【精品】优秀日记合集六篇
一天又结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，想必是时候写一篇日记了。那么什么样的日记才合适呢？下面是小编整理的优秀日记6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
优秀日记 篇1
今天是20xx年一月一日，是新的一年的开始，妈妈跟我讲了新年的习俗。
妈妈说一月一日是西方国家的新年，我们中国传统新年是指的阴历十二月三十，俗称年三十。新年是中国最重要的节日，是一家人团圆的日子。我问妈妈过年时要干些什么事情呢?妈妈说，过年要先打扫卫生，买新衣服，贴对联和福字，最重要的是要吃饺子。吃饺子代表着团结，表示吉祥和辞旧迎新的意思。现在的人为了增加节日气氛，会在里面包上钱和糖块。吃到包有钱的饺子的人会发大财，吃到包有糖块的饺子的人会来年生活甜蜜。我跟妈妈说那今年我们多包些带钱和糖块的饺子，每个人都吃到钱和糖块，每个人都发财都有福气，妈妈说好啊，我们一起笑了。
听了妈妈的话，我知道了什么是新年，知道了过年要干什么，以后还要多了解些节日的习俗。
优秀日记 篇2
说“挫折是人生的财富”，最主要的一点是挫折会让我们变得聪明，变得坚强，变得成熟，变得完美。当然，这首先需要我们经得住挫折。
几乎每一个人都期望一帆风顺。许多人都说：前进的路上，即使没有莺歌燕舞，没有盛开的鲜花，那最好也没有风雨、没有挫折。其实，这是不可能的。不过，我在这里不想展开这个话题。我想谈谈自己对挫折的看法。
我越来越深地感悟到：挫折也是人生的一笔财富。没有挫折的人生，从某种意义上来说是黯然失色的。
但是，在现实生活中，却偏偏被狗咬过的人，又被狗咬了!这又如何理解呢?我分析下来，认为关键在于人们对待挫折的态度。同样避免被狗咬，有人采取看见狗就大呼小叫、拔腿逃跑的办法，结果适得其反，助长了狗的嚣张气焰，再次被狗咬就在所难免;有人看见狗来了，只是弯了弯腰，装出从地上拾块砖头的样子，狗马上夹着尾巴溜之大吉了。即使从来没有被狗咬过的人，照样可以用后一种办法对付狗。因为聪明人不但能够从自己的挫折中明白一些道理，还善于从别人的失败中总结经验教训。从这点来看，挫折不更是一笔难得的精神财富吗?
诚然，我们可以借鉴别人的经验教训。但我总感到人生道路的过分平坦，整个人生也就变得索然无味。于是，我又想到，我们现在许多做父母、做老师、做长辈或领导的，是不是可以地放开手，让孩子们自己去闯荡闯荡，让他们依靠自己的努力去成就一番事业呢?
还有高考落榜的学子，是不是也能从挫折中得到点什么，振作起来，开始新一轮的搏击呢?你比别人多了一番挫折，经受了一番磨难，那么，一旦成功，你也必然比别人一份喜悦。经受了挫折，经受了磨难，你会更加努力，更加珍惜，更加有出息!
越怕狗咬的，老被狗咬。与其老是被动，不如学点主动进攻。只要我们经得住挫折，那么，挫折会让我们变得更加聪明的。垫在人类社会底下，托起现代文明的，不正是人类经历过的种种挫折吗?
挫折，确确实实也是人生的一笔财富啊!
优秀日记 篇3
一、设计意图
（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的'那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。
（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。
二、学习目标
（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
三、课前准备
（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。
（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
（三）日记格式图。
（四）准备日记本。
四、教学流程
第一课时
一、谈话导入新课
师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）
生１：日记。
生２：把做过的事情记下来。
生３：把一些好事写下来。
生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）
二、读书──说话
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？
生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）
师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，
（举手的同学读第一、二段）
师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
（生读这两段）
师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？
生：不用。
师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！
（生读第二则日记的第一段）
师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
生：我是全班读的最好的！
师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。
（生读课文最后一段）
师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。
生１：第一段有一个字不认识。
师：这个不认识的字你作上记号了吗？
生１：我圈出了。
师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？
生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？
师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）
（学生边读边画）
生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？
（指名同学继续讲）
师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？
（生读最后一段，师板书：不高兴）
三、指导写字
师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？
（同桌互相检查）
师：有困难吗？
生：没有。
师：考考同学，这８个字可分成几类？为什么这么分？
生：按偏旁可分为４类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）
（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）
第二课时
一、谈话激趣
师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？
二、读书──问答
师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？
（生自由读课文，并提出一个问题）
师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？
生１：阿英妹妹是个怎么样的人？
其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。
补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。
生２问：你认为妈妈小气吗？
其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。
补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。
生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？
其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。
三、学习日记格式
师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？
生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。
生２：第二则也写了这些。
生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。
师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
四、练习写日记
师：你觉得我们班的谁最聪明？
生１：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。
生２：可他有一点不好，有时要欺负我们。
生３：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。
生４：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。
生５：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。
生６：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。
生７：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。
师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。
（生写日记）
五、展示日记
六、板书
【板书】
日记 梦想 心情
第一则 穿上白纱裙 不高兴
第二则 不买白纱裙
省钱买书 高兴
送给苗家小姑娘
爱心
教学反思：
朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。
2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
优秀日记 篇4
今天我和爸爸妈妈一起去爬泰山，是徐州的泰山，可不是山东的泰山。还没爬呢，一听爸爸说有三百六十一级台阶，妈妈就想放弃，我说：“妈妈，我们不能半途而废”。妈妈说好的，然后我们就开始往上爬，每爬五十个台阶，就坐下来休息一下。今天天气非常热，我们爬得汗流浃背。爸爸边爬边告诉我山上有位泰山奶奶，叫碧霞元君，每年的农历四月十五日为泰山庙会，来自四面八方的人都去泰山上烧香磕头，祈求平安。进寺庙不能在中间的大门进，从左侧门进要先迈左脚，从右侧门进要先迈右脚。在泰山奶奶佛像前，我先许一个愿，又叩了三个头。出了寺庙我们又站在山上欣赏徐州市的全景，所有的建筑物都在我们脚下，它们看起来可真小啊!(下山的时候，我看到有位小姑娘在那大喊，我问爸爸她为什么要喊，爸爸说有回音，我也喊，可就是听不到回音，我心想，这是为什么呢?可能我喊的声音太小吧，我又喊了一遍，还是没有回音。)这一天过得真美好啊!
优秀日记 篇5
不知为何，我对于那些别人所谓的“坏孩子”总有一种莫名的好感、宽容以及理解，甚至觉得他们才是最正常的人，因为这个世界太多像我们这些“不正常”的人了，所以大家才会认为是他们有病。我只知道，他们只是比我们更加坦率勇敢地直面现实，他们只是毫无顾忌地袒露自己的一些看法，他们只是更热衷于自由的世界，而人们总是把这种突兀的叛逆定义为“坏”。
“不羁”是一个很能让血液变得不平静的词，追求自由的我曾经有一段时间试着把自己沉浸到这个词中去，然而不能。记得有段时间，我的前桌是一个很典型的不羁男孩。他瘦高的个子，穿着新颖，走路的样子像街上的小痞子。他没日没夜地上网，上课时往往在睡梦中度过，渴望让他们能被别人看得起的我，曾一次次地在他上课睡觉时拿笔尖把他戳醒。后来他不再睡觉，偶尔也听一下课，但的时间是与周围的人说笑，那时的他才会笑，也许学习真的不是他所爱，只是他也会在乎吧。考试前夕，他也不着急，拿出书看了两下又塞回去。在教室走廊外对楼下经过的女生吹口哨。一个人在操场上大汗淋漓地打球。听那些让人无法安静的摇滚。我试着接近他，他却忽远忽近，我能触摸到他此时的心灵，便不再靠近。
我看到他在作文上写“这是不属于我的世界”。这句话让我恐惧和不安。少年他已经开始向往，更广阔的远方，向往属于他的天空，向往世界外的世界。
很多人都反感他们，甚至厌恶，面对他们时，总是相对骄傲地抬起头露出轻蔑的神情。但也有人试图帮助他们，耐心地帮助他们提高成绩，只是这些，他们从来都不会接受，他们恳求别人不要对他们好，因为他们害怕自己达不到别人的要求，他们害怕那层束缚，而别人的好，只会让他们更憎恨自己。
尽管他们看起来很淡漠、似乎对什么事情都不在乎的样子，但其实，在他们心底，也住着一个姑娘，从未表露，却时时挂念。因为那个女孩太好了，好到让他们自卑，觉得自己不配，便只有逃。
其实人们从未想过，那么放浪不羁、叛逆的他们，实际是最孤单的少年，他们总是把一堆一堆的心事与烦恼藏到心底里，呈现在脸上的，总是吊儿郎当的笑。那些他们爱听的重金属底下流淌的是最最忧伤的旋律。
尧雪漫说----我能不能告诉所有人，其实他们并不是被宠坏？谁能知道他们的心里其实有多么孤独？当觉得被整个世界孤立的时候，他们有多害怕？当他们控制不知要往下滑的时候，又有多少人是真的及时伸出了手？
这些，都是曾经。
我知道的，我停不下我的流年，总有一天时光会轻悄悄地消失在视线尽头。头上是漂浮不定孤独的星星，那个不羁的少年。也会一闪即逝如同流星。
优秀日记 篇6
我爱我家的山龟。它身子大，背着一个硬硬的壳，脑袋很小，一个大拇指的样子。坚硬无比的外壳上有一道道美丽的花纹，是褐色的，样子看起来很可笑、又可爱无比。
刚刚开始饲养山龟的时侯，还不知道它的口味是什么，我先给它面条吃，它不吃；我再给它面包吃，山龟不吃即又浪费了面包；我又给山龟吃鱼，可这只山龟不吃，不如喂猫吃。我最后喂它菜吃，可它还是不吃。我有些着急了，这只可爱的山龟什么也不吃，会不会饿死山龟呢？
后来，邻居家对我说起，山龟喜欢吃虾。于是，我随手扔给山龟一只虾，果然，山龟抢着吃，吃得津津有味。山龟吃虾的时侯一举一动看起来很有趣。它先把头缩了一会儿，再把头偷偷地伸出来东看两眼，西看三眼，没有人防碍它，然后猛然地一下把地上的虾叼进嘴巴里，自个儿慢慢地享受美食了。山龟把虾吃完了，它正方形的鱼缸里爬来爬去，跳来跳去，脚在不停地摇摆，嘴巴一阵喜悦，摆出一副得意洋洋的样子，让人看见了都会哈哈大笑。
有一次，我放了CD碟，慢慢欣赏着美妙的音乐，我听得起劲时，见到山龟在一旁欣赏，它把头伸出来，拉着长长的。头在左右摇摆，好像是在跟着旋律打节拍，“对牛弹琴”已经是牛听得懂音乐了。
当我做家庭作业有些筋皮力尽的时侯，就去鱼缸看看刚睡醒的山龟，我这只动物，给我做家庭作业消除了疲劳、带来了喜悦，使我做家庭做得更起劲了。
我家的山龟就是这样的，可爱、聪明、陶气……
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