关于说课稿集合8篇
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
一、说教材：
说课内容：树叶粘贴画说课稿
苏教版小学美术第七册《树叶粘贴画》------动物
教材简析：
树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，树叶粘贴画说课稿在四年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。树叶粘贴画说课稿就是这样来的。树叶粘贴画说课稿
教学重点：
培养学生的形象思维能力。
教学难点：
根据想象，有步骤的贴好动物画。
教学目标：
（1）掌握树叶粘贴画的方法。
（2）能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物；
（3）通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力。
二、说教法：
美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
三、说学法：
根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。
四、说教学程序：
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：
（1）、激发兴趣，导入新课：
上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，你们喜欢小动物吗？”，“好，今天我带来许多小动物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小动物，它们长的什么样？”接着播放多媒体------《动物世界》。
教师在学生看完录象后，学生可以提问：你们看见了哪能小动物呀？它们长得什么样呢？学生不难回答：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。
这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。
接着，教师拿出范图------《两条鱼》，并提问：我们这里有小动物，同学们看是什么呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。
板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。
（2）、分部讲授新课：
学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：
a、 看------树叶
教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步；
b、想------动物
教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。
教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：
c、 摆------姿态
根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师要求学生自己拼一幅孔雀图。
接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。
教师出示多媒体，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。
d、贴------平整
指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。
这时播放轻音乐，学生开始贴画，教师巡回辅导。
大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行评比，教师可以这样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，并给他们一个“金叶奖”，以调动学生学习的积极性。
（3）、课堂小结：
在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。
这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。
五、说板书：
美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体相对应，做到和谐一致。
说课稿 篇2
各位专家：您们好！我是旅游外语系???，我要说的是《饭店日语》课程，说课的主要内容是：课程标准、教材和教学参考资料、教学方法手段、学情及学生学习方法的指导、教学程序设计、教学改革及其效果。
一、 课程标准
课程性质
《饭店日语》课程是我院旅游外语系旅游日语专业（酒店管理方向）学生的必修课程，本课程属于专业课模块必修课程之一。本课程在第三个学期开课，共计72个课时，占4个学分。其先开课程有日语精读、日本概况、日语视听说、旅游心理、旅游概论、客房服务与管理、餐饮服务与管理。
人才培养目标
本专业主要面向涉外酒店行业第一线岗位需要,培养能从事涉外酒店管理各岗位业务操作的高等技术应用性、外向性专门人才。
定位
本课程作为旅游日语专业（酒店管理方向）的一门重要专业课程，是培养学生较强的日语听说能力，使他们在掌握酒店各部门的管理理论与基本服务程序的基础上具有较高日语水平，正确运用日语为客人服务。
课程目标
通过本课程的学习，使学生具有运用日语进行交际的能力和继续学习的能力，学生掌握酒店业的基本日语词汇，掌握前台、客房、餐饮等服务日语用语，操作程序、服务规范、产品介绍等细微环节中日语表达方式，培养学生的团队精神、协作意识及敬业精神。 职业能力目标
1、理论知识目标：
通过系统的学习培养学生运用日语解决酒店服务过程中各种事物的能力。
2、实践能力目标：
通过上课，学生能够正确、熟练使用日语提供服务和处理酒店中各种事件的能力。
3、情感目标：
在角色扮演过程中，激发学生学习的兴趣，并充分调动起他们的积极性以及对新知识的渴望。
二、教材和教学参考资料
教材
使用旅游教育出版社，潘寿君教授主编的《饭店日语》，本教材的核心教学内容是“满足广大宾馆饭店从业人员的工作需要”，主要有以下特点：
第一，内容编排与饭店流程紧密相连，科学实用，使学生学了就能使用。
第二，注重口语表达的训练。本书充分考虑了影响口语表达的主要因素，对内容进行了精心的编排。
第三，易学易用。选用地道简练的句型和词汇；学生不需借助任何工具书；配备了录音磁带，学生能轻松阅读，灵活使用。
第四，适应饭店业发展的需要。
由于编配科学，贴近饭店工作实际，易学易教，所以选择这本书为饭店日语课程的教材。 教学参考资料
参考书籍
《饭店日语》武汉大学出版社， 徐慧
《宾馆日语会话》上海译文出版社, 朱惠安
三、说教学方法手段
在饭店日语课程上除了运用讲授法、练习法等教学方法之外，结合酒店实际工作的需要我主要使用——角色扮演法对学生进行饭店日语口语培训。
这是一种将学习和兴趣结合起来，带有一定游戏性质的学习方法。由学生轮流扮演顾客或服务员，其余的做观众。表演方式和内容很灵活，可以是酒店服务中的任何一项内容，如：客房服务、前厅接待、收银、酒吧、早餐服务??。表演的人身临其境，观看的人即了解熟悉了服务过程，又训练了日语听力，记忆了教材内容。
由于是饭店日语口语训练就尽量少讲语法，最好不讲语法，把学生从学习日语语法的习惯中拉出来，这一点尤其重要。
四、说学情及学生学习方法的指导
（一）学情
旅游日语专业（酒店管理方向）二年级学生
学生现有语日水平分析：已学过一年日语
学生日语学习需求分析：毕业后将从事酒店工作
（二）根据16号文件要求，以学生为中心、以就业为导向的原则对学生进行学生学习方法的指导
1、培养学生的兴趣，激发他们的学习积极性
2、让学生树立学日语的信心
3、帮助学生养成良好的学习习惯
4、指导学生掌握正确的学习方法
5、端正学生的学习态度
日语更要靠日积月累地坚持学习，靠勤、靠细心、靠坚持。
五、说教学程序设计
教学团队
课时与重、难点分配
重点：学生毕业后从事酒店工作的主要部门；难点：与会展中心工作的区分。
教学步骤：
事先预习，巩固前课。
创设情境，引出概念。
七嘴八舌，发展概念。
异质分组，归纳概念。
小组合作，展示概念。
评价形式
评价形式根据饭店日语学习的特点分别采用笔试、听试、口试、演示等测试和非测试的多种方式。
考试安排
本课程考核包括三部分：形成性考核、课程终结考试和口语终结考试。课程总成绩采用百分制，形成性考核占30%，课程终结考试占40%。口语终结考试占30%。
六、说教学改革及其效果
1、教材的改革
国内现有的大多数日语教材都受到了应试模式的消极影响，所以尽量选用有利于培养语言交际能力、贴进酒店工作的教材，把单纯的饭店日语课变为师生互动性的语言交流平台，努力创造语言学习的愉快氛围。
2、教学大纲和教学计划改革
在饭店日语课程改革前，教学大纲和教学计划是一成不变的。旅游日语专业的（酒店管理方向）和（旅游管理方向）虽然专业设置不同，学习目的不同，可是却使用相同的日语教学大纲和教学计划。通过改革，我们选择由任课教师和课程负责人、专业负责人在每学期末共同协商，共同制定的方针，精心准备下一学期的教学计划和教学内容。同时根据本学期不同专业，不同学生的学习情况灵活变通，制定行之有效、目的明确的教学大纲和教学计划。
3、饭店日语教学的新模式
该教学模式以学生为中心，使学生真正成为课堂的主体，激活学生已有的知识和潜在的学习能力，培养学习兴趣，变被动接受为主动学习。
4、开展丰富多彩的课外语言实践活动
通过这些课外语言实践活动，营造良好的学习氛围，达到提高教学质量的整体目的。
通过以上一系列的教学改革，我校饭店日语的听力会话水平有了一定的成效：
（1）学生的日语学习兴趣明显提高。
（2）课堂气氛更加活跃，使日语学习由难变易，门槛更低。
（3）日语的实际应用能力增强，得到了国内外用人单位的好评（已先后送近300名学生）。
（4）日语能力测试的听力成绩有了显著的提高，三级能力考试的听力平均在40分以上。
（5）新的教学模式更有效的利用现代化的教学手段，提高教学水平和教学效率。
说课稿 篇3
各位领导、各位老师：
大家好，很高兴能有这样的机会来参与学习。
今天我说课的内容是人教版七年级上册第5课第二框题《发现自己的潜能》，我将通过以下环节向大家介绍：
一说教材；二说学生；三说教法；四说学法；五说教学程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
第5课是第二单元的重点，第二框又是第5课的难点，本框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
（根据以上对教材的简单分析，我确定本课的教学目标有）
（二）教学目标
1、知识目标
（1）了解潜能的相关知识
（2）探讨发掘潜能的方法
2、能力目标
（1）感受自身存在的潜能。
（2）培养学生合作探究和综合归纳能力。
（3）情感态度、价值目标：树立自尊自信、积极进取的心理品质。
（设置重、难点的依据：初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信，通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。）
3、教学重点和难点
教学重点：
（1）认识自己的潜能。xx
（2）发掘潜能的方法。
教学难点：处理好特长与潜能之间的关系
二、学生分析：
初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的能力、我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。
三、说教法
根据学生的年龄特点和教材内容，这节课我将采用：故事导入法，活动参与法，设疑讲座法来进行教学。
四、说学法
让学生“学会”，不如让学生“会学”，教学中我特别注重教给学生科学的学习方法，使学生快快乐乐的学习，轻轻松松的求知。
1、阅读指导法 ：指导学生阅读教材，看书做到三到：眼到、心到、手到。并且边看、边想、边记对书中的重点内容和有效信息进行圈、点、勾、画，从而培养学生自学能力和筛选信息的能力。
2、合作探究法：让学生进行互助性交流，既活跃了课堂气氛又培养了学生的语言表达能力和思维能力。
（三）说教具
这节课我充分利用多媒体帮助学生直观了解。
设置以上教法和学法是为了帮助学生消除自我认识上的误区，端正学习态度，培养学生对生活的热情，对学习的激情，从而积极参与课堂成为学习的主人。（下面我重点说说我的整个教学过程）
五、教学过程
（一）讲故事导入新课
一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦 半醒时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手 抓住醉汉的脚,说：“老兄，没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
听完后故事后提问：下夜班的工人爬上去了吗？醉汉爬上去了吗？并采访扮演醉汉的同学：听到鬼话后为什么能爬上去？
对！醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的发现自己的潜能
出示课题后让学生看书。要求：做到三到，边看边想边记，重点内容进行圈点勾画。
设置生动形象通俗易懂的故事导入新课的目的，是为了激发学生的学习兴趣，因为好的开头等于成功了一半，演奏如序曲才能渲染出气氛。
（二）合作交流，探索新知（时间28分钟）
为了完成教学目标，突出重点，突破难点，主要讲清两个知识点。
1、认识自我的潜能。2、发掘潜能的方法
环节一：出示农民抬卡车的图片，并提问：
农民开始抬起卡车了吗？为什么？当110警察和医护人员赶到时，他第二次抬起卡车了吗？
教师总结：对！农民眼看自己的儿子被压在卡车下，生命危在旦夕，父亲救子心切，情急之中很快抬起了卡车。说明：人在特殊的情况下，潜意识的力量远远超过有意识的力量。
环节二、认识自我的潜能
1、（全班齐读潜能的概念后，我用简明的语言告诉学生，潜能就是潜在的能力，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿蕴藏丰富，价值连城）
2、出示权威资料——科学家研究发现:人类贮存在脑内的能量大得惊人。比电子计算机高100倍，可容纳5亿本书的知识。人平常只发挥了大脑功能的10%，如果人能够发挥一大半大脑功能。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。
提问：人能说40种语言，你相信吗？怀疑吗？
3、看真人真事
马克思能阅读欧洲一切国家的语言。? 恩格斯能说20种语言。
发明大王爱迪生有20xx多项发明。?? 著名作家茅盾能熟背整本《红楼梦》。
南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位
提问（他们是神吗？人吗？他们是人，不是神，同样是人，他们有！我们也有！人脑的潜能象个沉睡的巨人，等着我们去唤醒）
环节三：人具有哪些智能？
1、（女生朗读）：52页第一段
2、出示幻灯片，感知人具有七个方面智能（9.26神州七号上天,中国首次走入太空,中国人敢想敢做,创造了奇迹,由此对学生进行爱国主义教育）。
环节四：填表：对照上述7个方面，填书上52页的表格
自己的特长——?? 我可能有——的潜能
要求学生填表过程中思考感悟：特长不等于潜能
我们每个人都有多方面的潜能，只要我们做生活的有心人，把未隐藏在角落中的潜能发挥出来，就能取得学业和事业的成功，那么我们怎样去发掘潜能呢？
第二个知识点：发掘潜能的方法（重点）
（为了活跃课堂气氛,调动学习激情,教学中我将采用讲解法，活动参与法，设疑讨论法）
环节一：积极心理暗示法：教材P52材料
1、启发学生思考书52页上的企业家的成功是因为他有着良好的心态，把自己说的话录下来，天天放给自己听经常给予自己积极的心理暗示，这种方法有助于提高自己的信心和勇气。
2、平时经常对自己说：“我很棒!我是最优秀的!”
“我能行！我一定行!我肯定行!”
“生活是有趣的,生命是一个奇迹,我要创造奇迹”
（泰坦尼克号）“永不服输，绝不放弃，”? “我是天生的赢家!”
3、张艺谋“下一部”。引导学生通过20xx奥运开幕式的盛况空前（壮观、恢弘、有品位，向全世界展示了中国人的骄傲），让学生真正感受到张艺谋的成功用的就是积极的心里暗示。
环节二：目标设定法
1、出示书52页图片，小男孩的成功就是把沙堆看成美丽的城堡，有了追求的目标，就有了前进的动力，有了努力的方向。
2、同桌设想未来目标，然后抽一个同学现场采访并引导他①你心目中的理想目标是什么?②为了实现目标，遇到困难会克服吗？遇到难题要挑战吗？生病了还要坚持读书。对！设定了目标，向着目标奋斗，你一定会成功的。
环节三：实践锻炼法。
千里之行，始于足下，心动要有行动，在实践中锻炼自己，提升自己
这节政治课我要100%集中注意力听老师讲课！ 今天我要把数学题全部做对！
今天英语听写我要争取得100分！? 我要多看书，争取作文更精彩！
我要认真对待每一次考试、每一次作业、每一次实验……
我要认真做好每一件小事，在实践中锻炼自己，提升自己。
环节四：补充：xx 光明思维法、紧急逼迫法
1、有两个人同时到大城市去闯天下。其中一人听说一瓶水要卖2元钱时，就想：这城市没法活，于是打道回府。而另一个人则想：这城市真好！遍地是黄金，连水都可以卖钱，还有什么不能卖钱呢？于是，他拼命的寻找，努力的工作，后来，终于成为一个水泥大王。成了一个百万富翁?? 他用的是光明思维法
2、引导学生憧憬美好未来，并现场调查学生：学习苦吗？累吗？(作业多,记忆的单词多,早6—9点),但只要我们用光明思维法想到:我们可以考北大、考清华，读博士，出国留学，想到这些，真的是前途一片光明，吃得苦中苦，方为人上人。
3、紧急逼迫法：农民抬起压在儿子身上的卡车 、醉汉听到鬼话后跳出墓坑。
4、五种方法介绍完后，四人互相交流：介绍自己以前通过努力，克服困难，发挥潜能，取得成功的一件事例.
作业：收集名人成功事例，结合自身实际为自己设计一个发掘潜能的计划，下节课交流
（三）归纳（5分钟）
新课上完后，老师总结至关重要,它是本节课浓缩的精华，起画龙点睛的作用教师的总结语言应具有感染力，鼓动性，所以我以饱满的热情，激情的语言对同学们说：
今天这节课我们懂得了每个人的潜能犹如一座巨大的金矿，只要我们拿出勇气和信心，用心理暗示法、目标设定法、光明思维法、紧急逼迫法、实践锻炼法去发掘潜能，三年后，我们一定能考上重点高中，六年后，我们一定能考上北大、清华！xx
教师寄语：我自信我成功? 我付出我收获? 发挥潜能、挑战极限。
（我让同学大声朗读,并鼓励大家读得响亮一些,自信一些.）
四、课堂评价
这节课我始终坚持以“教师为主导、学生为主体”的教学原则，以“情景教学、探究学习”贯穿整个教学过程，通过师生的双边情感交流，培养学生对生活的热情，对学习的激情，以上是我对中等生和基础较好的同学上课设计的教学方案，如果学生基础较差，我将根据实际情况及时调整教学思路，降低教学难度，(举一些浅显的例子,重点介绍三种方法,争取让学生人人参与课堂，变要我学为我要学，真正让学生学有所思、学有所获。
说课稿 篇4
1．说教材：
本文描写了一群善良的村民冒着生命危险救援困于海上船员的感人故
事，重点刻画了年仅16岁的汉斯的'形象，赞扬他在生死关头不顾母亲的极力挽留，挺身而出，舍己救人的高尚情操。课文第1节描写了船员们海上遇险的情景，交代了事情的起因。2-6节主要通过汉斯与母亲的对话，介绍了汉斯为了不让受困于海上船员无助地死去，不顾自己的安危，说服了母亲，参加救援行动，最后终于救出船员。本文中最感人至深的地方是那深切的母子之情。
2、说学情：
本课是二年级第二学期的第二单元中的第一篇课文。在教学过程中，教师应充分发挥学生学习的主动性，让学生自主识字，自主阅读。例如在识字过程中强调抵不漏一点，做动作理解“筒状”的意思。在理解课文中令人感动的部分则可以组织学生开展自主的读书活动，引导学生读思结合，读说结合，读中感悟，读中生情。
1、说目标：
根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标，具体目标见
“教学设计”部分。其中第一包括识字、积累词语等知识点的落实，由于学生经过一年的训练已经具备了自学生字新词的能力，教师只需对于一些容易读错、写错的字、难理解的词进行讲解或补充，可以通过学生自学、小组自学的方式让学生自主学习。目标二三是课文重点段落，通过学生自主阅读，多种形式反复朗读感悟体会汉斯的舍己救人。第四是想象母亲等待儿子归来的情景。旨在培养学生的想象力和口头表达能力。最后一个目标则是对于情感态度价值观方面提出的要求，使学生懂得：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手，旨在鼓励学生学习课文后要晓知以理。
2、说策略：
根据教学目标的设定，将教学分为六个环节在课堂中实施。
一、揭示课题。开头用课文第一节引入课题，便于唤起学生学习课文的兴趣。
二、整体感知。读通课文，大致了解内容，说说哪个人物留下深刻印象。
三、重点学习四五小节。读一读课文圈一圈划一划印象深刻的词句，为什么？让学生找出有关句子，在此基础上让学生谈感受与体会，最后让学生通过有感情朗读将自己的感悟表达出来。
想象练习，则是要鼓励学生展开想象的翅膀，紧密联系课文内容，展开合情合理的想象。
四、学习课文其他内容。学习2、3小节，结合词语教学，通过引读让学生感受到在大家齐心协力的努力下救援工作成功。
五、总结课文。
六、课外拓展，情感升华。
说课稿 篇5
一、说教材
（一） 设计意图
中班班幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天临近，特别是这几天的降温很快，我们班的部分孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小部分早来的孩子也不太愿意参加晨间锻炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了改变这一情况，我设计这一语言活动《北风爷爷你吹吧》，让孩子们自己来说一说锻炼身体抵御寒冷的方法，让他们懂得一个不怕寒冷、坚持锻炼，才是勇敢的孩子。
（二）说目标
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，以及《幼儿园教育指导纲要》的社会领域教育目标为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其标为：
认知：理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。
能力：能够大胆讲述战胜寒冷的运动方法。
情感：愿意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。
教学重、难点
重点： 幼儿理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。
难点： 幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。
（三）说活动准备
活动准备是为活动目标服务的，新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为此，提供了以下准备：物质准备：北风吹的声音、故事PPT、北风爷爷头饰一个。经验准备：知道冬天是寒冷的，要多锻炼身体。
二、说教法
我在该活动中 采用了较为适宜的方法组织教学,采用的教法有:;
1、直观法:：以多媒体故事的PPT激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼.
2、提问法：:分段讲述故事，在活动中进行适当的问题,通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。
3、角色扮演法：让幼儿参与到活动中，模仿北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。
三、说学法
整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重难点。本活动幼儿采用的学法有:：
1、直观法：让幼儿通过边看多媒体PPY以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。
2、谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。
3、情境法：.采用情境练习法,是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。
四、说活动过程
我把它分为开始部分，展开部分和结束部分。
（一）开始部分
谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊？最近天气怎么样？
（二）展开部分
1、播放北风吹的声音，引出故事。
教师：咦，这里有一个奇怪的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼——呼——呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。
2、出示故事图片，分段讲述故事，进行提问，帮助幼儿理解故事内容。
（1）北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了？小虫子、小黑猫他们又怎么了？
（2）北风爷爷吹呀吹，小女孩害怕北风爷爷吗？她是怎么做的？怎么说的？还有其他小朋友呢？
3、再次讲述故事，通过角色扮演，教师带领幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你！”
教师扮演北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们天堂鸟班，我的本领最大了，看看你们怕不怕我？”
（1） 吹男孩子：男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”
（2）吹女孩子：女孩子说出 “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”
（3）吹全班幼儿：全体说出 “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。
4、教师小结：我们已经听了两遍故事了，现在我把这个故事的名字告诉你们，叫做《北风爷爷你吹吧》，我们要像小女孩和其他小朋友他们一样做勇敢的孩子，把北风爷爷赶走了，不怕寒冷，不怕北风爷爷。
5、幼儿讨论锻炼身体战胜寒冷的方法，大胆讲述锻炼身体的运动方式。
教师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们害怕吗？你想做什么运动来战胜寒冷呢？
（三）结束部分
教师总结：我们班的小朋友都很棒，想了那么多的方法来战胜寒冷，老师希望明天每个小朋友都能早早来，做个勇敢的孩子， 多运动，多锻炼。现在全体起立，我们出去选你喜欢的方式锻炼身体 ！
说课稿 篇6
各位评委老师，上午好，我是。。。。。。。今天我说课的题目是《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 》，首先我们来进行教材分析。
本文是人教版九年级语文上册第二单元中的第二篇课文， 本单元选取一些表现思想风采的文章，与其他单元相比，视域更加宽广，把学生引向更为广阔深邃的人文世界。使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟和思考。本文是在纪念伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士——维克多雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。
这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。
教学目标
1、 了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。
2、 体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3、通过朗读，体会人们对伏尔泰的崇高敬意，感受伟人的魅力，接受自由、平等、正义等思想的熏陶。
教学重点及实现措施：
1、 理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。
(这既是文章重点，也是难点，可以通过介绍背景、作者生平来辅助了解，也可以通过反复地阅读课文，提出问题，加以讨论，促使学生理解)
2、 通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。(作为一篇演讲，本文诗化的语言风格，澎湃的激情浪潮和闪耀的思想光辉，使它成为朗读教学的难得材料，要把朗读的教学贯穿始终，让学生通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的激情。)
教学难点及突破方法：
1、学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
(1)结合《世界历史》，让学生了解背景情况，或让学生在上课前分工查找资料，或者教师进行比较详细的说明。
(2)可通过讲述“伏尔泰之死”“卡拉斯事件”等故事，激起学生了解时代与思想背景的兴趣，尽量不要跟学生照搬历史或哲学教科书上的抽象概括。
2、在总结伏尔泰的贡献时，学生可能不太好把握，尤其是对他在思想史上的贡献不容易明了。教师可以提示学生注意：伏尔泰与黑暗势力斗争的武器是什么?“笔”的寓意是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?
教学方法：
1、朗读法。通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
2、置疑法。通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3、点拨法。4、讨论法。
教学辅助用具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
二、检查学生预习，扫除字词障碍。
三、教师介绍。多媒体课件出示： (1)伏尔泰： (2)、雨果：
四、自由朗读课文，思考：
说说读完本文后的第一感受：
内容上的。
1、雨果对伏尔泰作出了怎样高度的评价?
2、伏尔泰为人类文明作了怎样杰出的贡献?(是像牛顿，爱迪生一样看得见的成就吗?)
语言上的：和《敬业与乐业》相比，有什么不同?为什么会有这种区别?( 通过初读，让学生大体了解课文内容，及语言特点，为下面的进一步学习作铺垫。)
五、整体把握全文内容
本文可分几部分?让学生读课文后讨论回答，这有一定的难度。
——可分为三部分：(也可分四部分，把他的人格魅力单独分为一部分) 这一问题主要想培养学生的概括能力。
六、细读本文，要求体会作者的感情，文句的深刻含义和语言运用的妙处 。这一部分是教学的重点，也是难点，主要通过学生朗读，讨论，合作探究，以及教师的点拨来完成。
(一)细读第一部分，思考
1、作者怎么评价伏尔泰的逝世?
2、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。”这句话蕴涵着哪些丰富的意义?
3、“诅咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地体现?
(二)细读第二部分，思考
1、伏尔泰是一个勇猛的“斗士”，他让我们想起旧中国也有这样一位勇士——那就是“鲁迅”，说说他们的共同点：
2、本段演说词哪些体现了口语化的特点?
(三)细读第三部分，思考
1、伏尔泰的高贵人格还体现在他的“微笑”上，“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”说说这“微笑”中含有的多层含义?
2、在本段，雨果又用了哪些词语来评价这个伟人?
3. 说说“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”这句话的含义。
(四)细读第四部分，思考
1、雨果的时代是个怎样的时代?
2、“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! “这句话包含怎样的意思?
七、诵读全文，再次体会本文语言特色，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
1、任何一种语言风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的，浪漫主义的语言也不例外，在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。
2、本文语言，体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。同学们可以通过反复诵读体会美感和激情。
八、板书设计：
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
1、总体评价——伏尔泰世纪性贡献
2、回顾历史——思想启蒙与现实帮助
礼赞人格——“睿智的微笑”
3、回到现实——呼吁讨教，表达决心
语言风格：充满崇高敬意、富于浪漫主义色彩，感情自然流露。
九、课外延伸：伏尔泰哲理名言积累
说课稿 篇7
一、说教材：
1.在教材中的地位和作用
本节内容是高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学（基础模块）》上册第四章第二节第一课时，属于数与代数领域的知识。在之前，学生已学习了函数的概念与性质掌握了研究函数的一般思路，并将幂指数从整数推广到了实数范围的知识，这为过度到本节的学习起着铺垫作用，本节内容是函数内容的深化，又是后续学习对数函数及等比数列的性质的基础，有非常高的实用价值例如在细胞分裂、贷款利息、考古中年份的测算都有较大的应用。也是教材中起承上启下作用的核心知识之一。因此，在指数函数是函数的重要内容之中，在高中阶段有不可替代的作用。
二、说学情：
2.学情分析
心理特点：中职生的共性是一般学习数学的兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，因此在课堂的一开始就要激发学生学习数学的动机，学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。变“要我学”为“我要学”。
此外职高生生理上表现为少年好动，注意力易分散抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
知识障碍上：知识掌握上，学生刚刚学习了函数的定义、图象、性质，已经掌握了研究函数的一般思路，对于本节课的学习会有很大帮助。许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去回顾与讲述；学生学习本节课的知识障碍，底数对函数图象的影响学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
三、说教学目标：
知识与技能：理解指数函数的概念，掌握指数函数的图像及其性质，并用指数函数的性质解决一些问题。
过程与方法: 让学生经历“特殊→一般→特殊”的认识过程，完善认知结构，领会数形结合、分类讨论、归纳推理等数学思想方法；通过运用多媒体的教学手段，引领学生主动探索指数函数性质，体会学习数学规律的方法，体验成功的乐趣。
情感态度价值观：让学生感受数学问题探索的乐趣和成功的喜悦，体会数学的理性、严谨及数与形的和谐统一美；使学生获得研究函数的规律和方法，提高学生的学习能力养成积极主动，勇于探索，不断创新的学习习惯和品质。
四、说教学方法：
教法的选择与教学手段：基于本节课的特点，应着重采用多种的教学方法和手段，其理论依据是坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
（1）故事激趣法：通过小故事牵动学生的思维，在他们不会解决又急于的心理之间制造一种悬念，激起学生强烈的求知欲望；
（2）多种教学方法结合：教学形式上开展分组比赛、课堂抢答等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。
（3）任务驱动法：根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高讨论教学法。在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
五、说教学过程：
1、导入新课(２分钟)
创设情境 ，兴趣导入：从前有个财主，为人刻薄吝啬，常常克扣工人的工钱，因此附近村民都不愿意到他那里打工。有一天，这个财主家来了一位年轻人，要求打工一个月，报酬是：第一天的工钱只要一分钱，第二天是二分钱，第三天是四分钱……以后每天的工钱是前一天的2倍，直到30天期满。这个财主听了，心想这工钱也真便宜，就马上与这个年轻人签订了合同。可是一个月后，这个财主却破产了，因为他付不了那么多的工钱。那么这工钱到底有多少呢？
财主应付给打工者的工钱为1073741824分≈1073万元
（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在不会解决又急于的心理状态下学习）
2、探索新知（7分钟）
问题1：某种物质的细胞分裂，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，4个分裂成8个，……，1个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数y与x的关系式是什么？
问题2:《庄子天下篇》中写道：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”请你写出截取x次后，木棰剩余量y关于x的关系式？
归纳：函数 中，指数x为自变量，底2为常数．
概念：一般地，形如 的函数叫做指数函数，其中底 ( )为常量．指数函数的定义域为 ，值域为
（设计意图：两个例子恰好为研究指数函数中底数大于1和底数大于0小于1的图象做好了准备。 ）
3、分组讨论（8分钟）
4、例题讲解（１2分钟）
5、强化练习（8分钟）
6、课堂总结（2分钟）
7、布置作业（1分钟）
说课稿 篇8
一、说教材
1．课文所处的地位及作用
《论语十则》是七年级上册第六单元的第1篇课文。它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精华部分依然为你们所效法。课文中所选的《论语六则》，着重叙述了求知态度、学习方法两方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
2．教学目的
（1）知识目标：
a.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值
b.了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法 c.能熟练背诵、默写全文，必说出句意。
（2）能力目标：
a.掌握“分类式笔记”的整理方法，培养学生对语言材料进行整理归纳的能力及习惯
b.理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识
（3）德育目标：
a.理解课文思想内容，让学生对照反省自己
b.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观
3．教学的重点、难点
理解、掌握重点词语的读音、解释；背诵、翻译、理解课文内容；掌握整理归纳的学习方法；理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。
二、说教法
1．分类整理归纳法
这是一种整理性的课堂学习活动，也称作“理读”。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。这种：能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而“归类”是“研究性学习”的重要技能之一。在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，同时也
是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求的课堂实践活动。学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在“教学中要重视的问题”中这样陈述道：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”
2．情景教学法（德育方式）
古人云：“道非文不著，文非道不生”，“文以载道”。据此，语文教学研究者总结出一条语文教学原则，即文道不可分割的原则，即充分利用语文课文中生动、丰富的德育材料对学生进行思想教育。从学生的心理需求出发点拨学生。初中学生已逐渐产生了丰富的精神需求，他们渴望知识，追求真善美，思考人生的价值，希望得到理解和尊重。要用学生的切身体会唤醒学生；用民族自尊、爱国主义的信仰激发学生。
3．诵读法
《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，??要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”初中生刚接触文言文不久，通过反复地读、大声地读、气韵畅达地读，读出古味，熟读成诵，培养学生古文的语感。注音朗读的语气、语调和停顿等。
三．说学法
1．这是同学们进入七年级后第一次学习文言文，要充分借助课文注释和工具书，弄清实词的含义，理解每一则语录的意思
2．运用诵读法学习课文，做到熟读成诵。
3．课文所选各则都蕴含深刻的道理，应联系自己的学习和生活经历来加深理解
四．教学设想
本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排两节课的时间：
第一课时，我用论语中的道理接合学生们的生活实际进行导入，激起学生兴趣，接下来分学习小组，读课文，说注释，说译文；同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句，老师进行补充。由于学案上已有各个句子的解释，所以，教学上以学生为主、教师为辅，有利于培养学生的探究能力。
第二课时，略。
五．总结延伸
我们学习完《论语十则》这门课，接触到了中华民族的优秀的文化传统，对 课文中的语言精华和思想精髓有了初步的理解与掌握，希望同学们在以后的学习生活过程中，把今天学到的东西运用到实践当中去，做到学以致用。
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