关于小学教学总结三篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们要做好归纳，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学教学总结3篇，欢迎阅读与收藏。
小学教学总结 篇1
本学期，我校为进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，以抓好科研兴教为先导，努力实现教学高质量、师资高水平、管理高效率。
一、 抓《标准》学习 转变教育观念
现代社会对教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的课程标准正是应时代要求，对各个学科的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟、黄丽娜、陈艳红等教师于学期初在校内分学段进行了二次培训，使教师们进一步明确《课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标，有效的学习使教师对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解。各科教育教学改革在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶，各教研组走出了自己的路子。如语文教学中低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、 课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。
更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师——郭志红、韩德新、崔利、郭计红、钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例5篇参加省级评比：陈肖琳的《了解唐代伟大诗人——李白诗作》；耿晓娟、韩德新的《给废旧电池找条出路》；孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》；崔利的《近视眼的病因调查》；郭志红的《我们身边的乱砍乱伐现象》。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑
，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。
二、 抓课堂改革 深入模式研究
我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我们组织了第六届同组共研一课活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例，本学期共研活动有17个教研组、66位教师共研公开课53节。在11月中旬举办的第六届教学节活动中， 22位教师代表各教研组进行了展示，8节课被评为优质课。在本届教学节活动中，执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校课堂教改上取得的突破性进展——
1、开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。如《草原》一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客，深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱；又如《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。
2、提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，使课堂灌输的市场大大削弱。如《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。又如《各种各样的叶》一课教学，电脑课件贯穿教学过程始终在认叶子、欣赏叶子的环节中，拟人动画的教学手段轻松引导学生学会学习方法，形象生动的画面，优美的背景图案和背景音乐完美的结合，创造了生动有趣的课堂氛围，让学生在美的欣赏中增长知识。
3、突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。如《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。又如《圆明园的毁灭》一课教学的最后环节，教师组织学生围绕 “是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资源，独立思考，将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。
作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下几个关系——1、多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；2、学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；3、培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。
三、抓课题实施 以科研促发展
学校现在承担的教学科研课题有以下几个：(1)山西省教科所的创新教育实验研究——《小学生自主创新教育实验研究》；（2）山西教育学会的探究式教学实验研究——《构建自主—创新教学模式实验研究》；（3）阳泉市教育科学重点课题——《构建自主—创新教学模式实验研究》。
围绕课题研究，我们主要抓了课堂教学研讨和教学经验总结。20xx年11月21日教师赵玉文师以六年制语文11册《草原》一课参加了山西省第五届示范小学课堂教学改革展示会，并被誉为本次活动精彩的压轴课，评委在点评时肯定了这节课教学的以下特点：1、教学环节设计有探究性、激励性，体现在引导学生各环节的质疑探究，教学始终贯穿的激励方法（目标、语言、形体、奖卡等），各设计的不同层次的训练上。2、在时间分配上极大限度地把时间还给学生，让学生自学、互学、教师低下头与学生共同学，40分钟时间学生活动了30分钟，充分体现学生学习的自主性。3、体现了向作者学习语言并运用语言的训练，体现在学生对语文文字的赏析、理解、体会的表达、交流、诵读等，学生表达充分，畅所欲言，在各环节中还体现了不同形式的读的训练。4、采用现代教育技术手段，创设学习氛围，让学生爱美、欣赏美、理解美、赞扬美。12月5日教师王桂荣、董文杰分别以《乘法的简算》、《圆明园的毁灭》参加阳泉市陶研会第六次学术年会暨小学课堂教学研讨会，两节课均受到与会代表的好评并被评为优质观摩课。20xx年1月12日应盂县教育局邀请我校参加了由盂县教育局举办的“洪城河小学、盂县实验小学课堂教学改革交流会”，数学教师王桂荣和语文教师赵玉文分别作课《认识一位小数》、《草原》，受到与会200多名代表的好评。
每个教师都能围绕课题进行自己的子课题研究，都能不断地总结经验撰写教学论文。本学期，教师模式运用的研究论文60篇获得省级奖励，其中13篇分获山西教育学会一、二、三等奖、7篇分获省陶研会一、二、三等奖、还有3篇分别发表于《阳泉教育》、《山西省基础教育课程改革》、《创新教育文荟》。我们认为教师撰写论文的过程，它本身的意义在于：促使教师不断总结，不断反思，不断深化认识，不断提高自己。
我们坚持常思考、常研究、常总结，力争教学高质量、课堂高效率，取得了可喜的成绩——10月底郭计红以《各种各样的叶》参加处自然赛讲，被评为处电教能手；11月初王丽荣、李巧莲分别以《灰雀》、《千米的认识》的教学获市教学能手称号；11月21日赵玉文《草原》一课参加山西省第五届示范小学课堂教学改革展示会获一等奖；11月底处第5批“推门好课”教师的复查验收中，我校27%的课被评为特优课，67%的课被评为优秀课；12月5日王桂荣、董文杰分别以《乘法的简算》、《圆明园的毁灭》参加阳泉市陶研会第六次学术年会暨小学课堂教学研讨会被评为优质观摩课；12月中旬，11位教师还参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师张钧篪的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。
教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。
四、抓信息教育 努力超常规发展
今天的学校要飞跃，必抢占信息教育这一制高点。我们的做法是：重点投入，超前发展。今年集中财力30余万元装备学生机房一套，购置教师计算机25台，各部门和教师办公室达到了一室一台，加原有的机子共60多台。我们建立了校园网，并与国际互联网接通。网址是m，校园网的建立使我校学校管理和信息教育实现了跨越式飞跃，形成了教学资源共享，教学管理网络化。
目前校园网现状（一期工程）
20xx年3月校园网工程正式启动，10月底一期工程完工。
u 网络类型：百兆以太网；超五 类双绞线（100兆）到桌面。
u 交换机：采用TP--LINK系列交换机。主交换机具备第三层交换能力，并具备第四层平衡服务器负载交换能力。
u 服务器：两台服务器，分别担当文件资源服务器、Internet代理服务器、网管服务器。
u 网络操作系统：WINDOWS 20xx。 （目前多媒体教学平台使用智博传神20xx）
u 教师备课用机，共32台，分布在各年级办公室，多采用PIII—933 配置计算机。
u 多媒体阶梯教室，配备有PIII—933计算机、液晶投影仪、实物投影仪、VCD、录相机、录音机、调音台。
u 30座学生机房，包括一台教师机、30台学生机，采用智博精英888教学系统。
u 通过ISDN联接国际互联网，建有洪城河小学教育信息网站（），提供快速国际互联网出口,可实时上网浏览和建立远程协作交流。
另外，我校在常规管理上力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成；在对学生的学习评价上，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。评价做到日评、周评、月评相结合，老师评、学生评、小组评、家长评相结合，语言评价与形象标志激励相结合；在关注学生全面发展上，我们提出课外活动人人都有能参加的一项活动，班级管理人人都当班干部，运动会上人人都是运动员，“六一”评奖人人都能得奖牌,让学生人人都有获得成功的机会和体验。我们组织的艺术节、体育节、课外活动学生参与率均为100%。学校的口号是“参与就是提高，参与就是进步”，各项活动的部署首先要看是不是学生都参加了，这就是标准。
以上是我校本学期的一些教学工作情况。我们将在今后的工作中，继续探索实践，不断深化教育科研、改进管理方法，尤其是在课堂教学改革与提高教学效率的关系处理上、在如何进一步规范教科研上作更深入的研究，努力使我校的教学工作更上一层楼。
20xx年1月
小学教学总结 篇2
一年来，阳日中心学校按照上级教育部门，体卫艺工作文件精神，根据学年初阳日中心学校制定的体卫艺工作目标，在学校领导的重视、关心和全校教师的辛勤工作下，体卫艺工作取得了可喜的成绩，对于增强学生体质，提高学生艺术综合素质，注重实效，突出“健康第一”的指导思想，使全校师生更新观念，统一认识，促进学校体育、卫生、艺术工作逐步走上规范化、制度化的轨道，在教育思想、发展水平、办学条件、管理机制等方面也发生了很大的变化。为进一步做好体卫艺工作，现将XX年体、卫、艺具体工作总结如下：
一、加强领导 明确职责 推动体卫艺工作的全面发展
学年初，学校设专职人员具体负责体、卫、艺工作，成立了以袁校长为组长的体卫艺工作领导小组，统管全校的体、卫、艺工作，积极贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学校艺术教育条例》以及上级有关文件精神，扎扎实实地开展了各项工作，通过宣传、发动，统一认识，落实体、卫、艺工作的责任，明确体、卫、艺工作的要求，使体、卫、艺工作做为全面推进素质教育的重要内容，加强领导，强化管理，面向全体学生，全面贯彻落实党的教育方针，使体、卫、艺工作生动蓬勃发展。
二、体育、卫生工作
1、严格要求中小学全面实施《学生体质健康标准》，12月份完成对中小学生的健康体质测试工作，并及时上报国家教育部体质测试网站。认真落实中央七号文件精神，督促各校利用课间活动和课外集体体育锻炼时间，开展规范的、内容丰富的、形式多样的体育活动，保证学生每天锻炼一小时，让学生“体教结合” 使每位学生身心得到健康发展，从而增强学生的体质和基本活动能力，促进学生强体益智、全面发展。
2、进一步加强大课间、广播操的管理。为了做好本项工作，我校推广了国家校园舞，湖北版校园舞和武术操。十月份举行校园舞比赛，收到了良好的效果，从而促进了我校大课间及广播操的有秩序的发展。
3、我校每天都能坚持做好课间操、眼保健操，开展规范的、内容丰富的、形式多样的“大课间”活动，经常性组织学生的开展形式多样的文体活动，举行拔河比赛，踢毽、跳绳比赛，通过此项活动的开展使学生的身体素质得到提高。文体活动是体育锻炼的“推进器”，是营造学校体育氛围的有效手段之一。同时可以丰富校园的体育生活。
4、XX年10月，我校教师篮球代表队，参加了阳日镇举办的篮球赛，取得第三名好成绩。
5、学校对各班环境卫生、学生个人卫生常抓不懈，定期进行检查督促，使学生养成了讲卫生的好习惯，使校园环境整洁。
6、该学年规范了学校卫生管理制度，要求各班严格执行卫生管理制度，落实学校卫生管理工作措施，通过各班的共同努力，我们在校园卫生方面得到了很大的改进，对食堂食品卫生工作，我们更是狠抓落实，检查督促，严格贯彻落实《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，完善学校食品卫生安全应急预案，进一步加强学校食堂食品卫生安全工作管理，要求学校食堂采购索证、食堂做作业人员持证上岗、做到饭菜留样等制度，杜绝学校师生群体性食物中毒事故的发生，确保学校食堂安全卫生无隐患。
7、学校与镇卫生院相结合，对全校师生进行了传染病防控知识培训，加强了对学生的卫生保健工作。
8、加强“传染病”防控工作，建立建全传染病防控工作制度，成立了校长、联络员、镇医院联控工作领导小组，把具体的防控措施落到实处，有效地控制了传染病不在我校蔓延。
9、认真落实教育局颁布的课程计划，学校均能按规定每年级每周一节健康课，开足开齐艺术类课程，学生健康教育知晓率达80％，增强学生的体质和自我保护能力。加强少年儿童的心理健康教育，搞好心理咨询，培养学生的健全人格，防止独生子女孤僻、任性、自私等性格缺陷，保证所有青少年学生都能健康成长。
三、开展艺术教育
1、积极组织学生积极参加各级各类学生书法绘画比赛文体活动，从而拓宽了学生的视野，锻炼了学生的能力。
2、为推进艺术类课程开设，我校培训了音体美教师，确保了音体美课程的开设，进一步加强了音乐、美术等课程课堂教学与研究，培养了学生欣赏美、感受美、展现美、创造美的能力。
3、在“六·一”安排各班组织召开庆六.一文艺汇演活动，通过此活动，培养了学生的艺术情操。
4、积极组织参加教育局举办大家唱，大家跳红歌比赛， 我校学生；张银:荣获一等奖，饶国铎，雷爽荣获二等奖，谭会林，孙子静，万鹏荣获三等奖，受到领导的一致好评。
5、学校都能根据学生的特长和爱好，成立若干个兴趣小组，并能纳入教学计划，定期开展活动，学生的个性得到发展，能力得到提高，促进了艺术教育向素质教育的发展。
学校体卫艺工作在各级领导的关心和指导下，正在健康的发展，一方面我校配备了体育器材，加大了体育设施的投入，另一方面校领导和老师都能从推进素质教育的高度抓好、抓实体卫艺工作，将体卫艺工作摆上了重要的位置，能立足持续推进素质教育。虽然我们的工作还有一些不足之处，但这是前进中的不足，我们要在发现不足的过程中，进一步明确了今后的努力方向，完善我们的工作。可以相信：通过我们共同的努力，体卫艺工作之花一定会开的更加鲜艳夺目！
小学教学总结 篇3
江书记在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不歇动力”。创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。目前，我国正在进行一场声势浩大的以素质教育为核心的教育变革，而培养学生的创新精神和实践能力正是素质教育的重点。就学科特点而言，小学的自然教学为培养创新精神和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的机会。因此，在教学过程中，不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识，更重要的是要培养他们敢于探索、勇于创新的精神，使他们成为21世纪具有较高素质的人才。几年来的教学实践，使我深深地认识到，要培养学生的创新精神，就应当改变以往旧的教育观，树立“学为主体”的观念，并根据学生好奇心强、思维活跃等特点，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，这样才能收到事半功倍的效果。
一、更新教育观念，真正体现“学为主体”的教学原则，培养学生的创新能力。
课堂教学中应以“教为主导，学为主体”的教学原则倡导了几十年，但长期以来，许多教师在课堂上跳不出学生围着教师转的怪圈。课堂是由教师支配的，教师让学生听课、回答问题，让学生观察、实验，让学生讨论……等等条条框框都是教师预先定好、划好的，学生只能在框子里打转，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要赶紧拉回来，学生独立思考、判断和活动的.时间很少。教师的精力主要集中在教学大纲规定的条目和知识灌输等教学目标上，忽视了学生能力、态度、兴趣和创造精神的培养。因此，要真正地在课堂教学中确立学生的主体地位，培养学生的主体意识和主体精神，教师首先应当转变观念，主动变革长期来旧的教学模式。
二、构建新的以学生为主体的课堂教学策略。
在《中国教育改革和发展纲要》中提到：“世界范围的经济竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位”。因此，我国把提高整个民族的素质作为教育的根本目标。本人认为，要实现这一伟大的目标，就应当从基础抓起，从小学教育抓起，要把课堂当作实现民族素质提高的一个重要环节和场所，要重新构建以学生为主体的教学策略。
（一）激发兴趣，充分调动学生的积极性。
苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担”。兴趣是最好的老师，小学生好奇心较重，但这种好奇心有时只能停留在好玩、新奇的水平上，停留在给以解释的水平上。教师的任务就是要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”，扩大学生兴趣的范围，引发学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望。
总之，激发学生兴趣，不仅要善于集中学生的注意力，更要调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，这有利于培养学生的创新精神。
（二）让学生主动学习，大胆探索
心理学家布鲁纳在“认知结构”理论中指出：学习是一种能力的建构过程，应积极培养学生本身能力的自信感，使教学过程中学生成为一个积极的探索者。实践证明，让学生积极、主动地参与教学活动的全过程，在参与中培养学生主动探求、主动应用知识的能力，是优化课堂教学过程的出发点，又是实施素质教育、提高教学质量的落脚点。
要使学生主动地、积极地、创造性地学习，教师就要摆正自己在教学中的位置，真心实意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥“主导”作用，提高“导”的艺术，在课堂教学过程中，少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和激励，彻底改变牵着学生鼻子走的教条做法。要多给学生一点思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点体验成功的喜悦。
（三）因材施教，发展学生个性，培养他们的创造力
教育要重视培养学生的个性，有成就的人一定是有个性的人，扼杀个性就是扼杀创造性。在我看来，每一个学生都有成为出色人才的可能。因此，我把因材施教的原则落实到课堂上的每一节课中，对不同程度的学生作出不同的要求。对那些反应较快、能力较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和实践能力。为了发展学生的个性，培养学生的创造力，在自然教学中，我放手让学生去发现问题和解决问题。对于那些发现快、有较多解决办法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思考，请他们从不同的角度思考问题和解决问题；而对动手能力较差，反应也较慢的同学，我则从最简单的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的个性充分发挥出来，施展了各自的创造才能。
总之，我认为，培养学生的创新精神是实施素质教育的重要内涵，要做到这一点，需要教师和学生双方的努力和配合。对于教师来说，最重要的是要更新教育观念，树立新时期的育人观，要更新教学方法，注意培养学生自行探索、求取新知的创新精神，为我国培育好适应21世纪发展需要的人才。
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