中考记叙文
相信许多人都写过作文吧，尤其是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文的六要素是指：时间、地点、人物、事件（经过）、原因、结果等。那么记叙文应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中考记叙文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中考记叙文1
忘了是哪年夏天，蝉的鸣叫声听起来特别疲惫。
快七点了，教室里只剩下我一人整理着一堆散乱的表格。天色渐暗，我终于走出校门，劳累使我觉得回家的路无比漫长。
“难道家里又没人？”我叹着气无奈地拿出钥匙，对着该亮灯的窗户抱怨。当我打开门的一瞬，黑色的空气封住了我的眼睛。尔后，我竟发现妈妈坐在餐桌旁，微弱的烛光照亮了淡淡的烟雾——她在抽烟。“停电了吗？为什么其他人家里亮着灯？”“饭做好了，快吃吧！”妈妈没有理会我。
“股票又跌了！”妈妈手里夹着烟叹着气说，“还没有交电费。”口中吐出的烟雾向上升腾。影子在墙上匆忙掠过。
我拿着筷子的手停在半空，微微颤抖起来。“你爸爸以前卷了十几万就走了，现在也该回来看你。我多想让你有更好的学习环境！”她用食指碰了碰烟，灰散落在烟灰缸里。“唉！真是烦！”她的目光里充斥着莫名的情感，我感觉到了她的无力。
我累了，真的累了。我闭上眼睛，这样，就不会哭了。
“咳！哭什么呢？”妈妈粗糙的手抚摩着我的脸，拭去了已滑向脸颊的温热液体。我还是哭了。“我卖掉房子也会供你上大学的！大不了就回乡下住！”泪水滑过的皮肤紧紧的，留下一条淡淡的痕迹。“那我能给你什么呢？”我听到自己的声音沙哑得很难听。
“我只要，”妈妈边说边将手中的烟熄灭在烟灰缸里，“我只要，你将来还会爱我。”
火红的烛焰变得更旺了，一滴蜡顺着蜡杆向下滑动，最终凝在桌子上。两个人的影子在墙上随火焰的晃动不断摇摆。
中考记叙文2
一、中考关于记叙文阅读的要求
阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。
二、记叙文阅读复习要点
1、具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短语
2、弄清记叙的六个要素
3、明确记叙的顺序和人称
4、记叙文的基本结构（材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次）
5、记叙文中的表达方式
6、能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用
7、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较
三、记叙文基础知识
（一）记叙文的特点
1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要
内容的文章。
2、分类：
A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。
B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。
（二）记叙的要素和人称
记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
A、时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。
B、地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。
C、人物：有主要人物和次要人物之分。
主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整
的情节，并对主要人物起衬托作用。
D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙）
E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。
F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。
记叙的人称：
A、第一人称：以我、我们的身份叙述。我是其中的一个人物，
文章记叙的人和事都是我的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是我的，其他人物的心理活动只能是我猜测的，不可直接描写他人的心理活动。
B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情
的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。
C、第三人称：指作者站在第三者的立场上把人物的经历和事件的
经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有我这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。
（三）记叙的顺序
记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。
1、顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。
用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间
推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。
2、倒叙：先把事件的结果写出，或先把后发生的事（或是某个突出的片断或结局）叙述，然后再按事情的发生发展记叙，最后落到结果，
使首尾呼应。其注意点：
①开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆；
②开始追述时，文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事；
③追述部分仍按时间顺序写。
插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。
分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。
插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。
（四）记叙的中心与材料
1、记叙的中心：就是作者凭借记人写景，给景状物告诉读者，自己对生活
的看法。
2、中心的把握：
（1）、内容：一是文章所表现的主要内容，二是作者的感受、文章的意义。
（2）、方法：
抓具体材料：写人为主的，通过人物的语言、行动，从把握人物的性格特征和思想意义入手；叙事为主的，通过事件的起因、经过与结果进行归纳，从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手；写景状物为主的，要根据所描写景物的特征，把握文章通过写景状物抒发的感情进行分析归纳。
抓文章题目
抓开头结尾
抓议论抒情语句
记叙的材料(内容)：就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所叙述的生活内容。材料必须为中心服务。
抓记叙的要素：如：写人为主的材料主要有：①人物的外貌、语言行动、心理描写②人物在社会生活中的具体表现③人物间的相互关系④作者对人物的态度感情。记事为主的材料主要有：事件的发生、发展、结果②人物在事件中的表现③场面、细节描写④作者对事件的态度。写景状物为主的材料有：①景物特征②景物与人的关系③景物描写中包含的思想感情④作者对景物的态度感情
抓关键性词句
（五）记叙的详略
确定记叙的详略标准应是文章的中心思想。
详写：就是具体细致地记叙描写，使文章中心突出，形象生动感人。一般说来，与中心关系密切，最能表达中心的材料要详写。
略写：是简洁地介绍某一问题或某些情况，使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚。略写的材料，一般是与中心关系不太的，起辅助、补充、突出中心的作用。
（六）记叙文中的表达方式
记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。
1、记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的发展情况。可分为概括叙述和具体叙述。其作用是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。
2、描写：在叙述过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物，事件和景物加以具体形象的描绘，人以鲜明、生动的印象，给人以身临其境之感，避免了单纯记叙的平淡枯燥。描写分为人物描写和环境描写。人物描写包括正面描写和侧面描写。环境描写分为自然环境和社会环境描写，其作用可交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。
3、说明：补充记叙文中需要交代的事情。
4、议论：记叙文中的议论是作进直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深理解。
5、抒情：作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。
（七）记叙文的写作特色
选材剪栽、详略搭配、结构安排、表达方式及语言运用。
（八）记叙文的语言特征：
①具体生动、形象鲜明②合乎语法规律和逻辑顺序，并适当运用比喻、夸张、排比、对偶等修辞方法以及反问、疑问等句式，以增强语言的表现力和感染力。
中考记叙文3
一.记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种常见叙事线索：物线、情线.
二种语言类型：口语、书面语.
二种论证方式：立论、驳论.
二种说明语言：平实、生动.
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文.
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.
社会环境描写--交代时代背景.
二种论据形式：事实论据、 道理论据.
第二部分
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称.
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性.
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境.)
人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧.
情节 主要了解各部分的`基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧.
开端 交代背景,铺垫下文.
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫.
发展 刻画人物,反映性格.
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格.
高潮 表现冲突,揭示主题.
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶.
结局 深化主题,留下思考.
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考.
环境 主要理解自然环境和社会环境的作用.
自然环境 描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展.
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局.
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情.
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉.
社会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容.
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫.
议论文三要素：论点、 论据、 论证.
议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论).
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体.
记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙.( 补叙属于插叙一种).
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文.
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局.
第四部分
五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证.
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.
引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
第六部分
七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用.
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.
第七部分
八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.
④排比--增强语言气势,加强表达效果.
⑤对偶--使语言简练工整.
⑥引用--增强语言说服力.
⑦设问--引起读者注意、思考.
⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气.
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人.
象征 通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点.
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民,尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”.
衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征.
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象.
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征.
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征.
借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情.
例：《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情.
借物喻人 描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操.
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民,以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神.
先抑后扬 先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征.
例：《白杨礼赞》
先说白杨树不是“好女子”,而后称颂其是“伟丈夫”,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种语言类型：口语、书面语.
二种论证方式：立论、驳论.
二种说明语言：平实、生动.
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文.
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.
社会环境描写--交代时代背景.
二种论据形式：事实论据、 道理论据.
第二部分
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性.
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境.)
议论文三要素：论点、 论据、 论证.
议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论).
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体.
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文.
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局.
记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙.
引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出
第四部分
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑.
第六部分
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.
七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句
第七部分
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.
④排比--增强语言气势,加强表达效果.
⑤对偶--使语言简练工整.
⑥引用--增强语言说服力.
⑦设问--引起读者注意、思考.
⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气 在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度,发表意见,阐述观点,这就是议论.以议论为主要表达方式的文章就叫议论文,也叫论说文.这种文体有较高的实用价值,报纸杂志中的社论、评论、杂感等,还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体.
(1)在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘,比较注重其内容所蕴含的教育意义,与学生的内心世界等贴切.
(2)记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大.抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”.
(3)课外选文所占比例越来越大.
在20xx年复习记叙文阅读时,要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序;分析对外貌、语言、动作、心理的描写,来把握人物的性格特点;理解环境描写的作用;体会语言的生动性、形象性;理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用;理解文章详略与表达中心的关系;能归纳文章的中心意思.
总之,考查的能力主要是整体阅读理解能力,分析运用能力,概括表达能力,质疑思辨能力。
中考记叙文4
[概念阐释]：
线索，指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这根“线”就是叙事的线索，即究竟按什么顺序来叙述。
[阅读指导]：
线索是在文章中起连贯作用的。如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一条线索。读文章，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确，条理井然，显得内容集中，脉络清晰。
[几类线索]：
1.以事情发展顺序为线索，就是按照事情的发生，发展，经过和结果的顺序，如《落地的红枣也不能吃》。就是按照事情的起因，经过和结果的线索来写的。
2.以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容。
3.以地点变换的顺序作线索，以写景、参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情。
4.以具体的事物为线索。
5.以中心事件为线索。中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事
6.以事物特点的几个方面为线索。
并不是所有的文章都只有一条线索，有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的。如《少年闰土》这篇文章，明线是在写闰土的特点，暗线写出了我的思想感情的变化。
[解题方法]：
①首先了解文章的体裁和内容，是写人叙事写景的记叙文，还是抒情散文，表现手法是不是借物喻人，借物抒情。
②注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。
③有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。
④有时候用议论或抒情来显示线索。
⑤有的文章同时具备两条线索，明线和暗线
中考记叙文5
1、五种表达方式。
（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
（2）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
（3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（4）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
2、线索及作用。
文章线索的安排通常有以下几种形式：
（1）以主题为线索（2）以人物为线索。（3）以事物为线索。（4）以中心事件为线索。
（5）以情为线索。
作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、记叙顺序及作用。
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）补叙：在顺叙之后再补充叙述某些与前文有某中联系的内容，是对上文所做的补充解释，对下文做必要交代的叙述文字。这里需要说明的是，因为补叙与插叙同是中断原来的叙述而插进去的文字，所以也有人把补叙归入插叙，但两者是有区别的。
4、修辞方法及作用。
（1）比喻：运用了的修辞，生动形象地写出了
（2）拟人：运用了的修辞，生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：增强语势，条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：引人注意与思考，引出下文，承上启下。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量。
5、记叙文六要素：
时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
6、概括内容。
本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情。
7、环境描写的作用。
（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛。（3）烘托人物心理或烘托人物形象。（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）。
8、句子的作用。
语句的作用一般表现为两个方面：
（1）结构上的作用，包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等；
（2）内容上的作用，包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等。
9、表现（写作）手法及作用。
（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写：事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法；把特定约意义寄托在所描写拘事物上，表达了强烈鲜明的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托手法(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的入或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑手法：先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。
10、不同人称的作用及缺点。
（1）第一人称：优点是亲切自然能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。缺点是所写的内容不能超过我耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。
（2）第二人称：优点是便于对话，便于抒情,有呼告效果,可加强感染力；用于物，有拟人化效果。缺点是受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的范围的局限，一般人极难驾驭所以并不不常用。
（3）第三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。缺点是不如第一人称那样使读者感到亲切。
11、描写。
按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写以及环境描写、景物描写等。从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。
12、议论及抒情的作用。
议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心,升华主题，起到画龙点睛的作用。
抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
13、题目作用：概括内容；揭示主题；提示线索。
14、记叙文的分类。
从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：（1）写人的记叙文；（2）叙事的记叙文；（3）写景的记叙文(即散文)；（4）状物的记叙文。
15、八种复句类型。
①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句
16、小说文体知识。
（1）小说三要素：完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境.
（2）情节可分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)。
（3）分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。
17、散文的一般知识。
（1）如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情
①借景抒情的散文：运用描写了抒发了格式
②借物喻人的散文：运用描写了赞美了格式
③托物言志的散文：运用描写了启示了格式
（2）艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融
（3）散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。
中考记叙文6
尘封的画本触动了我
很多事犹如天气，慢慢热或者渐渐冷，等到惊悟，已过了一季。
这个屋子自从我搬过来已经住了很久，记得我刚搬过来的时候还在上六年级，一转眼，它已经见证了我从初一到高中毕业的所有征程，这其中，包括了我的欢笑、我的愉悦、我的开心、还有我在深夜不为人知的痛哭……
学校在其他城市，临近离别，看着这间陪伴了我多年的老屋，我决定在走之前彻彻底底的打扫清理一遍。
打扫的过程很不容易，在那些不见光的角落和沟壑里，几乎遍地都是厚积的灰尘和残破的蜘蛛网，而就在床角一个隐秘的空间里，我发现了一个浑身被尘土覆盖的本子。轻轻用手拂去落在上面的尘土，里面的内容让我的血液顷刻间倒流了——那是我初中时候的画本！
我依稀记得，这画本是我最要好的朋友在初二给我的生日礼物。在初中时，他不仅是我的朋友，还是我的同桌，虽说我们的成绩不相上下，但我们两个的生活坏境和性格却有着天差地别。
他的父母都是高官，虽说没有一手遮天的权利，却也拥有一呼百应的能力；我不一样，我的父母都是二线城市的工作者，每天都在生活和现实的挤压中苟延残喘，有时候为了生活，连家长会他们都几乎不会来。在生活的重压下，很多求生存的人总会变得焦虑和易怒，我的父亲也不例外，每次只要我成绩不如人意，迎接我的基本上都是责骂和鞭打，在这样的家庭下，我的性格变得冷漠，基本上不会与人说话。
而他不一样，他有着丰富的学习资源和良好的教育坏境，用的书包、铅笔盒、衣服……都是在当时的我看来最好的。他的性格也很亲民，乐于助人，总是对人一副有求必应的态度。
至于我是怎样与他成为朋友的，因为年代久远，我实在是无法凭借依稀的回忆回想起来，我只知道，这个画本是我直到现在收到过的唯一的礼物，也是曾经最让我高兴的礼物。
随手翻了几页，里面的内容几乎全是我和同学们的日常以及我临摹的书本上的小人。
我翻着、我看着、我微笑着。每翻一页，都会有一段曾经的记忆涌入我的脑海，那些和同学们共同生活的点点滴滴好似如同昨日发生的事情一般，让我心潮澎湃、感慨不已。
最后，我将它拿了出来，丢进了垃圾桶。
我不是一个喜欢回忆过去的人，因为我的过去总是参杂了一些令我不愿回忆的往事，扔掉了那本画本，不代表什么，因为我知道，在以后的旅途中，能让我触动心灵的事情还有更多，而我们，也不能仅靠回忆去生活！
中考记叙文7
常见题型解析
1、题型一：题目设题
题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。
①标题含义
A、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。
B、运用修辞的题目也容易考查含义
思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用…修辞，写出……
②标题作用
内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨
结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者
(参考)形式上：新颖独特，吸引读者
③拟题(只要对的，不要贵的)：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》;以核心事件为题：《登上地球之巅》;以核心事物为题：《风筝》;以季节为题：《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题：《背影》《台阶》;以主旨为题：《伟大的悲剧》;以情感命题：《爱》;以线索为题：《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
2、题型二：情节设题
①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容
基本思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去;起因可以有，尤其是结果一定要有。注意：人物众多时，找出主要人物;抓住主要事件，(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情，都要概括出来。
②概括部分情节
概括情节开端、发展、高潮、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
③梳理心情(感情)变化
思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
小结：完善情节链、完善变化链
3、题型三：人物形象设题
①分析人物的形象
从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。
思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析
②描写人物的方法及其作用
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。
细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。
思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。
③评价人物形象
基本思路：性格特征+评价
常有两种类型：有模板;没有模版。
(有模板，如“感动中国人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。
④揣摩心理
出题类型：补写心理
思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。
注意：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白(考试中建议用第一人称)。如用第三人称，则是在陈述人物心理。
4、题型四：句子设题
(1)重点句子理解(作用)
思路：从内容和结构两方面考虑。
语言组织：这句话写出了……(内容)，结构上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠拢)
(2)句子在结构上的作用
开头：总领全文;引出下文;为全文设置了……的情感氛围;为下文……的情节做铺垫;设置悬念;吸引读者兴趣等。
中间：承上启下：与上文的……呼应;引出下文的……;总结上文，引出下文，为……做铺垫。
结尾：照应开头，照应题目——首尾呼应，回味无穷;总结全文，突出、深化……的中心。
过渡句的作用：
承上启下，使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明。
(3)描写句理解(作用)
①人物描写句
人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。
人物描写角度：正面描写、侧面描写。
思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。
②社会环境描写句
思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。(推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫)
③文采句赏析(表达效果)
思路：修辞(+阐述)+内容+情感
语言组织：运用了……的修辞手法，……地写出了……的内容(动作、心理、神态等)，表达了……的情感。
注意：在适当地方加上炼字内容。给整个句子以综合评价。
5、题型五：段落设题
同句子理解(作用)一样。要从内容和结构两方面考虑。
思路：这一段写出了……，突出了……，(这是内容)对下文起到……的作用。(结构)
注意：段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。
①开头段作用
开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文……作铺垫;渲染气氛，奠定基调;设置悬念，吸引读者。
②结尾段作用
总结全文，归结主旨;卒章显志(画龙点睛)，点明题旨;深化或升华主旨，强化作者情感;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意味深长;发人深思，余味无穷;戛然而止，给读者留下想象的空间。呼应开头，首尾圆润，浑然一体。
③环境(景物)描写句
思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具体)
④中间(非开头结尾)段落
过渡段
承上启下：承接上文……内容，引出下文……内容
只承上：总结上文……内容
只启下：引起下文……内容
铺垫段：为下文……作铺垫
6、题型六：词语作用/妙处/表达效果
常考的词语有：动词、形容词、副词;褒义贬用、贬义褒用;语境词等。
方法指导：带句解词;有修辞要写出所用……修辞;有的写出……心情，表现了人物……性格，表达了……的情感。突出了……的中心。
注意：结束时最好有综合性评价语。
此题型还有：问某词能否去掉，或调换另一词
解题模式：
首先，回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时);其次，解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……(好在哪里);最后，不用或调换后，语境有何变化(不好在哪里)还有：指示代词的指代内容。
思路：就近、就前原则
例如：“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长[微博]应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。”
“这样”指的是?“这”是近指，“那”是远指。
还有：其他词语指什么，根据语境推到判断出所指
还有：词语是否矛盾，有些词从字面上看自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。
7、题型七：记叙顺序设题
①顺叙：按照事情发展的先后(时间)记叙。
作用：叙事条理分明，读起来脉络清楚，印象完整清晰。
②常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。
插叙的作用：这段插叙，补充了……的内容，突出了人物……的性格，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。
倒叙及其作用：有两种倒叙形式：第一种是首尾照应，中间回忆。这种形式的倒叙作用是首尾照应，结构完整。设置悬念，吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面，这种形式的倒叙作用是取得设置悬念、先声夺人的表达效果。
中考记叙文8
答题从内容的角度和从文章结构的角度这两个方面进行思考。
作用题在文章内容上的作用
概括这句话或者这段文字的主要内容——对表达文章情感有什么作用?
作用题在文章结构上的不同作用
一、句段在文章开头的作用
1、统领全篇
“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”《夏感》
2、引起下文，为下文做铺垫
京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角。-------《口技》
3、开篇点题，引出下文
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。------《背影》
4、营造氛围
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。——《故乡》
5、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
二、文章中间句段的作用
1、承上启下
2、对比衬托
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。——《爸爸的花儿落了》
3、伏笔铺垫
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?——《爸爸的花儿落了》
三、结尾语段的作用
1、首尾呼应，使文章结构完整严谨
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。------《紫藤萝瀑布》
2、总结全文，点明中心
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。----《第一次真好》
3、深化情感，深化主题
我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。……如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。----《我的母亲》
4、引人深思，给人启示。
中考记叙文9
去远方
肖复兴
1寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。
2我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
3我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。
4我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。
5没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
6青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方;哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。
7我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：只要他肯把他的船借给我我将带我的朋友快快乐乐地航行于仙人世界。那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧。 只有年轻时去远方，才会拥有充满泰戈尔童话般色彩的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。
(选自20xx年第1期《读者》，有删改)
19.文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用?请分别概括。(4分)
_________________________________________________________
20.作者叙述中国留学生在西柏林和我在北大荒这两件事，各侧重说明了什么?(4分)
_________________________________________________________
21.细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的年轻时就要去远方的观点。(4分)
_________________________________________________________
22.第6段画线的句子表达在了什么意思?语言上有什么特点?(4分)
_________________________________________________________
23.文中多处流露出了作者对去远方的情感态度，请简要概括。(3分)
_________________________________________________________
【答案】
19、在内容上告诉读者将要去远方独自旅行，在结构上点题，并引出下文中国留学生和我去远方的故事。
20、前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡，后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘的回忆。
21、年轻是就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命平凡，留下遗憾，作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨练，去培养自我的独立能力和奋斗能力。
22、年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青云。
23、对儿子去远方是羡慕、支持;对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏;自己去北大荒是美好难忘的回忆。
中考记叙文10
幽暗的环境让我感到畏怯，冰冷的空气让我感到窒息，但是我不怕，因为心中有一首欢乐的歌，让我撑起属于自己的一片绿荫。
悄悄的，我来到这个人世，将自己的一生贡献给这片土地，等待着绽放生命的灿烂，唱响那首属于心中的欢乐的歌。
信念·勃发
“咦，这是哪里，好黑啊！我的爸爸妈妈呢？”我哭着喊着，却没有一个人回答我，迎来的只是自己喊出的徐徐回音。我畏怯了。
时间一点点地过去，这黑暗的环境让我不得不心惊肉跳，我开始觉得呼吸是那么的困难，难道我就要这样静静地死在这片土地里？我困了！有点想睡了。
耳边突然传来父母的呢喃：“孩子，你不可以放弃，你一定要唱响心中那首欢乐的歌，绽放自我，你不可以消极，即使我们不在你身旁，你也要学会坚持，因为我们树的家族是最长寿的，你要守住心中那份欢乐，笑对困难，我们相信你！”我被惊醒了，我大声喊着爸爸妈妈，可是什么都没有，原来是一场梦。
我不知道自己睡了多久，但是我一定要坚持，守住欢乐。
渐渐的，我发现自己有了力量。我勃发了，扎破了土层，看见了属于自己的一片天。有阳光的日子真好！
甘霖·滋润
不知不觉，已经晃过几个春秋，小树苗渐渐长成了小树。送走了冬天，迎来了自己又一个欢乐的春天。
天渐渐暗了下来，我明白，春雨要来了！
随着第一声春雷乍响，春雨淅淅飘落，我张开双臂，迎接着甘霖的滋润。
心中那首欢乐的歌已经奏起，如今的我只等待着去撑起属于自己的一篇绿荫。“随风潜入夜，润物细无声。”在雨中慢慢长大，在滋润中渐渐成熟，始终如一的只有那首心中欢乐的歌，时间交替，那歌的旋律却丝毫不减。
与朋友做伴，共同迎接着朝阳，等待着甘霖的滋润。共同守住心中那首欢乐的歌！
唱响·欢乐
时光荏苒，犹如白驹过隙，慢慢在欢乐中长大。
歌的乐章已经唱响，我撑起了属于自己的一片绿荫。为人们送来一份凉爽，我在风中摇曳，向自然呈现着我心中的那份欢乐。
“孩子好样的，你是我们的骄傲，因为你懂得欢乐，守住心中那份信念，等待甘霖的滋润，你是树族的又一个骄傲。”我循声听去，却发现找不到这声音的来源。
我问自己的心，或许它已经给出了答案，也许我没有父母，有的只是心中那首欢乐的歌的乐谱上流露出的歌词，它教会了我太多太多。
我会一直唱响心中这首欢乐的歌，让万物明白，其实欢乐是最好的精神动力！
寒风来袭，冬天又来了，我早已凋零，叶也早已归根，没了欢乐的万物早已凋零在这寒冬里，而我依旧唱响着心中的欢乐，等待着来年的勃发。
守住心中的欢乐，不要轻易放弃，去唱响心中那首欢乐的歌！