二年级日记（共5篇）
已到了一天的末尾，想必有很多难忘的瞬间吧，不妨坐下来好好写写日记吧。日记你想好怎么写了吗？下面是小编整理的二年级日记5篇，欢迎大家分享。
二年级日记 篇1
就在前几天，我因做作业慢，被奶奶长K了一顿……
那一天，我正坐在软绵绵的大床上看电视，那感觉真是像在天堂上一样。可是，好运不会总是在我这边的，有一种不祥的预感来了。
门铃响了，不祥预感的警钟也响了。我开门一看，是奶奶。奶奶问：“王楠越，作文写好了没？”我小声地说：“没，没有。”“是吗？”她突然脸色大变。她拿起桌子上的`扇子，用扇子柄向我大腿上打去。哎哟，那滋味可不是人受的，像是下到十八层地狱一样可怕。那天，我哭得个泪人一样。
经过这次的皮肉之苦，我获得了一个教训：今后作业要及时完成，免提又被奶奶骂一顿。
二年级日记 篇2
今天，我去夫子庙看花灯。
荷花灯、狮子灯、兔子灯、虾子灯、*灯，飞机灯、喜羊羊灯、哆啦A梦灯，鼠年当然少不了虎灯，六朝古都南京当然也少不了辟邪灯。扎纸的，光电的，传统与现代和谐地交融在一起。
美丽的花灯吸引来了四面八方的'客人。宝宝们骑在爸爸的脖子上，“高人一头”；年轻人手拉着手，从这个灯铺逛到那个灯铺，不时地拍照留念；老年人则专注地挑选着自己心仪的花灯。一位中年人一口气买了好几盏花灯，拎在手上，快乐地“招摇过市”。四个“老外”左瞧瞧右摸摸，对每一盏花灯都爱不释手。
节日的夫子庙，成了一片欢乐的海洋。
二年级日记 篇3
星期天，春暖花开，风和日丽，妈妈和我一起去宿州野生动物园，一路上我兴奋地又说又笑，真希望汽车能一下子飞到动物园门口啊！
终于到了盼望已久的动物园，这里的.人真多啊，我们买好票迫不及待地跑了进去。
我们先来到了食草动物区，这里有羊驼、梅花鹿、长颈鹿、斑马……让我印象最深刻的是骆驼，它的背上长着两个像山峰一样的包，妈妈说那叫驼峰，是骆驼的营养存储库，一只骆驼可以长达一个月不吃不喝。
我们又来到了猛兽区，我们坐着像笼子一样的小车来到狮子老虎中间，当时我特别紧张，真怕它们会把笼子抓破，当老虎扑向笼子的时候，我赶紧把手里的肉用铁串串起来递给了它。最后我们平安地穿过了猛兽区。
天色渐渐地暗了下来，我们也该回家了，我们依依不舍地离开了动物园，今天真是开心的一天！
二年级日记 篇4
星期六上午，风和日丽，阳光明媚。我决定和爸爸妈妈一起去万亩畈钓鱼。
来到河边，菊花开了，小鸟在欢乐地歌唱。我和爸爸一起架好鱼竿，爸爸还用米糠做了一个鱼窝，最后我们钩好蚯蚓，准备让鱼儿上钩了。
我和爸爸目不转睛地看着浮标，20分钟过去了，可浮标一动也不动，于是我灰心丧气地说：“今天鱼儿上不了钩了？我们还是别钓了吧。”可爸爸说：“可不能像小猫钓鱼，我们要有耐心。”
又过了一会儿，我发现浮标猛地往下一窜，我心怦怦直跳，难道有鱼在吃鱼饵？正在这时，浮标全部消失在水中。我连忙喊：“收鱼竿！”我和爸爸猛地一拉，原来是条大鱼！我兴奋极了。我和爸爸费了九牛二虎之力才把它拉到岸边。好家伙！有五斤重。
今天，我不仅学会了钓鱼的技巧，而且明白了做事要有耐心。
二年级日记 篇5
【教材分析】
这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受她们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
这个故事很有时代意义，根据这一特点，在教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。这样，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的`思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。
【学情分析】
我班的学生在开学初已经在学习写日记，多数学生能够按要求去写，个别孩子对写日记的要求还不太清楚。通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写等问题进一步了解。
【教学目标】
1.认识“则、咋”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
【教法、学法】
教法：情境教学法、评价激励法等。
学法：自主探究法、朗读感悟法等。
【教学重点】
识字、写字；懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识；始学写日记。
【教学难点】
理解并体会小女孩团结互助的美好情感。
【课前准备】
教师准备多媒体课件。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
1.导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今天要学的课文，是日记两则。（板书）“两则”就是“两篇”的意思，体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。
2.结合开学初的学习，能谈谈对日记的了解吗？
二、初读感知。
1.自由读课文，要求：画出自己不认识的字词，把字音读正确，同桌互相检查。
2.了解日记的格式，让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。
3.出示生字词，指名读、开火车读，检查学生学习生字词的情况。
4.自由读两则日记，思考：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？
三、朗读感悟第一则日记。
过渡：在两则日记中，我的梦想都没有实现，我的心情有什么不一样呢？让我们先来朗读感悟第一则日记。
1.自由朗读课文思考。
2.小组分工读，指名读。解决“我”为什么怪妈妈小气呢？（联系第一自然段，理解“羡慕”。）
指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。
3.指名、分组或齐读第一则日记。
四、课堂小结。
写日记就是要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像流水帐一样，把一天做的事一件一件列下来。
五、指导书写。
出示：同偏旁：昨、晴
同部件：份、粉
1.认读要写的字，教师重点正音。
2.观察字形，发现规律，分类说说写字时要注意的事项。
3.示范书写，重点指导。日字旁：写的瘦长一些，折笔稍向里收。
4.学生练写。
第二课时
一、巩固识字，复习引入。
“一字多词”：“粉、料、套、贵、费”等字，让学生找朋友，看谁找的多。
二、朗读感悟第二则日记
1.指名分节读课文，大家评议。
2.自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，又梦见了那条心爱的白纱裙，这回“我”有没有得到这条白纱裙呢？
3.反馈：体会“我”的高兴的心情。
4.联系上文，感悟我变化的原因
“苗家、贵州、失学”抓住这些词语来理解。
联系自己身边的生活，举例说说这些因生活困难而失学的感人事迹。
教师可补充几个事迹。
5.指导朗读第三自然段，要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。
6.说说“我”是个怎样的人？
三、指导书写。
出示：同偏旁字：姑、娘、妹
1.重点指导：女字旁：撇点的撇要写的长一些，第三笔不要超过右边的撇。
妹：右边的部件上横短，下横长。
读：第五笔是横钩，不是横折钩；最后一笔是点，不是捺。
2.学生练写。
四、巩固识字。
1.用生字卡片检查认读情况。
2.完成“看看写写”的练习。
五、布置作业。
按照日记的格式写一则日记。
板书设计：
24.日记两则
梦想白纱裙----妈妈不给买----不让妈妈买
（喜欢） （生气） （高兴）
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