初中语文教学工作总结集合（4篇）
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如我们来制定一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家整理的初中语文教学工作总结，欢迎大家分享。
初中语文教学工作总结1
一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一（3）班、（4）班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度
我对教学事业怀有深厚的热爱，时刻向身边的优秀同事学习，从他们身上汲取营养和力量，并且不断进行自我教育，严格要求自己。我对工作持认真端正的态度，注重培养良好的教风，积极遵守学校对备课、教学、批改、辅导、考试等各个环节的规定和思想。我会认真备课，努力提高课堂教学的质量。
二、认真探索业务，努力提高自身理论素质
作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。
三、加强教学基本训练，搞好常规教学
1、个人备课。
努力深入研究扩展知识的重点领域，充实备课内容。在备课过程中，我会将网络、教材和教案等资源相互结合，以便在教学时能够不断扩展和灵活运用。除了备课知识，我也注重培养自己的素质，不断加强以学生为中心的教学理念。通过一个学期的接触，我能够基本了解所教班级的语文整体水平，并且能够准确了解每个学生的实际水平，因此我能够有针对性地进行教学。
2、课堂教学。
在课堂教学中，我们始终追求激发学生的“兴趣”，让他们在语文学习中感受到学习的乐趣，并培养他们的语文素养。我们非常注重提高课堂效率，因此采用了多种灵活的教学方法，让学生能够活学活用所学知识。通过学习远程教育技术理论，我们结合学生的实际情况，采用了“表现性教学方法”。在教学过程中，我们坚持以教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，大大激发了他们的学习兴趣，使他们在快乐中获得知识并提升能力。我们非常注重发挥学生的主观能动性和积极性，以提高教学效果，克服教学的盲目性和随意性，并在一定程度上提高了教学质量。
教学中，我认真履行学校教育教学工作计划，将新课程标准的创新思想、理念和课堂教学的新方法、构想有机结合起来。我不断转变思维方式，勇于探索，并取得了显著成效。除了认真完成教学任务外，我还积极主动地与语文教学组的同事们进行交流，探讨经验，不断更新自己的教学意识和知识体系。
3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。
考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的`批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习。
四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思
除了进行教学交流外，我还非常注重教学反思。在实践中，我会随时记录并总结自己的教学过程，并撰写教学反思。通过这个过程，我能更好地思考和探索适合自己的教学方法。
五、存在的不足
这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。
六、下学期设想
教好高中语文课对我来说是一个新的挑战。下学期，我会继续努力，向有经验的同事学习，不断提升自己，争取在未来的教学工作中展现更出色的表现。通过下一个学期的努力和自我提高，我相信能够提高学生的语文水平，并取得更理想的成绩。因此，无论遇到多大的困难，我都将坚持努力，勇于发问、思考和学习，不断超越自我。
初中语文教学工作总结2
一、本学期学生现状：
进入高一第一学期，学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程，本届学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：
1、学生来自不同的学校，层次参差不齐，学生学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向。
2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于自己反思与总结。
3、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；相当一部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。
4、在上课过程中，有一部分学生很难保持持续的注意力，特别是在学习相对枯燥的知识和进行技能训练时。他们需要教师多次提醒和暗示才能集中注意力。
5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。学习较浮躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和练习。
7、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。
二、本学期提高成绩的具体措施：
针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，努力实现学校制定的高考目标。
教学理念和教学策略：积极激发学生对语文学习的兴趣和热情，使他们喜欢并亲近语文，以愉快的学习状态获得知识，充分利用各种语文教学资源，改善课堂结构，深入研究教学艺术，促进师生之间的互动和合作，把学生的学习成果放在首要位置，以学生的收获为教学的核心目标。
1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。
（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈的'进取心和求知热情，努力克服高中新生特有的不适，不断学习进步。
（2）分项统计分析对比学生每次月考“得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。
（3）通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。
（4）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。
（5）做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定学生。
2、备课上
（1）我们将积极探索和整合丰富的语文教学资源。充分发挥本年级集体备课的优势，结合个人深入研究，借助媒体网络，全面研究教材和文本，深化对教法和学法的钻研，精心备课，大胆创新，反复修改完善CAI课件，确保备课质量。
（2）充分根据所教学生一个重点班，一个平行班的实际，有针对性的实行不同教法，保证课堂上充分让学生活动。
（3）为了满足不同层次学生的需求，我们精心设计了各种练习，并在手中资料上进行了大幅度的删减和简化，以便尽可能地提炼出重点内容。同时，我们还引导学生特别注意如何有效利用这些资料。
3、课型上
（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。
（2）结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。
4、授课上
（1）坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。
严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习。
（2）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。
面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。
（3）积极承并精心组织担高二OO八级的语文选修课的选题、备课和授课工作。
5、辅导上
分层培优补差，可以通过课上的个别或小组谈心辅导、自习课的个别辅导以及课下的信心教育和学法指导来帮助学生提高学习成绩。这种方式能够有针对性地满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。
6、教师业务提高上
广泛读书，我积极向学，深入研究教育教学，不断积累相关资料。我积极参加语文年级组和教研组的学习培训，还自费购买了《新课程改革纲要》、《新课标解读》、《文本解读论》、《语文教学通讯》《审视中学语文》《走近魏书生》《新课程优秀教学设计与案例》《青年演讲能力训练教程》《演讲与口才》等书籍，积极学习听课并参加培养，观摩特级教师授课。本学期我重点学习了文本解读，提升了自己对文本的解读和赏析能力，并进一步学习运用普通话和多媒体教学，我的业务能力得到了较大的提高。
三、教学效果。
1、较好纠正了学生语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚定信心，学生学习语文的兴趣和热情空前高涨，初步形成了较好的语文思维，赢得了学生的充分肯定和高度认可，较好地完成了学校交给的教学任务。 9—12月月考语文成绩均居年级前三名。半期考试成绩居重点班第一名，平行班第二名；期末考试成绩居重点班第一名，平行班第一名。
2、通过认真准备、精心组织年级语文选修课——“小小说的欣赏与创作”，深受学生的欢迎。通过师生互动，取得了较满意的效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。
3、学生们对写作充满了浓厚的兴趣，并且他们的写作水平得到了显著的提高。为了展示他们的优秀成果，班上自发地编辑了一本学生优秀习作集，给它取名为《春天的声音，倾听花朵绽放》。
四、教学体会和下期工作思路。
1、立足于丰富语文知识、提高学生的语文素养；建立“大语文观”，整合语文教学资料，全方法发掘语文的魅力，引领学享受语文，走进“语文大观”。
2、兴趣是最好的老师。想方设法调动学生学习语文的热情和兴趣，引领学生自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效果前提。
3、不需要担心学生基础的差异，要理解学生的想法，满足学生的需求，从实际出发，用真诚打动学生，用激情鼓励学生，用有效的方法引导学生，真心关爱学生，时刻站在学生的角度去思考和体验。
4、教学与艺术联姻，乐趣与效率俱来！
5、下一期我们将深入探讨和研究语文课堂教学的有效方法、如何更好地利用语文读本、以及如何培养人文精神和进行作文系列训练。
初中语文教学工作总结3
时光荏苒，回顾过去一个学期的工作，我们始终坚持以高质量为导向的原则，紧密围绕教学和教研两个核心展开工作。秉持以培养人才为中心的素质教育理念，我们制定了一系列全面而细致的工作计划，并认真高效地执行。具体实施情况如下：
一、备课
虽然备课是常规环节，但我们除了每周一次的备课组会上共同探索，切磋外，同组的同志在每课上之前还要对一些疑问题进行探讨，达成共识。许多老师还积极利用网络手段取长被短，闭门造车，备出了许多彰显课改精神，形式多样，内容丰富的好教案。
二、上课
如果将教案比作剧本，那么上课就是由教师担任导演的角色。根据教案的剧本，教师们编排了一场精彩纷呈的课堂。平时的课堂虽然已经非常出色，但试验课更是层出不穷，展示了教师们全新的教学理念。本学期初一年级的三位老师在试验课中共同阐释了课改理念，而且风格各有千秋。冯院琴老师的《春天》善于联系和引导，她教给学生们分析和解决问题的能力，而且沉稳老道；赵燕燕老师的《济南的冬天》通过竞赛形式组织课堂活动，体现了新课改以学生为主体的理念，充分调动了学生的积极性，并凸显了教师作为引导者的地位；陈焕娥老师的《秋天》注重朗读，培养了学生的鉴赏能力，也突出了课改的重点。总之，老师们从不同的角度出发，侧重点不断地实践新课改理念。
三、作业
语文老师是最苦重的，作业量最重，加之学生人数多，但老师们各种作业布置适时适量，从不偷懒，有些老师还给学生布置小练笔，以学生喜欢的形式去搞，学校规定的作业批改量每次1/2。
四、第二课堂
生活是课堂教学的源实活水，而第二课堂活动便是其中的浪花，起推波助澜的作用，本学期我们通过各种活动促进学生多种素质的提高，让人人有所长，所长有所现。初一年级的迎国庆诗歌朗比赛，初二年级的硬笔书法比赛，初三年级绘画比赛，学生反应强烈，参与者众多。除此外各年级，各班皆有自己的课外活动小组，如“写作兴趣组”今年还参加了以“让榆林的天更蓝、花更绿、水更清、人更美”为主题的作文大赛，共有600多人参赛，李悦、张涛等40多位同学分别获一等奖，二等奖，三等奖。
五、教研课题
由于新课改只能探索，在探索过程中出现的问题需要及时反思解决，上升到课改的层次，本学期我组教师结合自己的课改实践，对课改的得失做了书面总结，并参加区教室组织的论文评比，郭小梅老师的《语文教学中如何培养学生的创新能力》，马光昀老师的《语文教学的`“不容忽视》，杨玲老师的《中学生厌学的心理的调查与研究》，赵燕燕老师的《走进语文教学的蓝天绿原》，崔建玲老师的《浅谈语文课堂教学中的口语交际》均获一等奖。
我们的教研组在推进网络与课程整合方面取得了积极的进展。本学期，我们被选为学校网络教研试点组的启动单位。我们积极响应学校的号召，踊跃登录教研网站。由赵燕燕老师担任组长，我们建立了教研组的博客，在筹建教研组的网站方面也正在进行中。尽管我们还没有完成课题申报工作，但在寒假期间，赵燕燕老师将继续负责此项任务，而陈焕娥和李爱芬将协助完成该任务。
总之，在查看成绩时，我们应该清楚地认识到自己工作中存在的许多不足之处。例如，在听课和评课制度方面，我们没有很好地贯彻执行。尽管有客观因素的存在，但主观因素更为重要。此外，我们还需要真正重视教育科研，并增加一些创意。其实，如何将每项工作都做好是一门艺术。新的一年，初中语文教研组将勇往直前，真正踏实地迈出每一步，让更多的老师积极主动地参与课题研究，让初中语文教学园地草木葱茏，百花盛开。
初中语文教学工作总结4
我从初三第一学期开始，制定了一套备考计划，具备系统性和针对性的教学。现在我将本学期的教学情况总结如下：
1、在完成常规教学的基础上，要求学生阅读《语文报》、《语文周报》、《 作文与考试》等优秀报刊杂志。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。
3、注重课堂教学的'人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。
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