实用的开学的日记三篇
忙碌而充实的一天结束了，想必大家都学习了不少新知识，是时候认真地写好日记了。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编精心整理的开学的日记3篇，欢迎大家分享。
开学的日记 篇1
与初中相比，高中的学习有一些新的特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。
高中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。
每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点：
黄金时间来记忆
同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30–50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7–8小时睡眠，记忆效果也会降低。
尊重自己生物钟
由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。
学习要有时间限制
为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。
对照计划反省
计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好时可奖励自己一次；如果完成的不好时可惩罚自己一次。这样做，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。
公开学习计划
少数高中生缺乏自我约束能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”，因此就能坚持到底，“无论如何，一定要坚持实行自己的.计划”
开学的日记 篇2
开学了，我背着书包高高兴兴的来到教室，教室里很多灰，同学们开始打扫卫生，有的扫地，有的撒水，有的拖地，有的擦桌子，把教室打扫的干干净净。
上课了，同学们坐的整整齐齐，老师让我们把作业拿出来交了。只有几个别没交，老师看后说：“我对你们的这次作业
特别满意。”忽然喇叭响了，校长让我们到下面领新书，同学们听说领新书都特别高兴。新书一抱上来，老师一本本发下去。这学期的书有，品生、语文、数学、音乐、美术、书法艺术。我打开书看里面的知识很有趣。趣。这学期我们班又来了几个新同学，我很高兴。
开学的日记 篇3
开学了，我们恋恋不舍告别快乐的暑假。我升上了四年级。四年级要重新分班，我面对新的同学和老师，好不习惯。
第一天上课，我很倒霉，在新同学面前出丑了。上午第三节课是数学课。新的数学老师是位男老师，他在讲解四年级要学的数学内容，他的要求。好无聊！假期我总是睡到八点过了才起床，今天可要早起。昨晚上去游泳回来就晚了，准备上学的东西又花了些时间。睡得晚，起得早，我现在好困。我打起了哈欠。只听见老师在说：“有个别女同学上课在打哈欠，这是我不允许的。再看见她打哈欠，我就要她打电话给家长了。”我好像知道是在说我，可我实在是忍不住，又打了个哈欠！想不到老师真的站到了我身边，让我站起来，问我名字，把手机递给我，要我给家长打电话，说说发生了什么事。全班同学都盯着我，我好惊慌。好一会我才拨通了妈妈的手机号码。我哽咽着跟妈妈说：“我在上课时老是打哈欠。”不知妈妈今天是怎么回事，我重复了几遍，她都没明白过来，一个劲问：“你说什么？大声点，讲清楚点，别哭嘛，宝贝，哎呀，急死我了……”老师接过去了电话，说：“是晓晓的家长吧。她上课时打哈欠，我提醒她了，她还是那样。我就想知道她昨晚干什么了，怎么会那么困。我现在还在上着课，课后我们再电话联系，谈谈。”
一整天我都好难过，在同学面前好没面子。下午放学了，妈妈来接我。原以为妈妈会问我、说我什么，可是没有。吃完饭了，妈妈才跟我聊起上午的事。妈妈给我出点子：上课犯困时，主动举手，请老师同意你在课室后面站一会；上课时一定要集中精神听课，要重视老师的提醒；晚上抓紧时间完成作业，早点睡觉，保证充足的睡眠时间。
不愉快的一天过去了。
第二天上数学课时，老师提问，我举起了手。老师声音和蔼地让我回答问题，表扬我肯动脑筋、积极发言。接下来的英语课上，我又受到了老师的表扬。我总算在同学中挽回了些面子。我今天过得很快乐。
我再次体会到在学校过得快不快乐，关键是看自己的表现。
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