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我的日记

时间:2024-12-31 05:29:21 日记 我要投稿

【必备】我的日记合集4篇

  不知不觉中一天又要结束了,心中一定有不少感想,不妨坐下来好好写写日记吧。在写之前,要先考虑好内容和结构喔!下面是小编收集整理的我的日记5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【必备】我的日记合集4篇

我的日记 篇1

  有时候你做的事情总是那样轻而易举的就能让我联想到更多

  然后我开始对你与我的感情产生怀疑

  就这样一辈子都生活在这些疑问里

  直到死去的时候也没能有个回答

  关上灯 一个人蜷在沙发上的.时候才知道 其实我也怕黑 也怕鬼

  其实我也和大多数女生一样想要有一个人来陪 只是太倔强

  我以为一个人更容易入睡 我以为开着灯的夜晚不黑

  我以为所有的伤痕都能够痊愈 我以为所有的情感都能够完美

  只可惜 这一切都只是我以为

  有时候我依然相信我能够与你在某座小城里相遇 单纯的微笑 放肆的拥抱

  在我一辈子最美丽的时刻 你陪在我身旁

  我们带着那些明媚女子一样的 骄傲的明媚的笑容

  不管走在哪里都叽叽喳喳 我也会觉得我们吵

  我喜欢你认真的样子 解不开哪道数学题

  皱着眉头 手指拿着笔转了一圈又一圈

  有时候看到我 也会对我微笑

  我早就忘记我对你承诺过什么

  又对你说了什么 然后你告诉我 是你告诉我的

  我本来就生活在这么小的一个圈子里

  不停的有人要走进来 就迫得有些人必须要离开

  其实离开 也就离开了 没什么难 说一声再见 就再也不见

我的日记 篇2

  一、教材分析:

  1、本课在教材中的地位和作用:

  本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容,属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

  2、教学目的:

  根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:

  ①知识与技能:

  了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。

  ②过程与方法:

  通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。

  ③情感、态度、价值观:

  激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

  3、教学重点、难点:

  重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。

  难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

  二、教法运用:

  遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。

  三、学法分析:

  遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下:

  生:比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

  师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

  四、教学程序设计:

  新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的'教学程序如下:

  (一)序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课

  1、提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。”

  (多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。)

  2、教师提问:①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)

  ②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等)

  ③哪种日记比较美观?(绘画日记)

  3、教师小结:文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(多媒体出示课题——“我的绘画日记”)

  师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。(多媒体出示——听声音画记忆画)

  (二)展开:情趣教学,激发想象

  1、教师播放小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?”

  (多媒体展示 :“听”字。)

  2、教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)

  (多媒体展示:绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)

  3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。

  (多媒体展示 :“想”字。)

  4、师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗?

  (多媒体展示 :“说”字。)

  5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。

  (教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。)

  6、学生再次讨论:

  如何表现出自己的想法和画面呢?

  教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。

  7、师:那么我们要如何来作画呢?

  教师出示几例范图并出示绘画步骤:

  1)构思画稿(形象、匀称)

  2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁)

  3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括,简单)

  (利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。)

  (三)深入:学生小组创作实践

  1、按4人为一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。(注意小组间各人的分工的要明细)

  2、学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。

  3、学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

  (四)结束:情感升华

  1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。

  2、教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记,时时记,天天记,隔天记!

  五、板书设计:

  美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。

我的日记 篇3

  我的学校座落在绵阳市成绵路,我校是涪城名校。学校老师关心爱护学生,同学们热情友爱、互帮互助。我能在本校读书,感到骄傲自豪。

  走进校园,左边是宽阔操场,它是我们主要课外活动场所。每天早上,同学们分班列队在操场上整整齐齐做早操。上体育课时,同学们在操场上生龙活虎,有跑步、有跳绳、有踢毽子、有打羽毛球、有打篮球、有翻双杠,热闹非凡。操场上高大梧桐书夏天枝繁叶茂,遮天避日。冬天掉光了树叶,让温暖太阳照射在同学们身上。

  校园右边是绿草如茵,花团锦簇小花园和高大教学楼。教学楼在小花园后面,我们教学楼很特殊,像个三合院,院子中间是升旗台。教学楼像一个伸出双臂妈妈,把升旗台抱在怀中。每周星期一早晨,升旗手在这里庄严地升起五星红旗,望着冉冉升起国旗,我们心中充满了爱国热情。教室窗明几净、一尘不染,同学们朗朗读书声,清脆悦耳,让人觉得神清气爽。教学楼还为同学们提供了音乐室、美术室、电脑室、多功能室等课堂设施!

  啊,我校园真美好,我爱我的'学校。

我的日记 篇4

  一个学期的时光过去了,寒假闪电一般地飞来了!

  休业式的晚上,我躺在床上,翻来覆去睡不着,东西都收拾好了,只等休业式完了,可以回家了!这个寒假可在过年之中,又可以收红包,长一岁了!

  休业式终于来了,当教师宣布五年级三好学生名单,我心中的大石头吊了起来,没有我的名字,我沮丧极了!三好学生,十大校园之星,到底选哪个?只能选一个,不能两者都得,我选择了十大校园之星!

  等呀等,熬呀熬,终于报十大校园之星的名单了,我准备上台了!

  "五年级,徐成昊!"教师用洪亮的声音喊到。

  我的.心沸腾了,我发"疯"一样跑上台,教师递给我了一本荣誉证书,打开一看,我激动极了,上面写着: 十大校园之星徐成昊!

  我下了台,同学们都用一种羡慕的眼光看着我,我别提有多神气了!

  在这里,我要感谢教师、同学,给了我当十大校园之星的机会,谢谢大家!

  我不会骄傲,下次争取第三次十大校园之星,加油,为了考上杭外而奋斗!

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