- 相关推荐
“生日卡片” 说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的“生日卡片” 说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
“生日卡片” 说课稿1
美无处不在，美无处不在，蕴藏在我们生活的方方面面，如绚丽的风景、优美的图画、动听的音乐、精美的服饰等显性美，以及人与人之间的情感之美、道德之美等隐性美。考虑到幼儿认知发展的特点，我们可以通过让幼儿欣赏显性美来引导他们感受隐性美。在幼儿的日常生活中，我们发现他们在同伴生日时会送上一张小小的生日贺卡，以表达祝福之情。生日贺卡融合了显性美和隐性美，具有多样的形象美、色彩美、造型美，是引导幼儿感受美的绝佳素材。因此，我们选择生日贺卡作为教学活动内容，以激发幼儿对美的感知和体验。
一、教学目标：
1、欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。
3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。
二、教学重点：
欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。
三、教学难点：
1、理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。
2、教师可以通过让幼儿反复欣赏、讨论不同贺卡的设计和内容，引导他们发现贺卡背后的美。同时，教师可以帮助幼儿建立自己的审美观念，从而学会理解和表达美的方式。通过分类不同类型的贺卡，幼儿也能学会送祝福的方式，并从中感受到隐性美的存在。这样的活动不仅可以促进幼儿的心理健康，还可以培养他们的审美能力和创造力。
四、教学准备：
幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕。
五、教学过程：
（一）唱生日歌，激发兴趣，体验快乐的情感。
（二）欣赏自己带来的贺卡，欣赏其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表达的祝福与愿望。
1、幼儿讨论、教师指导，欣赏贺卡的美
2、集体欣赏，分类比较。
（三）每位幼儿想一句祝福的语句，为生日的幼儿送上祝福，教师指导。
（四）游戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。
（五）延伸活动，制作贺卡，进一步提供幼儿创造美的能力。
六、设计思想：
1、生活化的特色。
在幼儿的日常生活中，生日贺卡是一种不可或缺的存在。每逢节日，孩子们都会在家长的陪同下，为老师或同伴精心准备生日贺卡。这个活动旨在引导幼儿通过成年人的指引，去发现生活中的美好事物，培养他们热爱生活的态度，激发他们创造美的能力。
2、活动符合幼儿的认知特点。
在互动中，老师可以先让幼儿认识卡片上展示的美丽图案和颜色，引导他们感受美的存在。然后通过制作和送出贺卡的过程，让幼儿理解贺卡背后隐藏的美好祝福和情感，体会到贺卡的特殊之处。这样的活动不仅以目标为导向，同时也服务于幼儿的生活体验，体现了可持续发展的教育理念。此外，艺术与幼儿的心理发展密切相关，艺术作品中蕴含的丰富情感可以通过审美体验影响着幼儿的心灵成长。
3、活动体现了艺术活动发现美、感受美、创造美的全过程。
（1）教师在设计活动时，应当注重活动的前期准备工作，包括收集相关材料、布置环境等。这些工作的目的是为了培养幼儿发现美、捕捉美的能力。在大千世界中，美无处不在，幼儿通常会被事物本身独特的特征所吸引，但他们的发现往往是自发的'，缺乏自觉性。因此，教师需要有意识地引导幼儿通过探索和学习，培养他们自觉地去发现美。活动的前期准备工作是非常重要的，可以提高幼儿参与活动的主动性和积极性。
（2）活动过程中，提高幼儿感受美的能力。
幼儿的审美观念主要建立在直观感受的基础上，他们更注重作品的形象性和功能性，因此在引导幼儿欣赏艺术作品时，应该结合幼儿的认知水平、生活经验和心理发展特点。生日贺卡是一种贴近幼儿生活的艺术作品，色彩明快、形象生动，能够引起幼儿的兴趣。在活动中，教师应该保持宽容的态度，允许幼儿表达不同的意见，鼓励他们通过言语表达自己的想法。幼儿可以根据自己的理解提出对生日贺卡的分类标准，比如是否有音乐、是平面还是立体、单页还是双面等，这样能够充分发挥幼儿在活动中的主动性和创造性。
（3）活动延伸，提高创造美的能力。
4、体现了幼儿教育整合的观念。
（1）资源的整合。
该活动充分调动了幼儿、家长、教师三方的力量，拓展了幼儿活动的空间。
（2）目标的整合。
活动中的教师通常以艺术目标为主导，同时兼顾语言目标和情感目标，体现了整合的教学理念，同时也有主次之分。
“生日卡片” 说课稿2
设计思想：
1、生活化的特色
在幼儿的日常生活中，生日贺卡扮演着重要的角色。每当生日或节日来临时，幼儿会在家长或老师的指导下，动手制作或精心挑选贺卡，送给自己的老师或朋友。这个过程不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以让他们感受到制作和送出贺卡的喜悦。通过这样的活动，幼儿可以学会珍惜友谊，懂得用心去感受生活中的美好，培养热爱生活的态度。
2、活动符合幼儿的认知特点。
互动中教师先让幼儿认识卡片上显性的美，在通过送祝福理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。
3、活动体现了艺术活动发现美、感受美、创造美的全过程
（1）教师在设计活动时，应当注重活动的前期准备工作，包括收集相关材料、布置环境等。这些工作的目的是为了培养幼儿发现美、捕捉美的能力。在大千世界中，美无处不在，幼儿通常会被事物本身独特的特征所吸引，但他们的发现往往是自发的，缺乏自觉性。因此，教师需要有意识地引导幼儿通过探索和学习，培养他们自觉地去发现美。活动的`前期准备工作是非常重要的，可以提高幼儿参与活动的主动性和积极性。
（2）活动过程中，提高幼儿感受美的能力。
幼儿的审美观念主要建立在直观感受的基础上，他们更注重作品的形象性和功能性，因此在引导幼儿欣赏艺术作品时，应该结合幼儿的认知水平、生活经验和心理发展特点。生日贺卡是一种贴近幼儿生活的艺术作品，色彩明快、形象生动，能够引起幼儿的兴趣。在活动中，教师应该保持宽容的态度，允许幼儿表达不同的意见，鼓励他们通过言语表达自己的想法。幼儿可以根据自己的理解提出对生日贺卡的分类标准，比如是否有音乐、是平面还是立体、单页还是双面等，这样能够充分发挥幼儿在活动中的主动性和创造性。
（3）活动延伸，提高创造美的能力。
4、体现了幼儿教育整合的观念。
（1）资源的整合
该活动充分调动了幼儿、家长、教师三方的力量，拓展了幼儿活动的空间。
（2）目标的整合
活动中的教师通常以艺术目标为主导，同时兼顾语言目标和情感目标，体现了整合的教学理念，同时也有主次之分。
“生日卡片” 说课稿3
美无处不在，无处不有，在我们的生活中，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从具体到抽象的，因此，设想让幼儿欣赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，发现平时幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝福。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。生日贺卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。
一、教学目标：
1、欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。
3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。
二、教学重点：
欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。
三、教学难点：
1、理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。
2、隐性的美是比较抽象的，教师让幼儿反复的欣赏、讨论、帮助幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝福，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。
四、教学准备：
幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕。
五、教学过程：
（一）唱生日歌，激发兴趣，体验快乐的情感。
（二）欣赏自己带来的贺卡，欣赏其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表达的祝福与愿望。
1、幼儿讨论、教师指导，欣赏贺卡的美
2、集体欣赏，分类比较。
（三）每位幼儿想一句祝福的语句，为生日的幼儿送上祝福，教师指导。
（四）游戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。
（五）延伸活动，制作贺卡，进一步提供幼儿创造美的能力。
六、设计思想：
1、生活化的特色。
《纲要》中指出：在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。“生日贺卡”是成日幼儿生活中不可缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过成人的启发、引导，去感受发现生活中美好的事物，培养幼儿热爱生活的态度。
2、活动符合幼儿的认知特点。
互动中教师先让幼儿认识卡片上显性的美，在通过送祝福理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。
3、活动体现了艺术活动发现美、感受美、创造美的全过程。
（1）前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发现美捕捉美的能力。《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视活动的前延部分，提高幼儿参与活动的有意性。
（2）活动过程中，提高幼儿感受美的能力。
幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生动活泼的`艺术品。在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿发展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。
（3）活动延伸，提高创造美的能力。
4、体现了幼儿教育整合的观念。
（1）资源的整合。
该活动充分调动了幼儿、家长、教师三方的力量，拓展了幼儿活动的空间。
（2）目标的整合。
活动中教师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。
“生日卡片” 说课稿4
美无处不在，在我们的日常生活中，美无处不在，无论是美丽的风景、精美的图画、动人的音乐，还是时尚的着装，都让我们沉浸在美的氛围中。除了这些显而易见的美，人与人之间的情感美、道德美也无时无刻不在影响着我们。考虑到幼儿的认知发展特点，他们更容易从具体的事物中感知美的存在，逐渐领悟抽象的美。幼儿在日常生活中经常会遇到同伴的生日，他们会选择制作一张小小的生日贺卡，送上美好的祝福。生日贺卡是一种典型的显性美，它融合了不同的形象美、色彩美、造型美，是幼儿感知美的重要素材。通过欣赏生日贺卡的美，幼儿可以逐渐感受到其中蕴含的隐性美，体会到情感表达的力量。因此，选择生日贺卡作为教学活动内容，可以引导幼儿从具体的'美开始，逐步理解和感悟更深层次的美的内涵。
教学目标：
1、欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。
3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。
教学重点：
目标
教学难点：
理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。
教师通过引导幼儿反复欣赏、讨论，帮助他们感受和理解贺卡中的美，逐渐培养幼儿的审美能力和独特审美观。同时，教师还可以引导幼儿将欣赏到的美转化为自己的创作，让他们从中体会到表现美的乐趣。通过分类、比较、创作等活动，激发幼儿对贺卡隐性美的感知，促进其心理健康的发展。
教学准备：
幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕
教学过程：
（一）唱生日歌，激发兴趣，体验快乐的情感。
（二）欣赏自己带来的贺卡，欣赏其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表达的祝福与愿望。
1、幼儿讨论、教师指导，欣赏贺卡的美
2、集体欣赏，分类比较。
（三）每位幼儿想一句祝福的语句，为生日的幼儿送上祝福，教师指导。
（四）游戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。
延伸活动，制作贺卡，进一步提供幼儿创造美的能力。
“生日卡片” 说课稿5
美无处不在，无处不有，在我们的生活中，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从具体到抽象的，因此，设想让幼儿欣赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，发现平时幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝福。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材 。生日贺卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。
教学目标：
1、欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。
3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。
教学重点：目标1
教学难点: 理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性 。
隐性的美是比较抽象的，教师让幼儿反复的欣赏、讨论、帮助幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝福，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。
教学准备：幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕
教学过程：
（一）唱生日歌 ，激发兴趣，体验快乐的情感。
（二）欣赏自己带来的贺卡 ，欣赏其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表达的祝福与愿望。
1、幼儿讨论、教师指导，欣赏贺卡的美
2、集体欣赏，分类比较。
（三）每位幼儿想一句祝福的语句，为生日的幼儿送上祝福，教师指导。
（四）游戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。
（五）延伸活动，制作贺卡，进一步提供幼儿创造美的能力。
设计思想：
1、生活化的特色
《纲要》中指出: 在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的'情趣。“生日贺卡”是成日幼儿生活中不可缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过成人 的启发、引导，去感受发现生活中美好的事物，培养幼儿热爱生活的态度。
2、活动符合幼儿的认知特点。
互动中教师先让幼儿认识卡片上显性的美，在通过送祝福理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。
3、活动体现了艺术活动发现美、感受美、创造美的全过程
（1）前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发现美捕捉美的能力。《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视
活动的前延部分，提高幼儿参与活动的有意性。
（2）活动过程中，提高幼儿感受美的能力。幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生动活泼的艺术品。在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿发展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。
（3）活动延伸，提高创造美的能力。
4、体现了幼儿教育整合的观念。
（1）资源的整合
该活动充分调动了幼儿、家长、教师三方的力量，拓展了幼儿活动的空间 。
（2）目标的整合
活动中教师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。
【“生日卡片” 说课稿】相关文章：
卡片风波记叙文11-11
说课稿06-25
《雾凇》说课稿12-24
生物说课稿04-07
《荷花》说课稿05-10
铁的说课稿11-15
《鲸》说课稿12-06
《功》说课稿12-07
爱莲说的说课稿12-09