学生与需要额外帮助学生的成长需求，确保每位学生都能得到全面的发展。教学过程中，不仅要注重提升优秀学生的水平，还要关注那些需要额外支持的学生，通过差异化教学策略，帮助所有学生建立并巩固良好的学习习惯。此外，强调正确发音、语调的重要性，并提供有效的学习方法指导，为学生打下扎实的英语基础。在思想教育方面，教师应时刻引导学生树立爱国守法、明礼诚信的价值观，促进他们形成团结互助、勤奋自立的良好品质。

　　三、学期教学目标：

　　旨在激发学生对英语学习的热情，引导他们形成积极的学习态度，逐步建立起学习英语的信心。我们致力于培养学生的语感，帮助他们掌握正确的语音、语调及书写技巧，同时养成良好的学习习惯。目标是使学生能够运用英语进行基本的日常交流，并在此过程中，发展他们的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。我们还将适当介绍中西方文化，以此增强学生的民族自豪感，提升其全球视野，为后续的英语学习打下坚实的基础。

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行适当的交流。

　　2、能听、说、认读66个单词和词组并能听、说、读、写76个单词和24个句子（包括交通方式、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色、爱好、等几个话题），并能简单运用。

　　3、能掌握国际音标。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首英语歌曲。

　　6、能听、说、唱8首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能阅读懂14篇英语短文。

　　9、能看懂六个英语故事。

　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教材分析：

　　本教材构建逻辑围绕主题展开，以交际功能为核心线索，同时考虑语法结构，着重提升学生的听、说能力，并引导其逐步实践使用英语完成具有实际意义的语言任务，具体流程为：主题—功能—结构—任务。全书共设6个主单元，以及2个复习单元。每章节细分为A、B、C三个部分，由听、说训练开始，渐进至阅读与写作，强化了评价体系的构建，并显著增加了文化板块的内容量。

　　本书精心设计了丰富的彩色图片，旨在实现图文并举，以此激发兴趣，增强学生学习英语的动力。教材内含的语言素材和配图，旨在让学生的听说练习置于贴近生活场景的情境之中，促进有效的对话交流。教材中的内容大致包括以下几类：

　　—情境对话：为学生提供接近真实情境的语言环境，以供其进行口语实践。

　　—活动练习：旨在回顾并巩固对话中常见的表达方式，要求学生熟练掌握特定词汇和句型。在此过程中，需书写需掌握的词汇和句子。该教材的主要特色如下：

　　1、真实情境模拟：通过构建贴近现实生活的场景，帮助学生在实际语境中进行听说训练。

　　2、互动式学习：鼓励学生参与对话练习，提升语言应用能力。

　　3、系统性强化：通过活动练习巩固学习成果，确保学生对关键词汇和句型的掌握。

　　4、全面覆盖：教材内容丰富，旨在全面提高学生的听、说、读、写等多方面英语技能。

　　1、强调语言的实际应用与互动交流性，引导学生通过参与语言实践活动和完成任务，亲身体验并感悟语言的使用，进而提升其语言运用能力。

　　2、着重培养学生的语言整体性、文化理解和教育素养，引导他们在中外文化的交融中厚植文化底蕴，从而树立起对跨文化的认知，增强国家认同感与民族自豪感。通过上述修改，我们保持了原句的`核心信息，即强调语言教育中的整体性、文化理解与教育价值，同时强调学生应通过接触中外文化，丰富自身底蕴，并在此过程中形成对跨文化、国家和民族的深刻认识。这种表述方式既简洁明了，又传达了与原句相似的教育理念和目标。

　　3、在教学实践中，应致力于发掘并运用生动有趣且科学合理的方法，以激发学生对于英语学习的热情，同时确保学习过程的持续性和有效性。通过创造充满乐趣的学习环境，我们可以有效提升学生的参与度和积极性，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。此外，采用基于科学研究的教学策略，能够确保教学活动既符合认知规律，又能促进语言技能的高效提升。这样的结合不仅能够帮助学生在短期内快速掌握知识，更能在长远中培养他们自主学习的能力与习惯，从而形成持久的学习动力。

　　4、以文字为核心，以情境图像为辅助与交流工具，着重体现了语言的内涵与表现形式，有助于学生将注意力集中于语言本身。

　　5、关注于跨学科学习，教材内容覆盖广泛，包含了语文、数学、地理、音乐、社会、人文、自然科学以及道德与法治等多个领域的知识。

　　6、注重能力培养，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我意识，以利于学生的终身学习和发展。

　　五、教学进度：

　　（略）

　　六、教学措施：

　　1、针对个体差异分层教学，树立C层学生的自信心，培养他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯；侧重B层学生的基础知识及语言运用能力的培养；加大A层学生的阅读量及综合语言运用能力的训练。分层次布置课堂练习、家庭作业，将题型分为必做题、选做题，让学生有发挥的空间，给学生以学习方法的指导，帮助学习能力强的学生参加英语竞赛，辅导学习能力较弱的学生完成基本学习任务。

　　2、在进行语言教学对话时，教师应全身心投入角色，这有助于加深学生对对话的理解和记忆，同时也能促进学生形成英语思维方式。在教授词汇的常见表达方式时，教师应该充分利用课堂情景，或者借助卡片、实际物品、模型、玩具等教学辅助工具，使学习过程更加直观、生动，从而提升教学效果。这样的方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和运用所学词汇。

　　3、课堂上，教师要尽量使用英语组织教学，尽量用简短的英语说话，这样可以训练学生的听力。

　　4、为了提升学生对英语学习的兴趣并加强记忆，教师应引导学生合理运用卡片进行拼写与拼读的游戏。鼓励学生在课余时间也能与同伴进行这类互动活动，这样的做法不仅能够为课堂和课外环境增添活力，还能加深他们对所学英语知识的理解与记忆。通过这种寓教于乐的方式，学生们能够在轻松愉快的氛围中巩固英语学习成果，提高语言运用能力。

　　5、在教育实践中，教师应利用录音设备来辅助发音与语调训练，确保学生能够精确地朗读词汇、句子乃至对话。同时，教师还需善用投影仪、电脑等现代教学工具，以增加教学的直观性，进而激发学生的学习热情。

　　6、在教学过程中渗透“洋思中学”的先进教学思想，学习他们的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同时还要学习他们的“先学后教”的先进教学理念。在教学过程中，要贯彻“自主、综合、拓展、创新”八字方针，在学生自主学习的同时，教师要指导他们进行知识的综合与拓展。

　　七、教研专题和研究措施

　　教研专题：全面提高学生四会英语的能力。

　　为了扩大学生与英语语言的接触时间和提升其运用英语的频率，我们需要创造有利环境并营造浓厚的英语学习氛围。通过多种途径，如引入英语角、增设英语课程、鼓励课外阅读英文材料等方法，我们可以有效地增加学生在日常生活和学习中的英语实践机会。此外，利用现代科技手段，如在线学习平台、英语播客和短视频等资源，也能为学生提供随时随地学习英语的可能性，进一步丰富他们的英语学习体验。通过这些策略，我们旨在全面激发学生对英语的兴趣，提高其语言运用能力，最终达到熟练掌握英语的目标。

　　争取家长，为了激发学生的学习热情，学校与教研组应紧密合作，共同策划并实施多样化的英语活动，以丰富学生们的英语文化认知与语言技能。通过这样的方式，不仅能够深化学生对英语文化的理解，还能有效提升他们的语言运用能力。此类活动可以涵盖英语角、国际文化节、英文演讲比赛、剧本创作与表演等，旨在创造一个充满活力的语言学习环境，让每位学生都能在实践中体验、探索并掌握英语的魅力。

　　3进行教法研究学习，开展英语学习方法讲座，搭建师生共同成长平台。

　　八、个人业务学习安排

　　1、积极参加区校教研室组织的业务学习，并做好业务笔记，全期累计笔记达六千余字。

　　2、多听课、多反思，向同行学习，向优秀教师学习，争取听课20节，反思15篇。

　　3、自学有关教育教学理论专著，多看业务专刊，提高教育教学水平。

　　4、继续学习《教师新视野》，《英语课程标准》，更好地把握英语教改精神，明确教改目的，了解教改思路，更好的为教育教学服务。

　　九、学科实践活动安排：

　　第二周学科素质竞赛发动工作，培训英语广播员；

　　第三周学校各年级英语素质竞赛预赛；

　　第四周五六年级英语知识竞赛；

　　四年级英语单词竞赛；

　　第六周三年级英语会话竞赛；

　　第八周小学生英语素质竞赛；

　　第十二周校英语技能大赛；

　　十、教研课安排

　　上课内容xxx

　　上课时间第八周

　　十一、评价措施：

　　1、知识与能力的评价

　　从英语朗读、口语交际、模仿写作、对话表演等方面考察。分平时与期中期末进行。

　　2、学生自我反思学习过程的评价，以加分累计制进行。

　　3、教师评价，同学互评，分单元进行。

　　4、家长对学生的评价，从家庭作业和问卷调查进行。

　　总之，对学生进行评价时，应注重评价的整体性和全面性，将定性分析与定量分析相结合，实现形成性评价与终结性评价的融合，以期达到全方位、多角度地衡量学生发展的目标。

六年级英语上册教学计划14

　　一、英语学科教学指导思想

　　国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

　　二、学生情况

　　本学期我担任六年级英语教学工作，全班共36人。该班的学生学习习惯和学习态度较差，自我表现不够突出，我运用了多种办法，兢兢业业，但是由于学生基础较差。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

　　三、教材分析

　　<<小学新标准英语>>四年级上共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

　　这学期的教学内容，在继续培养学生的`听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：

　　复习框架如下：

　　1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

　　2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

　　3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。

　　4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

　　四、单元重点难点分析：

　　1.复习一般将来时的运用;

　　2.复习巩固过去时;

　　3.复习现在进行时;

　　4.复习巩固特殊疑问句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

　　5、继续学习动词的过去时态;

　　6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

　　五、教学方法

　　1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

　　2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

　　3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

　　六、学困生转化措施

　　“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。

　　经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：

　　(一)学习目的不明确

　　(二)英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，英语成绩下降。

　　(三)学习基础不扎实

　　(四)学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃

　　(五)接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

　　(六)学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的习方法，

　　(七)学习不主动，课堂上不能全身心的投入。

　　(八)受家庭环境的影响

　　(九)没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。

　　因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

　　(一)保护自尊心

　　(二)树立自信心

　　(三)提供切实可行的学习方法，授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法

　　1、在课前预习中多指导

　　2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。

　　3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。

　　(四)发动周围一切可以发动的力量

　　1、建立“一对一”帮学对子，我发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。

　　2、取得家长的配合

　　七、教学进度安排

　　第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作Module 1-Module 2阶段性检测

　　第四周：国庆节假期

　　第五周—第六周：Module 3-Module 4阶段性检测

　　第七周----第八周：Module5-Module6阶段性检测

　　第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中复习阶段

　　第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考试

　　第十二周—第十三周：Module 7-Module 8阶段性检测

　　每十四周—第十五周：Module 9-Module 10阶段性检测

　　第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10阶段性检测

　　第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10复习迎接期末考试

　　第二十周：期末考试

六年级英语上册教学计划15

　　一.学情分析.

　　本班学生共27人，其中女生13人，男生14人。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时等句型中对人称、动词的`变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

　　二.教材分析

　　本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计

　　三.教学目标

　　1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2.能完成1个手工制作。

　　3.能听懂、会唱6首歌曲。

　　4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　5.能完成4个自我评价活动。

　　6.能理解6个幽默小故事。

　　7.能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四.教材重难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。