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记一件事作文

时间：2024-10-11 01:27:07 记叙文我要投稿

【推荐】记一件事作文10篇

　　在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的记一件事作文10篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】记一件事作文10篇

记一件事作文篇1

　　在我成长的过程中，经历过许多幼稚可笑的事，多得数也数不清，犹如五彩缤纷的贝壳，件件闪耀着童年的快乐；犹如天空的繁星，光彩夺目。打开记忆的大门，那些有趣的往事像小精灵似的涌出脑海。其中有一件事记忆犹新，历历在目，好象发生在昨天。

　　记得那是我5岁的时候，妈妈下班回家，正忙着炒菜，妈妈突然发现盐没了，她自己又不能走开，只好叫我去买盐,国庆节假期作文。因为我家离小店很近,关于国庆见闻的作文，我像小大人似的欣然同意，我风风火火地买了盐，正兴高采烈地回家，不小心摔了一跤，把盐全撒在水泥上，我悄悄地溜回家里，拿了淘米筐，把地上的盐一把一把地往筐里装，我费了九牛二虎之力，终于把盐全捡起来了。压在我心头上的一块沉甸甸的石头终于落了地。我用小手捧起淘米筐，呈现在我眼前的是一筐黑乎乎的、脏兮兮的盐，那时的我真是傻呆了。正巧，一位老奶奶从河里淘好米过来，看着白花花的大米，我眼睛顿时一亮，高兴得几乎要喊出来。真是天无绝人之路，米可以淘得如此干净，我也可以把盐淘干净。于是，我三步并做两步走，连蹦带跳地来到河边,我把淘米筐往水里一浸，筐里的.水立时浑浊起来，淘着淘着，筐里的水渐渐清了，大功告成了，我欣喜若狂。当我从水中拿起淘米筐的时候当时的我好象晴天霹雳，筐里竟是空空如也，我再也控制不住，放声大哭起来。妈妈闻声赶来，我把发生的事告诉了妈妈。只见妈妈听了以后笑得眼泪都流出来了，其他大人听了妈妈的解说，也都捧腹大笑。我看看这个，看看那个，被他们笑得莫名其妙，百思不得其解。我奇怪地问妈妈：“筐里的盐到底被谁偷走了？”妈妈说：“筐里的盐是被水龙王偷走了。”

　　随着时间的流逝，我也渐渐长大，明白了盐是不能淘的，盐在水里是要融化的。

　　但每当我想起这件事，自己也觉得好笑。不过，童年的傻事也是很珍贵的。

记一件事作文篇2

　　那一件事，一直深深地印在我的脑海里，难以抹去......

　　记得那天，风刮的很大，挂在脸上生痛，那些风如同一只只无形的手，抓起地上的碎屑，又狠狠地扔在地上。正当我漫无目的地走在大街上时，一辆汽车飞驰而过，带来一阵凉飕飕的风。风刮在我脸上生痛，正当我抱怨这辆汽车开的太快之时，却看见了令人气愤的一幕。只见那辆汽车大开车窗，我心想：这么冷的天，车主大开车窗想干什么呢？没想到，车窗里伸出一只手，这只手拿着一片吃剩的香蕉皮，使劲朝窗外一扔，便赶紧关上车窗，扬长而去，丝毫没有顾及那片被遗忘在大街上的香蕉皮。

　　在生活中不乏这样的现象，有许多的人为了一时之便，而忽视了“环保”这一个大问题，这岂不是像狐偃一样“竭泽而渔”了？如果我们人人都扔一片香蕉皮，那大街上岂不满是香蕉皮，怎容得车过，我们要懂得“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理，所以我们前往不要养成为了一时之便，触犯道德的.底线。

　　那件事深深地印在我的脑海里，我想对那位乱扔垃圾的车主说：“你的公德心像这碎屑一样，被这只无形的“手”带走了吗？”

记一件事作文篇3

　　记得在我七岁的时候，我做错的一件事。

　　有一天，爸爸带我上街帮李阿姨买两斤蜜枣。蜜枣买回来了，爸爸让我送到李阿姨那去。

　　走到一半，有几颗蜜枣一不小心掉出来了。那蜜枣，香甜的味道，好吃的颜色，让我垂涎欲滴。

　　我心想：这儿又没人，我偷偷吃几颗应该没事吧。在这样的想法下，我拿了几颗蜜枣出来，放进嘴巴里。

　　嗯...不得不说这蜜枣的.味道可真是好啊！

　　“咳咳”一声咳嗽声在我后面响起。我回头一看——啊！是爸爸！

　　我顿时感到天雷轰顶。爸爸走过来，他没骂我，只是对我说：“染染，想吃就跟爸爸说啊，怎么能偷吃别人的东西呢？待会儿你李阿姨发现少了斤两，她会怎么想你爸爸？”

　　我此时也意识到了自己的错误，低着头，没说话。过了一会儿，觉得眼睛热热的，眨巴一下眼睛，一滴泪就落了下去，落下了一滴就停不下来了，一滴一滴泪落在走廊“吧嗒吧嗒”地响。

　　爸爸看见我落泪了，就继续说：“其实这事还可以挽回，等一下你去跟李阿姨道个歉，李阿姨应该能原谅你的。”

　　“好...好...”我哽咽着说。

　　到李阿姨家，我跟李阿姨认真的道了歉：“李阿姨，对...对不起，我...我不该偷吃你的蜜枣，请你原谅我。”

　　李阿姨听了，只是笑着说：“没事没事，只是几个蜜枣嘛，还要不要，阿姨再给你几颗。”说着，就把蜜枣往我手里塞。

　　“不，不要。”我连忙拒绝。

　　直到现在，我都还记着这件事，只不过——我早已不像那时那么贪吃。

记一件事作文篇4

　　不对！你读错了。”正当我读到“区队长”这个词时，妈妈打断了我的朗读。她自信满满地告诉我：“‘区’在这里应该读‘ou’。”然而，我却同样满怀信心地反驳道：“老师都念‘qu’，不会错的。”

　　就这样，因为一个小小的“区”字，一件区区小事，妈妈还较起真来了。

　　妈妈找来新华字典，翻到三百六十页，耐心地为我讲解：“蓓贝，你看，当‘区’字作为一个人的姓氏时，它读‘ou’。这是一位姓区的队长。”虽然妈妈讲的也有道理，可我却始终坚信老师说的准没错！我还是继续读我的‘qu’队长，不管妈妈说得再多，我都只当做耳边风。因为我的倔强和执着，可把妈妈急坏了。你看，她皱起眉头，始终坚持自己的观点，认为是老师的失误。妈妈拿起电话，准备给黄老师打电话，因为我最听老师的话。妈妈认为老师会亲自告诉我该读‘ ou’。没想到，妈妈一连拨了两个电话，没人接；又一连发了两条短信，没人回。这下妈妈更急了，她多么希望我立刻跟她读‘ou ’队长啊！

　　可我只听老师的'！我心想：妈妈还真是不到黄河心不死！竟敢挑战权威！嘿嘿！妈妈真拿我没辙，只好交给我一个任务，明天请教老师，并且反复叮嘱：“蓓贝，明天一定要去问老师，千万不能忘了！”到了第二天中午，妈妈怕我忘记，又亲自打了电话，向黄老师请教。黄老师告诉妈妈：“课文中的‘区队长’是一个地区的队长，并不是姓区。”妈妈这才恍然大悟。第二天下午，黄老师特意对我们说：“同学们，二十六课《小兵张嘎》里的‘区队长’的‘区’读‘qu’，不读‘ou’，因为他是一个地区的队长，不是一位姓‘ou’的队长。”哈哈，因为妈妈的疑问，我们才能知道这个知识点呀！我放学回到家，妈妈笑着对我说：“蓓贝，你读对了。不过，妈妈错了，却一定要找出错的原因，而且知错就改。”

记一件事作文篇5

　　今天，天刚刚亮，我就随一家人开着拖拉机去地里摘桃。

　　到了地里，我们先分好工：妈妈和姐姐负责摘桃。我负责把装满桃子的篮子运出来。爸爸负责摆桃和装车。然后开始摘桃，由于昨天下了雨，桃树上都是水珠，刚往下一摘桃，树上的水珠就像下小雨一样落在了我身上，和我们的汗水混在了一起，不一会，身上就全湿了，我像个小落汤鸡一样，提着篮子，在地里来回的运桃子，那感觉很不好受，但看见树上挂的红桃子，心情又好起来！

　　摘桃的时候，我急着运桃子，总是问：“满了吗？满了吗？……”妈妈也总说：“没有，没有……”姐姐听了我们的对话就笑着说：“弟弟，我觉得你像一个人物。”我急忙说：“像谁？”姐姐一边忙着摘桃一边笑着说；“你像动画片《怪物史莱克》上的小驴子一样！”我听了也笑了起来。妈妈摘满了一篮子桃，我把空篮子递给了妈妈，我心想：终于满了一篮子桃，太好了！我急忙把那篮子满桃运到了地头。爸爸的手可敏锐了而且在摆桃时也特别认真，一眨眼之间爸爸就摆满了一筐桃，那桃一个个的`像姑娘的笑脸一样白里透红，非常可爱。之后，经过我们四人齐心协力的辛苦劳动很快就把桃筐摘满了。看着这满车的桃，我想一定是大自然送给我们的精品啊！

　　暑假里的这件事，让我享受到了劳动的快乐！

记一件事作文篇6

　　相信每一个人都有被质疑过或是被误会过的经历吧。而当你被质疑的时候，是会勇敢的站出来证明和澄清自己，还是只会躲在角落里面不闻不语呢？我不知道你们的选择会是什么，但是我知道，我选择了看起来最愚蠢的后者。

　　那件事情从发生到现在已经有一年多了，可是它就好像是昨天才发生一样，一直在我的脑中打转。

　　那是初一上半学期的中旬。期中考试临近，而体育考试也随之开始了。其中要考核的一项就是让女生恐惧的800米跑步。我的体育一向不是很好，为了自己的体育考试成绩能够及格，我们天晚上做完作业都会出去和母亲一起跑步。终于，功夫不负有心人，我的成绩及格了！那时的我露出了喜悦的笑容。同时的在那一天，语文老师布置了一项作业，那就是写一篇作文。作文的'题目是“为自己喝彩”。看着这个题目，不由自主地想到了自己练习跑步和跑步成绩及格的那一幕幕情景，于是当机立断的就把这些事情写了上去。当作文写完后，我心想这绝对是我写的最好的一篇了。第二天，我满脸自信的把作文交了上去。之后的每一节语文课我都会想；老师什么时候才讲评作文啊？我日盼夜盼，讲评作文的日子终于被我盼来了。那节语文课，老师把全班四十多个人的作文都拿来了。老师拿起一篇作文，说：“我给你们念一念这一篇作文，等我念完后再向你们提问。”

　　老师念起了作文，当老师念了几个字后，我心中满是欣喜,因为老师读的正是我写的作文。喜悦充斥着我的大脑，那一刻，成就感油然而生。当老师念完后，老师说了一句话，这一句话使我也许终生都难以忘记，他说：“你们听这篇作文，一听就知道是抄的。”老师若有若无的瞟了我一眼，那眼神如同透心凉的冰水，一瞬间将我心中的喜悦之火浇灭，接着他又说，“你们抄作文也抄的有一点技术含量好吗？我教了这么多年书，都没听说过小学有800米。”一句话令我坠入冰窖，我实在没想到老师之所以说我的作文是抄的竟是因为如此可笑的理由。那一刻我的心情百感交集，我想冲上去与老师对质，可我没有那个勇气，于是我选择了默默忍受。这件事就以这样可笑的结局而结束了。可在我心中，它永远都不会有结局。

　　如果，你也和我一样受到了质疑和误会，请勇敢的站出来澄清和证明自己，如果你是一名老师，请你不要以自己‘多年的教学经历’去自大的否定一个学生。这就是我的记，一件事。

记一件事作文篇7

　　我小时候做过很多事，有坏事，有好事。但是有一件事我觉得最有意义了。

　　那天，我和外公一起去公园玩。我坐上八路公共汽车，上车后，好不容易找到一个位子坐下，车子开了一会儿，到站后又上来了一位老爷爷，他的`年纪看上去有八十多岁，他四处望望没有找到一个空坐位，车子开动时老爷爷一晃一晃的，站不住了，我看见后，马上起来让给老爷爷坐，老爷爷说：“谢谢你！你真是一个优秀的少先队员”。我说：“不用谢，这是一个少先队员应该做的事，也是我应该做的事”。

　　尊老爱幼是一种美德，我们每个人都应该学会尊老爱幼。

记一件事作文篇8

　　记得那是一个星期三下午，不知是谁招惹了老天爷，本来晴朗的天空忽然暗了下来。放学的时候，天下起了大雨，我没带雨伞，该怎么办呢？我在学校门口等了很久，雨还是下个不停，我的`心情糟糕透了。

　　看着同学们一个个的都走了，我很着急，我都要哭了。正在这时，一声亲切的声音传入了我的耳朵“陈岳松！”，我回头一看，是妈妈，“妈妈”我激动地叫了出来。只见妈妈打着雨伞，手里拿着雨衣，我用书盖住头向妈妈跑过去，妈妈骑着车，我撑着伞，我们一起回家，回家后，我看到妈妈全身都湿了，我感动极了。

　　这件事令我终身难忘，也让我知道了“世上只有妈妈好”，我爱我的妈妈。

记一件事作文篇9

　　一、教材分析

　　本课内容是语文版七年级上册第一单元：记一件事

　　记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。

　　二、教学目标

　　1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

　　2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。

　　3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。

　　4、学会观察，注意细节的刻画。

　　三、教学重难点

　　重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

　　难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。

　　四，教学策略

　　此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。

　　五、教学设想

　　90分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。

　　六、教学过程

　　（一）、创设情景，再现生活

　　1、揭题。板书习作主题《记一件事》。看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。

　　评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。

　　2、发散思维。师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？

　　（板书：印象深刻感触最深的一件事）

　　（二）、我会选（选材）师出示课件，提示选材

　　1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事

　　2、父母亲人对我们的爱。

　　3、生活中同学之间的小摩擦。

　　4、自己受到表扬和批评的事。

　　5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。

　　6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。

　　7、自己看到或听到的有趣的事。

　　8、蕴含大道理，不引人注意的小事。

　　9、你学会了做什么，怎样学会的。

　　10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事其它的……通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。组织交流。

　　（三），我能说（说经过）

　　1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。

　　2，小组交流

　　要求：把事情的来龙去脉说清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都交代清楚。下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。小组内交流自由练说。学生小组交流分享。

　　2、全班交流师：谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评

　　（四）、完善提升，锦上添花

　　1、模仿美文

　　（1）、如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？让我们看一段十分熟悉的文字。（多媒体展示）

　　《风筝》选段

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。

　　这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的`一幕，心中油然升起了悲哀之感。

　　（2）、这篇文章为什么会如此深深地感染我们？（很详细，很真实）

　　（3）、作者抓住人物的什么来描写的？（动作、神态）

　　（4）、同学们，回顾课文，作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？（沉重、后悔、自责…）

　　（5）、教师小结：这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚，毫无半点虚假。作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓住了当时事件发生的每一个细节。所以，当我们看着些文字的时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。（教师板书动作语言心理神态。。。。）

　　课件展示:生动描写写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

　　细节描写示例（一）

　　例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。

　　爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

　　细节描写示例（二）具体写出动作的过程

　　例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

　　他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

　　细节描写示例（三）

　　把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

　　①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

　　我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

　　2，细节描写综合示例（一）

　　扩写：她骂他混蛋。

　　1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

　　2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

　　例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

　　添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

　　添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

　　添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

　　3、总结：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。

　　（五）确定题目，下笔成文

　　同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，题目自拟，也可以参照教师给出的题目，字数500字左右

　　《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂的语文课》《第一次》《那一次，我真-----》（“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）

　　注意习作要求;

　　1，要把事情发生的六要素交代清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都写清楚。

　　2，中心明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思选取材料，组织语言。在文中可以用一两句直接点名中心意思，例如，《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。

　　3，详略得当。要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。

　　4、内容具体，语句通顺，感情真实。

　　5，书写认真，字体规范，卷面整洁。

　　6，字数不少于500字，写完后举手示意，而后先自行修改。

　　六，写作要求：

　　写作时做到：三不一成：目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。

　　七，自我评改;

　　紧扣要点评改：你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。（1）你觉得叙事是否清楚、明白？（2）是否凝注了全部情感？（3）是否在选材上围绕中心？（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？

　　八互评交流：

　　（一），出示互评要求

　　1，集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。

　　2，文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；

　　3，文章中心是否明确，详略安排是否得当；

　　4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；

　　(二)，组内评议

　　1，每位组员都要宣读自己的作文；

　　2，小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。

　　3，向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。要求字体规范，卷面整洁。

　　4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。

　　5，交流收获。用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。

　　九，教师总结

　　教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。

　　十，教学反思

　　附、板书设计，课件

　　记什么-----真实的事件

　　记一件事

　　怎样记-----交代清楚六要素

　　观察，刻画生活细节

记一件事作文篇10

　　那时我很小，应是牙牙学语的时候，由于爸爸和妈妈工作繁忙，没有时间照看我，外公外婆不辞辛苦地从千里之外的湖南来照顾我。

　　听妈妈说，有一天，外婆拉着我的手逗我玩，我惊奇地发现外婆手上戴着一个镯子，就不停地要。外婆就说，等外婆哪一天死了，天天长大了就给天天。妈妈说我竟然傻乎乎地问外婆，外婆你什么时候死呢？我好想现在就要。听妈妈说，当时外公外婆听后真是又好气又好笑。外公还连连说什么童言无忌。现在想想，我真恨自己当时太小太幼稚了，一点也没有考虑到外婆的`感受。

　　等到下次外婆再来的时候我一定要向外婆说声“对不起”，一定要好好孝敬外婆，要外婆健康长寿。

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