精选语文教学总结合集五篇
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的语文教学总结5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教学总结 篇1
本学期我继续担任五、六年级班主任，任教五、六年级语文、科学、思品与社会、一至六年级音乐的教学工作。学生不多、可是年级多，有时遇到一届学生智力低、头脑不灵活、基础又差的学生、那才叫伤透脑筋。细想起来我在‘教师是太阳底下最神圣的职业’的感召下，在三尺讲台上走过了三十四个春秋。在寒冷的冬天，多少人还在甜蜜的梦乡，我已步上讲台传授知识；时至中午，多少人在酒席宴前猜拳行令，我却在辅导学生学习；夜幕降临，多少人在霓虹灯下轻歌慢舞，或大战‘金花、血流’我还在认真备课、批改作业。这其中的滋味也只有教师才能品尝。但是我已选择了这一职业，只有任劳任怨。我是学生出生，曾经也是学生家长，为对得起一双双求知的眼睛我历来做到：
一：依法执教
任教以来，以身作则，遵纪守法从不违法乱纪，以人为本，不体罚和变相体罚学生，尊重学生人格，不侮辱打骂，讽刺挖苦学生，对有缺陷的学生总是鼓励、鞭策，树立他们的自信心。时时处处給学生树立榜样，不打牌，不参加封建迷信活动。
二：关爱学生
我已教了两代人，还有的已经是第三代了，总是视学生为己出，他们的一声咳嗽、一个喷嚏都看在眼里、记在心中，是否感冒，或者发烧。我常备一些常用药物，以防捣蛋的孩子擦破点皮、崴了脚、可随时应急。冬天帮学生架火取暖，夏天随时准备凉开水，学生病了，哄、劝他们按时吃药，因此家长们说把孩子交给你我是放心的。
三：严谨治教
我是‘批林批孔’、‘大搞农田基本建设’时的高中毕业生，深知就我的知识和水平难以胜任教师这一职务，只好不断学习，家长把孩子送来交给了我，我要使出浑身解数，严格的教育学生。从一笔一划入手，要求学生态度端正，姿势正确、字迹清楚，想千方设百计、由浅入深，让每个学生学到不同程度的知识，三十年（只有四年没代毕业班、没当班主任）的班主任、二十年的毕业班，每届学生还算争气，成绩比上不足比下有余，自我感觉还算欣慰。
四；忠诚党的教育事业
自从教以来不忘自己的职业，始终把思想教育渗透到各门功课之中，教育学生热爱祖国、热爱党，努力学习知识，将来建设好家乡，为强国富民献力。虽说我教过的学生现在薪水比我多，地位比我高，权力比我重，可我并不攀比。一见到天真活泼的孩子就忘记了金钱、地位和烦恼。一句话选择了这一职业应该坚定不移的奋斗终身。
语文教学总结 篇2
第一单元
1 《种子》
字：略 涩 裤 惭愧 掠 唯 恐 槐 掺 兜 俊
词：扫视：目光迅速地向四周看。
素雅：素净雅致
落落大方：形容举止潇洒自然，不拘束
羞涩：难为情，态度不自然。
惭愧：因为自己有缺点，做错了事情或未能尽到责任而感到不安。
凝望：目不转睛地看，注目远望。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
虔诚：恭敬而有诚意。
感染：通过语言或行为引起别人相同的思想感情。
茁壮：（年轻人、孩子、动植物）强壮。
注视：注意地看。
2《 只拣儿童多处行》
字：聚 匆 概 梢 释 额 纽 旺 召 拣 隙 漾 棠
词：
成百盈千 ：形容非常的多。
座无隙地：形容人多，没有一点空地可以坐下来。
灿烂：颜色鲜明而美丽。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
释放：把所含的物质或能量放出来，恢复被拘押者或服刑者的人身自由。
忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
感召：感化和召唤。
欢畅：高兴、痛快。
旺盛：生命力强。
浑身解数：全部的手段或全身的本事。
作者：冰心：（1900-1999）现当代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，冰心是笔名。著有大量的短篇小说、诗歌、散文，尤以散文见长，作品有《繁星》《春水》。散文集《寄小读者》、《我把春天吵醒了》等。
3《钓鱼》
字：捕 辉 剧 钩 距 辩 乞 德 抵 纵 皎 沮 诱 抉
词：
涟漪：细小的波纹。
操纵：控制或开动机器。
精疲力竭：形容身体非常疲劳，力气全用尽了。
翕动：嘴唇等一张一合地动。
皎洁：月亮明亮而洁白。
乞求：请求对方答应。
不容争辩：不允许争论、辩解。
沮丧：灰心失望。
诱惑：用某种手段引诱别人上当或干坏事。
抉择：挑选、选择。
抵挡：挡住；抗拒。
月光如水：形容月光像水一样清亮
启示：启发提示，使有所领悟。
4《爷爷的芦苇》*
字：闸 撼 颠簸 哆嗦
词：
翱翔:在空中回旋地飞。
婉转：歌声、鸟鸣声等抑扬动听，说话温和而曲折。
悠扬：形容声音时高时低而和谐。
葱茏：草木青翠茂盛。
温润：温暖湿润。
温馨：温和芳香；温暖。
潮汛：一种定期的大潮。
摇撼：摇动树木、建筑物等。
颠簸：上下震荡。
蜷缩：蜷曲而收缩。
不知疲倦：不知道辛苦、劳累。
哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。
蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭看东西，模糊的样子。
《语文百花园一》
词语：落落大方 窃窃私语 跃跃欲试
滔滔不绝 源源不断 沾沾自喜
栩栩如生 翩翩起舞 碌碌无为
诗歌： 四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
语文教学总结 篇3
本学期，我继续担任一（4）班语文教学工作，本学期工作时间紧，教学任务重，这些都给我的教学工作带来了一定的难度。为了更好地做好教学工作，我作了一些探索与努力，现将情况总结如下：
一、努力提高课堂教学效率。
教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。
1、精心备课，巧提问题。
我在备每堂课时都试图通过提出一个牵一发而动全身的问题，这个问题既是那堂课的目标，又能起到“契领一顿，百毛皆顺”的作用。比如：教学《要下雨了》一课时，找到的问题是：都有谁知道要下雨了？是怎么知道的？教学《荷叶圆圆》一课时，切入点是一个训练：荷叶圆圆，是xx的。然后，师生、生生之间展开探讨。这样，不但优化了课堂时间，也让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中得到提高。
2、精心设计教学语言。
课堂教学是语言的艺术。课堂上，离不开师生之间、生生之间的交流。教师富有情感的教学语言不但能激发学生的学习热情，增强学生学习的欲望，还能引发学生深层次的思考。在平时的教学中，根据教材的特点，适时适度地运用教学语言：一段声情并茂的课文朗读，一句富于个性的即性妙评，一个充满鼓励的眼神??时时展现给学生一个“充满激情的我”，让学生满怀学习的热情，陪伴孩子度过“激情燃烧的岁月”。同时，我收集了一些课堂激励语，如：试一试，相信自己，老师知道你能行！今天你又有了新发现，真为你高兴！多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子等等，以丰富自己的教学语言。
3、优化板书设计。
过繁的板书容易造成时间的浪费，因此，我板书力求提纲挈领，富有艺术，克服冗长。对的确需板书且又量大的内容就提前写在黑板上，以节约时间。
二、精心设计作业。
我针对学生的实际，把学生分成三个组。其中成绩较好的命名为“宏志组”，成绩中等的命名为“提高组”，成绩一般的命名为“奋进组”。其中“奋进”就是是奋勇进步，不断提高的意识。我在分组时便给学生讲清分组的目的和重要性，以消除学生思想中的消极心理，让他们积极配合我的工作。
在教学中我根据各组成绩情况布置相应的作业。每天的作业采用优化的弹性作业结构设计：分基本作业、提高作业、超额作业。凡完成本课时所必须完成的作业，视为基本作业，允许优生不做，中差生人人要完成。考虑到学生好、中、差的实际，将题目作些变化，视为提高作业，供提高组和宏志组完成。设计一些难度较大的作业，视为超额作业，便于宏志组同学完成，让他们在更大的空间展示自己的能力，体会到学习的喜悦。
三、激发孩子们对课外阅读的兴趣。
好的习惯，陪伴人的一生。很难想象，一个不爱阅读的人，会有深厚的文化底蕴。那么，阅读，就从一年级开始吧！
一年级小学生，识字量少，面对着长篇累牍的课外书，有几分好奇，也有几丝胆怯。所以我把重点放在了激发阅读的兴趣上，没有量的要求。推荐的几本书都是适合一年级孩子阅读的。如：《大头儿子小头爸爸》，《我是霸王龙》等。
（1）故事激发：故事激发对于低段学生来说是最管用的。一次，我手拿着一本《豪夫童话》，然后声情并茂地讲述其中一个叫《大鼻子矮子》的故事。孩子们听得如痴如醉的时候，我适时点拨：“想知道这个故事的结局吗？想知道更多更精彩的故事吗？希望像老师一样会讲故事吗？那么，同学们，自己去看书吧！套用小白兔的话：只有自己看，才有讲不完的故事。”这样，来激发他们看课外书的兴趣。
（2）图片激发：低年度学生对视觉印象记忆非常强，利用图片会加强学生的记忆能力，从而激起阅读、诵读的兴趣。比如在诵读对韵诗《春》/天对地/雨对风/大陆对长空/山花对海树/赤日对苍穹。挂上相对卡通五幅画，天地、风雨、大陆长空、花树、太阳和宇宙，看着图学生很快就能背诵，并且也能在一定程度上理解了诗的内容。
（3）游戏激发：“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”，比如在对格言的阅读兴趣激发时，我先背诵学校里张贴的几条格言，然后询问小朋友，谁知道这些格言在哪里贴着吗？对知道的小朋友进行鼓励。接下来和学生一起把
学校或者教室的格言条进行划分，如分为东墙格言，西墙格言等，随后学生分小组“认诵”（即学生主动提出自己背诵哪条格言）。开展格言背诵比赛，还进行格言收集活动，让学生在生活中发现、在生活中学习，从而激发他们阅读的兴趣。一学期来，在同事、学生、家长的良好配合下，教学任务得到完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习的意识有待加强，我将在以后的教学中完善这些工作。
语文教学总结 篇4
本学期我担任了七年级语文教学工作。与高年级教学相比，七年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。七年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；七年级练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在六年级只是安排记叙文练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。七年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学《春》时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计、预测，在课堂上，学生感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果。
语文教学总结 篇5
一年来，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的'一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
四、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
20xx年语文个人教学年终工作总结二
20xx——20xx学年度，本人担任初一年（3）班语文教学工作。本人坚持认真备课，上课，听课，评课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1，课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
2，课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境，想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
4，积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
5，认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。
总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！
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