一年级语文教学工作总结（精华15篇）
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的一年级语文教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文教学工作总结1
时光飞逝，转眼间一学期已接近尾声。本学期，我承担的是潜山县彰法山小学一（5）班语文教育教学工作。本着一切为学生的发展为前提，我倾注了大量的时间和精力，按计划圆满地完成了学期初既定的任务，现小结如下：
1、注重习惯的养成教育
幼儿园是个相对宽松的环境，学习任务不重，而小学课堂知识容量大增，对孩子而言就是个坎，老师必须得有足够的耐心和细心帮他们顺利过渡。常规习惯是入学教育重点，需要反复提醒。待一切成为习惯，教学也就轻松了。所以，学期伊始，我便以“我是小学生了”为主题召开了一次班队活动。
通过讨论交流，让孩子们了解小学和幼儿园的不同，培养他们积极向上的精神，树立“我长大了”的观念。为了争取家校配合，我经常以电话家访和面谈等形式，和家长沟通交流，并于学期中期召开了一次家长会。通过督促和引导，班级里形成了浓厚的学习氛围，孩子们各方面的良好习惯也日益养成。
2、努力创设高效的课堂
“教而不研则浅，研而不教则空。”教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的.行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一个新的高度。根据校内实际情况，我将教研的重心指向课堂教学，不断地在教学中引进新思路新方法，着重抓研究课、搞案例教研。每节课之前，我都深入钻研教材，精心备课。
课堂上，我充分尊重学生，讲究教学民主，多鼓励，多肯定，设法营造出一种轻松和谐、师生亲密无间的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢说、敢问，尽情释放自我。让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。做到活而不乱，动而不滥，乐而不散，让学生们学得轻松愉悦。
3、做好补缺补差的工作
培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫。课后，我认真批改作业，关注班上每个学生的学习情况，利用课余时间对学困生有计划有步骤地进行重点辅导。善于发现他们身上的闪光点，及时赏识每一点进步，不断增强孩子们学好语文的信心。真正做到思想上不歧视，态度上不粗暴，一点点引导，一步步向前。
同时，我还在班里开展“一对一”帮学活动。经过不懈努力，这些孩子逐渐变得自信，对语文学习的兴趣逐渐浓厚，成绩直线上升。
4、开展丰富多彩的活动
小学生正处于生长发育阶段，精力充沛，对周围一切都感兴趣。但是，要想满足他们的好奇心和求知欲，仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。为了弥补传统的课堂教学的局限性，我在本学期主要开展了以下活动：
（1）为增强学生的身体素质，提高运动技术能力，培养兴趣爱好，10月9日，我们班组织了以“我运动，我快乐”为主题的跳绳比赛活动。
（2）为弘扬中华民族灿烂的文化，提高学生的综合素质，展现他们积极向上的精神风貌，11月15日上午，经典诵读比赛如期举行。本次比赛内容取材广泛，有经典诗词，也有脍炙人口的儿歌。同学们虽然年龄小，但个个精神饱满、激情飞扬。《弟子规》、《三字经》、《游子吟》等经典篇章通过精彩诵读，孩子们的心灵再一次受到了洗礼，人人都感悟到了中华经典文化的博大精深。
（3）为推动黄梅戏艺术的保护、传承和发展，丰富学校文化内涵，全面推进素质教育，培育学生的戏曲文化素养，12月22日，我协助班主任精心组织学生参加“黄梅戏艺术进校园”活动。
（4）为进一步提升学生综合素质，增强集体凝聚力，我和班主任带领学生开展课外锻炼和广播操培训工作，并于12月29日参加了学校举办了“七彩阳光”广播体操比赛活动，获得优异成绩。
（5）元旦前夕，我班举办了庆元旦迎新年联欢活动，并邀请家长参加。孩子们表演的节目精彩纷呈、形式多样，有独唱、舞蹈、小品、戏剧、朗诵等，亮点频现、掌声不断，充分展现了他们团结和谐、积极向上的精神风貌，传达了他们对新年的深深祝福。
今后，在各级领导的关心和指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地，使本班的语文教育教学工作再上一个新台阶。
一年级语文教学工作总结2
本学期我担当一年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不少学生聪慧，且根底不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的详细状况总结如下：
一、主要工作和成绩
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业不做。能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优
5、通过一学期的努力，抓好学生的根底学问教学，大局部学生到达了开学初制定的学习目标，把握了以下学问：
（1）注意汉语拼音学问的把握：汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。我积极地向年级里的教师请教与沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前两个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好读书训练：首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的.读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；
其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受和感情来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
（3）抓好写字训练：在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红（先举起小手跟教师过一遍笔顺笔画，在让他们书写），既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求。
（5）通过这学期里口语交际训练，学生有了情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
6、抓好学生的学习习惯：我始终根据语文学科治理制度严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在45分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。
（1）课前预备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
（2）上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育学生遵守纪律的习惯。
（3）做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
（4）回答下列问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时，要留意听，当别人答复完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。
（5）教师讲课时，留意听讲，记住教师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得教师的同意后，才能发言。
（6）仔细完成教师布置的作业，书写要仔细标准，不敷衍教师。
（7）课前要养成预习的习惯，教师要提前做好“预习提示”。
（8）每学完一课，要做好复习，有疑必问，不能留下不懂得问题。
二、存在缺乏与今后准备：
1、学生进展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；
3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。
经过一个学期的不懈努力，虽然本班学生的学习成绩一般，但今后，我将努力改善，提高学生学习质量，促进学生的全面进展。
一年级语文教学工作总结3
光阴似箭，回忆一学期的语文教学工作，我感慨颇多。由教体育转为语文教学，在教学过程中丝毫不敢怠慢，不耻下问，不断钻研教材。通过一学期的努力，在教育教学这一方面也成长了不少：备课不仅备教材，还要备学生，备学生对学问的把握状况，备学生在课堂上可能消失的状况;讲课也比以前自如一些了，处理班上的突发大事也要敏捷一些了。固然，更多的还是需要努力，不断地提升自己。现将这学期的工作总结如下：
一、狠抓根底学问和技能
由于我是在这学年接的这个班级，因此，我对这些学生不是很熟识，不知道班级学生的详细优点和缺点。为了让学生的根底学问和根本技能学扎实，我在充分了解学生优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进展了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的根本技能和写句子的力量。
二、敏捷处理教学方法
依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，做到人人参加，人人思索。
三、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的'。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。
四、做好扶优转差工作
学习根底较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而成绩差的学生却经常来不及。这又是一个让我们教师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进展再次稳固根底学问，并且利用课余时间进展当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还可以进展利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展学问视野
本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握。
语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。
2、进行各种词语收集。如一年级语文下学期工作总结b式，abb式，一年级语文下学期工作总结bb式，abab式，abac式，abcc式，一年级语文下学期工作总结bc式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。
3、开展各种语文嬉戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了肯定的了解。
在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问有所提高，语文力量得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的根底。
一年级语文教学工作总结4
一年来，我担任了一年级语文教学工作。一年级的学生刚入学，对语文学习有很大的兴趣。作为教师，就要把培养他们良好的学习习惯作为首要任务，因材施教，把他们培养成一名热爱学习、乐于合作、具有创新精神和实践能力的小学生。现将我一年来的教学情况作一个小结汇报！
一、抓好教材分析，认真备课和上课。
每一节课我都认真备课，认真设计教案。为了上好课，每堂课我都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。除了上好课前准备外，课后还要对教材进行认真分析，认真写好教案。同时注重教学方法的灵活运用，努力提高课堂教学效率。
二、抓好作业设计，使学生在课堂上能按需自由表达。
学生作业是培养学生学习兴趣的重要手段，作业质量直接影响学生的学习成绩，因此，合理的作业设计是必不可少的。由于一年级孩子刚刚进入小学，知识的掌握还不是很完善，所以学习习惯的养成和语文学习水平的提高都是很重要的。针对这个情况，上课时我让学生进行充分地预习，后把复习的重点、难点进行详细的讲解与分析；课后又布置了大量的习题供学生复习巩固。我还充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到知识的积累与巩固过程中来，并使学生能按照老师要求对所学知识进行归纳总结和分类整理，养成按需归纳总结整理的好习惯。
三、抓落实，抓好课时进度。
教学工作是教师的工作，也是学校工作的一个重要组成部分。为搞好课堂教学，我始终坚持“精讲精练，注重训练”的.原则。把课前准备工作贯穿于整个教学过程，精心设计好每一节课的教案。课堂上注重精讲精练，重视对学生学习习惯、方法和能力的培养，使学生在愉快的心境下投入到知识的学习中来。
四、抓学生合作交流，营造学习氛围。
在教学中，我重视加强学生的合作交流能力的培养。我结合本班的特点，为每一个学生准备了丰富多样的合作学习资料，如小组交流、展示自己、师生交流等。在这种宽松的学习氛围中，学生能通过自己的行动来参与合作交流活动。如：我给每个学生准备小红花，这样大家互相激励后就会积极参与到学习活动中来。如：我在学习《青蛙来了》课文时，采用小组合作学习进行讨论；在《青蛙来了》课文中，我设计了一个读一读、想一想的问题，并让学生做好发言计划；在读完课文后，我还要求每个学生读一读、想一想，让每个学生都要说出自己做过这样的事来，最后让每个学生在我和其他老师的指导下写一写自己的想法、体会和感受。这样做既激发起学生参与学习的热情和积极性，又培养了学生学习思考和解决问题能力。在课外时间中，我经常邀请一些经验丰富的老师为同学们作一些富有哲理的辅导讲座。
一年级语文教学工作总结5
一、备课情况
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
由于从巴中刚回到仁寿以及新课改，对高一的教学工作需要一个适应期，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，学生就易接受。然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。
通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：高一新生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。两个班的同学都各有特色，十二班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极；上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好；十二班注重个人能力，有一部分学生喜欢独立学习。如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想。经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，对学生进行因材施教。
二、上课情况
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我采取的措施有：
1、不断提高自身的教育素养，不断扩展教学技能，努力使每一次上课都富有内容和实用性。在讲课中，力求自然、生动，灵活运用难易适中的教学方法，全面照顾每一个学生的学习需求。同时，保证每天精神状态充足，创造自然融洽的课堂氛围，让学生真正感受到学习的快乐和渴望。
2、我认为学生的语文素养需要通过寓教于乐的方式进行培养。因为语文是一门语言学科，所以学生需要大量阅读、口语练习和书写练习。为此，我每次语文课前都会安排朗读练习时间，帮助学生提高他们的语感。经过一个学期的练习，很多学生的朗读能力都有显著提升。同时，通过经常朗读名家名篇，学生也得到了很好的语文鉴赏训练，有些学生甚至能够流利地用优美的语言表达自己的思想。这样的教学模式不仅有利于学生的语文素养提高，而且也让学生更加享受语文学习的过程。
3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分学生的.写作能力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。
因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法。
三、课外辅导情况
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，会严重影响班内的学习风气，绝对不能忽视。我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。
我们应当及时批改学生的作业，同时也要及时解决学生提出的问题，讲解清楚让学生理解消化。对于一些不够自觉的同学，我们还需要采取措施，例如强制背诵等方式，巩固他们的基础知识，提高他们的基本能力。这样可以更好地帮助学生成长。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验，令人欣慰的是我教的两个班的成绩明显好于其他班，辛苦的努力终于有了回报。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取更大进步。
一年级语文教学工作总结6
本学期，我继续担任一年四班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提升专业素养，与时俱进。
为提升教学水平，给学生一个清新、明朗的课堂，本学期我认真参加集备活动，积极找问题，并请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我认真钻研教参、教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本明确提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而推动自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。 、
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励
学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提升语文素养的`重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我重视了这一点。经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提升学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：首先是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。第二是天天少量的课外阅读活动，提升学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。第三是开放式作业，推动学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、 加强后进生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。重视培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提升。
四、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步
加强，教学成绩仍然欠突出，还需提升；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。
3、班级整体的书写能力有待提升。
总之，本学期学生有了较大进步，很多学生已养成了不错的学习习惯，理解能力逐渐加强，并积累了很多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提升，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！
二〇xx年六月
一年级语文教学工作总结7
时光飞逝，现在算起我担任一年级语文教学工作已经一个学期了。作为一名青年教师，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度格要求。认真完成各项任务。使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定不错的基础使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定不错的基础互相听课。作为青年教师的我认真听取资深老师的意见，改善教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把吸取到的经验投入到教学中，充分发挥学生在学习中的主体作用。这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
一、自身素质的提升
1、积极学习教育教学理论。
积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学重视以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，重视尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提升自己的教学水平。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生不错的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情趣中慢慢地养成不错的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成不错的学习习惯。
三、认真备课。
备课包含备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
四、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在重视学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1）重视汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的`难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更重视自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提升，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更重视学生有不错的写字习惯。
3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我重视在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，重视自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，因此在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
五、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
一年级语文教学工作总结8
本学期，我担任一1班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。
课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的'兴趣
一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。
低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！
一年级语文教学工作总结9
本学期，我担任一年级(2)班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学工作，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学方法。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。
二、积极开展语文活动，努力激发学生学习语文的兴趣
在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的'词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，让学生对一些反义词、近义词，词语接龙“使学生思维更敏捷”
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、加强学困生转化工作，缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期经过师生共同的努力，学生们在语文学习方面取得了长足的进步。他们不仅养成了良好的学习习惯，还逐渐提升了理解能力，并积累了丰富的语文知识。每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高，这让我感到非常满意和欣慰。我会继续努力，为学生们的进步贡献更多的力量！
一年级语文教学工作总结10
时光飞驰，转眼间我担任一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作又一个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。
一、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论。参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。利用各种机会不断向同组老师学习。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
3、充分利用各种资源，上好每一节课：充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作
（一）打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（二）抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作
为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
（三）培养学生的朗读
我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的.字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
（四）注重学生课外阅读能力的培养
从学生到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。在开学初，班级给学生推荐了《365夜儿歌》，鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。
我们班上还有图书角，并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。通过学生们的努力，我班的图书角的图书有一定的藏书量。并鼓励学生每天回家也多读读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。
（五）做好培优补差的工作，提高教学质量
一个班级38个孩子，38个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。
特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。
三、存在的问题与不足：
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
作为一名才代一年级课的教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己。
一年级语文教学工作总结11
本学期我以学校工作规划、教育处工作规划、学校语文力量实施方案为指导，仔细、塌实地完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下：
一、仔细备课
依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业准时反应、讲解。
二、学好“连续教育”内容
利用本学期网上连续教育的时机，多充电，本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习，加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的讨论、探讨和实施，把握课程标准，把握新教材，提高了实施新课程的力量和水平。
三、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。
四、重视并抓好课外阅读
1、做好预备
为进一步提高自身的熟悉，上网查找资料深入感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法。
2、加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，许多的家长都主动参加到此项活动中来了，管连续家长做得尤为突出。
3、让学生明白读书的重要性。
4、给孩子细心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。
5、多种方法激发和培育学生的阅读兴趣。(1)讲故事--感受书的奇妙(2)设悬念——调动读书的欲望。(3)演故事--感悟故事情节
6、保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用、
7、将“读书”纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。
8、加强总结、评比，到达或鼓励或鞭策学生的目的。
9、建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班，交换阅读。
五、利用语文课堂抓好学生的朗读
1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2、教师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力到达用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。
3、抓住典型课文，逐句指导学生。
4、进行朗读竞赛，激发学生朗读兴趣。
5、做好差生辅导。
六、扎实地抓好背诵
背诵能帮忙小学生积存语文根底、丰富学问，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文力量、提高语文教学质量的有效途径。
1、准时订好背诵规划
开学初，学校“实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组教师定“背诵规划”。不管是成语确实定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课外相结合，力求内容适合一年级学生。
2、扎实地抓好背诵背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。
由于学生在校的时间，学习任务比拟重，因此完成背诵任务根本上用的是零碎时间---饭前、中午、下午其次节课后，领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特殊实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思，我下了许多工夫。
一年级学生生活阅历浅，许多东西口头解释他们也不明白，许多时候我就上网搜寻课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更不敢放松。发动家长在家里检查，到校学生查，教师查。不仅要求声音洪亮、吐字清楚，就连平翘舌也是一个一个订正的。
七、重视写字教学，打好写字根本功。
利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，仔细指导学生写字。课堂上从根本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的.示范，甚至开头的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就肯定会有收获，这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到快乐。
八、准时做练习册
学完一课就准时做练习册，本学期练习册根本是在学校，在教师的指导下完成的。对练习册即时批改，准时发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。
九、仔细批改作业
每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生以养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会连续努力!
一年级语文教学工作总结12
作为高中起始年级的教学单位，我作为一名高一班主任，深刻认识到高一阶段地基的重要性。经历了一年的带教经验，我更加清晰地认识到高一年级是一个全新的开始，对于学生而言，他们需要适应新的学习环境、学习方式和学科内容；对于我们教师而言，则需要制定合理的教学计划、提高教学质量、促进学生综合素质的全面发展。因此在未来的工作中，我将继续努力，依据学生实际情况和学科特点，不断优化教育教学模式，确保高一学生的学习效果和学业成就，以此为基础奠定学生未来发展的坚实基础。
本学期，我制定了三个语文教改方案：深入学习教材，超越课本；从课堂出发，超越课堂；尊重教师，超越教师。我的目标是让学生拓展阅读范围、培养阅读兴趣和习惯，同时引导学生参与丰富多彩的语文实践活动，提高口才、书写和文章能力。为此，我花费了大量时间和精力，其中最主要的措施是开设阅读课，增加学生的阅读量。
一、抓学风促教学
我们认为，对于高一的学生来说，最重要的任务是塑造良好的学习态度和习惯。通过这种方式，他们可以更好地适应高中的学习生活，并在进入高二后更加成功地完成学业。因此，我们将致力于帮助学生发展积极的学习风格，以便他们能够全面发展并取得卓越的成果。
我们的语文教育旨在提高学生的综合素养，注重语言运用与感悟，基本技能训练以及文化积累。我们要引导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养良好的语文研究性学习习惯。同时，我们倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导。除了每两周一次大作文，我们还要求学生每周写一篇周记，并摘抄若干经典文章。在培养学生口语交际能力的同时，我们也注重发展学生的审美情趣、思维品质和文化品位，帮助他们形成健全的人格。
二、本期教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，较好地完成并拓展常规教学思路
我们的新教材按照不同能力层级目标划分为多个“单元”，并在知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度上编排，注重提高学生的语文素养。在使用新教材时，我们不仅要关注教学单元的整体性、能力性和读写结合的“系统性”，还需要注意阅读部分与写作、口语部分的交替式教学，避免单一重复的线性教学方式。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模
每个单元将进行1-2次“教读课”授课，以“课”为例进行详细讲解，并通过举一反三的方式进行拓展。在全程培养学生能力的同时，注重以学生为中心的思想，改变传统的教师教学方式，促进学生的学习方式转变，从而达到“教，为了不教”的目的。“自读课”则强调学生自主学习，注重自学课型的内在特性和学法指导。我们不能简单地把“自读课”与“教读课”混为一谈，而是应该根据不同的课型设置相应的授课方式，以达到更好的教学效果。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴
本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，按照由易到难、由课内到课外的`宗旨，检测阅读水平。
三、提高质量措施
1.重视教学研讨，审视自己的语文教学
为了提高语文教学的质量，我们注重备课活动，并分工合作，关注学生的课堂学习效率，指导迷津。我们既注重预设，又注重生成，力求做到一课一得，抓紧各个环节，提高课堂教学的效率。同时，我们十分重视知识点的落实，注重简洁实用的知识梳理方法。对于作文教学，特别是记叙文教学，“格”的研究也受到我们的重视，我们力争让每位学生都能够理解“格”的概念，并写出基本符合规范、故事性极强的记叙文。
2.重视教学实践，争取课堂教学高效
我们教师在上班期间展开了随时随地的教学研讨，分享上课心得，集思广益，大胆尝试，勇于实践，不断反思，并积极钻研教学技巧，深入文本，一同探讨课堂教学方法，从而不断提高我们的教学水平。
3.重视作文训练，扎实素材积累
我们应该重视作文训练，并充分利用阅读课程，积累大量的材料。教师可以尽可能多地利用资料中介绍的作文技巧，提供作文练习题目，为学生呈现范文，并且在讲评时指出作文的优点和不足之处，让学生的写作训练有序有章。此外，我们还会给予学生一定量的补充文章，引导他们阅读《高考作文素材》上的文章，配合单元教学，每周完成随笔，老师做好批阅和讲评工作。每次作文的过程从写前指导到作文撰写，再到作文批改和讲评，都是一个完整的过程，这样学生就有了可依赖的方法和步骤，使作文训练变得扎实而有效。
4.重视朗读教学，突破重点难点
文言文教学是高中语文教学的重头戏，我们在教学上花大气力，不但重视抓学生的背诵默写，也整理归纳文言实词和常见虚词的用法和意义的归纳，要求学生每天翻译一篇文言短文(文言文助读)，重视诗歌朗读教学，注意诗歌意象的分析。
5.重视学生的考试情况分析，对症下药
认真分析，找出存在问题，与学生交流，弄清失分的原因和教、学双方各自存在的问题，并教学双方各自有针对的找出解决问题的途径，学生不足要弥补，老师不足也要补救，希望经过教、学双方的共同努力，争取进步。我还要重重地反思一点，很多方案设想由于种种原因都没能在实践中落实到位。
任重而道远啊!
一年级语文教学工作总结13
叶圣陶先生说过，语文教学就是训练学生“听说读写”的潜力，难道不是吗？
完成了一个大循环后，我又接手一年级语文教学，几十年的教学实践，使我深深懂得，语文学科的基本任务确如叶老所说，目的是培养学生听说读写的潜力，在此过程中，进行情感熏陶、思想教育以及发展智力，养成习惯。能够说，听说读写的训练贯穿于小学语文教学之中，它们之间是相辅相成，融为一体的。另外，又因儿童的年龄的不同层次，听说读写的训练也是由浅入深、循序渐进的。
一年级刚入学的孩子，刚刚迈进知识的大门，一切都是那么新奇、陌生。教学中，我以培养他们的口头表达潜力为主，进行多种形式的说话训练，逐步过渡到由说到写，说写结合，为以后的作文教学打下坚实的基础，因此，开启他们的小口，让他们大胆地说出心中所想、眼中所看，是我的基本工作，我主要是走“敢说—爱说—会说”三部曲之路。
一、爱心呵护，鼓励敢说
刚入学的孩子，对学校状况陌生、胆怯，对老师是敬而远之，不敢当众说话，因此，儿童入学就要培养他们有敢说话的勇气。为此，我放下尊长的架子，面带微笑，说话温和，让儿童感受到我像大姐姐一样温柔，或像妈妈一样亲切，用爱心架设友谊的桥梁，拉近孩子与我之间距离，为儿童能够大胆说话扫除心理上的障碍。我在开学第一堂课，让儿童自我介绍，第一个讲“我叫什么名字？”第二个讲“我是什么人？”第三个加一句“我的老师是谁？”然后由第四个连贯起来说三句。有个女孩子性格内向，坐在位上一动不动，头都不敢抬，听到同学们大声说话，老师还表扬，就举起小手。她说：“我叫张红，我是一年级学生，我很高兴。”这时，我带头鼓掌，于是，许多孩子纷纷举手争讲。这以后，我又让他们介绍家庭状况，说出爸爸、妈妈的姓名、工作，住在什么地方。这样做，使学生有话可说，说对了，得到表扬，说错了，温婉指正，既得到了帮忙，又消除了胆怯、敢说话了。
当然，说话训练中有时会出现一些小岔子。有的儿童性格活泼大方，我的话还没问完，不等举手，抢先说话。这时，我从保护他的说话欲望出发，不打消他们的说话用心。首先肯定抢先说话同学思维灵活、发言用心；再强调要“想好了再说，会说得更好”。这样，既保护了说话人的热情，又不致于使他难堪。
二、创造语言，激发爱说
一年级儿童年幼、好动，注意力不能够持久，而兴趣则是他们最好的老师，也是促进他们学习的主要因素。因此，我努力从激发他们说话的兴趣入手。开学初，我在晨会、班会上，联系生活实际，在儿童的日常生活中，结合常规教育，把上课、课外、在家的要求编成儿歌或顺口溜，带领儿童一边说，一边拍手做动作，如“上课铃声响，快快进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。”“课外活动铃声响，团结紧张上操场，有跑有跑有说有笑，小朋友们互帮忙。”“劳动不怕脏各累，洒水扫地又擦窗，小朋友争着干，不忘摆桌又关窗。”“在家在校一个样，不靠爸，不靠妈，自己的事儿自己干。”这些有意识的创造性语言，儿童越说越有兴趣，不知不觉地进了常规教育与说话训练之中。
教学中，对于难认的字母与难记的字形，我也编成顺口溜，让孩子说。如：m编成：两个门洞mmm；f：伞把儿朝上fff；苗：田里长草苗苗苗；南：十字框上坐，框里羊儿少一横。此外，还采取听录音、看图画、讲故事等形式，激发学生爱说的兴趣。
三、结合课本，训练会说
儿童敢说、爱说，话匣子打开了，但往往会说得罗嗦，说得不明白，缺乏具体的资料。因此，我充分地利用教材，培养儿童良好的说话习惯。因为，语文课本本身就有很多说话训练的素材，我们应充分地挖掘，加以利用。
首先，在口头答句、造句上，坚持启发和要求他们把话说完整，说得有头有尾，让人一听就懂。例如指导说话“你长大了干什么？”要求用“长大”一词练习说话，有的说“当医生”，有的说“当老师”，我就问“谁长大了当医生？”“谁当老师？”学生说，“我长大了当医生。”“我长大了当老师。”我告诉他们，一句话中的“谁，什么”不能随便丢掉。
完整句子的运用对低年级学生来说有必须难度，不是一朝一日能训练成功的需要结合教材，由浅入深地逐步了解。《比尾巴》中有这样的三句话：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？”我问学生，那里有几个谁？学生答：“有三个谁。”我又问，那里的三个谁分别指什么呢？于是我出示下面三句话：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把伞。”要求学生读一读、比一比，使他们体会到问句与答句的'完整性，告诉他们，平时用词语说话造句时，得要说清楚“谁怎样样”。
其次，结合课文插图，练习有顺序地说，再抓住课文中心，复述课文资料，练习有层次地说，这是培养儿童会说话的一个重要途径。实践中我体会到，看图说话与复述课文务必强调整体性，建立总—分—总的教学结构，如指导看图说话，要先从全图入手，引导儿童弄清楚图画的主要意思，再一部分一部分地看，一部分一部分地说。如阅读课文《小猫钓鱼》，篇幅较长，七个自然段，提出3个问题，配有5幅插图。我在教学中，先有表情地范读课文，让儿童有一个整体概念。然后引导他们看5幅图，用一两句话完整地说说每幅图意思，再让他们看图读课文。在指名试读全篇后，要求儿童分别回答3个问题。最后老师重点提问：老猫为什么次次钓到大鱼？小猫为什么两次钓不到大鱼？引导学生抓住“三心二意”、“一心一意”这两个揭示根本原因的词语，领会课文的内涵。在此基础上，让学生分主角复述和个人复述全文。结果，他们都能抓住中心，说得有声有色。这说明，围绕主题思想，充分利用课文、插图，把听、读、说紧密结合起来教学，能够培养儿童分清有主次，抓住重点，提高说话潜力。
一年级语文教学由填词到口头说话，由看图学词学句到看图学文、看图说话，是层次清晰、逐步提高的。因此，我根据课文安排，结合儿童的实际状况，逐步增加每日说一句、写一句话的练习。
另外，为了扩大说话、写句子的材料，我除了凭借教材带给的资料外，还有目的的开展一些生动活泼的课外活动，创造条件，引导学生去做去说。如参观一个景点，说说这是什么地方，有些什么；观看一种小动物，说说它是什么颜色、什么样儿的；开展讲故事活动，老师先听，学生复述或他们自己讲故事给大家听；还进行诗歌朗诵、普通话比赛，让他们既要会说，又要说的对，说的准。这些活动的开展，大大丰富了儿童的说话资料，让他们有话可说。
以上几点，是我在一年级语文教学中进行说话训练的尝试。总而言之，我深深体会到，从读到说，从说到写，是培养儿童语言潜力的一般规律。在组词造句、指导看图及阅读教学的基础上，有意识地引导学生进行说话训练，这是培养一年级儿童口头表达潜力的。必由之路。这段路走好了，以后进行书面表达潜力的训练就容易了。
一年级语文教学工作总结14
本学期，我担任一年级（2）班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学工作，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学方法。现从以下几个方面加以总结：
一、 不断提高专业素养，与时俱进
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、 积极开展语文活动，努力激发学生学习语文的兴趣
一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的`好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、 加强学困生转化工作，缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我还会继续努力的！
一年级语文教学工作总结15
我担当一年级5班的语文教学工作也一个学年了，这一个学年在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
一、 抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯始终是我教学工作的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、 仔细备课。
不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。
三、 抓好学生的基础学问教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的巩固、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注意汉语拼音学问的巩固：
汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好。 (2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 (3)抓好读书训练。
如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先，调动学生读书的.主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、 存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好，但是班上两三名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。
2、家长协作不够。我们的孩子留守儿童多，还有一部分家长虽在旁边打工，孩子也是爷爷奶奶带得多，所以孩子课后的学习生活缺乏引导。
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