记一件事作文（精华）
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的记一件事作文4篇，希望对大家有所帮助。
记一件事作文 篇1
十岁的我站在父母面前，身高已经到了他们的脖子底下了。每日看着父母劳累的身影，一股股暖流涌上心头。十年来，父母为我操了多少心，流了多少汗啊！我清楚地记得五年前的那件事。
那是在一个下着倾盆大雨，伸手不见五指的夜晚，我正在呼呼大睡，忽然，我被爸爸妈妈推醒：“佳颖！佳颖！你怎么发烧了？”我睁开双眼，爸爸妈妈正焦急地望着我。妈妈迅速地帮我穿好了衣服，爸爸便抱起我，大步流星地走出了房间。然后，我们就驱车赶往医院，在车上我觉得很不舒服，便对妈妈说：“我好难受啊！”妈妈说：“来！多喝点儿水，你的病会好的快一点的。”爸爸安慰我说：“乖！我们很快就会到了，你再坚持一下！”
到了医院，医生说要打针，我有点害怕，便大叫起来：“我不打针！我不打针！”爸爸抱起我，哄到：“我们的佳颖是个最勇敢的孩子，不怕打针的。”打针时，爸爸妈妈不停地问我：“疼不疼？有没有不舒服的感觉啊？吊针打好以后，你先睡一会儿吧，等你醒来时就能回家了。”我便闭上眼睛“呼噜呼噜”地睡着了。等我一醒来，天都快亮了，针也打完了。可爸爸妈妈的眼睛都是红红的，我知道他们昨夜一定都没睡觉，都在我身边陪着我。不知怎么的，我的喉咙堵堵的，特别的.难受，我知道，那是我的说不出的感动，说不完的感动，感动于自己的父母对自己无私的爱！
啊，父母的爱是多么伟大！
记一件事作文 篇2
在我的记忆中，让我感动的事就像天上的星星，数也数不清，但最让我感动的要数昨天发生的一幕了。
昨天早上我一如既往的要妈妈送我去学校，深秋的天气格外冷，在路上我看到了一个感人的.画面：一个孩子穿着妈妈的衣服，依偎在妈妈的怀中。我清楚的看见，那位孩子都穿着自己的棉袄了，还对妈妈说：“妈妈，我好冷啊！”那位妈妈听了赶紧把电动车停下来，毫不犹豫把自己唯一的外套脱下来，给自己的孩子穿上。
看到这一幕，我不尽，想起了我的妈妈，那天，正好下着大雨，妈妈忘了给我拿雨衣，就把自己唯一的外套脱下来给我穿上。
看着那对母女渐行渐远的背影，抱着妈妈瘦弱的身体，我感到了母爱的伟大！古今中外的母亲都是一样的，他们疼爱自己的子女胜过一切！
泪眼朦胧中，我不禁思索，我们现在都是衣来伸手，饭来张口，现在母亲疼爱我们，我们将来无论如何都要尽力回报我们亲爱的母亲！
记一件事作文 篇3
记忆中的这一件难忘的事发生在我的小学，那时候的我可没有如今的我这般的安分守己，那时候的我恰好相反，调皮捣蛋，让家人与老师很是苦恼。
这件难忘的事就发生在上学的一天，上课的时候老师点名叫我站起来回答问题。就在老师叫我起来回答问题的前一秒，我还在与旁边的同学说话呢。自然的，等到我站起来后，我看着黑板上的那道题目，想了老半天，最终，我还是摇摇头，表示不知道。
老师看着我深深的叹了一口气，我至今都还记得当时候老师意味深长的对我说道：“学习是自己的事，在上课的时间里就该好好的学习，至于其他的事留到课后。”我被老师说的垂下了脑袋。
下课后，老师就将我叫进了办公室。在办公室里，老师又对我进行了一番说教。并且在最后，老师还给我拿了一个笔记本，老师说，要我今后每天在笔记本上写一篇日记，就专门记录我这一天都做了些什么事情。
之后的时间里，我按照着老师的要求每天都在本子上写上一篇日记。一开始我写的很开心，但是渐渐的.我就发现了，我每天做的事情其实都很没有意义，我将大多数的时间都花费在了玩上，可是玩过之后呢，我没有迎来任何的收获。就在我迷惑的时候，老师又苦口婆心的对我说了很多的话。那之后，我决定每天都多花费一点时间来用到我的学习上。
那之后，我的笔记本上多出了很多我自己归纳的知识点，我的学习成绩也迎来了一个大的进步。这是我成长路上的一次转折点，从这以后，我在学习上花费了更多的时间。我发现，学习能够让我收获更多的知识，这些知识也给我带来了更多的乐趣。
记一件事作文 篇4
本次习作的重点：是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标：
1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。
2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。
3．感受事倩所表达的意义和教训。
教学时间：2课时
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
课前准备：
1．复习习作《记一件难忘的事》。
2．每个学生准备三件亲身经历的事。
3．预习《记亲身经历的'一件事》。
一、导语。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1．学生自读思考：这次习作有什么要求?
2．讨论明确。
要求：1、审清题意。
2、把经过写具体。
三、引导审清题意。
1．选一件亲身经历的事。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个题目
《记一件难忘的事》
《记亲身经历的一件事》
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）
（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？
幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
四、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）
４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
五、明确要求，指导写具体。
１、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）
３、学习“参考片断”（见课本）。
（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？
（２）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。
c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……
d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”
（３）朗读片断。
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