精选一件事情的作文八篇
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的一件事情的作文8篇，希望对大家有所帮助。
一件事情的作文 篇1
昨天我带着刚上幼儿园的表妹乘坐电梯的时候，发生了一件十分尴尬的事情。
我带着小表妹回家的时候，上了电梯，里面有一个穿着校服的女生，看样子应该是个小学生，因为她个子不高，还带着一个三道杠。她当时正背着书包，站在按钮的面前，靠在门的右边。小表妹进去以后，没办法按电梯上的按钮，然后就大声的说20楼，小女生也马上帮忙按好了楼层。
然后我对小表妹说：“人家帮了你，你应该说什么呢？”小表妹甜甜的说了一句：“谢谢”我就再接再厉，说了：“谢谢什么啊？”小表妹回答：“谢谢阿姨”
我当时下意识的`看了一眼那个小女生，感觉小女生看似无语的摸了摸额头，一副十分无奈的表情，其实我晓得她在心里一直默默的嘀咕。我赶紧补救：“要喊姐姐”小表妹这才跟着我说：“谢谢姐姐”。但是等到小女生下了电梯，门还没关的时候，小表妹忽然大声说：“明明就是阿姨”......
当时那个尴尬哟，经历了这么一个尴尬的事情，我真的是不想再和小表妹一起坐电梯了。
一件事情的作文 篇2
有一天，我去学武术，刚要上三路车，就 看见有一位老奶奶站在我后面。我对老奶奶说：“您先上车吧！”老奶奶对我笑了笑就上车了。老奶奶上车后我便跟着上去了。车走到下一站，我旁边有一个人下车了。我说：“老奶奶你坐吧。”老奶奶说：“你真是一个好孩子。”到站了我给老奶奶说了声再见，便下车了。
我觉得今天特别高兴。因为乐于助人也是一种快乐！
一件事情的作文 篇3
今天是国庆节，全国人民都很高兴，我也不例外，甚至我比他们更高兴。
今天早上，我隐隐约约看见小桥上来了两个人。一个穿着我校校服，一个跨着一个篓子。不一会儿，我被妈妈叫去帮忙去了，忽然一个熟悉而又不熟悉的声音在我耳边响起：“王勤!”我一想，莫非桥上那两个人就是外婆和“燕海赵”?
我这么一想，心里有一种说不出的高兴。当我转身一看，那场景把我吓了一跳，我猜对了，桥上那两人就是外婆和“燕海赵”。我高呼了一声：“外婆，”“燕海赵”!外婆高兴极了，而“燕海赵”却一副不高兴的样子，说道：“谁叫燕海赵呀?”我们沉默了一会儿，都哈哈大笑起来。
刚进屋，燕海赵就说：“我们去看你的兔子吧!”我高兴的答应了，我们拿着小豆壳子喂兔子，这样兔子一来吃小豆壳子我们就可以看兔子了。
我们把小豆壳子全倒到了兔子圈里，2分钟过去了、3分钟过去了……十几分钟过去了，兔子终于出来了。我们有了贪婪之心，我们想摸兔子。我们看准时机，刚一伸手，兔子就跑了。
我们沮丧着回到了屋里。不过，今天还是很高兴。其实，“燕海赵”是我的.表妹，“燕海赵”是我给她取的外号嘻嘻……
一件事情的作文 篇4
记住别人对自己的帮助，学会帮助它人。生活中总有一些事，一些人感动着我们，有时候我们虽然不认识他们，但是他们无价的爱心给予我们永存的光明。禅宗说“爱出者爱返，福往者福来。”在这个世界上，因为有爱所以世界更美好，接受一份帮助，投成一份笑容，然后让爱心传递，温暖世界的每一个角落……
记得那是个炎热的日子，妈妈给了我十元钱，叫我在放学路上卖冷饮吃。
到学校后，老师给我们看了一段视频，从中我看到了山区孩子们一双双渴望学习的眼睛，他们渴望坐在明亮的'教室里听老师用标准的普通话为他们讲课……看着看着，我热泪盈眶，我想他们好可怜啊！只是因为贫穷就上不了学，与他们相比，我们简直太幸福了！
老师对我们说“让我们为山区的孩子们献一片爱心吧，从本周起开始筹集善款。”听完老师的话之后，同学们纷纷把钱投入爱心箱里，有5角的，有1元的，有5元的……我紧紧握住手中的10元钱，到底要不要捐呢？如果捐了的话，我放学可就吃不到清凉可口的冷饮了！我的脑海里有浮现出孩子们一双双渴望学习的眼睛。不行！我可不能因为贪图一时享受而不帮助孩子们。经过一番思想斗争，毅然决定把钱捐出去，我仿佛看到山区孩子们露出了甜甜的笑容……
人生是一趟苦旅，用爱的大伞撑起。装着我们共同的感动，盛着我们共同的欢笑。爱需要复制，爱心需要黏贴。我相信，滴水之恩也能得到涌泉相报。我相信，只要人人都能献出一片爱，世界将变成美好的人间！
一件事情的作文 篇5
【设计理念】
“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”是《语文课程标准》对第二学段的习作要求。为在教学中实践这一理念。本课巧妙地为学生再现了暑假生活的情景，引导学生愉快地回忆暑假，用敏锐的眼光捕捉生活中的亮点、用鲜活的生活片段激发写作动机，在对话中拨动思维的琴弦，达到丰富写作材料、言之有理有序、写之有血有肉的写作目的。
【预计目标】
1 生动、具体、有条理地写好一件事。
2 捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
【教学过程】
一、再“度”暑假。激活动机
师：愉快的暑假已经过去，60多个日日夜夜，你一定有许多值得回味的、难以忘怀的经历。你也许去过旅游景点，大自然的美丽风光、惊险刺激的游乐场，一定会给你留下深刻的印象；你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光；你也许独自或与他人一起做过一件开心或后悔的事；你也许从某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就让我们跟随倒流的时光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而难忘的生活吧!
课件出示：学生可能去的旅游点、家庭生活的小片段、小河扑腾的浪花、树阴下的游戏、几个小朋友开心大笑或沮丧的面部特写??
学生边听边看，随之静思自己在暑假中有趣的生活片断或某件事，尔后小组内说说、听听、评评。
师：通过回忆交流，那么多有趣、开心的事一定在你脑海中翻腾，那些活生生的人物、妙趣横生的语言、自由欢乐的场面，一定会交织在你的心头，如果将它们理顺成文，让别人也知道你的所思所悟，分享你的高兴，分担你的烦恼，难道不是一件快乐而惬意的事吗? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致经过。2．自己对这件事的感受。 同桌互说、互听、互议。
【点评：能快乐自由支配自己的时间，做自己想做的事是儿童向往的“圣物”。在谈话中，把学生思绪引向刚离去的“圣物”，用课件触动曾有的欢乐，有效地激发了学生的写作动机。】
二、欣赏借鉴，丰富材料
师：虽然“发生”(起因)——“发展”(经过)——“完结”(结果)是大自然任何事物固有的规律，但由于受时间、地点、角色、环境等许多不定因素的制约，大自然和社会生活在我们身边演绎了千变万化、丰富多彩的故事。只要我们细心观察，一定会体会到事物之间的差别、趣妙、特点，感悟出某个道理。我们再来走进刚学过的课文，看作者是如何将课文中的`人和事写得栩栩如生、有血有肉的。
学生分组讨论下列已学的课文，想想在写法上的可供借鉴的特点，然后归纳、揣摩作者
写具体、写生动的独特手法：
1 《卢沟桥的狮子》：列数字、打比方、联想的写作方法。
2 《三味书屋》：方位描写，对事物的来龙去脉交代得一清二楚。
3 《和时间赛跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。
4 《加了一句话》：故事跌宕起伏，情节曲径通幽，给人以意料之外的结局。 仔细揣摩作者的写作手法，然后对自己拟定的材料进行初步梳理：
课件出示：
1 事情发生的时间、地点、参与人物、当时的环境、结果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情节上有什么独特之处?
3 还有哪些因素与要写的内容有关，由此你还联想到什么?
4 在事情发展的整个过程中，你学会了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?开心或沮丧的原因是什么?
学生结合上述课文的写法和课件的提示，对自己心中的“习作”进行整体构思，对情节进行取舍与编排。
【点评：事实上，学生平铺直叙一件事并非难事，但如何抓住事物亮点，将材料巧妙地安插在曲折的情节中，学生尚有一定难度。本环节力求借助教材对此提供帮助。】
三、乘兴写作，体验欢愉
1 根据所思所悟，拟定提纲，打腹稿。
2 同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，并对别人的提纲提出修改建议。
3 启主写作。
写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。 (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏，体验“我要写”和“写得出来”的欢乐。)
总评
“平淡无奇”、“流水账”是制约学生习作水平提升的“瓶颈”。如何让学生的习作突破“瓶颈”而出彩，本课作了以下努力。
1 多频道、多角度、多层次向学生传输生活信息，勾起学生对暑假生活的回忆，催发了跃跃欲试的写作内驱力。
2 “读”与“写”紧密结合，把文本课程当作实践体验、探索写作技巧的平台，让学生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己习作方法更高一筹的窍门。结合自己的经历，参照文本，切己体察，含英咀华，初步学会了把文章写得血肉丰满的方法，摸着教材这块“石头”能较轻松地涉过叙事习作的“河”。
3 切实可行的修改要点，使学生修改习作不再茫无头绪，而是有章可循
一件事情的作文 篇6
“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”每当这首歌在我耳边响起，我就会想到老师对我们的爱是多么浓厚。徐老师，您教了我们五年，您为了我们付出了多少心血，操了多少心。您为了我们，脸上的皱纹多了起来。徐老师，在这里我要说一声：“您辛苦了！”
您为我们做的.每一件事我都深深铭记在心。有一件事让我至今难忘。我记得，那是在四年级的一个周二。早上，我起床还挺有精神的，吃早饭的胃口也很好，可到了学校，上第一节课的时候就感觉头晕、想吐，我刚开始没多大注意，以为是昨晚太晚睡了才头晕。没过多久，我感觉浑身酸痛，起也起不来。做广播操的时间到了，我勉强地站起来，弯着腰，捂着肚子走到教室门口，我试着笔直站起来，突然，我的胃里有一股暖流涌了上来，我吐了。许多女生扶着我回教室，还有一些同学去叫老师，徐老师来了，她让其他同学去做操，把我请到办公室，让我坐下，她给我倒茶漱口，我的胃总算好多了。然后，她亲切地问我：“你还好吗？还想不想吐？”我先点头后摇头，这时，徐老师拿出手机问我：“你妈妈的手机号码是多少？我让她来接你。”
我慢吞吞地说着，她拨了过去，并示意让我去教室整理东西，我又慢吞吞地去教室整理东西，慢吞吞地走出教室。徐老师挂断电话后，送我到传达室等待妈妈，顿时，我的心底再次涌上一股暖流，这次不是呕吐，而是感动……
“每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”徐老师，谢谢你给我们比山还高比海还深的爱。
一件事情的作文 篇7
“叮铃铃”下课了，我们像离弦的箭一样冲出教室，来到操场做游戏。看!有的同学在玩跳皮筋;有的同学在玩三个字;还有的同学在玩捉迷藏……我和我的`好朋友宋晓东、彭俐云、苏文、徐静文、王伊玩起了猫捉老鼠的游戏。
我们是一只只可爱的小老鼠，而彭俐云却是一只凶恶的大花猫。游戏规则是：老鼠可以躲在老鼠洞里，大花猫不可以进到老鼠洞里;然后，老鼠去偷食物，食物在大树旁边，如果老鼠被抓住了，那就“死”啦!开始，彭俐云跑得很快，差一点就抓住了我，我害怕极了，拼命地跑啊跑，一溜烟“飞”进了老鼠洞。第二回合开始了。咦?大花猫呢?管她呢!彭俐云来了个突袭!嘿嘿……其实我们早就料到了，于是来了个“调虎离山”之计，由苏文、宋晓东去“玩”大花猫，由我们几个偷食物。这时，彭俐云败下阵来，她一会抓这个，一会抓这那个，跑的分不清东西南北了。哈哈……“叮铃铃”上课了，我们奔回了教室……
这个游戏告诉了我，同学之间要互相帮助，就像小老鼠一样!
一件事情的作文 篇8
我永远不会忘记那一次的惨痛经历……
我，不想后悔。那或许是对我的报应。中午我说了讨厌医生，下午马上就生病了。让我好难受，好难受。我，再也不乱说话了。因为我怕悔，我不想悔。
我，不想痛苦。每一次的疼痛都使我不能忍受，我真不明白，为什么自己从小就是个病秧子。疼痛身体可以忘记，却永远会刻在我的心里。看着父母为我而白了的头发，我的心在隐隐作痛。我不想让自己痛苦啊！
我，不想离开。我才十三岁。我还拥有青春，拥有活力，拥有所有人对我的爱。死，对于一个花季少女来说，是一个多么恐怖的字眼。我不能想象，若是有一天，我不能再见到我亲爱的同学、跟蔼的老师，还有我至爱的父母的时候，会怎样。
我不能接受这么残酷的现实啊！虽然我曾不止一次告诉自己不要哭，要永远坚强，但是我做不到啊！我无法面对现实，我没有勇气……我，真的不能想象啊！
对，我要鼓起勇气活下去啊！我至少还有父母可以依赖啊。明天的.太阳还会升起，我还可以有新的希望。
我要打败病魔，驱走死神！
此刻的我不再像以前一样脆弱，我会好好的活着。
因为，我要我的双手托起明天的太阳！
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