品德与生活说课稿
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的品德与生活说课稿 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
品德与生活说课稿 1
尊敬的各位评委老师：
你们好！今天我说课的题目是《春天来了》，下面我将从四个方面说这堂课的设计：
一．说教材
《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受大自然的美而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。今天我说的是第一主题。这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美。〈〈春天来了〉〉这个主题我计划教学为两课时，今天说的是第一课时。根据教材特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人才。
教学目标：
1．积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2．通过观察、感受、发现春天的主要特征。
3．培养学生热爱大自然，珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
4. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点难点
1.了解春天的主要特征
2. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识
我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：
1．课前让小朋友们搜集一些有关反映春天的资料。
2. 播放春天美丽景色的资料。
3．了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）
二.说教法
根据本课教材的特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。〈〈品德与生活课程标准〉〉明确指出：〈〈品德与生活〉〉是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。
三.学法指导
关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。
四.教学过程：
活动一：走进教科书
〈〈春天来了〉〉这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展示了一幅幅春天美丽景色的图片。课本中的小朋友用自己的方式感受春天的美丽，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织学生仔细看图，发现教科书展示的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与交流，生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受春天大自然带来的乐趣。
活动二：走出教科书，找春天
本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有一定的局限性，紧给我们提供了一个例子，春天的很多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程倡导品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领学生到学校周围或校园里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己观察到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。
活动三：合作交流，春的信息
课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程倡导的基本理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内交流，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，培养学生热爱大自然的情感。
活动四：讨论交流，春天的变化以及春游中的应有的文明行为
学生在课堂上就教学重点、难点、认识不一致的问题进行交流是合作学习的具体内容之一，新课程理念特别倡导学生的合作学习。合作学习可以增强学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际能力，合作协调能力，所以我采用这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深入到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去交流，蹲下身来欣赏每一位儿童，鼓励学生发表不同的看法，培养学生的创造思维能力。
活动五：留住春天的景色
培养学生动手操作能力也是新课程倡导的基本理念之一，画一画，唱一唱，写一写，照一照……这些活动都体现了这一理念。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童敞开自己的心扉，用画笔把对春天的热爱表达出来，告诉课本中的小朋友。这样生活中的小朋友与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与快乐，一起感受大自然美好的春天给儿童带来的无穷乐趣。
各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创造机会，让课堂焕发生命。
品德与生活说课稿 2
一、教学资源分析：
《保护水，节约水》是北师大版二年级《品德与社会》上册第五单元中的一篇课文。本课的教学引导学生认识到我们地球上的水资源分为淡水资源和咸水资源，咸水是咸的，不能喝，只能喝淡水。并且让学生调查生活周围有哪些污染水和浪费水的现象。并且让学生制订保护水、节约水的计划。从而让学生感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。懂得节约用水，爱护水资源的道理。
二、教学背景分析：
随着社会的发展，人民的生活水平不断地提高。虽然大部分人们喝上了自来水，不再为生活用水而烦恼。但是，人民却不懂得好好去保护水、节约水。人们生活周围水污染和浪费水的现象很严重。结合当前地球上用水缺乏的情况进一步加强学生的环保意识。因此，在教学中主要围绕“污染水和浪费水的现象调查”、“制定保护水、节约水的计划”进行教学，这写重点拉近了教学内容与学生的距离，贴近学生生活；另一方面增强了教学的实效性。
三、教学目标：
1、情感与态度：体会保护水，节约水的好处。培养学生养成节约用水，保护用水资源的意识和责任感。
2、过程与方法：本课教学以活动为主，通过看一看、诵一诵、说一说、讨论交流等活动培养学生养成爱护水资源和节约水资源的的生活态度。
3、知识与技能：在实验和看课件中了解地球上有哪些淡水资源，以及感受可饮用水资源的稀少和宝贵。
4、行为与习惯：积极参加保护水、节约水的实践活动，培养学生养成爱护水、节约水的行为习惯。
四、课程资源整合：
文本资源：
本课是北师大版二年级上册第五单元的教学内容，题目是《保护水，节约水》。
媒体资源：
自制Power point课件。
动态资源：
1、学生收集自己周围水污染和浪费水现象的照片。
2、学生填写调查表，并根据调查情况制定保护水和节约水的计划等。
教学时间：
一课时。
教学过程
1、导入：同学们，水是我们的好朋友，我们的生活是离不开水的。有了水才有我们美丽的环境，才有我们生机勃勃的世界。今天，我们一起来了解我们的水资源。好吗？（激情的导入，引起学生的注意，激发学生学习的欲望。）
2、实验：尝一尝，辨一辩，认识淡水和咸水。
（1）同学们，在你们的桌子上都有一杯水。大家来喝喝，看看这一杯水是什么味道的？
（2）师：老师手上也有一杯水，谁想喝喝，这也是淡水吗？什么味道的？
（3）师：地球上哪些水是咸的？一、尝一尝，辨一辩，认识淡水和咸水。
1、学生喝后，让学生说出是没有味道的水。认识到这一杯水是我们平常喝的淡水。
2、可让一到两个学生喝。让学生说出老师手中的那杯水是咸的。从而认识到水资源分为淡水资源和咸水资源。
3、让学生在小组里讨论，然后派代表回答。让学生说出咸水多。
（目的是创设贴近学生生活实际的实验，让学生认识到我们的水资源分为咸水资源和淡水资源。引起他们的学习兴趣。
通过讨论，使活动“活”起来，体现学生学习的主体性。）
4、看课件，认识淡水资源和咸水资源的所占的比例。 过渡：究竟地球上是淡水多还是咸水多？
[让学生认真地看课件，了解介绍海水（咸水）占地球上水资源的比例和淡水占地球上的比例。
通过看课件，让学生清晰地认识到我们的淡水资源占的比例，从而认识到淡水资源的稀少和宝贵。]
5、师：对，地球上是咸水多，大家请看课件（介绍海水（咸水）占地球上水资源的比例和淡水占地球上的比例。）
6、通过课件，了解淡水资源所分布的地方。
（学生通过看课件了解到淡水资源主要有：江、河、湖、泉、冰川和地下水等。
设计意在了解淡水资源的分布，增长学生对淡水资源的认识。）
7、师：地球的水资源丰富，可是能让人直接饮用的淡水却是很少很少。打比方：如果地球上的水是一桶。那么，我们可以饮用的却只是一小勺子。让学生明白到我们喝的淡水是非常少的。
过渡：师：我们平时饮用的淡水是从哪儿来的？
8、学生汇报后，看课件（三），了解我们的淡水资源分布在什么地方。
9、学生根据生活的经验进行汇报。
10、实验：干净水变成污浊的水，让学生初步认识水污染。 7、教师手中举着一支纯净水，说：“同学们，老师手中有一支纯净水（向瓶中滴墨汁），这杯水变成怎样呢？
同样，河水受污染了，会变成非常脏，大家都不敢喝和用。 7、引导学生说出水受污染了。让学生认识到水受污染了，是不能喝和水。 意在让学生明白干净的水是很容易变成污浊的水的。
11、了解当前水污染的现象，学生汇报自己调查水污染的现象。并且认识保护水资源的方法。师出示课件（四）水污染的现象
师：课前，大家已经去调查我们生活周围环境水污染的现象，现在请大家把调查到的结果在小组里交流。
师：同学们，水资源受污染越来越厉害，应该受到大家的重视，为了我们的身体健康，为了能让大家喝上干净的水，我们应该怎样做？（教师随机板书：保护水）
12、师：我们怎样做才是保护水呢？课件（五）出示：我们怎样做才是保护水呢？
13、老师再归纳保护水资源的方法。
过渡：我们只是单单保护水，行吗？看课件（六），了解中国缺水的现象。
14、小结：的确在我国缺水的现象是非常严重的。在今年，我们广东也遭受了50年以来罕见的干旱。所以，我们除了保护水以外，还应该怎样做？
二、调查水污染的状况，齐来保护水。
1、让学生说一说自己从图片中看到了什么？有什么感受？
2、小组交流后，请几个学生到讲台上，投影调查到的内容，并且说一说水资源受污染的程度。
3、学生认真地思考，然后回答。
4、学生在小组讨论后，指名回答。
5、让学生说一说从图上看到了什么？有什么感受？
6、引导学生说出还要节约水。师板书：节约水
通过让学生亲身去调查水污染的现象，让他们知道水污染离我们并比是很遥远的，而是无时无刻都存在的。唤醒学生保护水资源的意识。
汇报调查浪费水的现象，号召大家节约用水，从我做起。 12、可是老师在前几天看到同学们这样的行为。大家请看录像：浪费水的现象。看完后，看看你有什么想对他们说的？
随学生的汇报，教师适当进行思想教育。
活动三、调查浪费水的现象，节约水，从我做起。
1、先让学生看录像，再指名谈看法。 设计意图在走进学生的实际生活中，使他们的浪费水的思想得到转变。
2、 师：录像中的两个小朋友这样做，是浪费水的行为。我们的自来水是怎样来的？看课件（六），自来水的处理过程。自来水来得容易吗？看课件，认识自来水的制作过程，。
3、教师总结：的确自来水是来之不易的，每一滴都凝聚了工人叔叔的汗水。浪费了水，就是没有珍惜工人叔叔辛勤的劳动。
4、师：浪费水的现象是无处不在。课前同学们调查了生活中浪费水的现象。现在请大家交流。
5、让学生在小组里说说自己调查到浪费水的现象。（可以说自己的，也可以说别人的。）然后，再派几个学生来汇报。
正面引导学生，让学生感悟到自来水的来之不易，更加懂得该如何怜水、惜水。
6、明辨是非，制订保护水、节约水的计划。出示课件（七），共有四幅图，题目是“谁√谁Ⅹ”。（四幅图中有两幅是浪费水的现象。有两幅是节约水的现象）
7、师小结：浪费水的行为是可耻的，我们应该学习上面两幅图的小朋友那样去节约水，就让我们一起来保护水，节约水，让我们从我们做起。板书：从我做起。
8、师：节约水，你们有什么好办法呢？（教师归纳方法有：一水多用、关紧水龙头等。）
9、师：只是我们保护水、节约水，行吗？
10、师总结：同学们，让我们一起行动起来，保护水，节约水，让我们的水更加清澈，让我们的学校和家园变得更加美好！ 3、先在学生在小组里说，再让小组长派一些学生到讲台上说。
学生回答，引导学生说说在家里怎样做？在学校里怎样做？
引导学生说：“还可以提醒身边的人一起来保护水、节约水。”
11、学生在小组里讨论，然后引导学生用写一些提示标语、画宣传画、建立护水行动组、制定节水的计划等方法来提醒身边的人保护水、节约水。
（意在导引学生明辨是非曲，提高学生道德认识水平，培养他们初步的判断能力。
意在引导学生有礼貌地劝说保护水、节约水的意识，同时增强学生的责任感。）
品德与生活说课稿 3
一、教材简介
《秋天的保健》是浙教版二年级上册第三单元第二课的内容 ,这个单元融合秋天的景色，果实，秋天的疾病，以此让学生了解秋天的特点，进行热爱环境，热爱粮食，热爱自己，热爱大自然的教育，较好地体现了课程的综合性。
根据教材特点和学生的实际情况，把本课的学习目标制定为：
1、了解秋天常见疾病，探究引发疾病的原因。
2、了解秋天的保健常识，学会如何保健。
3、进一步培养获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
根据这样的教学目标本节课设计了两个版块的内容：
1、最近你的身体有什么不舒服？是什么原因引起的？
2、观察课本插图，联系自己的生活，说说我们应该怎么做？
二、学生情况
1、心理特点：
二年级学生心理趋向稳定，自信心不断增强，产生了竞争意识和集体荣誉感，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。所以需要老师采用多样的评价手段，调动学生主动探究的积极性。
2、小组构建
我们在小组构建中，遵循了组间同质，组内异质的原则，将优、良、中、差的学生进行了组合，并根据各自的特点有侧重的安排学习任务，并对组长的语言表达采取集中培训，个别辅导，家校配合的方法进行规范，从而完善整个小组的机制，形成集体的合力。
（一）小组构建：
根据学生平时课堂表现、自身性格、学习情况及性别进行划分，并按1、2、3、4固定编号。
（二）设计组名、口号，培养学生的集体归属感。
在组名的设计中，根据孩子们喜欢小动物的特点进行小组内商量确定，如精灵鼠、棒棒熊、智慧龙、跳跳蛙等，在此基础上我们还在小组内进行口号的设计，要求口号要与自己的组名相结合。
（三）任务分配：
在4人小组中，组长负责组织整个小组的活动流程，如开头的组名介绍、口号的领读；而其它组员则人人都有任务，都要面向全体同学进行展示，从而使每位同学都有展示自己的机会，也避免了一部分孩子的推诿心理。
而对小组长我们则进行了系统的培训，如语言表达方面要求做到：我们是XXX小组，我们的口号是“XXXXXXXXXXX”,下面由我们小组和大家一同完成XXXXX的任务，先请XXX发言；中间组员发言完毕后要进行即时的评价；结束时从两方面进行：一为我们小组发言完毕，谁还有补充请举手；二为我们小组汇报完毕，谢谢大家。
（四）小组评价：
小组评价与个人评价相结合，人人准备红花本，在个人完成良好时进行当堂加盖红花，而对于整个小组都表现良好的同学，我们则利用小组“平时表现”进行记录得分，每天将各组得分情况进行公示，并张贴在教室后面的表格中，一周后进行总评，评选出“明星小组”和“每周之星”，依次类推，评选月明星、季明星，从而形成小集体间的竞争。
而对于小组的评价内容也在不断变化，从最开始的表达语句要连贯、通顺，进而要求表达要完整，逐步过渡到声音要响亮，同时如果组内4人都能做到这些方面，则进行整体评价。
三、设计理念
理念一：课堂教学源于生活。
品德与生活课程强调“关注儿童的现实生活”,我们的课堂就应该落实这一理念。秋天是一个传染病高发的季节，由老师看病入手，让学生交流自己在秋天生过哪些疾病，并说说当时难受的感觉，再让学生学习秋天的保健知识。这样源于生活的课堂教学，能缩短学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，较好地激发其学习的兴趣。
理念二：用生活指导生活。
品德与生活应当源于生活，但绝不是儿童生活的简单翻版，课程的教学意义在于“高于生活”。因此，本课教学设计从“认识秋天的特点”,“了解秋天保健的常识”过渡到“我们在秋天如何保健”逐层深入，实现了质的飞跃。学生从课前调查以及课内医生的介绍，老师的指导，同学的交流中了解到更多秋天保健的知识。这就是“在生活中指导儿童生活”,一定会给儿童今后的生活带来帮助。
理念三：用“综合”的理念设计课堂活动。
品德与生活是综合课程，就要运用多种教与学的方法，以“综合”的理念来设计课堂教学，整体发挥教育优势，促进学生的发展。在课前的准备活动中安排学生向社区或家长了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了学生知识面，让他们了解基本的保健知识，又培养了学生搜集信息的能力。
而在课堂教学中，我们从老师到医院看病时看到的现象入手，引出本课学习内容，谈及秋天的多种疾病，教师补充图片，图文并茂，很快集中学生的注意力，从而引起探究的欲望。“了解秋天的保健常识”一环，学生分别从图片入手，交流看法，联系自己在生活中该如何去做。同时设计《两只老虎》的新编版本，将音乐融入教学；最后检测环节又设计了“为爸爸妈妈设计健康卡”一环，将写话也放进了课堂，这样调动学生眼、耳、口多种感官，既培养了自主探究，合作学习的能力，又对学生进行了良好行为习惯的教育。而教师的设计也时时不离学生的生活。
四、教学过程
一、激情导课：
由老师感冒到医院看病引出话题： 秋天是最容易引发疾病的季节之一，那怎么样在秋天里少生病呢？
从而点明本节课课题：《秋天的保健》。
二、民主导学：
（一）了解秋天的常见疾病，探究发病原因。
任务呈现：最近一段时间，你有身体不舒服的时候吗？说说看，哪里不舒服，是由什么原因引起的呢？
（二）了解秋天保健的常识，学会如何保健。
任务呈现：请大家认真观察课文插图，小组内同学互相说一说，图中的小朋友做得对不对？联系自己的生活想一想，我们应该怎么做？待会儿，每个小组选一个代表来发言。
三、检测导结：
为爸爸妈妈送礼物——设计一张健康卡片，将课内所学知识延伸到课外，运用于生活。
品德与生活说课稿 4
一、说教材。
《红领巾胸前飘》是九年义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第三单元中的主题二的内容。本节课通过描绘丰富多彩的少先队活动，旨在引导广大少先队员，感受少先队活动的乐趣，思考能为少先队活动做些什么，试着出一个金点子，并付诸行动。
二、说重点难点。
“使学生感受到少先队活动的丰富多彩，并乐于参加各种少先队活动。”是本课教学的重点难点。
三、说教学目标。
在本节课中，我确立的教学目标有：
（1）通过调查，了解自己学校组织的少先队活动。
（2）通过收集有关少先队活动的资料，模拟学校的红领巾主题活动，使学生感受少先队活动的丰富多彩，并乐于参加各种少先队活动。
（3）使学生感受少先队组织的温暖，愿意为少先队活动出谋划策。
四、说教学准备。
1、学生准备：收集有关少先队活动的资料，搜集自己身边优秀少先队员的故事，介绍自己班级快乐生活的资料，金点子卡片。
2、教师准备：收集有关少先队活动的音像、图片、文字资料。
五、说教法学法。
在本节课教学中，采用小组合作、探究、资料展示法等多种形式充分调动起学生的积极性和主动性；注重突出学生的主体地位，引导学生通过自我演练、合作学习等方法，使每个学生都参与到教学活动中来，。
六、说教学过程。
（一）激趣导入。
（播放歌曲《中国少年先锋队队歌》）同学们，这首歌你们熟悉吗？对，这是《中国少年先锋队队歌》。去年同学们光荣地加入了中国少年先锋队，成为了一名少先队员，带上了鲜艳的红领巾，你们高兴吗？
（二）丰富多彩的少先队活动。
1、回忆交流：成为少先队员以后，我们都参加过哪些少先队活动？（庆六一合唱比赛、校园百星评比、我为班级添光彩等）
2、是啊！少先队是我们共同的家园，一次次有趣的少先队活动也留在了我们美好的记忆中。昨天老师请大家调查了解高年级的大哥哥大姐姐们都参加过哪些少先队活动，哪个小组愿意向大家汇报汇报？
小组代表汇报。（到敬老院帮助孤寡老人打扫卫生等。）
3、咱们学校和班级组织了哪些有意义的少先队活动呢？（学生介绍自己搜集到的图片资料或播放音像资料。如：学校的红领巾广播站，少先队队报的设计与制作等。调动学生参与少先队活动的积极性，扩大学生的视野。）
4、教师展示学校和班级组织的丰富多彩的少先队活动。
师：咱们学校的少先队活动搞得有声有色，不知道大家想不想看一看呢？请看大屏幕！（展示学校的少先队活动：蓓蕾广播站、小小红领巾电台、红领巾校刊、红领巾交通岗、手工展览、绘画展览等）。你们喜欢这样的少先队活动吗？
（三）模拟学校的少先队活动：
1、那你们想不想参加这样的活动呢？那我们今天就来尝试一下吧。
（学生分组活动，有的制作红领巾队报，有的进行红领巾广播站的演练活动，有的模拟红领巾交通岗，有的做环保宣传报。教师进行指导。）
2、以小组为单位，展示活动成果。
3、谈感受：
通过刚才的模拟活动，你有什么感受？（引导儿童认识到，要做好这些工作是要付出一定的艰辛与努力的，而且要有一对自己进行某一方面的培养与训练，才能更好的参加活动，才能在活动中表现得更出色。）
（四）我为红领巾出金点子：
1、师：我们的少先队活动是丰富多彩的，可是也需要同学们的支持和参与，需要同学们为少先队活动出谋划策。除了这些活动，你还想参加哪些少先队活动呢？咱们一起来为少先队活动出金点子，看谁会成为今天的“金点子大王”，好吗？先想一想，再说给你的小伙伴听一听！每个小组出一个大家最喜欢的金点子，写在“金点子卡”上
（给表现突出的同学奖励贴画，想法有创新的小组给大拇指）
2、请各组同学汇报自己组的金点子，并把金点子卡投到金点子信箱中，由班长负责下课后把大家的金点子送到学校大队部。
（五）总结评价。
师：通过今天的活动，你对少先队又有了哪些新的认识？作为一名少先队员，怎样做才能让胸前飘起的红领巾更快乐呢？（学生交流。）
希望同学们能充分的发挥自己的聪明才智，使我们的少先队活动更加丰富多彩。
品德与生活说课稿 5
一、说教材
《诚实故事会》是北师大版《品德与生活》二年级上册第三单元“做诚实的好孩子”的第一个学习主题，又与北师大二年级语文上册第十三单元“诚实”是同一个主题。教材里设计老师和学生一起讨论交流一些古今中外有关诚实的故事，如《狼来了》《长鼻子皮诺曹》等故事，再结合学生容易说谎的典型事件，编成一个连续性的故事情境——皮皮的遭遇。然后组织真假剧场的情境表演，引导学生进一步理解为什么要诚实的道理，最后引出豆博士的问题，让学生思考不诚实可能会带来的种种危害。
活动目标：
1.学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。
2.能够清楚准确地表达自己的经历和体验，体验诚实带给别人和自己的快乐。
重点难点：
重点感受诚实带给别人和自己的快乐。难点认识自己说谎的坏处。
活动准备
1、在学生中开展诚实行为的调查活动。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒体播放（歌曲《一分钱》）
4、与学生在活动前一起阅读语文教材中第十三单元“诚实”的主体课文。
二、学情分析
我们班的学生大部分来自于外来工子女，在生活中，他们的父母只顾忙于工作，根本无心来管教孩子。在我预先了解班级中不诚实的事例，进行个别谈话时，发现低年级学生犯错后普遍存在避重就轻，只说别人的不对，忽视自己错误的情况。更有甚者，会出现撒谎或隐瞒事实的情况。比如：骗爸妈的钱买玩具的；随手拿走别人的学习用品谎说是自己的；考不好的试卷自己充当家长签名等。从进一步的观察中了解到，学生这样做，首先是因为他们不知道诚实的重要性，不知道不诚实的害处；其次，家长们只会一味的指责，甚至帮着隐瞒。当孩子真正地承认了错误后，家长打骂得反而更加厉害；第三，这个年龄段的学生还处于模仿成人举动的阶段，一些成人本身不诚实的表现对该年龄段学生产生的负面影响也是不能忽视的。为了改变这种情况，结合品德与生活课程，并和语文第十三单元“诚实”这一主题进行整合，我设计了这次活动，让学生在故事和贴近他们生活的小品的启迪下明白什么是“诚实”和诚实的重要性，并鼓励他们做一个诚实的孩子。
三、说教法与学法
《品德与生活课程标准》里指出的：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”因此我在实施中结合儿童的特点采取多种活动形式，来进行教育。
1、创设情境，歌曲渲染活动氛围。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激发学生活动的兴致。
3、讨论交流，师生互动。
4、情景表演和讲故事法。
在整个活动设计中，我按课标强调“寓教育于活动之中”的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
四、说教学程序
活动过程：根据本班学生的心理，年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：
（一）、激发兴趣，直接导入
我在课前准备中和孩子们一起收集日常行为中有关诚实与说谎的具体信息，语文课中，又对《手捧空花盆的孩子》和《可爱的娃娃》这两篇课文进行的阅读指导，与品生做了有机的整合，在本次活动设计中，课伊始，我先在播放《一分钱》的歌曲来营造学习的乐趣，让学生体会做好事的快乐，营造“未成曲调先有情”的良好课堂氛围，而后直接揭题。
活动一：观看情景表演剧。在实施过程中，我以点代面，以班里最会说谎的孩子在日常行为中最为典型的事例为教育素材，某生丢了书，随手拿走别人来充当而引起的争议。观看后，再让学生当审判官来分辨是非。某生为什么要这样做，这样做对吗？你认为什么才叫做诚实？这样目的是想让学生对诚实的概念有了意义上的认识。
【可能出现的问题】儿童对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为。
【解决策略】为了避免简单的口头说教，结合儿童的实际生活进行教育，使儿童切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐，进而在行为上真正做到诚实。与家长一起正确、科学地帮助儿童明辨诚实行为，并逐步养成诚实的好习惯。
（二）、领悟诚实快乐多，说谎害处大
活动二：喜羊羊PK灰太狼，诚实与谎言
《喜羊羊和灰太狼》是当前孩子们最为热门的卡通片，我根据本班学生的喜好，结合语文教材中的第十三单元《可爱的娃娃》，设计喜羊羊PK灰太狼卡通正反人物的形象的表演剧，通过在喜羊羊的帮助和灰太狼的引诱，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，让孩子们初步学会分辨是非。
活动三、“喜羊羊”讲故事
首先，我注重学生的体验，结合学生容易说谎的典型事例，编成一个连续性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提炼通过喜羊羊讲故事而形成的，并展开讨论，引导学生明白不诚实最终会受到惩罚的道理。
【可能出现的问题】家长、教师与儿童沟通不够，对儿童说谎行为草率处理，导致消极影响。
【解决策略】教师应该充分了解儿童的心理特点，了解儿童常见的说谎行为背后的原因。在日常教育中，注意积极引导和正面教育，创造宽松的心理氛围，避免儿童为躲避惩罚而说谎，教师、家长要多与儿童沟通，关心儿童。在评价和开展活动中，注意正确地评价儿童，正面引导儿童，避免伤害儿童的情感。
（三）、灰太狼的惩罚
用学生说谎的生活典型事例一二，先分组讨论交流其结局如何，再让善于表现的学生想象表演，通过灰太狼的表白，体会说谎的害处大。
活动四：喜羊羊战胜灰太狼，学会选择
在活动中，通过喜羊羊的指导与帮助，再次回到《可爱的娃娃》这个故事，提问学生珍珍后来又怎么做，为什么又能回到从前快乐的样子。学会对生活中遇到的困难做出正确的选择，减少犯错的可能，并体会到知错就改还是好孩子。我力求在尊重学生的基础上，让他们敞开自己的心扉，让学生在互动、交流的过程中，能真正懂得了“诚实是金，诚实能给人带来友谊，诚实能赢得人们的信任与谅解，诚实的孩子处处受欢迎”的道理，真正体验了做诚实的孩子的快乐。
【可能出现的问题】儿童往往能正确评价他人，但对自己行为的评价不够客观、全面。
【解决策略】通过教师与家长的反思示范引导儿童学会自我评价和自我反思。关注儿童在活动中的情感体验和感受，重视儿童在活动过程中的态度、行为表现，并给予具体的指导。在活动中创造宽松的心理氛围，鼓励儿童敢于讲真话，正确评价自己和同伴，
（四）课外延伸
开个“喜羊羊诚实俱乐部”，寻找诚实的孩子。
五、深入浅出说板书
板书是学习的导游图，是老师的微型教案，浓缩了教学思路，引导学生去学习和探索。我紧扣重难点，贴上喜羊羊与灰太狼的头像，让学生明白诚实快乐多，说谎害处大的道理，这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清析，能让学生一目了然本课的教学内容。
诚实故事会
诚实 说谎
（贴上喜羊羊与灰太狼的头像）
快乐多 害处大
品德与生活说课稿 6
我今天说课的内容是辽师大版小学《品德与生活》二年级上册第六单元说说变化中的第一课《身边的变化》。本课体现的是品德与生活课程标准中负责任、有爱心的生活中的内容。《身边的变化》要求让学生通过现实中自己身边的学习、生活环境的变化，感受生活的丰富多彩和快乐，从而懂得珍惜快乐、幸福的生活。本课属于本单元起始课，为本单元其他课程的学习起到了铺垫的作用。所以本课在本单元占有重要位置。
二年级学生虽然已经初步形成了学习习惯，但对周围的事物留心差，对身边的变化感受不是很明显，需要教师引导、启发和介绍。
根据新课程标准的要求和我对教材的理解、对学生的了解，确定本节课的教学目标为：
1、引导学生在自己的学习、生活环境中找到同学、学校、家庭的变化，知道身边的事物每天都在变化。
2、在找身边变化中培养学生对周围事物的观察能力和简单的分析辨断能力。
3、在感受身边变化越来越好中，体验快乐，珍惜幸福，懂得热爱生活，珍惜生活。
重点：引导学生找身边的变化，并体验变化带来的好处。
难点：引导学生找到同学、学校、家庭的变化。
为能达成教学目标，我采用谈话、游戏、交流、欣赏等教学方法完成教学任务，同时我还会利用课件等进行辅助教学。学生将会用观察、发现、感知、体验的学习方法，了解身边的变化，感受美好变化所带来的快乐，并懂得珍惜幸福生活。
为了有效的完成教学目标，突破重难点，我设计了以下教学环节：
（一）导入新课
“良好的开端是成功的一半”，心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习会有事半功倍的效果。所以，首先我让学生说说今天的品德课与以往的品德课有什么不同？简单的一个问题，却让学生找到了身边的变化，并能谈出感受。接下来直接导入本课并出示带有“找”字的放大镜模型，强调了“找变化”。也激发了学生找变化的兴趣。
（二）学习方法
让学生找到身边的变化，首先必须让学生学会找变化的方法，对于学生来说，学会方法是非常重要的，只有学会了方法下面的环节才能顺利的开展。所以，在新课教学的开始，我设计了一个“找变化”的小游戏，让学生找找老师身上的变化，通过游戏使学生总结出找变化的方法，再通过“家中找碴”游戏来巩固方法。为下面的环节做好铺垫。在游戏中学生体验到了成功的喜悦，对接下来的学习产生了浓厚的兴趣。
（三）新课教学
接下来我先让学生找找自己家里的变化，然后找同学和同学校的变化，这校由近到远，由浅到深，让学生逐步去发现身边的变化，符合小学生认知的规律。同于学生年龄小，所在在找变化的过程中，我会运用游戏“猜猜他是谁”来找到同学的变化，并感受变化给自己和身边的人带来的快乐。还会启用“小导游”来激发学生找学校变化的兴趣，并通过学校曾经取得的荣誉，让学生感受学校越来越好是全校师生和家长们共同的努力的结果。通过适合引导、启发让学感受到美好的变化带给我们幸福、快乐的生活，同时也让学生学会感激。
（四）总结本课
身边的变化有美好的变化，同时也有不好的变化，这是不可回避的事实，要让学生正视这点，客观辨证的面对身边的变化，于是在本课的最后我布置学习回家以后运用方法找一找身边不好的变化，为本课的第二课时做好铺垫。
品德与生活说课稿 7
一、教材分析
《妈妈的节日》是冀教版《品德与生活》一年级下册第一单元“我爱我家”中的第四课。第一单元是以“热爱家庭、敬爱长辈”为主题的单元。家庭是儿童最熟悉的生活环境，也是儿童成长的基本场所，它对儿童一生的影响非常重要，家庭成员之间的和谐相处可让孩子生活愉快、身心健康地成长。因此本单元旨在通过学生了解父母为养育自己付出的辛劳、做爸爸妈妈的小帮手、了解生活用品的来历、送妈妈节日礼物等活动激发学生热爱家庭、孝亲敬长的情感，引导学生学会用自己的方式爱长辈，以实际行动为家庭增添欢乐。本课是第一单元的最后一课，着重对学生进行爱妈妈、关心、体贴妈妈的教育。
二、学情分析
一年级的孩子年龄比较小，在家庭中倍受呵护，他们以自我为中心，很少能了解父母为养育自己付出的辛劳，所以对学生进行“体贴长辈、敬爱长辈”的教育特别重要。
基于本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定了本课的活动目标和重点。
三、活动目标:
1、知道三月八日是“国际劳动妇女节”初步了解“三八”妇女节的来历和一些伟大女性的事迹。
2、知道妈妈是家庭中非常重要的一员，激发学生爱妈妈的情感，培养他们“妈妈快乐我快乐的”情感。
3、了解妈妈、关心体贴妈妈，送妈妈一份节日礼物。
活动重点:
了解妈妈、关心、体贴妈妈，激发学生爱妈妈的情感。
四、教学教法
在本课的教学中，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，并结合儿童的年龄特征和学习兴趣，以“启发式”教学理论和“以人为本”的教育理论为指导，采用了讨论交流、讲故事、图片欣赏等活动形式来吸引学生，使学生积极主动地学习，从而促进学生良好品质的形成。
在教学活动中，为了调动学生学习的主动性，为了更好地完成教学目标，这节课我设计了五个环节。
1、导入新课
首先播放儿童喜欢的歌曲《世上只有妈妈好》，然后与学生进行谈话，有妈妈的爱，我们的生活是多么幸福啊！你爱妈妈吗？你了解妈妈的节日吗？教师从谈话中引出妈妈的节日――妇女节，并简单讲述妇女节的由来。
2、了解伟大妇女人物
展示伟大妇女人物居里夫人、、冰心、刘胡兰的图片，并把她们的感人事迹简单介绍给学生，旨在让学生知道妇女也在为世界、为人类做出巨大的贡献，从而使学生从内心对妇女产生深深的敬爱之情。
3、夸夸自己的妈妈
教师以谈话的方式引导学生，你的妈妈是做什么工作的？她的工作辛苦吗？在家里，妈妈还做哪些事情？让学生讲一讲妈妈的故事，夸夸自己的妈妈。可以讲妈妈在工作、学习上怎样努力为社会做贡献的事，也可以谈妈妈为家庭所付出的辛劳或对自己的关怀和照顾。旨在让学生知道妈妈在为社会做贡献，同时也是家庭中非常重要的一员，她把无私的爱与关怀给予了我们，我们应该尊敬她，热爱她。
学生讲妈妈的故事时，已经感受到妈妈的爱，老师再通过一则感人的母爱故事。让学生进一步感受妈妈对子女的爱是多么无私、伟大。从而进一步激发学生爱妈妈的情感。
4、我给妈妈送礼物。
“三八”妇女节快要到了，妈妈的节日里，你想送给妈妈什么礼物呀？
学生分组交流送给妈妈什么样的礼物，代表发言，引导学生送给妈妈的礼物可以亲手做一张“亲情卡”，或者是唱支歌、跳个舞，也可以说一句祝福妈妈的话或做一件让妈妈高兴的事，旨在让学生表达对妈妈纯洁、真挚的爱。
5、做一做
要求学生动手制做一个“连心卡”，把妈妈的一些情况写在上面，比如“妈妈的生日、妈妈的爱好、妈妈最开心的事、妈妈的身体状况”等等。将做好的连心卡挂在自己卧室的墙上，时刻提醒自己要关心体贴妈妈。这一活动目的是让学生了解妈妈，与妈妈心连心，增进爱妈妈的情感，使学生在思想上真正树立“妈妈快乐我快乐”的意识。
品德与生活说课稿 8
一、教材简析：
第二单元的主题是“春姐姐的脚步”，由“春天在哪里”、“春天的种植”、“我和春天一起玩”、“我心中的春天”四个主题活动组成。《我心中的春天》是本单元的总结，不但要让学生回顾前一段时间的活动过程，更要让学生从以往的活动中去感知春天的美，明白春天是种植的好季节，充满着希望和活力，教育孩子要关注周围的事物，从而不断获得新知，感受生活的乐趣。而这正是这一单元的难点所在。
二、学情分析：
春天是孩子们熟悉和喜爱的季节，二年级孩子的对春天的认识还是建立在表象阶段，对大自然没有实际的认识和丰富的体验，对大自然中“春笋的成长，蚕的一生”等一些春天的特征没有细致研究过，所以在感悟春天上了解的不够全面。
三、课前准备:
学生在课前分组对蚕，春笋，花朵，蝌蚪，风筝，绿色植物进行收集和整理，准备相关的图片和资料。
四、教学目标：
1、引导学生在观察生活，感受春天的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感。
2、通过学生对自然的观察、探究，培养学生动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。
3、在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。
重点落实在引导学生在感受春天、观察生活的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感。
五、教学设计：
皮亚杰提出“儿童的认知来源于活动”，由此我的活动设计由四大版块展开：
（一）我和春天捉迷藏
（二）我说春天新发现
（三）我把春天送给你
（四）我做春天小卫士
第一版块：我和春天捉迷藏
1、寻找春天
利用校园优美的环境，让孩子们分小组走进春天，在校园里操场，庭院，小花园，路边找寻春天的足迹。我这样说：“今天让我们走出课堂，到校园里去找春天好吗？”按小组到校园去找春天的迹象，十分钟后回教室交流。这时我提问，看到这样的春天，你最想大声对大家说什么呢？这一设计让孩子找结合实际身边的春天，触摸春天带来的美感体验。
2、赞美春天
通过各种方式方法赞美春天，我这样说“你想怎样来赞美春天呢？”学生选择自己的方式赞美春天的同时，我用各种鲜花作为奖励，既让孩子们感受春天的百花盛开，又为以下描绘春天进行铺垫。通过这一活动，学生真正的走进春天，亲身触摸感受春天的实景，让学生有感而发，以情动情的赞美春天。
3、感悟春天
要求孩子在已经感悟到春天的美的基础上来诵读《春风和春雨》：为了激励学生，我对孩子们说“我听了大家的赞美，老师也情不自禁的想要来歌颂春天了，你听----，出示小诗《春风和春雨》，先让学生闭上眼睛，欣赏小诗进行想象，然后配上音乐让学生诵读这首小诗，在听觉和视觉上都融入到春天的美景中。
第二版块：我说春天新发现
1、交流春天
有了充分的课前准备，我以情境来激发孩子探究交流春天的欲望。我说：听了小朋友的呼唤，春姐姐来到我们的课堂，听：播放录音春姐姐的话
通过在课前给孩子们定了6个研究的主题：各小组展示自己探究的实物以及材料与同伴交流与分享，在学生介绍自己的新发现的同时，用视频录像演示并通过讨论交流丰富了春天在学生心中的内涵，
2、描绘春天
让孩子把心中的春天尽情展现。我说：小朋友，春姐姐是一个小画家，她用神奇的双手绘制了一副五彩的画卷，春姐姐还是一位魔术师，她用神奇的魔法让这个世界变得如此奇妙。那小朋友，你想把春天留在每个人的心中吗？现在就请你用桌上的花瓣，叶片等材料一起装扮你心中的春天吧！有了对春天美景的感悟，对春天发现的探究，学生对春天有了更深层的认识，通过发现，感受到春天的勃勃生机；通过交流，丰富了学生对春天的感性认识；通过描绘，让春天这一个温暖的季节长留孩子心中！
第三版块：我把春天送给你
1、分享春天
小朋友们，大家都把心中的春天装扮的美妙多姿，那你想把这么美丽的春天送给谁？想把这分温暖送给谁呢？
请你写上一句心里话。
2、互送春天
让学生自由阐述原因，表达自己的美好愿望。这一设计，让学生懂得美好的事物要与人分享，在热爱春天的情感上得到了升华。
第四版块：我做春天小卫士
1、出示图片：
孩子们，大家喜欢春天吗？可是请你看看这里的春天（出示大自然被破坏的照片）你觉得要为自己心中的春天做些什么？
2、学生自由发言，出示课件：爱绿护绿我先行，节水净河美家园。
通过这一活动增强学生的环保生态意识，让学生明白美化环境，人人有责。
3、歌曲《春天到万物新》。
小朋友，相信从你做起，从身边做起，我们心中的春天一定会绽放更灿烂的笑脸，让我们一起唱起来，跳起来吧！从环保角度激发学生保护自然环境，热爱春天，享受春天的情感。
在这堂课的设计中，我注重联系，结合学生生活实际，让学生亲历春天。让他们对春天的感触是发自内心的，真切的，让每一个学生都要有表现自我的机会，并从中得到体验，获得快乐！
品德与生活说课稿 9
《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是依据《课程标准》亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美而编写的。
这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。春天来了这个主题主要是让学生通过找春天，发现春天的变化，感受春天的美。
本单元总体目标是：以学生亲近自然为切入点，引导学生到大自然中感受春天到来，使学生喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。
教 材编写特点图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中 的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学 内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间，根据教材特点和课标的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活 动，其目的就是培养创造性的人才。
《春天来了》这一课的主题目标是：
1．积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2．通过观察、感受、发现春天的主要特征。
3．初步体会农民春耕、春种的辛劳及他们对新的一年的期盼。
4．培养学生热爱大自然的感情。
这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情，珍爱生命的情感，难点是初步体会农民春耕春种的辛劳。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：
1．课前让学生寻找所生活的地方反映春天的特点、植物特征。
2．留住春天的方法及作品。
3．教学器材：贴图、农民耕种、小朋友观赏春天美景及游戏。
制 订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来完成教学目标。根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要 求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性自主探究的能力较差，喜欢观看卡通等动画图片，好奇心强，喜欢动手操作。我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作 探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。〈〈品德与生活课程标准〉〉明确指出：《品德与生活》是一门综合性、活动型课程， 本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察自然， 用儿童的心灵感受自然，用儿童自己的方式研究自然，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识 的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是 主体，一切活动都是为了学生的学而服务。根据这些基本理念，所以我预设了上述基本教法。
关 于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生 的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。
根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：
教学程序：
一、创设情境，导入新课
在 本节课中，我用提问对话的方式导出新课。如问学生：一年之中有几个季节呢？你最喜欢哪个季节？为什么？现在是什么季节你知道吗？通过对话，引出课题：“春 天来了”。（板书课题：春天来了）正在学生情趣盎然的时候，注意力自然集中的时候，我又接着问：春天有什么特点呢？你知道多少？学生会依据自己的观察回 答。为了加深学生对春天特征的印象，我依据教材的内容绘制了几幅反映春天到来的图画。（教师出示图）引导学生观察图画。并问：图上的画面和你观察到的一样 吗？谁敢把图上的内容给同学们讲一讲。问：图上都有什么？看到这样的景色你有什么感受？（空气清新、景色美、心情快乐）春天来了，万物复苏了，春暖花开 了？你感觉校园现在的环境怎么样？想把这样的美景留住吗？这样设计的目的是为下一环节让学生动手操作做铺垫的。
二、仔细观察，动手操作。
在 学生意犹未尽的时候，引导学生重点观察花的特点。问学生：谁观察过校园里盛开的花？都有什么颜色？花开的特点一样吗？有什么不同呢？（学生自由答）老师也 仔细地观察了在春天里盛开的花，还拍下了两张不同颜色的照片。（出示照片）同学们想看吗？要仔细看这两种花开的特点。问：这花开的美吗？衬托着春天景色特 别好。是一种自然美。（板书：自然美）怎样才能使这些美景永存呢？留住春天里的花仙子呢？老师告诉你们，可以模仿这些花制作纸花就能留住它们了。（教师出 示制作的干花标本）让生评价教师制作的花标本。做花分六个步骤：1、小组讨论确定做哪种花。选择好颜色。2、教师讲述制作过程。3、教师巡视指导。4、小 组成员合作完成。5、展示小组作品。6、互评作品。在这次动手活动中，学生虽然小，但还是大胆地放手，运用了自主、合作、探究的学习方式，培养了动手能 力，拓展了思维能力。加深了对春天美景的热爱。
三、懂得在赏春活动中自己应有的文明行为
1、 通过学习，学生知道了春天给我们生活、工作和学习带来了这么多好处，所以我们要更加地热爱大自然，保护好自然环境，这样才能使生活的质量高。为此设计了让 学生赏春活动。首先让学生讨论：在赏春活动时，怎样做才能让你生活的环境永保美丽、设施的完好呢？教师接着出示一幅图，让学生观看图中的小朋友都是怎样做 的？（贴图）学生看后，做模拟游戏。游戏活动分：1、小组讨论分配角色。2、以小组为单位表演。3、学生互评活动表演如何。（1）找学生唱“春天在哪里 “歌。（2）展示学生的画。这样的活动学生喜欢参加，充分发挥了学生的特长，使课堂活跃，有情趣，感受到了大自然的美。增加了珍爱生命的情感。
四、效果预测：
由于本节课我设计了学生用眼观察、讲座探究、动手操作分角色表演等活动，使学生亲身体验，明确了怎样以文明行为来保护环境，热爱大自然（板书：保护环境、热爱大自然）我认为本节课学生在知识上、能力上和情感上都全面得到了促进。实现了三维目标，达到了预定效果。
品德与生活说课稿 10
一、教材分析：
本课选自人教版《品德与生活》教材第四册，第二单元，主题三：我和动物交朋友。本主题使学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。
二、教学目标：
1、 情感与态度：培养学生珍爱动物、热爱动物的情感，增强学生的生命意识。
2、行为与习惯：明确如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
3、知识与技能：通过“互问关于生活习性的问题”、“动物知识竞赛”和“说说我的贡献”等活动，引导学生了解一些动物的生活习性和对人类的贡献，增长有关动物的知识。
4、过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料等活动，培养学生的交往、探究和信息处理能力。
三、学情分析：
二年级的学生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很强。所以《动物party》一课我从儿童的兴趣出发，设计了适合低年级儿童特点的资料调查、角色扮演、教学游戏、知识竞赛、听故事、写倡议卡等一系列的活动，在很大程度上激发了儿童参与、探究、体验的积极性，体现了《课程标准》要求的课程的生活性、活动性、开放性以及儿童的主体性等特点。教学设计灵活、新颖，以活动作为教与学的主要形式。每一个活动环节都有较为明确的目的性，为学生提供了宽广的思维及发展空间。
四、教学方法：
情境模拟、交流汇报、体验学习、听故事、知识竞赛等
五、教学流程：
(一)、以跳舞的形式创设情境，营造愉快的氛围。
(播放“兔子舞”的音乐，学生戴上动物头饰在老师的带领下蹦蹦跳跳的进入教室坐好。)
教师揭示本课课题：同学们戴上了动物头饰变成了一只只可爱的动物了，这么多的动物在这里欢聚一堂，就让我们进行个“动物party”吧。大家知道party是什么意思吗?(聚会)我们的动物聚会开始!
(二)、让学生在“换身份”活动中感受、体验、探究和领悟。
1、(配上《你的名字叫什么》歌曲进行“自我介绍”的歌曲游戏。)学生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教师再邀请学生通过唱歌介绍自己是哪种“动物”。(我叫“公鸡”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好听……)
2、(通过“根据部位猜动物”的游戏让学生了解一些动物的外形。)我设计了这样的过渡语：有些动物有事情不能来参加这个party了，但它们请我把它们的照片带来了，你们只要根据它们身体的某个部位猜出它是谁，它们就能一一与我们见面了。然后学生根据图片上的某种动物的一个或几个部位猜动物。
3、(通过学生之间的交流互动，互相问关于生活习性方面的问题，了解一些动物的生活习性。)过渡语：但是光对外形熟悉还不算真正的了解，为了使我们之间有更深入的了解，可以找你的好朋友，你们互相问问关于生活习性方面的问题。然后请学生伴随着“找朋友”的音乐进行自由交流。
4、(通过进行小型动物知识竞赛加深对动物的了解，并增长关于动物方面的知识。)过渡语：你们通过互相问关于生活习性方面的问题加深了了解，下面我们进行一个动物知识竞赛，看看你们互相了解的程度够不够深?然后进行小型动物知识竞赛。
5、(通过让学生说说自己“这种动物”对人类的贡献，使学生切实的感受到动物是我们人类的朋友。)过渡语：告诉大家一个好消息，动物王国让我作为使者到人类世界，去宣传我们动物给人类带来的好处，那就请大家把你们对人类的贡献告诉我吧。(我能帮人们……)
6、(通过看“企鹅波波和人类相处的故事”和谈感受，激发学生爱护动物不伤害动物的情感。)过渡语：我们对人类的贡献这么大，可是人类又是如何与我们相处的呢?让我们看“企鹅波波和人类相处的故事”吧。(放动画片)然后让学生说说看了动画片后，有什么话想对人类说?
(三)、学生们换回“人类身份”制作“保护动物倡议卡”，激发保护动物的欲望和情感。
让学生们摘掉动物头饰变回人类，一起来制作“保护动物倡议卡”，将自己要如何保护动物的话写在卡片上。(学生读卡片并在黑板上粘贴成心形。)
教师结束语：这次以“爱动物”为主题的“动物party”虽然结束了，但我相信同学们会继续以真心、诚心和爱心关注、爱护每一个动物，因为动物是我们永远的朋友。
品德与生活说课稿 11
一、说教材
《春天在哪里》是北师大版二年级下学期《品德与生活》第二单元主题一《春天来了》第12—15页的内容。
二、说教学目标
1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
3.了解春天常见的动植物和人类活动。
三、学情分析：
我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。
四、说教学重点
1、引导学生了解春天常见的动植物和人类活动。
2、引导学生感受春天的美，体验春天到来的愉快。
五、说学法
在教法上，我主要采用创设情景，通过小品、视频、竞赛等活动方式充分的调动学生学习的主动性、积极性。
六、说教学准备
我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。
七、说教学活动及过程：
一、游戏激趣，导入新课
运用游戏教学法，引导学生猜一猜：它是四季中的哪一个季节，导入新课。
二、创设情景，初步了解合作的必要性
1、 为学生创设情景，观看歌舞(春天在哪里?)
学生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的颜色有哪些?
2、 学生讨论：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的颜色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小动物有哪些？
3、 教师小结：春天的景色丰富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花坛里的月季长出了红红的叶子，墙边的小草长出来了，草丛里还发现了美丽的小花，春的地比以前软和了，农民伯伯要种地了，只有在春天播撒种子,夏天辛苦劳动,才能迎来秋天的收获。小朋友们也一样,只有珍惜现在,努力学习才能在将来取得好的成绩.
三、设置猜谜游戏，深入了解春天景色的各种特症
1、猜一猜。
四、小组讨论，春天带给你的感受是怎样的？
五、创作春天，把对春天的感观上升到视觉感受。
1、 教师谈话：春天已经到了，不仅美丽的七色花开了，很多花都开了，大家发挥小组的力量，一起合作歌颂一下春天吧！
喜欢绘画的小组设计一副春天的图画。
喜欢音乐的小组为你喜欢的春天的歌曲配上伴奏。
喜欢表演的同学编排一个关于春天的童话剧。
2、 小组成员在小组长的带领下，自由选择喜欢的方式，积极参与活动。
3、 展示小组合作成果。
4、 教师总结：在今天这节课上我们重新认识了自己，认识了别人，让我们在今后的学习、生活中发挥出每个人的特长，学会合作、成为善于合作的人。
五、布置课后实践活动，尝试各组共同合作
教师布置课后分工合作出一份春天景色图。
品德与生活说课稿 12
一、说教材
本课是鄂教版小学二年级下册《品德与生活》第二单元第4课内容。它所处的单元以《爱护我们的家园》为主题，包含“美的环境，好的心情”、“这儿怎么了？”、“让垃圾回家”三个活动主题。旨在使孩子从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，初步了解环境与人的生存关系，为其一生身心健康打下基础。本节课主要通过活动，引导学生欣赏图片，观察、比较中认识身边的环境，感受身边的环境对自己、对大家生活的影响，培养学生爱护环境，从我做起的责任感，促使他们养成良好的行为习惯。
二、说学情
随着国家城镇化的发展，很多家庭都住在环境优美的小区里，然而，人们的环保意识却越来越差，孩子们也对环境污染现象熟视无睹，随地乱扔乱丢习以为常。
针对以上学情，我确定本课的教学目标如下：
情感与态度：感受环境的美好，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
行为与习惯：对身边的环境污染进行调查研究活动，爱护环境。
知识与技能：学习垃圾分类的知识，懂得变废为宝的可创性和利用性。
针对以上主题目标，我确定的教学重点是：学生通过调查、走访等形式了解身边的环境，激发环保欲望；从做游戏中体会到美好环境是可以创造的。教学难点是：帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识并能付诸行动。
三、说教法
1、我以学生的现实生活为基础，努力创设开放的教学环境。
2、我以体验式学习为主要形式进行教学，把道理寓于活动之中，做到情理交融。
3、我充分运用电教手段，创设一定的情景，调动学生学习积极性，从而无形中促使学生把“知”转化为“行”。
四、说学法
1、学生通过对周围环境的观察，感受家乡的环境现状。
2、学生通过比较、调查、走访，深刻认识到环境污染的危害性。
3、学生在小组讨论、合作探究中，激发环保欲望。从动手为垃圾找家的游戏中体会到美好的环境可以自己创造。
五、说过程
1、情境导入，引发体验
我首先精心挑选了美丽的风光图片，通过放幻灯片，配上音乐，让学生发现美，感受美。
2、自主探索，尝试体验
（1）课前我让学生走出校园，到河边、街道、工厂等去走走、看看我们所处的环境。
（2）课堂上，学生通过小组合作、交流，加深对环境问题的认识。
（3）全班交流、展示。我相机补充一些环境污染的图片，引导学生说出这些环境问题可能带来的危害性。
（4）我借机提出质疑：我们如何行动，才能改变这些环境现状呢？学生自由畅谈。
3、动手游戏，加深体验。
（1）我结合学生日常生活经验，让他们说说垃圾的“家”。
（2）学生做“给垃圾分家”的游戏。我们给垃圾分为两个“家”：可回收和不可回收。让他们把垃圾图片送回正确的“家”。
4、课外延伸，活动拓展
我先让学生猜猜这些废品摇身一变，能变成什么？然后出示学生再制作的物品，如花篮、笔筒、钱包等，告诉学生变废为宝，不仅环保又美观。激发学生制作欲望，让他们懂得美是可以创造的。
六、说反思
1、课堂气氛轻松、活跃。孩子们在感受环境美、发现环境问题、送垃圾回家等课堂环节中都兴趣盎然，参与度高，有强烈的主人翁意识和责任感。
2、教学形式多样化。我根据学生年龄特点，运用了直观教具，如幻灯片、垃圾图片、变废为宝的物品等，不仅激发了学生兴趣，也引导他们共同感受到了环境美，体会到小组合作的快乐，尝试到探究的乐趣。
3、学是为了更好地服务于生活。同学们近段时间以来，随手乱扔乱丢现象严重，教室里，操场上总能找到各种生活垃圾，什么牛奶瓶、纸片、食品袋、方便面渣，正好借助这节课的东风，好好整顿整顿校园环境。
当然，课堂中也还存在很多的不足。表情不够放松，肢体语言太过僵硬等等，今后还要锻炼自己的胆量，提高自己的品德专业水平，力争成为一名优秀的品德老师。
品德与生活说课稿 13
一 说教材
《让我们学会合作》是由北师大主编的《品德与社会》教材三年级上册中第二单元<快乐的学校生活>中的第三个主题。
本课教材的脉络与重点在于：通过社会生活事例，及实践活动使学生初步具有合作意识和能力，在活动中体验合作成功的喜悦。
二 说学生和教法
由于三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法，从其道德认识的发展来看，正如美国心理学家科尔博格所说：“他们的思想倾向是必须为自己着想，一个人的义务只是帮助他自己……。”所以在与人共事中常表现出喜欢以自我为中心，很少想到他人利益，当自己的想法不被别人认同时就会与他人发生争执、生气、严重时还会打架，而且也不愿意倾听或服从他人的意见或建议。据此，我根据学生现有的合作水平，预测在教学实践活动中，学生是要经历挫折的.。他们需要经历一个在失败中总结自己的经验、教训和老师的正确引导，借鉴他人的经验、教训的过程。由此，必然还会经历一个冷静的思考、倾听、总结、克制自己、接纳别人、重新设计游戏方案，进而开始寻求尝试分工、合作的正确方法，齐心合力争取合作成功的品质发展的过程。这既是学生对合作的认识与能力的质的飞跃过程，也是本课教学中需要教师去指导的重要之处。为了达到以上目的，又考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我将采取体验式教学方法突破本课的重难点。让学生在游戏过程中既能情绪高涨，又能学会与人合作的正确方法，在游戏的结果中感悟合作的重要性,使学生的合作能力得到发展。根据课标和学生情况我制定了本课的教学目标：
认知目标：通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作的条件。
情感目标：感受合作成功的快乐，初步具有合作意识和能力。
教学重点：感受合作的重要性，让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件。
教学难点：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因。
三 说教学流程
本课的教学过程主要分成三部分：
1、游戏导入，由感性认识上升理性。
2、判断、讨论。提升认识，领悟道理。
3、活动体验，以道理指导行为。
在教学中我是这样设计、实施的：导入时让学生玩一个分豆子的游戏，评选优胜的小组，然后让学生说说成功与失败的原因。通过游戏，使学生初步认识到要想把豆子分好，需要合理的分工与全组成员的合作。，使学生在实践过程中体会合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛形式，一方面依据儿童好表现自己又爱争强好胜的特点，又考虑到学生因年龄小，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实的暴露出来。老师则能借机发现学生道德思想行为中的问题，有针对性的进行及时有效的教育和引导。游戏操作起来既简便又有趣，在规定的时间里要成功是需要技巧和大家合作的，这点正符合本课的意图。牐牷疃步骤（第一次）：
（1）学生按4人一组进行的比赛。
（2）限时两分钟。
（3）开始比赛。
（4）赛后，请分得最快组的同学说说自己在比赛中是怎么做的。再请分得最慢组的同学说说失败的原因。
（5）建议各组总结自己存在的问题。因为在活动前我没有对分豆的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的参与热情达到空前的高涨，他们的表现完全是自主的、真实的。每个孩子的个性在此都得到了充分的体现，真像八仙过海各显神通，他们中有的出谋划策，有的坚持己见，有的忙着分，有的在互相埋怨，还有的实在插不上手，就在一旁自动承担起指挥的任务，尽管可能没人听他的，但他还在坚持着。还有个别同学很想参与，但因受到组内成员的排挤，只得在一旁观望。看得出每个组在比赛前都没有经过周密的分工与协商。必然，两分钟后，我们看到的成果也不尽人意，有的虽然搭起了塔，但不符合要求，有的只搭了一半，只有一个组获得了成功。由于每个组的成果都在大家的视线内，所以大家都很关注成功组的经验和失败组的教训，老师则有目的的对他们的正确做法给以肯定和引导。以此起到互相交流和自我教育的目的，使每组学生在倾听中借鉴他人的经验，再经过对自我行为的反思与总结，。
当进行拾回豆子比赛时，同学们的情绪再次达到了沸点，但这次他们显得很有经验，各组成员聚在一起先商讨的最佳方案，每人都有自己的任务，显然事前有了明确的分工，他们都成功了。
有了对合作的初步认识，教师出示课件，（选取学生身边的例子：如抬饭箱、参加学校举办的艺术竞技、等例子，让学生在四人小组里辩一辩、议一议哪些是合作成功的例子，哪些因不合作导致失败的例子。为什么？接下来他们总结出了合作成功的条件和合作不成功的原因。
很多同学谈到合作成功的条件是：先商量，大家心要齐，要互相帮助，不能相互埋怨，要合理分工，互相谦让。合作不成功的原因是：事先不商量，大家想怎么干就怎么干，谁也不管谁，互相埋怨、拆台，分工不合理等。这些结论说明学生在实践活动中，通过自己与他人在合作中的摩擦与磨合，最后学会了与人合作的正确方法，此时他们的心情是愉悦的。在此基础上我们进入了第三个环节，让学生在自己感悟合作重要的基础上，再一次进行体验活动，就是小组合作站圆圈。知理自然正行为，学生有了对合作深刻认识，办起事来自然事半功倍。同时在体验活动中也进行情感交流，从而达到知、情导行。
四、说板书
在师生互相讨论中，边总结边板书。如下：
合作的条件：有相有量，互相帮助。
不埋怨、互相谦让。
品德与生活说课稿 14
一、教材分析
《我和小伙伴》这一课是人教版品德与生活一年级下册第一单元“我的家人与伙伴”中的第四课。本单元是一个以爱为主题的教育单元，帮助学生从家人对自己的关爱中体会到“家人爱我，我爱家人”。到本课上升为更广义的爱：爱小伙伴，爱周围的人。并通过若干情景让学生体会到与小伙伴交往的基本原则，如：友好相处，互相协商等。课文中创设了“分玩具”和“分蛋糕”两个情境故事，旨在引导学生结合自己的生活实际，研讨遇到类似问题时该如何做；另外，还设计了“与小伙伴一起玩乐时，意见不一致怎么办”的活动，让学生领悟有了问题要协商解决，彼此宽容的重要。
我在忠于教材的基础上，对教材进行了创编，增加了故事“小羊过河”和“分一分”的实践活动。使教学内容更丰富、生动，教学形式更灵活。
二、学情分析
一年级下学期的小学生，已逐渐适应学校生活，乐意与老师和同学交往，能大胆地在集体中表述自己的意见和建议，并渴望成为一名好学生。但由于大多数是独生子女，或多或少的存在一些性格缺陷，比如自私、任信；在处理人际关系中意识狭隘。因此，抓紧培养学生的独立精神，指导他们进一步认识自我与他人，与集体的依存关系至关重要。为此，我这样确定教学目标。
三、教学目标
1、能力的培养
⑴、让学生喜欢和小伙交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
⑵学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱，2、过程与方法
通过对事物不同角度的观察与比较，初步懂得一些道理；培养学生观察能力与分析能力。
3、情感态度、价值观
使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，形成健全的人格和正确的人生价值观。
四、教学的重、难点
根据教材的内容和低年级学生的年龄特点，我认为本课的教学重点在于：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题；教学难点是：会选择正确的解决问题的方法。
五、教学准备
老师准备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子
学生准备：一面小镜子
六、说教法
儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引起他们内心的而非表面的道德情感；真实而非虚假的道德体验和认识。
1、情境教学法。道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。创设合适的情境，有利于儿童以积极的态度参与学习活动。
2、 表演法。学生的学习过程是一个情感的体验过程，通过学生自己的表演使外部的道德意识深入到内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。
3、比较明理法
4、讨论交流法
通过对各种不同做法的观察比较、讨论交流，使学生有机会运有多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果。这种群体间的互动也是孩子们非常乐意接受的。
七、说学法
开放、、活泼的教学情景，民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够活泼、主动地学习，身心健康地成长。我在本课教学中着重体现以下二种学法的指导。
1、表演展示学习法
品德与生活课程是以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我指导学生积极参与摸拟、表演活动，使学生在活动中提升认识。
2、合作学习法
合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助培养学生的合作精神与竞争意识，调动学生的积极性和主动性，让学生在活动中自觉比较、明理。
八、说教程
（一）、导入
播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画，把学生一下子带入了一个愉快的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中，又能自然引出问题“你们有好朋友，小伙伴吗？”然后通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。
师：今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看，来了一对小伙伴。
（二）、活动
1、看一看
课件播放故事《小羊过河》：有一天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才能安全地走过独木桥呢？
课件演示：1、两只小羊互不相让，争着过河，最后同时落入河中；2、互助谦让，都平安地走过独木桥。
从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。
为了奖励大家懂得谦让，老师带来了一些奖品要奖给大家，请以小组为单位，分一分吧！
2、分一分
①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物（2 个纸杯、2个键子、2管泡泡），有学生喜欢的和不喜欢的。这样，就会出现几名同学同时挑选同一玩具，激化矛盾，使学生思维的火花在矛盾中碰撞。
②、分配结束后，老师评出一组速度最快，分配时最和谐的小组，请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速，并且大家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘：谦让、友爱。
这一环节主要是想把学生带到现实生活情境地中，针对实际发生的问题进行分析。对小学生而言，生活中的现象最能激起他们的学习兴趣和求知欲望。
3、议一议
有了这些情感体验与认识，学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来，给我和表弟带回玩具的事件，引发学生讨论；“我”也想小汽车，怎么办？
课件演示多种方法：大哭大闹要玩具；回房间生闷气；与表弟一起玩；“我”让着表弟。
老师总结出解决问题的方法：大让小，轮流玩，猜拳，一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。
师：如果是你在生活中遇到这样情况，你会怎么做呢？让我们来演一演。
4、演一演
①、出示分蛋糕事件。
指名演一演。表演中让学生思考，如果自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分到了大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？
②、小结：许多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴，这就是谦让的结果。
通过这几个不同的事件，层层递进，让学生切身体会谦让，学会分享。知道小伙伴之间友好相处的重要和乐趣。
但是，如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致，该怎么办？
（三）、小小辩论台
讨论：意见不一致怎么办？
在这一环节我采取竞争讨论的学习方法。根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看哪一组采取的方法最合理、最公平，最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱，更要懂得互相尊重。
孩子是最容易被激发好胜心的，而且每个孩子内心都渴望成为好孩子，老师在不经意间成了孩子的“引路人”。
（四）、总结升华
最后，我通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课，让学生把镜子中的人当作自己的朋友，作各种表情（如：喜、怒、哀、乐等）。看镜子中的人有何反应。学生对此活动兴趣盎然，情趣高涨。
老师趁机点拔：同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实，我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭。你对它笑，它也会对你笑。
九、说板书设计
因而，我把板也设计成了一张笑脸，（请看。）不仅突出这节课的关键词：尊重、谦让、友爱，更以生动的形式告诉孩子们：只要我们拥有了它们，我们就能微笑地面对生活，生活也将对我们微笑。
我希望呈现给学生的是一节生动、愉快的思品课，不带有说教意味。让学生在轻松、民主的氛围中懂得做人的道理，学会做人，学会生活。
品德与生活说课稿 15
各位评委、各位老师：
大家好！我是县学街小学的梁杰，很荣幸有机会得到各位的指导。
今天我说课的内容是二年级上册《品德与生活》第三单元“我会照顾自己”中的第二活动主题《红绿灯、在站岗》。
在说课之前我想请各位评委看一小段录像。（播放《关爱生命，安全出行》）这是现实生活中谁也不愿意见到、也不难见到的一种画面，因此，我们能深刻理解新课标中提出“认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全”的重要意义。
以新课标作为重要依据，这节课的细化目标为：
认知目标：让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势；
行为目标：遵守交通规则，注意交通安全；
情感目标：培养学生热爱生命的情感，让学生懂得珍爱生命，是对自己的生命负责的一种表现，也是一个人有责任感的体现。
其实，这些也是让“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。因此，这一节课，无论是知识的学习、还是自护能力的培养，乃至于热爱生活、热爱生命的情感激发，对于保证儿童健康安全地生活都有十分重要的作用。
重点、难点：只有让学生明白了什么是交通标志、信号、交警手势，他们才懂得怎样遵守交通规则，因此，让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，这是本课的重点。让学生发现自己周围的一些违反交通规则的事例，形成较强的辨析能力，养成遵守交通规则的好习惯，这是本课的难点。
学情分析：依据本课教材的特点，考虑到二年级学生已经掌握了一些基本的交通安全知识，因此这一节课我充分利用儿童喜欢的动画、图片、视频，利用多媒体直观动态的教学手段，通过游戏、比赛来展开教学。
首先，构建与孩子现实生活的联系。
孩子们是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到发展的。如课前孩子们收集交通标志、观察遵守和违反交通规则的事例，将交警叔叔“请”到课堂为孩子们介绍有关知识等。重视课堂教学和学生生活的联系，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
其次，道德准则存在于儿童的生活中。
自觉遵守交通规则是我们生存于社会的道德准则之一。孩子们品德的形成源于他们对生活的体验、认识和情感，只有源于孩子实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。以及情景辨析、角色游戏等，都能在生活中而非生活外引导孩子们良好品德的积累与形成。
再则，引导孩子热爱生活、珍惜生命。
在本课中，“红绿灯”是所有交通规则的代名词，它引出的是关于一系列公共道德和秩序、健康与生命，深刻而具有现实意义的话题。我们通过深入浅出的道德、科学、生活的启蒙教育，引导孩子们热爱生活、热爱生命，懂得平安、和谐生活的重要性，为其一生身心健康发展打下基础。
本课中，我进行了四个环节的教学。
首先，歌曲导入，激发兴趣。
唱歌是孩子们最喜欢的事情了，轻松愉快的开场歌曲是孩子们在一年级就学过的《红眼睛，绿眼睛》，歌中唱到“红灯红红眼睛，眼睛眨一眨，车子停一停；绿灯绿绿眼睛，眼睛眨一眨，车子向前行”。从这优美的歌声中本课的主角“红绿灯”正式在课堂出现，也在第一时间抓住了孩子们的学习兴趣，为后面“交通警察”、“交通标志”的学习做好了铺垫。
第二，创设情景，探索新知。
在这个环节中我按照教学目标，设定了三个学习环节。
（一）学习交通信号的含义，带着“小黄帽这样过马路安全吗？应该怎样做呢？”的问题老师播放《小黄帽》的录像，川流不息的马路、刺耳的汽车鸣笛声和小黄帽不按交通信号灯的提示穿行于道路上、翻越护栏等等屡次违反交通规则的行为，从视觉上让孩子们体会到：这样做太危险了，过马路应该先看指示灯，红灯停、绿灯行，没有人行横道应该走过街天桥或地下通道，翻越栏杆是错误的。
随后的现场情景再现，是我结合学校实际情况创设的一个环节，我们学校地处裕华路繁华地段，每天上学放学车辆很多，经常看到很多孩子不顾两边的车辆横冲直撞，很是危险。因此，课前我将学生的座位进行特殊的排列，空余处形成一个人行横道，请学生们模拟游戏，让发生在现实生活中的情境呈现在课堂上，即活跃了课堂气氛又解决了实际问题，这也正是品德课的根本——源于生活而回归生活。
（二）学做交警手势
在这个环节中，我向孩子们介绍了一个重要的人物：“交通警察。“信号灯能保护我们的安全，在我们身边还有一个保护神，他不分严寒酷暑每天在道路上指挥各种车辆安全通行，疏导交通，你们知道他是谁吗？”。“对，是交警叔叔，就让我们一起来认识他们，跟交警叔叔学做指挥手势吧！”接着，我用课件展示交警指挥道路交通的规范手势。
交通警察威武，神气，孩子们都很崇拜，大多数孩子从小就有着当警察的理想，所以在模仿交警做手势的时候，我不仅仅只是请几个孩子来学，而是先请大家一起学，然后再请每小队派一位同学来比一比。比的同学认真，为他们加油的小队同学也认真，大家都参与了游戏，都对交通警察的手势有了一个很深的认识，我想下次在马路上即使孩子们看到了自己不熟悉的交警手势，也会留一个心眼，会问清楚手势的意思，那么这节课的教学目的又有了一个延伸。
（三）学习交通标志
在这个教学环节中，我们强调孩子的亲身经历和认知经验。让孩子们充分的交流和互动，小组合作、成果展示，以达到资源共享、评价互动的目的，再通过课件演示和总结交通标志的三种类型：指示标志——黄底黑图，表示允许；禁令标志——蓝底白图，有的带斜杠，表示禁止；警告标志——白底红图，表示警告，要注意……。随后的教学中，我用课件出示了一组交通标志图，采用比赛的形式进行抢答，这既是对回答正确的孩子的一种肯定，同时也是对其他同学的一种激励。激发了学生的学习热情，在活动中发现和解决问题的能力，体验和感受到：交通标志、信号灯、交警手势，他们都是无声的语言，认识了它们，我们出行就更安全了。
第三个环节，拓展思路、明辨是非。
本着实践性和开放性的原则，我以出判断题的形式来增强孩子们明辨是非的能力，这里设计的十道题有的是与学生息息相关的，有的是学生还没有涉及但应该熟知和了解的。
最后，升华情感，明理导行。
这一环节中我首先播放刚才老师们在我说课前看到的录像：紧张的音乐配上各种车辆的喧闹声、紧急的刹车声，车祸的惨烈情景，让学生们震惊、震撼。此时画面一转：一个七岁本应和孩子们一样享受自由、健康、快乐、幸福童年的小女孩，因一次车祸，截断下肢，只能靠一个球皮行走。
我问我的孩子们：你看到了什么？！你听到了什么？！你想到了什么？！
篮球女孩的事例是一个非常感人的故事，看过的人无不为之动容，更何况是跟她差不了几岁的孩子。因而在看完以后引导孩子谈自己的感受，便是水到渠成了，珍爱生命的意识也在其中自然生成。在活动中引导学生自己去体验去感悟，根据自己的亲身体验谈出自己的真情实感，这就摒弃了那种老师讲述故事情节、讲道理的呆板局面，便于让学生参与到教学中来，孩子的体验也更为真切。
课的最后大家齐读一则《安全童谣》，老师总结：“同学们，今天我们认识了好多的交通标志、信号灯，学习了交警叔叔的指挥手势，希望大家学会保护自己、照顾自己，做个遵守交通规则，注意交通安全的好孩子，让自己每一天都过得平平安安、快快乐乐！”
整堂课的气氛既轻松又严肃，我以资料积累、环境创设作为背景教学手段，利用学生生活中常见的人、物、事、景，边游戏、边合作、边讨论、边创造。我们在自主的探索与积累中，在真诚的信任与关心中，先激情、再明理，后导行，一步步落实教学目标。我相信，上过此课的孩子及孩子的亲人、朋友们将会一生平安！
我的说课完毕，谢谢各位！
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