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我的日记

时间：2024-11-20 21:24:32 日记我要投稿

(优)我的日记8篇

　　时间过得真快，一天又将结束了，在你心中有什么感想呢？是时候用心地写一篇日记了。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的我的日记9篇，希望对大家有所帮助。

(优)我的日记8篇

我的日记篇1

　　我的妹妹今年快二岁了，她既可爱又美丽，是个漂亮的小女孩。

　　我的妹妹喜欢跟我玩，总是跟着我。我做什么她就做什么，我玩什么玩具，她就要玩什么玩具，总是跟我抢。爸爸妈妈总是说妹妹小，不懂事，让我给她玩，这让我很烦恼。

　　我的`妹妹很坚强，吃药也不怕。虽然药很苦，但是她也能一口一口的喝下去。

　　我很高兴有这么一个好妹妹。

我的日记篇2

　　我的爷爷身高1.75米，眼睛大大的，圆圆的脸，我的爷爷爱钓鱼，而且喜欢与我开玩笑。

　　一天，爷爷去钓鱼，他叫上了我，我们高兴地一起去钓鱼了，我们拿了一个长长鱼竿，两个板凳和一个小桶。爷爷把鱼饵放到鱼钩上，然后，放到水里等鱼上钩，突然，鱼竿动了，可爷爷依然不提鱼竿，我悄悄问；“爷爷，你为什么不提鱼钩”。爷爷说；“要等鱼定了在提鱼竿”。爷爷一拉绳子鱼就上钩了，过了几分钟，鱼就很多了。

　　我的爷爷也喜欢开完笑，一天，我来到了爷爷家，爷爷在门口等我，就问我：“你来干什么？”我说：“我来吃饭。”爷爷说：“你带饭了没有？”我说：“没有。”“那你为什么来这里吃饭？”我心想，爷爷一定在逗我玩。到了中午，爷爷笑嘻嘻的叫我去吃饭。我的'爷爷真有趣，我很喜欢我的爷爷。

我的日记篇3

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

　　本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的`都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）

　　《我的美术日记》说课稿范文

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）

　　（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）、深入：学生小组创作实践

　　1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）、结束：情感升华

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

我的日记篇4

　　我有一个妹妹，她8岁了，有一点胖，她最烦别人说她胖了，有一次妈妈爸爸说她有一点胖，她差点一日三餐都没吃，笑死我了。

　　她有一对水灵灵的大眼睛，乌黑的头发，偏黑的皮肤，软弹的小脸蛋。可爱极了。

　　我的妹妹很调皮，每次玩捉迷藏就会作弊，比如她输了的话，就会让别人替他抓，如果情愿抓的.话一但抓不到的话就撅起小嘴说：我不玩了，太难了。哼。可是我并不觉得她讨厌。

　　我时不时就会捏捏她的小脸蛋，因为实在是太软了。

　　对了，忘了告诉你们，我的妹妹叫牛雅轩，你们喜欢她吗。

我的日记篇5

　　给你们讲我奶奶，我奶奶长的也一个大脸，这点像我，但她皮肤比我好。我奶奶更善良，有人说她气质看起来像大户人家的贵妇人，我奶奶会讲故事，讲的听着身临其境的感觉，她小时候身体就不太好，老了腰椎不好。她从小到现在都在与困难做斗争。很要强，喜欢帮助弱小的。

　　年轻时因为长的一般没给大户人家看上，后来被许配给我爷爷，很勤劳呢。不过我爷爷脾气太差，吃不少苦。而且我爷爷那一辈的人很烦，各种关系太复杂。但人努力了就会有回报，我很小的时候，村里人特别尊重她，伙伴挺多的。待人接物总会兼顾各方面。现在我爷爷走了，我们又不在家，腰骨也不好，有点冷清。她盼着我们早些成家。一个很有主见一心只想着家人的苦命人，她是一个虔诚的佛教信徒。

　　祈祷上天让她要陪着我们，我愿折寿十年于她。她总说我们年轻人不能给她祈福，我觉得万能的主不会介意的。说点轻松的，我奶奶喜欢给我们买吃的，她喜欢说的就是别人家谁做的.过的不错，说我们几个挣不到别人的钱，完了会再说出去一边看，这个我也不懂，边学边看别人怎么做看着跟上别人。很少唠叨，不过经常说我跟我妈疏远。其实也不是那样，只是我妈活在她的世界里，我活在我的世界里，为了不相互打扰，其实不这样也很难。因为我们要想的事都不一样，而且在家心里总是有阴影，什么都放不开，索性就那样了。最开心的事呢，每次去买菜，我奶奶都要给钱我去买，买完还有不少小费。每次出门，我奶奶又偷偷给我塞钱。还会带不少好吃滴。没有什么特别搞笑的，好像她的人生就有一个要求：严肃。小时候我其实很喜欢跳舞，被骂拉，喜欢穿裙子，被骂拉，喜欢笑，也被骂拉。不过现在还是喜欢笑有好笑的事情的话。她最大的教育就是爱，让我们变得勇敢了一些。

我的日记篇6

　　青春，是人生最繁荣的一段时间，在这段时间之内，我们都要付出汗水。一分耕耘一分收获，我无时无刻不再努力着，放飞自己的青春。

　　但在这青春内，也是有失败的，许多人因为一次的失败，放弃了努力。他们想在短时间内，大幅度提升成绩而不费任何努力，这是妄想。

　　记得上一次爸爸对我进行一次测验，我看到题也没有多想，飞快的就写完了，也没有检查，结果只得了区区82分，这就是大意的结果。在最后的期末考试中，我经过汗水、自信和细心，终于赢得了“双百分”，我顿时高兴不已，爸妈为我感到骄傲。

　　能在一次次失败后站起来的，都是英雄，是汗水和持之以恒凝聚出来的.英雄。在青春面前，我们的力量确实渺小，但只要循序渐进，肯定能战胜青春。

　　爱迪生曾经说过，天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。没有汗水就不能成就一个充满荣耀的青春。

　　加油吧!让我们用自己的汗水成就一个青春。

我的日记篇7

　　我的文具盒是三年前妈妈在出差时给我买的，虽然它已经“老”了，不能再用了，但我还是十分珍惜它。它还是很好看。

　　我的文具盒是用铁皮做成的。拿在手里，首先映入眼帘的.是上面的画。左边有一个趴在地上的大脸花猫，它脸上呈现出一种痛苦的表情，好像是因为刚刚重重地跌倒过的缘故吧。右边有好几排英文字母，上面写的好像是这只猫的自述。虽然不能完全看懂，但是我也能翻译几句话。文具盒全身绿色，但因时间长生了锈和我在上面贴了贴画的缘故，使它变得有一点儿杂乱了。

　　打开盖子，里面装满了学习用品。文具盒分为上、中、下三层。上面一层“睡着”两支水笔，一支是蓝的，一支是黑的。它们“躺”在一把绿色的铁质直尺上，一点儿声音都没有，好像正在酣睡。中层里“横”着一个蓝色的橡皮，放着两支短得快不能使用的铅笔和一支闪亮的红色水笔。下层因为空间小，就在里面“藏”着一些笔芯。

　　文具盒虽然是用来供我学习用的，但是这个庞大的盒下，还“躲”着四个小轮子，只要将文具盒轻轻一推，它就能平稳地向前驶去。因为它比较长，再加上下面有“乘客”们便陆续下车，帮助我学习。

　　我的文具盒给我带来了欢乐，我爱我的文具盒。

我的日记篇8

　　爷爷在年轻时是一位老师，教生无数。小时候经常会有许多人来看望爷爷，说的都是祝福慰问的话，也总会带许多礼物来送给爷爷，但爷爷总是微笑着推辞，客人们也无可奈何，但当他们和爷爷聊了一会天将要走时总会偷偷地把东西放在一个毫不引人注意的地方，等他们走了好一阵的时候便会给爷爷打一个电话说是自己忘拿了，就会让爷爷收下，爷爷便也无法推脱了。

　　以前在乡下的`时候，村子里的小孩子总会来找爷爷玩，因为爷爷会讲许多有趣的故事。如果我开心的话，我就会和他们一起“分享”爷爷，但当我不开心的时候就会赶走他们。爷爷的故事都非常生动有趣，在讲故事时，爷爷总是会躺在一张藤椅上，手里拿着一把扇子，藤椅前方的小桌子上总会有几杯飘着想起的茶。爷爷一边扇扇子一边讲故事，当讲到紧张的情节时，爷爷就会“噌”的一下坐起来，眼里总会散发出奇异的光芒，我们这些小孩子也会更这紧张起来。

　　爷爷离世的那年，他所讲的故事在我脑中浮现出来，闭上眼睛时，爷爷逗我笑的一幕幕也都浮现出来，躺在炕上，仿佛听到了爷爷的声音。

　　故事永远不会忘却，只可惜听不到更多了。

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