实用的高中地理教学总结（通用12篇）
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料、它可以提升我们发现问题的能力、不妨让我们认真地完成总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的高中地理教学总结、希望能够帮助到大家。
高中地理教学总结 篇1
星转斗移、转眼一个学期又将结束、本学期我立足本校和任教班级的实际、扎扎实实地开展教育和教学工作、坚持“以学生发展为本”的理念、努力搞好复习工作、回顾本学期的工作、有成功的喜悦、也有失败的反思、为使今后的教学工作做得更好、现总结如下：
本学期教学的是高二地理四册、共六个章节。如果按照正常教学速度计算、至少需要十周的时间才能完成教学。从学期伊始、我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学计划、并有序地进行教学。最后得以按时完成新课教学任务、并取得了充裕的复习时间。
为了应对高考、切入实际的提高教学质量、因此本学期的教学要更有针对性进行。根据地理新课程标准中“必须变革学科中心知识本位”下的地方志式的地理课程、努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的.地理课程教学中、我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简；归纳框架知识、构建链式知识教学等、使教学更贴近生活、使知识要点更易于掌握、更利于识记。这样、也使得大部分学生乐于学习、勤于学习、收到了意料不到效果。
地理新课程标准的理念告诉我：新课程改革下的地理教学、不再是盲目的教教材、传授知识要点。而是要教授对学生的生活和终身发展有利的地理知识。另外、在教学中还得注意学习方法的指导和复习方法的改进。为此、本学期在教授基本地理知识的同时、更多地渗透生活中的地理常识、通过探讨学习、切实地为学生发展着想、让学生学有所用。另外、在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习、使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神、同时、还可以培养学生对祖国、家乡的感情、增强爱国、爱家意识。
在完成教学教材之后、即进入了紧张的高考备考和应考工作。复习过程中、我把地理复习指南作为复习重点、指导学生以强化练习作为主要手段、以练习为辅、讲练结合、并抓住基础知识和主干、通过反复指导读图训练、理解与运用、实现对知识点的巩固。结合月考、泉州质检和晋江质检考试中存在的问题、调整教学策略、有意识地加强学生学法指导、对知识难点进行更详细的分析、引导、对记忆方法进行归纳整理、使学生逐渐掌握科学有效的学习方法。每堂课后进行教学反思、探索更有效的复习方法和手段。
我充分利用课余时间、认真学习地理教学有关的知识、拓宽知识面、丰富自己的理论水平、学习有关法律、法规、加强师德修养、做到依法执教、以爱心关怀学生。深入到学生中、多了解学生的学习困难、争做学生的良师益友、增强后进生的学习信心、激励他们不断进步。
诚然教学中仍然存在很多不足之处、如：有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著等、这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是、相信只要有不懈努力的恒心和毅力、今后的教学定会取得更好的成效。
高中地理教学总结 篇2
时间过的真快、转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作、有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作、现对本学期工作做如下总结：
一、教育教学任务完成情况
1、教学成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二18、21、22三个班的地理成绩不断取得进步、学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变、一部分学生有了突破性进展。
2、教改专题完成情况
在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动、需要考虑很多因素。重要的一点必须遵循：学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态、经过认真的分析、思考、才能体会教材中蕴含的知识、产生探索地理世界的兴趣、理解所学的地理知识、获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望、鼓励他们发现问题和提出问题、指导他们学会适宜的学习方法、为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣、落实本学期“激趣导学”的教改专题。
3、课堂教学状况
本学期教学中重视学生的心理特征研究、了解他们的知识、能力基础、从实际出发进行教育、因生施教、并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教、针对不同的学生提出不同的要求、对学习困难的学生、针对他们的具体情况给予了耐心帮助、鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论、如地理名称、概念、事实、原理等、使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生、采取研究性学习等多种方式、培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成、即地理知识产生和发展的过程等、收到了良好的教学效果。
4、学生素质发展情况
本学期教学中、在课堂教学方面下了很多功夫、注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境、要求所有的学生都参加学习过程、并且注意将知识内化为不同的层次、使每个学生都有机会取得成功。同时、鼓励学生自由想象、提出各种假设和预见、充分尊重他们的思想观点、使学生敢想敢干、富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析、能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学、使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
5、作业完成情况
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业、但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育、加强辅导、端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。
6、日常考核
本学期学生考核除进行单元检测外、也注重了新课标要求下的形成性评价的实施、从多个方面考查学生、而不是只盯在学生的成绩上。
7、教材使用分析
本学期在教学中充分利用了教材内容、做到了充分发挥教材的功能。同时也注重对学生进行教材知识的拓展和深化。
8、参加教研情况
本学期每周一次的教研活动一直按时参加无一次迟到早退或缺席现象。另外还参加区县级教研活动、并积极总结经验、写出汇报材料。
二、主要成功教学经验和教训
1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的、而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容、培养学生关注地理现象、引导其从现象的观察、分析中形成地理概念、学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣、避免靠单纯机械记忆的方式学习地理、在教学中要注意培养学生的分析概括能力、对重点的概念和规律要使学生学的更好一些、并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是、知识的理解、能力的培养都需要一个过程、不可要求其过高过急。
2、重视地理知识的应用
教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的'分布规律、降水的分布、天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用、增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中、教师要做必要的讲解。做练习时、要求学生弄清地理事实、独立思考、自己提出解决问题的办法、并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教学中不可缺少的环节、是检查教学质量的重要手段、能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
三、存在问题及改进方法措施
当然、在教学中、也存在着不足之处、如学习困难生的转化工作、一节课下来、总觉得原来会的还会、不会的还不会。另外、并不是所有的地理知识都教的有新意、有时内容讲解不灵活、没有吸引力、致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中、努力做到：
1、以学生为主体、注意基础知识教学、调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革、引入新的教学模式、提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中、注重对学生进行心理教育
总之、我要不断改进工作方法、更好的完成地理教学工作。总结经验、查找不足、争取在新的一年、取得好成绩。
高中地理教学总结 篇3
10月29-31日、20xx年浙江省高中地理教学研究会换届年会暨高中地理课堂教学评比观摩活动在衢州二中举行。参加本次年会的有浙江师范大学张建珍教授、省教育厅教研室唐建萍、郭剑峰老师、各地市高中地理教研员、骨干教师、各地市共12名参赛教师以及近400名观摩教师。我校教师代表刘振泉、徐志红两位地理老师全程参加、姚智君、饶春雅、姚义众、李智、刘志海、方王君等六位地理老师结合我校今年与衢州二中的深度合作政策、经教务处叶老师、副校长郑老师的同意于20xx年10月30日参加了获省一等奖老师的课堂教学展示听课活动。
10月29日、来自衢州江山中学的方晔等12名参赛教师在衢州图书馆三报告厅展开了为期1天的教学比武。本次比赛参评课为高一地理必修Ⅰ一章复习课、每位选手的上课时间为20分钟。跟以往相比、这次比赛课题选用复习课的形式、是一种有益的尝试、也是一种突破和创新。参赛选手顶住压力、各显神通。最终、来自嘉兴海盐元济高级中学的金雅丽、衢州江山中学的方晔、绍兴新昌鼓山中学的刘奖华、金华一中的`谢莉莉、丽水龙泉一中的叶溢铭等5位教师获得了一等奖。
10月30日、在衢州二中图书馆二楼大报告厅、本次教学评比中一等奖获奖教师和衢州肖彬飞老师为来自各地市的观摩教师呈现了6堂精彩的展示课。这次展示课课题的定位是高中地理选修课、要求参赛课例应体现高中地理新课程的教育理念、有效落实教学目标、合理采用教学方法和手段、充分发挥学生的主体性、促进学生创新精神和实践能力的培养、以满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。肖彬飞老师选取的课题是《湿度与生活》、肖老师让学生从图表中了解湿度的概念、理解湿度与体感温度的关系。通过学生自身的生活体验案例入手、让学生领会湿度对人们生活的影响、设计了增湿和除湿的实验、学生从实验中不仅提高了动手操作的能力、也对湿度得到了进一步的深层次的认知。肖彬飞老师始终贯穿新课程的教学理念、给学生营造了一个开放的空间、学生能够畅所欲言、真正成为课堂的主人。其他五位老师分别各有侧重的旅游活动的安全自救、景观的欣赏等内容展示了作为一等奖选手的课堂驾驭能力、独特的教学设计、教学内容科学地渗透学生身边的案例、学生自主学与讨论、探究式学习方式的实现、给与会老师、特别是我校地理老师印象深刻、对我校地理教师今后的教学具有很大的启示。
念下课堂教学模式的转变和教学观念的更新等问题各抒己见、畅所欲言。研讨活动自始至终充满着热烈、真诚、和谐的气氛。
高中地理教学总结 篇4
我国经历了多年的应试教育、不仅深刻影响到了学生素质的提高、而且也不利于我国的人才培养和社会主义的建设。随着国际之间的竞争越来越激烈、国家迫切需要大批高能力的人才、这就必须对教学进行改革。传统的地理应试教育主要偏重于对地理知识的传授、忽略了学生在创新意识和个性健康方面的发展、特别是对学生能力运用和生产实践方面关注不足。这显然不利于新时代对创造型人才的培养、也难以适应当今社会发展对高素质复合型人才的需要。时代要求我们以新的社会价值观来衡量教育效益、就是要把地理应试教育机制转化为地理素质教育机制。
1、将课堂教学与课外教学相结合
传统的地理教学就是课堂教学、所有的教学任务全部是在教室里完成的。这样的教学模式使学生所学的地理知识与实践应用严重脱节。因此必须将学生的学术课程学习与学生经验、社会生活有机结合起来、将知识技能学习与个性发展融合起来。
1.1重视实践教学
以往的教学偏重于理论、很多学生认为学习地理没有多大作用、容易产生厌学的情绪。新的教学模式则强调地理学科的实践、应该变闭合式课堂教学为开放式课堂教学。具体的做法有：组织学生依据所学的地理知识、观察当地的自然与人文地理现象的变化及特征;开展地理要素单向调查;启发学生写地理调查报告和小论文;指导学生收集与地理教学内容相关的资料和新闻等、探求解决问题的方法、注重学习和解决问题的过程。这些措施的实施有利于拓宽学生的地理知识技能实用性的范围、培养他们解决实际问题的能力。
1.2组织学生到校外去参观访问
传统的`教学是一种静态的教学、随着经济条件的改善、有条件的学校可以组织学生开展地理兴趣小组活动;或开办地理小广播、小墙报;或师生一起制作、改进地理教具等。还可结合当地实际情况进行工农业生产布局等发展地方经济的小型辩论会、评价当地的环境质量、开展当地小流域的综合治理。这样放手让学生参与地理知识应用的实践活动、不仅能提高学生的地理知识技能、而且能有效地扩展地理教学手段。
2、重新界定课堂教学
传统课堂教学是教师讲学生被动地听、教师讲多少学生就学多少、也就是所谓填鸭式满堂灌的方法、把学生变成了机械式的被动接受者。这样学生很容易产生厌学情绪、实现不了教学效果、所以必须对课堂教学进行改革。
2.1教师主导、学生主动参与课堂教学。
新课改之后、培养学生的“问题意识”是非常重要的、特别是要从把问题抛给学生要求学生回答、转向让学自己提出问题、解决问题、发挥学生学习的主动性。
例如在地理课堂教学中、必须把学习的主动权交给学生、放手让学生去看、去说、去做、去想。给学生以足够的时间和空间、教师只发挥点拨作用。把传授变为导学、充分体现了学生是学习的主体、极大地调动了学生的积极性。
2.2实现师生互动。
传统的教学也有师生互动、但是这种互动不过是简单的问答式、教师与学生的一问一答、学生好像忙得不亦乐乎、但实际上学生的思维仍在原有水平上徘徊;一些课表面上看热热闹闹、学生能准确地回答教师提出的问题、但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动、实际上是用提问的方式“灌”、直到让学生认同教师事先设计好的答案。
如何改变这一局面呢?我认为关键是让学生的思维活跃起来、主动参与发言、特别是提出不同的见解。比如、学生所回答的问题、提出的问题、是否建立在一个问题的基础之上、每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;学生的参与是不是主动、积极、是不是学生的自我需要;学生的交流的状态、思维状态如何、不能满足于学生都在发言、而要看学生有没有独立的思考。”
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习、都是以学生的积极参与为前提、没有学生的积极参与、就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明、学生参与课堂教学的积极性、参与的深度与广度、直接影响着课堂教学的效果。可见“没有学生的主动参与、就没有成功的课堂教学”。
2.3采用多种教学手段教学。
地理教学涉及丰富多彩的知识内容和广阔的自然天地、人文景观、因此、地理教学有雄厚的直观性基础和趣味性的知识点。在地理教学中、教师应广泛采用现有的地理标本、挂图、录像、幻灯、多媒体等直观教具辅助教学、或自行创新设计丰富多样、切实可行的地理新教具和新模型、使地理教学手段富于变化性。采用直观教学、易于吸引学生的注意力、引起学生心理上的共鸣、使学生的学习始终保持在积极、自觉、主动的良好状态。
3、将初中地理与高中地理相结合
多年以来、我国的地理教学脱节现象较严重、初高中地理教学内容客观上存在着许多重复和脱节现象。加之初中三年级不开设地理课、人为地造成地理教学内容在时间上的间断状况。这就容易造成初、高中地理教学上的脱节、很大程度上制约着高中地理素质教育与教学工作。这就要求在教学中努力克服脱节式教学。
初高中地理知识内容差别很大、但有许多知识上的连结点。如自然地理要素、人文地理要素、区域地理特征等都是初高中地理共有的内容。利用这些知识连结点就可以将初高中地理内容有机地结合起来。
初中地理知识主要描述的是区域地理、地理景观、而高中地理知识的系统性、理论性及地理概念的抽象性都要比初中地理内容突出。初中地理是高中地理的平台、高中地理是初中地理的深化、因此、在高中地理教学中要注意循序渐进、滚动提高、克服学生惯性的“死记硬背”现象而造成学习方法上的不连续性。积极加强启发式教学、引导学生积极思维、开发学生的智力、特别是传导学生好的学习方法、使地理素质教育的连续性得以强化。
为了适应新时代的发展、我国的基础教育改革正在实施“素质教育”的战略决策、旨在提高全民族的素质、培养跨世纪的合格人才。在此形势下、认识地理教学、尤其是高中地理教学在素质教育中的重要地位和作用、尤为重要。因此、改变传统的教学思想观念、摆脱陈旧的教学模式的束缚、尽快适应素质教育的需要、成为中学地理教学改革面临的一项紧迫任务。
高中地理教学总结 篇5
1.加强对教学形式分析、优化教学过程
通过对当前线上教学形式分析、主要有三种是比较常用的。一、直播授课。这种教学方式与面对面教学模式有异曲同工之妙、只不过教学的载体是智能产品。在直播教学中、教师为主导、学生则是根据教师讲解及自己理解、提出一些问题、实现动态教学管理。由于这种教学方式对设备技术要求较高、部分教师无法灵活操作技术、因此可以自愿选择是否采用该形式开展教学。二、学生自主学习。这种线上教学模式与传统教学中课堂自习非常像、学生是学习的主体、根据教学资源内容与自己学习基础、针对性的学习地理知识、可以有效提高自学能力。三、课堂直播与自主学习结合。两种教学模式的结合、可以展示学生主体地位、发挥教师的引导作用、提高线上教学效果、深化对地理知识的理解。
以《农业区位的选择》为例、为了提高线上教学质量、教师可以提前将教学资源分享给学生、让学生在家自主学习、了解农业区位相关的知识。课堂上利用自主直播平台钉钉进行课堂活动。为了提高线上教学效果、教师可以与学生在钉钉中视频电话会议功能与学生互动、了解学生自主学习情况。通过互动、发现学生对影响农业选择的区位因素与农业区位因素变化对农业生产的影响理解不是十分透彻。直播教学时、教师可以将此作为重点、进行详细讲解、让学生了解影响农业区位的因素、对农业生产的影响。通过师生互动、提高线上学习质量、促使学生地理学习能力提升。
2.加强对教学资源的应用、提高地理学习效果
线上教学中、教学资源主要有两部分、一部分来源于线上教育平台。随着疫情的发展、我国所有的高中学校都改变教学模式、采用线上教育平台的方式进行教学活动。学校不同、采用教育平台也就不同、如直播平台、点播平台等等、这些教育平台中拥有非常丰富的`教学资源、是学生学习地理知识的重要载体[3]。二部分教育资源来源于线上教学素材资源、如中小学网络云平台、微信公众号等等。地理线上教学时、应该充分利用线上教学资源、为学生呈现更加直观、丰富的教学资源。地理知识与其他学科不同、具有较强的人文气息、需要学生将知识与实践充分结合、才能体会地理学科中描述的内容。线上教学中、加强与学生互动、在互动中了解学生内心的需求、并为学生提供针对性的学习资料、以此提高线上教学效果、实现教育的意义。
例如、《中国的可持续发展实践》内容时、在线上教学中、教师可以在学习的平台中寻找与中国可持续发展有关的信息、如生态环境保护、资源发展等等、将此呈现在线上教学中、让学生意识到可持续发展与群众利益有十分密切的关系、并认同这一可持续发展实践行为、形成可持续发展的意识。通过教学资源的应用、提高线上教学质量、深化学生学习理解。
3.做好线上教学准备、保证教学顺利开展
线上教学中、需要教师、家长做好相关的准备、保证教学活动顺利实施。在课前、教师需要选择与教材内容有关的课件、教案、练习题等内容、理清教学思路、以便在线上教学中灵活应用地理知识。国家中小学网络云平台是教师进行教学准备的重要载体、课前、教师利用该平台中教学资源充实自身教育结构、并在课堂教学中应用。此外、教师应对学生线上学习情况与学习基础进行调查、了解学生学习中不足与问题、利用课前准备活动弥补学生学习中存在问题、为学生高效学习奠定基础。通过课前准备工作、消除对线上教学模式的不适应、提升自身教学水平、为学生地理学习能力与自主学习意识培养打下坚实基础。
高中地理教学总结 篇6
随着学生高考的结束和成绩的公布、2021年高三教学工作已经结束。本学年本人担任高三三班、四班地理课教学工作、一学年下来、我在工作中、坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力、认真探索和实践新课程体系和教学理念。新课程的高考、对我们教师的工作提出了更高的要求、我从各方面严格要求自己、努力提高自己的业务水平丰富知识面、结合本校的实际条件和学生的实际情况、勤勤恳恳、兢兢业业、使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对近一年来教学工作作出总结、以便未来更好的教学：
1、坚持认真备课。
备课中我不仅备学生而且备教材备教法、根据教材内容及学生的实际、设计课的类型、拟定采用的教学方法、并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录、认真写好教案。课后及时对该课作出总结、写好教学后记、并认真搜集每课书的知识要点、归纳成集。
2、努力增强我的上课技能、提高教学质量。
使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化、做到线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。高三的课堂尤其是注重效率、在课堂上注意调动学生的积极性、加强师生交流、充分体现学生的主体作用、让学生学得容易、学得轻松、学得愉快；注意精讲精练、在课堂上老师讲得尽量少、学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力、让每一个层次的学生都得到提高。
3、做好集体备课、听课。
与同事交流、虚心请教师傅。在教学上、有疑问及时解决。在各个章节的学习上都积极地参与集体备课、向本组其它老师学习、在平时经常听组内其它教师的`课、学习别人的优点、克服自己的不足、并常常邀请其他老师来听课指导、征求他们的意见、改进工作。
4、完善作业批改：布置作业做到精读精练。
有针对性、有层次性。为了做到这点、我常常到各大书店去搜集资料、对各种辅助资料进行筛选、力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真、分析并记录学生的作业情况、将他们在作业过程出现的问题作出分类总结、进行透切的评讲、并针对有关情况及时改进教学方法、做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作。
我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导、要提高生的学成绩、首先要解决他们心结、让他们意识到学习的重要性和必要性、使之对学习萌发兴趣。
6、认真研究高考考纲。
根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。注重自主探究式学习方式、研究性学习方式的培养与训练、注重地理特有的思维方式的训练。
高中地理教学总结 篇7
这学期一直在高三xx班和xx班教地理。我一直在努力提高自己的思想政治水平和教学专业能力。新时期、新的教育理念和教育也提出了新的改革。新课程的实施对我们的教师工作提出了更高的要求。我从各方面对自己都有严格的要求、努力提高自己的专业水平、丰富自己的知识、并结合我校的实际情况和学生的实际情况勤奋工作。我可以按“教学大纲”要认真研究教材、研究两个班学生的实际情况、借鉴国外的思想、确定更合适的教学方法、认真备课、认真批改作业、顺利完成教学任务。主要工作总结如下:
首先、认真学习教学大纲
认真学习地理教学新大纲和高考讲解、分析比较大纲的变化、研究近几年高考地理试题、把握高考命题的走向、使高三地理复习有一个明确的定位。在教学中、可以强调最基础的知识要求、尤其是对一些后进生、帮助他们把基础知识讲清楚。以教材为基础、巩固近几年地理试题的突出能力、重点考查学科的知识主干、基本原理和规律、以及地理理性思维逻辑和知识应用能力。能力是建立在坚实的基础上的。没有扎实全面的基础知识和技能、很难拿高分。
一轮复习、要稳扎稳打、注重课本、夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写、及时纠正、下节课给学生反馈。这样可以让学生及时复习、知道哪些知识是基础的、必要的。复习时要突出主要知识、注重图表解读分析等基本功的掌握、地理语言的运用、使学生形成更完整的知识网络。一轮复习花了很长时间、尤其是自然地理、主要是知识本身比较难懂、教的学生都是害怕学自然地理的文科生。
至于区域地理的部分、高考的讲解虽然没有要求、但我不敢复习、因为地域性是地理的一个重要特征。所以我花了一些时间去翻区域地理、时间比高二的时候少了很多。这个阶段的练习主要是阶段性练习、没有特别的客观或主观训练。从考试成绩反映来看、学生对分阶段练习感觉不错、但综合练习一旦做好、水平也不会提高。以后也需要有意识的做一些综合练习、在现阶段复习的时候训练一些客观题。
二、坚持认真备课、集体做好备课和听课
在备课中、我不仅为学生准备教材、也为教学方法准备教材。根据教材的内容和学生的实际情况、我设计了班级的类型、制定了要采用的教学方法、并详细记录了教学过程和进度、认真编写了教学计划。每节课都要这样做。准备好”每节课课前都做好充分的准备、各种收益
为了吸引学生的'注意力、课后及时做一个课堂总结、写一个教学后记、把每本课本本的知识点认真总结成一套。与同事交流、虚心请教其他老师。在教学中、任何疑惑都要及时解决。在每一章的学习中、我们都积极参与集体备课、向我们组的其他老师学习。我们经常听取小组其他老师的意见、学习别人的优点、克服自己的缺点、经常邀请其他老师来听课、征求他们的意见来改进我们的工作。认真备课。平时认真研读教材、查阅各种资料、力求深入理解教材、准确把握难点。在制定教学目标时、要非常注意学生的实际情况。教案认真写、经验教训不断总结。坚持参与校内外的教研活动、不断借鉴他人的宝贵经验、提高自己的教学水平。经常找有经验的老师请教、一起讨论教学问题。听了很多遍公开课、我自己教的公开课。特别是这学期、我教的公开课得到了学校领导和老师的肯定。同时也提出了很多有价值的建议、让我明确了以后讲课的方向、以及以后地理课怎么教、怎么讲。
三、努力提高我的课堂技能
提高教学质量、做到讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、情绪化、生动形象、线索清晰、层次分明、简明扼要。高三、特别注重效率、调动学生的积极性、加强师生交流、充分体现学生的主体作用、让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意准确简洁、老师上课尽量少说话。
学生尽量用嘴用脑；同时、每节课都充分考虑学生的学习需求和各层次的学习能力、使各层次的学生都能得到提高。现在学生普遍报喜欢地理课、甚至以前讨厌地理的学生也乐于上课。注重课堂教学效果。根据学生特点、以愉快教学为主、不要满堂灌、坚持以学生为主体、教师为主导、教学为主线、注重教学与实践相结合。教学中注意抓住重点、突破难点
四、做好课后辅导、提高作业批改
我认为课后辅导对学生的学习思想更重要。要提高他们的学习成绩、首先要解决他们的问题、让他们意识到学习的重要性和必要性、让他们产生学习的兴趣。我们要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心、处处鼓励、让他们增强信心、获得成就感、体会到学习充满乐趣。从而有意识地把身心投入学习。他们会学得很轻松、进步很快、对知识的兴趣和渴求也会相应增加。布置作业要集约简洁。针对性和层次性。为了做到这一点、我经常去各大书店搜集资料、筛选各种辅助资料、让每次练习的效果最大化。同时、要及时认真地对学生作业进行批改、并对学生作业进行分析和记录。作业过程中出现的问题要分类总结、根据相关情况及时改进教学方法。在批改作业时、要认真及时、力求做到满批。
五、积极推进素质教育
新课程改革提到提高学生素质教育应该是主导思想。为此、我不仅传授知识、而且注重学生能力的培养、将传授知识和技能与发展智力和能力相结合、将思想情感教育的因素注入知识层面、发挥学生的创新意识和能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
高中地理教学总结 篇8
光阴飞逝,转眼一学期已近尾声。邢台县会宁中学高中地理组在学校领导和教研处的正确领导下,在全组成员的共同努力下,始终坚持以
一、教研组概况:
本教研组是一个充满朝气和活力的群体,教研组每一个成员都能在一时间里高质量、高效率地完各项工作, 充分体现了本组成员的水平和素质。每位老师都很优秀,在这里不一一枚举。
二、扎实推进教育教学工作,提高课堂教学艺术水平
本学期,我们开展以下几项富有成效的活动,推动教育教学又好又快发展。
1、重视对教情、学情的研究,增强教学的针对性。针对我校的实际,从提升教育教学水平出发,组织开展教情、学情研究活动。
2、大力开展听课调研活动,互相学习,取长补短。组织教师经常深入班级听课,听老教师的示范课,新教师的汇报课。组织的形式多样,采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人达到18节。通过听课调研活动中,老教师多出主意,年轻教师虚心好学,相互学习,取长补短。
三、全面落实教学常规,深入开展教研工作
1、加强常规管理,提高教学质量。
在日常教学活动中,要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查,作业批改要求及时、准确,学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为,使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。
2、全面落实教学常规,提高业务水平。
配合高中部教学处开展教学常规检查活动,检查全组成员的学案,通过教学常规检查活动,进一步规范了全组教师的日常教学活动,极大地提高全组教师业务水平。
3、定期集中备课。
我组坚持定期集中备课制度,以老带新,一起钻研教材,研究教法。在备课过程中,我组教师都有一个习惯,都十分注重资料的积累,把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来,作为备课资料。平时,又注意了解学生思想动态,走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际,为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感,总结每次课的'得失。
4、积极撰写教学反思
鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思,反思自己在教学中的成功经验和有效做法,反思自己的不足之处,并积极撰写教学反思。要求本组教师每学期每周写1篇以上的教学反思或教学札记。在总结反思中促进本组教师的专业成长。
四、存在的不足与问题
1、理论学习需要进一步加强。新课程在我校各年级全面实施,对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需要在新课程方面进一步的加强学习与研究,提升自身的认识水平。
2、课题研究有待进一步深入。当前课题研究存在着认识不深,热情不高,参与不多的状况,缺少经费保障等问题。
五、今后工作的打算
1、加强理论学习,鼓励学习再提高。将学习新课程、学习现代教育技术(计算机多媒体技术)作为下学期全组工作的重点之一,让他们全面掌握新课程、现代教育技术。
2、进一步加大青年教师的培养力度。实行新老结合,以老带新,共同提高。下学期拟开展老教师讲示范课、新教师讲汇报课活动,积极向学校争取外出学习培训的机会,组织教师参加提高自己业务水平。
高中地理教学总结 篇9
回顾20xx年高三地理教学工作、心中有许多感慨、一年来的教学实践让我受益匪浅、带领和同事们的体贴指导、让我也成长了许多、现将本学期的教育教学工作总结如次。
一、注重细节、讲求效率
1、充分做好课前准备、精心备好每节课
为了把课备的更全面、更深入、每节课我都要查阅大量的资料、教参上的、备课系统上的、以及网上的综合教材、资料、操练以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的进修状态、课前利用各类空余时间找学生一起说话了解她们各阶段的进修状况、让学生对前面的课堂教学进行反馈、如常识点是否讲清晰、哪些内部实质意义还需要补充、该采取什么样的要领来说学生更容易理解等等同时、尽量与其他老shi错开课、经常去听课、向她们请教有了充分的准备、在课堂上我才能充满自傲、做到深入浅出、游刃有余。
2、讲清晰、说明白上好每一堂课
每一次步入课堂、就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学、使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学、然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一路把本课的常识重点学完、并把难点解析清晰据《中学生生理学》了解和实践证明、中学生在注意力高度集中20xx分钟之后精力起头涣散、课堂秩序有些不定了、这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个打趣改变一下课堂气氛、待学生把精力又集中时、及时把重点、难点巩固、鼓励学生自己发明问题目解释题决问题、指导学生归纳总结、形成自己的常识结构、在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的常识点时、我经常利用多媒体技能突破地理教学难点、注重多媒体技能与地理教学的整合、提高课堂教学效率高三温习课的每节课容量都是很大的、涉及的难点和重点也是非常多的、从我的角度而言、我总是夸大：讲清晰、说明白、注重条理、高度概括总结并及时路程经过过程课堂操练加以巩固和掌握。
3、及时检讨、总结反思
每上完一节课、总有一种如释重负的感觉总希望在课堂上不要留下任何的遗憾、力求完美上课过程中注意关注学生的反映、某个常识点的讲解学生在课堂进修上有疑惑时、我课后一定进行认真阐发、找出影响学生进修的根来历根底因、然后把这一时会写在教后记中、在下节课的温习中及时弥补、并路程经过过程一些经典题目加以巩固、如许才能真正做到重点凸起、难点突破、有针对性的教学同时、我不断地摸索、反思自己的教学校风气格、教学要领、板书设计、语言组织等细节、以期增加学生乐趣、提高教学效率。
4、全批全改、及时面批
对峙全批全改、路程经过过程作业、操练的批改、寻找学生的常识缺漏、经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批、及时反馈并加以辅导如许不断发明问题、又不断反馈给学生改正、要得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道要让学生在高考中取得抱负的成绩、需要精讲精练、定学期考试试、反复操练shi备好课、讲好课、每课都有作业、每礼拜都有操练卷、并且及时进行批改、及时了解学生的实际情况、切实提高学生解题能力高三温习、操练考试是重要的一部分内部实质意义、学生只有反复操练、不断巩固常识点、使常识真正变成她们自己的东西。
在提学校升级生的解题能力方面、我对峙每天课后在黑板安插一道具备较高思维价值的附加题、让学生在课后研究探讨、然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解;指导学生收拾整顿和归纳错题集、提学校升级生解题能力、归纳总结地理常识的能力、并经常利用课前10分钟时间、将好的错题集展示给学生、指导她们如何科学地做好个人的错题集;对峙利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题、并从其中挑选出一些较有能表现高考意图的题目及时穿插到日常温习课中、或进行筛选处理后、收拾整顿成单张操练让学生课后及时操练、并抽空讲评从高二年起头、任课年级较其他班多训练的题目在上千题以上、这为她们在高考中发挥出水平、起到了重要的作用。
5、全程辅导、点面结合
对于文科生而言、地理在政史地三科中是最难的`、很难得分、部分文科生对进修偏重理科性子的地理感到明明困难、因此大部分学生对地理学科有相当的惧认生理(特别是女生)鉴于此、我就利用各类路子加强对学生生理舒导、使她们树立信心、消除惧怕、如多找学生谈心、拉近师生距离、对于地理学科薄弱的同学更是多表扬、多鼓励。
注意跟踪辅导、特别关注那些地理进修较差的学生、每天对峙利用上下午下学时间下班辅导、全程跟踪她们的全部进修过程如预习、听课、条记、作业完成、温习等、在下班辅导期间、特别观察差生造作业的过程、及时给予辅导结合每个学生的常识缺漏、精选辅导材料、给她们开方发单张操练、并独立讲评、有针对性地解决她们的常识缺漏对于优生、则不定期给她们各省市最新模拟题、并精选后组卷让她们操练、讲评提升。
二、全面介入、一同成长
在高三任教地理期间、作为一位科任老师、我全面参与年级的日常教育管理、经常参加年级的班会和学生日常教育、主动协助班主任对一些行为表现较差进行帮忙教育、经常与班主任沟通协调优秀生和差生的生理辅导工作、为年级的日常教育教学出谋献计、路程经过过程与学生谈心交流、了解她们的懊恼、帮忙她们释疑解惑颠末高二高三两年的时间、学生和我建立了深挚的友谊、也越发喜欢读地理、并经常与教员交流进修情况、这对日常课堂教学更有效实施提供了基础在过去的一年、我始末与他同呼吸、共患难、与她们一同成长。
三、关注信息、把握走向
及时获取高考信息、了解高考动态、特别关注湖北黄冈、上海、东北等名校的教学试题、路程经过过程看题做题、研究题型、加强对高考走向的把握和理解、参加高考信息交流会、经常与其他重点联系、探讨有关教学的问题同时、我还踊跃参加校内外教研活动、虚心向老shi讨教、不断提高自身的教学水平。
高中地理教学总结 篇10
转眼本学年又要结束了、回顾本学年的工作、在担任七年级、八年级地理教学和八年二班班主任工作中、我能从各方面严格要求自己、结合本校的实际条件和学生的实际情况、勤勤恳恳、兢兢业业、使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作、现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法、根据教材内容及学生的实际、设计课的类型、拟定采用的教学方法、认真写教案。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课后及时对该课作总结、并认真搜集每节课的可件和课外知识、保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养、把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来、在知识层面上注入了思想情感教育的因素、发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能、提高教学质量、做到线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性、加强师生交流、充分体现学生的主体作用、让学生学得容易、学得轻松、学得愉快；注意精讲精练、在课堂上老师讲得尽量少、学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力、让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学、提高教学效果。
因为七年级、八年级地理、理解的内容多、知识的空间概念强、根据学生的特点、本学年的教学多采用多媒体教学、增强课堂教学的直观性、提高学生学习的积极性和对知识的理解力、提高教学效果。在教学上、有疑必问；在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见、学习他们的方法、学习别人的优点、克服自己的不足、改进教学工作。
四、注意分层教学。
对于不同学生要解决他们心结、让他们意识到学习的重要性和必要性、使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心、让他们意识到学习并不是一项任务、也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样、学生的转化、就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来、使学习成为他们自我意识力的一部分。
存在的不足是：
1、学生的知识结构还不是很完整、中学的'知识系统还存在很多真空的部分、课后反思不够及时。
2、多媒体知识还比较欠缺、在制作课件方面还有一定的困难。
3、教学的方式、方法还有待于进一步加强。
五、班主任工作全心全意、尽职尽责。从担任班主任一天开始、我就兢兢业业、把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面、甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云："其身正、不令则从。其身不正、虽令不从。"在管理班级、教育学生的过程中、我始终坚持这一原则、要求学生做到的、我首先做到；反对学生做的、我也坚决不做。经过一年多的言传身教、我班学生基本做到令行止禁、班级风气正、同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持"对事不对人"、从不歧视任何一个学生、因此学生和我关系非常融洽、班级工作开展的有声有色、取得大量成绩。
走进21世纪、社会对教师的素质要求更高、在今后的教育教学工作中、我将更严格要求自己、努力工作、发扬优点、开拓前进、为教育事业奉献自己的力量。
高中地理教学总结 篇11
高中地理教学工作总结 时间很快、一个学期就要结束了、所有工作也进入了最后阶段、回首这一学期、收获颇多、现将这学期的教学做个总结、既是对过去经验教训的整理、也是对未来的提醒。
本学期我担任了6个班级的地理教学工作、任务量比较多、但课时不多、各班成绩水平也不一样、各班进度稍有不同、但各项教学活动开展井井有条、复习工作顺利进行、不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下：
一、 增强上课技能、提高教学质量
在教学中、要做到线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性、加强师生交流、充分体现学生的主体作用、让学生学得容易、学得轻松、学得愉快。时刻注意与学生生活实际联系、帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律、降水的分布、天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用、增强学习地理的兴趣和信心。除了联系实际以外、还通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中、教师要做必要的讲解。做练习时、要求学生弄清地理事实、独立思考、自己提出解决问题的办法、并能对所得结果进行分析、判断。
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业、但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育、加强辅导、端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了了情感的诸多不顺以及好心带来的'不少痛苦、可是我在教学的各个环节中都没有马虎过、我努力用醉心教学、教研和耐心细致的学生思想工作来驱逐生活的阴影、深得学生的好评。
二、勤学习、勤研究、勤工作、努力创造佳绩
一年来、我在教育、教学、教研等方面都取得了可喜成绩。
（1）文道结合、文理综合、宽严相济的教育风格深受学生好评、有利于师生的探究与合作。
（2）教研活动有新的收获、"研究性学习"和"地理四环节"课题试验的理论和实践上都有新的收获。
（3）教学成绩显著提高。地理科期中考试原来一个班没有及格变为及格达到33人以上就是很好的证明。
教育工作常做常新、永无止境。社会在发展、时代在前进、学生的特点和问题也在不断地变化。我愿以高度的敏感性和自觉性、及时发现、研究和解决学生教育教学中的新情况、新问题、掌握其特点、发现其规律、尽职尽责地做好工作、以精益求精、再创辉煌。
高中地理教学总结 篇12
一、总思想：认清形势，把握动态，优化复习教学
1、认真阅读考纲
作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。
2、立足课本，夯实双基
在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。
二、合理安排复习时间
高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。
三、具体做法
（一）、加强知识的归纳整理，形成知识体系
教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。
在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问？可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。
（二）、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合
基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。
对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。
在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都应该掌握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。
通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。
（三）、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平
从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。
空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域（大洲、大洋、地区、国家）中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线（自然地理界线、人文地理界限）等。培养地理学科的空间思维能力，一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析？可选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20W、160°E、120E），通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。
通过有效的空间思维训练，才能达到当给出世界上某一点或线时？在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解。
（四）、掌握基本原理，训练解题思路，不断提高解题能力
地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。
1、要全面思考，综合分析解答问题。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵？地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等），自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于容易混淆的'地理概念，注意进行对比分析。可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响，也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通过图像来通过设计题目进行对比分析。认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确的认识。
2、循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。近几年高考试题的一种新趋向是，条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。
3、要多角度训练，促进知识正迁移。地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型；晨昏线问题更是变化多端，侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。如给出一组等值线图，我们可以从多个方面变换条件，进行思维训练：
①假定为等高线图，判断山脊、山谷；
②假定为等压线图，判断高压脊、低压槽；
③假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致；
④假定为等降水量线图、等震线图等等。
4、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。高考试题的另一大特点是注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我们运用原理解决实际问题的能力。通过对感性材料（如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾害、火山地震等）的认识，理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理知识和现象。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学知识去分析和解决问题，培养了能力，提高了整体综合素质。
（五）抓好重点热点的复习
从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：
①地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置；
②时间计算；
③天气与气候；
④等值线图；
⑤区域地理；
⑥环境问题。
社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路，对热点问题，教师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力。
（六）做好解题方法的训练
要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应注重解法的指导。
1、选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法。
2、综合题。要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚；回答条理清晰。
高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，不断提高分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为基础，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，抓住主干知识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的形成，定能取得令人满意的成绩。
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