成长日记

[合集]成长日记

　　很快一天又过去了，在你心中有什么感想呢？是时候静下心来好好写写日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编整理的成长日记6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

成长日记 篇1

　　美术是我的第一项特长。我喜欢美术，从我上幼儿园起，我就开始涂鸦。那时，我把幼儿园的墙壁上、黑板上、地面上都当做我的画本。直到今天，画笔握在手。

　　我喜欢美术自然是有原因的。小时候，爸爸去工作，公司发了不少画纸、彩色铅笔。爸爸说没用，就把画本什么的搁在一旁。我小时候不知道那是什么东西，就踩着板凳去拿那些东西，幸好，拿下来了，我小心翼翼的捧着画画的工具。我拿起工具，“唰唰唰，唰唰唰”的画起来，我画了一片海洋，里面的美人鱼、鲨鱼、海龟、鲤鱼、章鱼......像活了一样。我仔细的把它们每一丝空闲之处都涂上了蓝色，我留心的观察每一个角落，生怕有一点白色的空隙没涂上。时间一秒一秒的过去，我撒着汗水却依然微笑着画下了那童年的画。爸爸回来了，他把那画看了一遍说：“画的不错，应该好好收藏，也许等你长大回想起今天。”爸爸把那一幅画贴在了墙上，并写上了日期。直到今天我依然想着童年那有趣的事情。

　　今天，我也要把每一幅画画好。画画可以忘记一切烦恼，完全投入画的世界里，画一个安静的家，就犹如你住在里面休息一样。20xx年开发区书画展老师让我参加。我想出以“竹林”为题目的画，那时我似乎完全投入主题的.画，仿佛我真的在里面游玩。画完了，似乎还少了什么，哦，是勾线，我兴冲冲的画好了，结果我得了20xx开发区书画展的第三名。

　　付出没有白费，我收获了成功，收获了绘画的快乐。

成长日记 篇2

　　题引：我曾跟教师们交谈过关于走向生动语言泉的“旅行”的思想。我把幼儿就他亲眼所见的周围世界的事物和现象所作的富有表现力的充满情感的简短的讲述叫做这种“旅行”。

　　——摘自苏霍姆林斯基《我把心给了孩子们》

　　以上“题引”是从苏霍姆林斯基的《我把心给了孩子们》这部书中的其中一个节——“蓝天下的学校”中摘引而的，实际上，有幸读过“苏”的著作的读者朋友大概都明白，诸如此类令人心动的词句在其教育著作中几乎随处可见。这是一所属于他与孩子们的“蓝天下的学校”——与孩子们在大自然中上。他用自己对教育“充满紧张思考与实践探索的一生”向世人证明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日复一日、年复一年地始终贯彻在教育教学改革实践中。在对其满怀无比崇敬及发自肺腑的钦佩、羡慕的同时，我不得不为自己经常在教育教学改革实践中的畏缩不前或彷徨犹豫深感惭愧。

　　任教已将近七年，我担任了三年的数学科教学，以及将近四年的语科教学，语数学科的教学可谓是交替进行的。在这不算太短的七年教学生涯期间，学生的日记一直是我最关注最乐意批改的作业。因此，如果有人问我：你最喜欢的一堂是什么？我可以不假思索地回答：是本学期我跟孩子们共同“商量着上”的每周一节的日记。

　　这学期开始不久，我便与孩子们一起怀着兴奋、期待的心情，终于作出这样一个“重大”决定：将每周五下午的第一节语“挪用”为专门评讲交流日记的“日记”。不过，说这决定“重大”，却可说既是经过慎重考虑，同时又是迫不及待甚至是仓促草率的。何以这样说呢？关于日记，就我自己而言，近两年，写日记已成了我每天必须完成的并且越越乐此不疲的一项日常作业。因此，我的各种思想上、精神上的重大或零碎的起伏变化的点点轨迹，几乎全部可以从日记上得到较为真切细致的反映，而且，我在工作、学习上、思想观念上的或多或少的进展与收获也大都与它有很大关系。此外，在这近两年的语教学中，从开始时孩子们不喜欢写、不会写日记，直至绝大多数孩子喜欢上写日记，并养成每天写日记的习惯的这过程中，我是颇费过不少心思的。在这基础教育程改革深得人心之际(以及近大力提倡的如何开发“校本程”)，我不由常想：能不能或有没有必要从语或其它程中特别地安排出一节，用专门地交流评讲孩子们喜欢的日记？然而，这样想的同时，我又不得不担心地反复思考这样一个问题：如果把日记正式纳入专门安排的程内，会不会反而像其它专门安排却形同虚设的不少“正规程”(劳动、地方、科技等)那样使学生对它变得毫无兴趣以至腻烦呢？并且，在作出这一重大决定前，我没有拟定过什么详细周密的计划、方案，以及要达到怎样的预期效果等。其实，之所以现在才作出这决定，除了个人原因外，更重要的是由激励我的这样一种思想作出的：关注孩子们的心灵世界，这始终应放在一切教育工作的首位并贯穿于一切教育教学工作中，而我坚信，写日记正是我们深入了解并走进孩子复杂丰富的心灵世界的最佳手段之一。

　　任何所谓的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具体的教育教学工作中加以实践、检验，才能在不断地探索中得到修正、完善、发展，也才能够真正价值与意义所在。这也是我近两年对“苏霍姆林斯基”的阅读思考中不断确立的重要信念之一。因此，现在尤其迫在眉睫的是：我必须把这种在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去实践，或者努力从我们的'每一堂中能够充分体现自己的教育信念。于是，我首先便在自己的“作、日记专用笔记本”上急切地写下了这几行字：1、共同交流评讲由教师挑选出的日记。2、每个学生每节前选好本周内自己最满意或最愿意与人交流的日记。、交流写日记的心得、体会。4、选择一些学生感兴趣的有争议的话题讨论（或学校、班级发生的重大事等）并记下，或可尝试如教育家魏书生那样每周与学生共同选定一个主题内容作为“命题日记”。之后我还记下几句注意：选择那些最有代表的、最能说出学生“心里话”的日记，交流评价时除了语言表达技巧，更重要的是内容中体现出的真实想法。切记，评选日记时学困生优先。教室“学习园地”设立日记专栏，用于及时张贴每周评选出的学生日记。这只是激动之余的条反射般随手记下的还未经过深思熟虑、详细计划的一小段“临时备笔记”。并且，时间似乎也不及容我事事“三思而后行”，不过我会尽力地从每堂中获取更多的经验以及时地分析、修正总结。于是，我们的日记便这样开始了。

　　短短几周的事实证明了：堂上发生的一切变化正是我们所期盼出现的，同时却又是超乎我原先所预想的。我们的日记给孩子们带了其它程所无法替代的乐趣。孩子们时而静静地听着老师或同学的朗读与评价，时而争先恐后地想把自己的日记与人分享。尽管孩子们的日记、口头表达等仍然不可避免地存在着种种不足、错误，这些知识当然也是必不可少的或将要学习的内容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可贵的“细节变化”：有不少调皮厌学的学生或者平时难得主动发言的“学困生”(或后进生），一张张小脸蛋因把心里话说了出或受到了老师同学的表扬而透出了平日难得一见的红晕，眼睛里露出了可贵的柔和而真诚的“亮光”。一个孩子甚至提出建议：应该把这些最受人欢迎的日记编成一本“班级学生日记专集”……我还需要说什么呢？我与孩子们的心都突然变得那么亲切、真切，这不正是我们一直所向往的自由、幸福的“心灵之旅”吗？

　　现在，我想细致、反复地回味并深入思考这几周挑选出并细心收藏于专用资料袋里的孩子们写的日记，因为这里面饱含着孩子们特有的思想、情感、企望和看法——

　　日记1：今天中午，我回到家才想到坤伟出麻疹，我奶奶再三对我说不要去坤伟家，而我总是偷偷去看望他，我不知道他的病会不会传染给别人，可是我已经好几天都没看见他了……

　　教孩子学会怎样关心人，能感受并尽力去减轻、分担别人的痛苦，这是孩子人生中多么重要的一。而大人们的世界总是过于现实，甚至常常是自私、冷漠的。当然，“奶奶”这样做同样也是出于对孩子身体健康的关心。然而，我总想，在关心孩子身体健康的同时，也更不能忽视了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了这位奶奶对孩子的关爱，随后更是真诚表扬了这位不顾奶奶劝告偷偷去看望小伙伴的同学，鼓励同学之间应该学会相互关心。

　　日记2：……下午，我在书桌上写作业。正写着，便看见书桌旁边有一本漫画书又深深地吸引了我的注意力，我克制着自己不去看它，可是，当我一见封面那么可爱又那么活泼的卡通人物，又立刻被吸引过去了。张老师，你能告诉我怎样才能克服这种“贪玩”心理吗？……

　　这篇日记是出自于一位学习勤奋、刻苦的学生。我想，每个人（包括我），总有自私、懒惰、贪玩的一面，尤其是自制力、自觉性比成人差的小孩子。因此，当念完这篇日记，很多同学也纷纷向我讲述了自己也经常遇到类似的苦恼……既想完成作业，又克制不住自己去做感兴趣的事。于是，我首先对孩子遇到的烦恼表示理解，再让大家就这个问题一起讨论：你是如何做到学会控制自己？如何合理安排每天的学习（做作业）、生活时间……作为教育者，我们除了要充分到考虑并理解孩子们可能遇到的各种困难、烦恼，更要去耐心地引导他们敢于面对困难并学会如何解决问题、战胜困难。

　　日记：今天下午，我在家看书。看到了一篇叫《太阳》的，上面写到：太阳表面有六千摄氏度，中心可能是表面的三千倍。还写到太阳有杀菌能力。我心里想：去年的“非典”病毒，还有今年的“禽流感”，太阳怎么就杀不死呢？里面写的肯定全部都是骗人的。……

　　从这孩子的日记中，我多么高兴地看到了孩子已经从阅读中开始学会了思考，而不仅仅只是纯粹的盲目的阅读或一味地相信书本。作为一个有经验的教育者说，尤其重要的是，绝不能错误地由此以为孩子不善于“读书”或好于挑剔而给于否定、扼杀其阅读思考的兴趣，要学会敏锐地发现，这是孩子们阅读上的一次极可贵的“质”的飞跃。于是，我首先充分肯定孩子敢于怀疑书本、不死读书、能联系生活实际进行思考的学习精神，随后对孩子提出的疑问尽力作出了合理的解答。

　　日记4：每个星期五下午的第一节都是令人愉快的日记。今天的日记更令我难忘。老师请那一天跟包老师一起去劝艳上学的同学，有把这事写下的请举手，几十个同学都举手了。老师还请鸿兆与晴晴（与她最要好的同桌）写得最好的同学上台念了日记。听了他们的朗读，我真后悔自己没有去，……我们不能失去这样的好同学。是的，我看到每个同学都那么关心自己的同学，不知怎么，我的泪水似乎就要掉下，我支持同学们这样做。

　　对于这篇日记，我想有必要多作一点说明：一位一年前才转学的外地女学生（艳），由于勤奋好学，学习进步很快，与学生相片融洽，是个难得的自觉性高、责任感强的品学兼优的好同学。然而，由于家庭、个人等原因，了两周之后却出乎我们意料地决定辍学了。于是，老师和同学们一起去她家，经过几次轮番劝说，终于使这位学生终于重返校园！这是多么值得高兴的事啊。这同时也是一面极其难得的对孩子即时实施品德教育的“生动教材”——这是单从我们学习品德的教材或只是口头说教劝导的堂上所无法学到的。作为一名教育者，应该善于抓住并利用这样的教育良机，而我们的“日记”正是使其发挥教育作用的最佳手段之一。

　　………………

　　是的，这样的日记才是我一直所向往与追求的那种师生心灵交流、思想碰撞的堂：除了学到知识，在学习知识的过程中更能使孩子们的精神世界变得更加丰富充实，心也变得更加敏感、细腻而高尚。这些孩子们心灵中最敏感、最娇嫩、最精细的东西呵！这是永远值得我们耐心思考与深入探索的孩子们成长过程中的心灵轨迹啊！我多么想把它们一一地呈现于同样善感、热爱孩子、教育的家长、教育工作者们的面前，我再一次真诚希望大家能共同关注、探索儿童内心极其珍贵而又复杂丰富的心灵世界。

成长日记 篇3

　　任时光勿勿而过，我只在乎你，没有你的日子总是零零落落的。离开将近一个月了，仍没有放开对你的思念。若有人问：“你的愿望是什么？”我只愿在心里轻轻说：“只要你好好的！”

　　在求学的道路上，离开是迫不得已的。离开你我怎么舍得？记得你悠扬的文字，还能让折翼的天使重拾它的翅膀；记得你缠绵的歌词，还能让伤心的人依然扬起她的嘴角；记得你阳光下的笑脸，还能让孤单的我得到独特的安抚……让我如何形容你的好，你的美，你的真！人生得一知己足矣，一生认识你我早已足矣！

　　初中的.时光转眼消逝，迷迷糊糊踏上了高中的旅程，为了彼此心中的梦想而执着地去追寻。就算只是生命的过客，在我的脑海里填满了对你的记忆。倚在窗外，看着人来人往，那些陌生的脸宠，总让我在心中浮起一丝悲凉。昔日在初中携手度过的四季，每一个角落见证了我们的友情。记得那年秋季，蜡黄的树叶都落叶归根，踏上去，发出“咯吱”声响，配上你脆铃似的笑声，那是一副多么完美的画面！转身对视的一瞬间，分明看出你眼中夹杂着的情绪——不舍、留恋、无奈……折下一片树叶的你宣誓般道：“就算秋风萧瑟，我也要做最后一片绿叶！”你可曾知道？在我心中为你保存的叶子，已越来越绿了。

　　茫茫人海能相逢，点点滴滴多少情谊深深重！让彼此岁月不再蹉跎，让快乐不再吝啬。你给予我的关心温过每一个冬季；你赠予我的问候清新过每一个早晨；你赋予我的快乐送走过每一个黄昏……此友谊不得忘却，此感情不得忘却！此刻，我握着你送我的笔，却笨拙的写不出你十分之一的特别，只能想一点写一点，还未能挤出一篇自以为完美的文章。不知是否能传达“千里共婵娟”的美好？是否能感应“空留马行处”的无奈？

　　罢了罢了。不再奢求用文字表达了，也请不要问我的愿望了！我一平凡的90后，能有什么豪情壮志？难道还翱翔太空？抑或名垂青史？听得我讽刺。借用《宫》中的一句台词表达一下我心中的愿望——

　　只要你好好的，我就好好的。

成长日记 篇4

　　中考成绩揭晓，我以720分位列全市二十位。我哭了——激动、喜悦、感恩……我要对我的母校说一声：我永远记得您！

　　三年之前，我走进滨江校园，带着满怀的梦想和豪情壮志。

　　三年之后，我迈出滨江大门，同样抱着一个迷人的梦，怀着对未来的美好憧憬。

　　曾经，我不谙世事，什么都不懂，不体谅父母的良苦用心，不理解老师的殷切关心，不在乎朋友的直言不讳。但经过三年的历练，我已不再是那个只懂哭泣的小女孩了。三年，我学会了成长。

　　难忘，难忘老师的教诲。记得刚进初中时，迷迷糊糊地犯了许多错，一次次走了岔路。是母校的老师温柔如春风的细语轻扣开我的心门，引导我走向人生正途。老师就像母亲，关心我人格的形成和塑造。每当走了弯路，只要有老师在旁边，总能让我鼓起勇气，面对不济、面对失意。我知道这三年来，老师为我付出的心血不会少，严厉的教诲有时让我叛逆，可是，我不会忘记，老师清澈的双眸，扬起的微笑。

　　难忘，难忘同学的真挚。初中三年的学习生活，如果没有这群可爱同学的陪伴，一定少了几许光彩。落寞时，有朋友借我肩膀听我哭诉，默默替我分担心中的酸楚；成功时，有同学真诚的`祝福，和我分享成功的喜悦；犯错时，有朋友不中听却实在的规劝，让我改掉坏习惯。习惯了有他们陪在身边的日子，充满了欢声笑语，我说这三年，能够结识这些朋友，是我最美好的回忆。

　　难忘，难忘校园的美好。总喜欢一个人在操场上闲逛，一草一木，我想把它们装进记忆的漂流瓶中。有雾的清晨是校园最魅惑的时候，晶莹的露珠挂在草地上，泛着淡淡的银光，地上似撒了一层月光，恬静，安宁。栀子花开的季节，习惯在花前停驻，感受纯白的美；蒲公英飘舞的季节，习惯趴在扶栏上远望，那丝丝的花絮，有甜甜的味道。永远忘记，曾在这里走过三年的校园。

　　三年，过得很快，我告别滨江了，开始另一个梦的旅程。在滨江的这些日子，我愿用一辈子珍藏。

成长日记 篇5

　　人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映；人生如歌，交相迷离，嘈杂与清脆皆成曲调；人生如酒，醇重绵长，激越与跌落都耐人寻味……人生有众多的酸甜苦辣，在具有万千世相和充满酸甜苦辣的生活中，我们应用心地、充满激情地应对一切。

　　泰戈尔曾说：“只有经历地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”张海迪说：“走出荆棘，前面就就是铺满鲜花的康庄大道；风雨过后，前面就就是翱翔云游的山水一色；登上山顶，脚下便就是秋翠如云的山水一色。因此，人的一生充满了挫折和苦难。但就是，当我们应对人生中的挫折时，我们只有坦然应对，并用良好的心态去克服它才能成功。人生不可能就是一帆风顺的，要明白，只有经历过磨难，经历过挫折的人生才更有好处。只有经历过磨难后获得的成功才更有价值。

　　20xx年春晚，“杨光”的名字家喻户晓，他的身世颇多曲折，8个月因病失明，但他一向用阳光般的心态去追梦。他说“我成功的标准就就是把快乐传递给我的观众，谁又能说我不就是真的阳光呢？”就是的，杨光一向用他的微笑应对自己的不幸。最后成了众人瞩目、家喻户晓的英雄。生活中，我们不就应拥有阳光般的心态去应对生活的挫折吗？巴尔扎克曾说过：“痛苦对于天才就是一块垫脚石，对于能干的人就是一笔财富。”的确，那些坦然应对痛苦并勇敢战胜痛苦的人往往能成就大业。世界超级小提琴家伯格尼尼就就是其中的.代表，四岁时，一场麻疹差点儿夺去了他的生命；十三岁时又换上的严重的肺炎；四十六岁时，患上严重的眼疾，差点双目失明；之后他的声带也坏了，不能发声。能够说，终其一生，异乎寻常的痛苦如影随形。但就是，在痛苦面前，他没有畏惧，没有退缩，更没有沉沦和绝望，而就是将痛苦化为奋斗的动力。正就是由于他的用心、乐观的生活态度和对生活激情应对的精神才成就了他的伟大事业。

　　我想说，生活需要挫折，挫折就是生活的另类体验；挫折能产生对抗艰辛苦难的“抗体”，挫折能够增强生命的张力。要相信，我们始终就是压不垮的，愈挫愈勇，愈挫愈奋。所以，人生因挫折而精彩，当我们应对人生的挫折时，我们不应当退缩，就应像古今中外的伟人们一样激情应对。让我们激情应对生活中的苦难吧，这样，我们的人生才能更加精彩。

成长日记 篇6

　　20xx年10月1日至10月2日

　　今天，我在装了水的杯子里放了一把绿豆，准备写连续观察日记。

　　过了半个小时，我跑过去看了看泡在水里的绿豆，我发现绿豆没有任何变化。“快长啊！快长啊！我的绿豆。”我着急地说，“我要写观察日记呢！”绿豆好像没听到我的话，还是像睡着了一样。

　　闹钟嗒嗒地走着，我又熬过了半个小时，我跑过去一看，还是没有变化。我说：“嘿！绿豆，你怎么还不长啊？你什么时候才能长成豆芽呀？”妈妈看到了，笑了笑，说：“别着急，没那么快呢。”

　　又过了两三个小时，我再去看我的绿豆，我惊喜地发现，绿豆虽然还没有脱掉绿衣服，可它衣服的颜色变浅了，成翠绿色的了。我喜滋滋地对着绿豆说：“嘿，绿豆啊绿豆，你怎么换了件衣服了？”当然了，绿豆没有回答我。

　　第二天早上，我一醒来，就迫不及待地跑去看我的宝贝绿豆，有两三颗绿豆的衣服已经被撑开了，露出白白的肚皮，芽在两瓣中间冒出来了，大约有5毫米左右。我对着绿豆说：“绿豆，你长得不错哦！不过，我要去旅行了，再见！”绿豆好像听懂了似的。

　　20xx年10月3日

　　我旅游回来已经是晚上了，一上楼，就冲进卫生间，看我的宝贝绿豆。我发现绿豆全部长出了芽，最长的有3厘米左右，连最短的都有1厘米左右。有的芽直直的，上面带着一顶“帽子”，像一个豆芽兵；有的芽弯弯的，像一条弯弯的线；还有的'把芽贴在脑袋上，芽就是枕头呢。我说：“你们长得真是太快了，我都跟不上你们成长的脚步了。”它们好像听到了，说：“谢谢主人夸奖。”

　　20xx年10月5日

　　今天我发现杯子里的水变少了，绿豆的脑袋也变大了，而且，有些都变成紫色的了，芽都变成棕色了，还弯弯的。我本来想要把它们养成菜场里买来的那样，芽直直的，白白胖胖的，还可以变成一盘美味的菜，没想到它们会长成这个样子。我疑惑不解地问了妈妈。妈妈说：“是烂了呢，绿豆需要适量的水和阳光，过多过少都不利于它们成长，估计我们没有创设好它们需要的环境吧。”

　　如果养绿豆都这么难，那妈妈养我是不是难上加难呢？

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