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语文教学总结

时间:2021-10-20 09:51:46 教学总结 我要投稿

【精品】语文教学总结锦集8篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编精心整理的语文教学总结8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精品】语文教学总结锦集8篇

语文教学总结 篇1

  今年,这对于我来说又是一个新的开端。本学期,我担任了一年级(2)班的主任以及本班的语文、数学教学工作,下面将本学期的教学工作总结如下:

  一、抓好学生的学习习惯

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书、拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都养成了良好的学习习惯。

  二、抓好学生的基础知识

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字读书、课外阅读等方面作了努力。

  (一)注重汉语拼音知识的掌握

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个月教学拼音的时间,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习兴趣。

  (二)抓好写字训练

  写字教学是一年级语文教学工作的难点,能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,所以注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做一个很好的示范。其次,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生,特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我很注重学生有良好的写字习惯。

  (三)抓好读书训练

  我曾在网上读到这样的话:反思我们的课堂教学,我们的“投入”,我们的“痴迷”,我们曾经有那么多的无奈:当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时,我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时,却看到孩子们端坐位子无动于衷,一脸漠然……因此,我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为生作出很好的示范。

  三、充分利用集体备课的资源、网上资源,上好每一节课。

  开学初在学校领导的要求下,我们年级里认真开展集体备课活动,并充分利用集体备课中的资源,为自己上课作好准备。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如教案、教学经验论文等,与年级老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。

  总之,本学期我在教学中取得了一定的成绩,但还有一些的不足,如:教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。对个别学生的辅导力度不够大,以至于其对基础知识掌握得不够扎实。今后,我会同我的学生们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!

语文教学总结 篇2

  本学期,本人担任初二(1)、(2)班语文课教学工作。一学期来,本人以学校及各处组工作计划为指导,以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:

  一、加强学习,努力提高自身素质

  一方面,认真学习教师职业道德规范,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

  二、以身作则,严格遵守工作纪律

  一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退、不旷会。另一方面,本人能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。

  三、强化常规,提高课堂教学效率

  本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件(本学期本人共制作多媒体课件30个),备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课32节,完成了学校规定的听课任务。

  四、加强研讨,努力提高教研水平

  在课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。本学期,本人积极撰写论文,撰写的《让赏识教育绽放在教育过程中》获得省师陶杯一等奖,审请的市县课题顺利结题。

  五、加强协调,做好学生的思想教育工作

  本人主要负责初二年级两个班的教学等各项工作,积极参加年级组及政教处组织的各项活动。同时,本人加强与同备课组教师之间的联系,尽可能的抽时间与同备课组教师研究教材、教法,共同备写教案、制作课件、出试卷。

  本人严格按照学校和年级组的要求,对学生进行行为习惯的养成教育和学风教育,随时校正学生的不良行为。特别是按照年级组的要求,在课间十分钟加强对学生的管理教育,使所任课班级学生的课间行为大为规范;并认真负责所承包区域的卫生工作,为学校的工作做出了应有的贡献。

  六、正视自我,明确今后努力方向

  本次期末考试,我所带初二(2)班语文成绩相对其它平行班而言,有一定的差距,本人认真进行了反思,原因主要有以下几个方面:

  1、在课堂教学中充分利用多媒体课件,调动了学生的积极性,但对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高;

  2、对知识点的检查落实不到位;

  3、对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。

  4、教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。

  下学期改进的措施:

  1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。

  2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上;

  3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;

  4、采取措施,加强训练,落实知识点。

  5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。

  6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系,共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。

语文教学总结 篇3

  一转眼,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。我思考一二,做以下的总结。

  一、狠抓基础知识和技能

  本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,用儿歌或讲故事等方式来巧记。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。

  二、灵活处理教学方法

  根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。例如:我上课时经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,人人做到参与,人人思考。

  三、指导学生学习方法

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试。

  四、围绕学校课题研究

  这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的一个区级课题实施研究工作。我根据教研组确定的主课题《阅读教学中有效读写策略》。在教学中积极探索有关读写结合,读中学写的教学策略。通过实验,形成从读学写,以写促读,读写反复的教学模式培养学生的阅读和写作兴趣,有效地提高学生的读写能力。

  (一)制订阅读目标序列。低年级主要培养学生读书兴趣,使学生喜欢读书。中高年级主要指导学生掌握正确的读书方法,培养学生良好的读书习惯。低年级学生认知水平较低,识字较少,以注音童话寓言为主,兼顾科学小故事,以及比较浅显的古诗文;

  (二)丰富语言积累,提高语言运用能力。低年级能够背诵优秀诗歌、优美词句,并练习用积累的词句说话。中高年级主要背诵优秀古诗文,优美句段,并能够模进行适当的仿写、缩写、扩写、续写练习。

  (三)开展语文实践活动,展示学生读写的成果。组织学生开展古诗文诵读,讲故事,读书心得座谈会,读书笔记展示,学生习作展示等活动,给学生展示自己读书成果的舞台,帮助学生树立学习的信心。五、做好扶优转差工作

  学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还可以进行利用这种方法。

  五、突出章节过关,拓展知识视野

  本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

  1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

  2、进行各种词语收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

  3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣很浓,学生们都对语文有了一定的了解。在本期的教学中,针对以上情况所采取的对策,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识有所提高,语文能力得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础。

语文教学总结 篇4

  时间过的很快,转眼一学期又将过去,总结这学期语文教学,比上学期吃力了很多,一年级下语文教学总结。我教的吃力,学生学的也有点吃力。当然,在吃力的教学中也是有许许多多的收获的。小结这学期的工作如下:

  一、在识字教学方面

  这学期以识字教学为主,课文比较长、比较有意思,所以相对于上学期的拼音教学来说,学生更有兴趣,老师教起来也比较容易。但一年级学生的识字量很大,我班总有那么一大部分学生不能在课堂上将生字巩固下来。所以怎样让学生轻松、愉快地掌握它们一直困扰着我。回顾这段时间的教学,我也吸取了一些经验教训,总结出了一些识字教学心得。从最初的让学生加一加、减一减识字到现在的编字谜识字,我采取了多种办法帮助学生识字,有的教学效果不错,有的教学有效性就没那么大。通过实践对比,我觉得编字谜学生的学习兴趣最浓厚,对学生的识字也最有效,编字谜既有效的开发学生的想象力,又把抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样在生趣盎然的生活情境中识字,识字效果事半功倍。当然只靠一种一种方法是不能长期吸引学生的兴趣的,多样、有趣的识字办法多管齐下,才能使学生把识字教学变为识字自觉,才能使学生真的乐于识字,善于识字,所以在这方面还要多思考、多请教,工作总结《一年级下语文教学总结》。但是,在这样教学生字的同时,我又遇上了另一个问题,那就是时间问题。如果像这样去教学生字,课文总不能预期完成任务,再加上这学期的课文长,篇目多,时间短,所以很多时候就会为了赶进程而匆匆过去。能有什么更好的办法在有效的时间内让学生掌握的更好,这一直困扰着我。

  二、在朗诵方面

  这学期的'另一个语文教学重点就是培养学生的朗读水平,上学期我班学生朗读一点感情也没有,怎样朗读我也没教好,所以这学期我利用早读的时间一边帮助学生疏通字词,熟悉课文,一边教学生怎样有感情的朗读课文。书读出感情了,也就说明把握了文章,所以教学生有感情的朗读课文不仅指导学生的朗读能力,也向学生渗透抓重点字词分析课文的方法,一举两得。经过一学期的训练,学生的朗读水平有了一定的进步,有个别几位学生的朗读水平已近不错。但,借数学老师一句话:我们班唱歌怎么这么难听。哈哈,朗读水平又何尝不是呢!不晓得是不是女生太少太少的原因。

  三、在新教育方面

  本学期,我积极配合学校开展的各项新教育活动,在班级开展晨诵和绘本教学活动。每大周基本能坚持讲两三次绘本故事,并让学生在当天将自己编的故事画下来。有一部分学生比较感兴趣,还有一个比较特殊的学生--陈雅婷,她上课从来都不会听课,却能将故事画下来,并配上几句话,令人更高兴的是她对看图写话特别感兴趣,虽然写的不是特别好!通过这样的活动,学生的想象力和表达能力都得到了发展,以后要将新教育持续下去!

  总之,这学期我尽自己努力做好教学工作。当然,以后还要不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。多锻炼,让自己成长起来。

语文教学总结 篇5

  本学期我担任高三XX班和高三XX班的语文教学工作。所教的两个班是文科中等班和普通班,学生的语文底子本就薄弱,普遍同学懒惰,而高三是学生高中学习的冲刺阶段,所以工作中多有忙碌、督促和无奈,现在,总结如下:

  一、熟悉《考试说明》,将理论与经验作为教学工作的指导

  作为标准和方向的《考试说明》,每年都会根据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特别是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。

  二、注重与其他教师的沟通和交流

  担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材,这些经验都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习,才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动,通过“听课——交流——实践——总结”这一途径,让自己的教学管理不断丰富和提升。

  三、落实基础,强化知识点

  语文高考考点细实、知识广泛,可以说要求全面、内蕴深广;加之,随着《考纲》的不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特殊性,复习应该全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上,必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。具体落实知识点,分点一一击破,主要是通过典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。同时狠抓了课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习,又一轮地测试卷、背诵。

  四、作文重视评讲和经验总结

  在习作教学中,指导学生习激发学生对生活的观察、思考,帮助学生克服畏惧情绪,打开思路,不拘于形式而自由表达。作文重视评讲和经验总结,引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话实话不说空话、假话,表达真情实感。另外在指导学生习作时,鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

  五、精选习题,优化训练,上好讲评课

  高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期,要将学生掌握的知识运用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时,也要做到目的明确、重难点突出,要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。

语文教学总结 篇6

  综上各位老师的观点:第一单元欣赏小说:《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》,这三篇小说分别是中国古代白话小说,中国现代小说和外国小说,从内容的归属上来讲,编者力图使教材包含古今中外的作品,但是这样的编排,使我们的教学有了一定的难度,小说与小说之间的跨越太大,联系不强,但这几篇小说在情节结构上都有着比较一致的特点,那就是情节结构相对复杂,反映的社会比较广,而且风格多样,增强了文章的深度。

  传统意义上的小说是一件通过叙述故事情节,刻画人物形象来反映社会的文学样式、欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》,可以通过分析深入细致的人物刻画,完整复杂的政策情节,具体充分的环境描写这三个要素来把握小说的主旨,而其中,人物形象的分析则是重点,三篇小说所塑造的人物形象是很成功的,像林黛玉、贾宝玉、王熙凤、祥林嫂、桑亚哥,无不栩栩如生,学习时可以从人物格言、心理、神态、动作等方面来把握。

  本单元提示中提到另外一个学习重点就是品味语言,包括对个性化的人物语言以及作者的叙述语言的品味。

语文教学总结 篇7

  时光匆匆流逝,又一个学期的新课程即将结束了。回味这一个学期的语文教学充满了热情、希望,同时充满了挑战,现我给予总结:

  一、创设学生为本的课堂

  结合本班学生的特点,我在课堂上创设学生为本的教学情境,如学生质疑、学生解答等,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。在教学活动中,我与学生是平等的,学生敢于表达自己的真实想法,敢于提出自己不懂的知识,减少了老师“备学生”的误差。

  二、注重基础知识和基本技能

  为了夯实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求字迹工整,书面整洁,并努力克服错别字。批改作业时,我更注重帮助理解题意错误的学生。

  三、做好辅导工作

  我们班有的学生学习基础差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习。一是加强和任课老师联系,了解学生的上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况;三是多鼓励他们,增加学习的荣誉感。

  四、存在问题

  阅读和作文是我们的重点内容,充分体现了学生的语文素养。学生已经基本具备了作文的审题意识,基本掌握了作文的基本格式,但学生的情感表达不够恰当,创新意识不足,语言不够丰富。我会在下学期的教学中,将阅读与写作紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。

  回顾这一个学期的教学工作,我收获颇丰,让我真正体会“润物细无声”的意义,在潜移默化中,培养学生的能力和品质,张扬他们的个性和风采,和他们一起成长。

语文教学总结 篇8

  小学二年级下册语文教学总结

  光阴似箭,日月如梭,转眼一学期又将过去了。在新的教育理念的引领下,我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉有些累,但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。

  在这一学期里,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  一、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  (1)认真钻研教材,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具特性。。

  (2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  (3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、关注学生课堂情况。

  在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦诚自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

  3、注重学法的指导,鼓励学生自读自悟,敢于质疑,教学中采取小组合作讨论学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,掌握学习方法,提高学习能力,培养合作精神。

  4、加强基础训练,边讲边练,讲练结合,着力培养学生的语文能力。

  5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增强趣味性,更好的发挥感染作用。

  二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

  二年级的孩子仍然爱动、好玩,自立能力差,有的学生上课不认真听讲,不能按时完成作业等,针对这些情况,我利用课余时间,抓好学生的思想教育,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、开展实践活动,培养学生能力。

  语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用,又在应用中获得新知,提高能力的过程。它作为教学活动的一部分,与课堂教学相辅相成,缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动,让学生在活动中运用,巩固所学知识,获得新知,激发他们对语文的兴趣,从而促进学生语文素质的全面提高。本学期,结合语文创新课题,开展了以下实践活动:

  1、结合课文教学,鼓励学生通过多种途径收集有关课文内容的资料,采用课前分组交流阅读,或课后出刊集体阅读的形式,拓宽学生视野,丰富课外知识,从而加深对课文内容的理解。

  2、为培养学生朗读兴趣,提高朗读水平,进行“我给课文配录音的活动”,对学生的每次作业都及时给予评价。

  3、本期识字作为教学重点,开展了丰富多样的活动,目的就是为了提高学生的运用能力,如:“听写比赛”、“错别字医院”、“每日一组形近字”等。

  四、组织图书活动,丰富语言知识

  鼓励学生多阅读,为学生推荐优秀书目和必背古诗,在班上成立“读书会”,定期开展活动。

  五、加强理论学习,提高自身素质

  认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。认真参加校本培训,更新观念,树立新的教学理念,掌握现代教育技术手段。

  六、认真总结不足。

  1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。。

  2、个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,教师还需正确引导。

  3、课堂教学仍需创新。

  总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

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