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记一件事作文

时间：2024-07-29 00:00:27 记叙文我要投稿

精选记一件事作文合集五篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的记一件事作文5篇，希望能够帮助到大家。

精选记一件事作文合集五篇

记一件事作文篇1

　　一、教材分析

　　本课内容是语文版七年级上册第一单元：记一件事

　　记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。

　　二、教学目标

　　1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

　　2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。

　　3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。

　　4、学会观察，注意细节的刻画。

　　三、教学重难点

　　重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

　　难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。

　　四，教学策略

　　此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。

　　五、教学设想

　　90分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。

　　六、教学过程

　　（一）、创设情景，再现生活

　　1、揭题。板书习作主题《记一件事》。看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。

　　评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。

　　2、发散思维。师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？

　　（板书：印象深刻感触最深的一件事）

　　（二）、我会选（选材）师出示课件，提示选材

　　1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事

　　2、父母亲人对我们的爱。

　　3、生活中同学之间的小摩擦。

　　4、自己受到表扬和批评的事。

　　5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。

　　6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。

　　7、自己看到或听到的有趣的事。

　　8、蕴含大道理，不引人注意的小事。

　　9、你学会了做什么，怎样学会的。

　　10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事其它的……通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。组织交流。

　　（三），我能说（说经过）

　　1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。

　　2，小组交流

　　要求：把事情的来龙去脉说清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都交代清楚。下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。小组内交流自由练说。学生小组交流分享。

　　2、全班交流师：谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评

　　（四）、完善提升，锦上添花

　　1、模仿美文

　　（1）、如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？让我们看一段十分熟悉的文字。（多媒体展示）

　　《风筝》选段

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。

　　这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

　　（2）、这篇文章为什么会如此深深地感染我们？（很详细，很真实）

　　（3）、作者抓住人物的.什么来描写的？（动作、神态）

　　（4）、同学们，回顾课文，作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？（沉重、后悔、自责…）

　　（5）、教师小结：这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚，毫无半点虚假。作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓住了当时事件发生的每一个细节。所以，当我们看着些文字的时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。（教师板书动作语言心理神态。。。。）

　　课件展示:生动描写写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

　　细节描写示例（一）

　　例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。

　　爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

　　细节描写示例（二）具体写出动作的过程

　　例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

　　他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

　　细节描写示例（三）

　　把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

　　①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

　　我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

　　2，细节描写综合示例（一）

　　扩写：她骂他混蛋。

　　1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

　　2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

　　例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

　　添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

　　添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

　　添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

　　3、总结：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。

　　（五）确定题目，下笔成文

　　同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，题目自拟，也可以参照教师给出的题目，字数500字左右

　　《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂的语文课》《第一次》《那一次，我真-----》（“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）

　　注意习作要求;

　　1，要把事情发生的六要素交代清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都写清楚。

　　2，中心明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思选取材料，组织语言。在文中可以用一两句直接点名中心意思，例如，《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。

　　3，详略得当。要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。

　　4、内容具体，语句通顺，感情真实。

　　5，书写认真，字体规范，卷面整洁。

　　6，字数不少于500字，写完后举手示意，而后先自行修改。

　　六，写作要求：

　　写作时做到：三不一成：目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。

　　七，自我评改;

　　紧扣要点评改：你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。（1）你觉得叙事是否清楚、明白？（2）是否凝注了全部情感？（3）是否在选材上围绕中心？（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？

　　八互评交流：

　　（一），出示互评要求

　　1，集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。

　　2，文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；

　　3，文章中心是否明确，详略安排是否得当；

　　4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；

　　(二)，组内评议

　　1，每位组员都要宣读自己的作文；

　　2，小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。

　　3，向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。要求字体规范，卷面整洁。

　　4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。

　　5，交流收获。用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。

　　九，教师总结

　　教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。

　　十，教学反思

　　附、板书设计，课件

　　记什么-----真实的事件

　　记一件事

　　怎样记-----交代清楚六要素

　　观察，刻画生活细节

记一件事作文篇2

　　时间如白驹过隙，时光荏苒，一幕幕的画面不时浮现在脑海中—那一天，慢慢弥漫，弥漫开来，被沉浸，被淹没…

　　小时候，因家里贫穷买不起精美的玩具，经常被同龄的小伙伴冷落在一旁，每每看到小伙伴们拿着自己高贵而又精湛的玩偶在玩耍时，骨子里的那份孤寂被触动，冷冷发热气息将我萦绕。

　　那一天，又一次被小伙伴们冷落，哭着跑回家，姥姥把我搂在怀里，让我坐在膝盖上，给我做纸风车，姥姥用一根粗短的竹棒支起那四叶风车，用那双布满老茧却又十分灵巧的手，编织着我童年的`梦。

　　和姥姥立在风中，手中的纸风车在微风下悠悠转动，演奏着亘古不变的旋律。阳光如碎汞般满地奔跑，和煦的风情绕腰间，天的另一边，几缕青烟袅袅，欢乐的笑声回荡在天边，吱呀—

　　小伙伴们手拿着精美的玩具在屋前的旷地上玩耍，一想到已经有了玩具，心中的自卑感逐渐消失。于是就拿着风车到小伙伴们面前展示，可是此时竟一丝风也没有，风车一动不动的立着。

　　小伙伴们指着我放声大笑：风车怎么不转了一直不知道该怎么说，于是就哭了。

　　姥姥看见了走了过来，问怎么了将事情告诉了姥姥。孩子，即使风不在也应该去找它呀！停止了哭泣，疑惑地瞪着大大的眼睛望着姥姥，问道“可是风在哪儿啊？怎么没看见呢？姥姥笑了抚摸着我那红扑扑的脸颊笑了笑声如紫藤花香，朦胧而婉约，清新而细腻，世上最动人的旋律不过如此。可是还是不明白，一串串问号从脑海浮过。慈善的看着我语重心长地说：风无处不在说完，抱起我温暖的大掌紧紧的包裹着我小手，跑了起来，此时，那五彩的四叶风车似一朵水莲，水气泱泱，微风习习，花香满衣。啊，找到风了风在这儿！小伙伴们见了纷纷要求我与他交换玩具。那一天，多么快乐！

　　而如今，风吹远了时光的船，时光中只留我一人独自徘徊，无言的泪水滚落而下，滴在那冰凉的心尖。时光匆匆，岂容我怯生生地徘徊。要跑起来！手中托起那五彩风车，像孩提时般坚定的跑向前方—无论前方有多大的困难，也要迎着风雨，无论脚下的荆棘多么锋利，都不会止步。

　　那一天，找到风，找到生命的源泉。伸出手，试图抓回那段回忆，却在指缝间如花瓣洒落般一点一点的流失…

记一件事作文篇3

　　“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”夕日红褪墨残的旧楹联被揭掉，换成了崭新的新楹联；火红的灯笼在风中摇曳着；威风凛凛的秦叔宝和尉迟恭的画像在大门上贴着，那锐利的`目光似要吞噬那些鬼怪；“霹雳啪啦”的鞭炮声络绎不绝。大街小巷里尽弥漫着浓浓的年味儿。

　　我姥姥住在吴忠乡下，每逢春日那里便有庙会，热闹非凡。我和妈妈便在晚上去逛庙会。远远就听见了震撼人心的鼓声，迎面而来的风中冗杂着那奇伟磅礴的能量，愈近愈响，愈近愈响……

　　走进场地，便可看见龙狮共舞，一片喜气；龙狮踩着鼓点，在飞舞，在跳跃，观众的心也变得躁动不安，蓦然变成了牛皮鼓面了，随着鼓点隆隆作响。龙在空中翻转，尽显雍容华贵，狮在地上跳跃，时不时扭一下头，炸一下眼，与它浑然天成的王者之气形成反差萌；调皮卡爱的孩子们成群结伴地走了上去，摸了摸它的头，而它却温顺地地下头，像只猫儿似的，乖巧可爱。

　　舞完后，众人大呼精彩绝伦。龙狮刚下去，戏台子上便咿咿呀呀地唱了起来。听着这强烈急促、慷慨激越的演唱，必是秦腔无疑了。“八百里秦川尘土飞扬，三千万老汉齐吼秦腔”。在这里，就该唱这激昂的秦腔，只有黄土高原，才能承受如此粗犷豪放、苍凉淳朴的秦腔。老一辈的人坐在台下，眼睛瞪得大大的，目不转睛地瞪着，时不时再跟着哼上一段，十分享受；而孩子吗们却眨着亮晶晶的眸子，看着角色身上的服饰：生角巾、八卦衣、风帽、三红夹夹等，煞是好看。一曲唱毕，令人叹为观止。

　　不一会儿，庙会结束了。而此时却是出奇地静，方才那火热朝天的景象似是一场梦境。而那声音，似从遥远的亘古传来，盘旋在脑海之中，久久不能散去。

记一件事作文篇4

　　关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱！

　　暑假中的一个周六,我和父母一起去植物园参观。上午我们进院门时，看见了一个乞丐,他是个大概50多岁的中年人,但头发早已花白。脸上有些灰尘,衣服也很破旧。他站在一个破旧的收音机旁,收音机里传出断断续续的音乐声,他伸着脖子,很吃力地唱着。我看着他可怜的样子,心生怜悯：在这炎炎夏日，他顾不上喝水，口干舌燥的，还这么吃力地唱着，实在是太可怜了！于是我边走边央求妈妈说:您看他多可怜呀!我们帮帮他吧!”妈妈忙说:你知道吗，现在有很多乞丐是假的,如果他在我们出来时还在,我们就帮助他!”好！”我答应到。

　　下午,当我们在园内吃完饭走出时,我看见那位老人依旧站在那里,用早已沙哑的嗓子继续唱着。他面前的破碗里散落着一些硬币和一元的.纸币。看到这儿,我赶紧拉拉妈妈的衣袖说:看来他是真的乞丐。我们帮助他吧。”但我翻遍了所有的兜,只找到了3元5角。这时,妈妈毫不犹豫地递给了我100元钱,我一阵惊喜，感激地看着妈妈，然后飞快地跑到那个老人面前,当我把这103.5元钱放到那个碗里时,老人停止了唱歌,眼里充满了惊讶与感激,他连声说着：谢谢你，小朋友。你真是一个好人！”我没有想到,这么微薄的一点帮助,竟给他带来这么大的喜悦。他大概没有见过这么多钱。这些钱也许能让他吃上一顿饭呢！也许能让它个孩子买份礼物，也许……此时此刻,我的心暖暖的,充满了自豪感。

　　关爱他人可以从小事做起，你给予了别人关爱，那你就为自己创造了喜悦.关心别人就像是在建立一条条充满着爱的网络。只要我们学会关心别人，关心更多的人，爱的网络就将铺设到世界的每一个角落。

记一件事作文篇5

　　那时我很小，应是牙牙学语的时候，由于爸爸和妈妈工作繁忙，没有时间照看我，外公外婆不辞辛苦地从千里之外的湖南来照顾我。

　　听妈妈说，有一天，外婆拉着我的手逗我玩，我惊奇地发现外婆手上戴着一个镯子，就不停地要。外婆就说，等外婆哪一天死了，天天长大了就给天天。妈妈说我竟然傻乎乎地问外婆，外婆你什么时候死呢？我好想现在就要。听妈妈说，当时外公外婆听后真是又好气又好笑。外公还连连说什么童言无忌。现在想想，我真恨自己当时太小太幼稚了，一点也没有考虑到外婆的.感受。

　　等到下次外婆再来的时候我一定要向外婆说声“对不起”，一定要好好孝敬外婆，要外婆健康长寿。

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