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小学的作文

时间：2023-12-22 07:58:45 小学作文我要投稿

小学的作文[经典5篇]

　　在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的小学的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学的作文[经典5篇]

小学的作文篇1

　　我的妈妈是一个十分善良十分可爱的人。她有一双大大的眼睛，上面架着一副500度的“大瓶盖”，白皙的皮肤看了就让我羡慕，可是美中不足的就是脸上的小痘痘。

　　我的妈妈十分善良可爱。记得有一次，我和我的妈妈走在大街上买菜。这时，一个沙哑的声音传来：“求求你们，给点儿钱吧，给点儿钱吧……”我们转头看过去，一个白发苍苍的.老人衣衫褴褛，破破烂烂的拖鞋放在一边，许多人从他什么边走过都视而不见。妈妈拍了拍我的肩膀说：“我给你一元钱，你给那个老爷爷送去！”我不满的摇了摇头，说：“妈妈，网络上很多人说那些乞丐都是骗人的！”妈妈拉着我的肩膀，说：“乖宝宝，送过去一下，妈妈等会儿请你吃冰淇淋。”冰淇淋！我接过一元钱，飞快地跑了过去，蹲下身，放进老爷爷的瓷碗里，老爷爷颤动着干干的嘴唇，说：“谢谢，谢谢。”妈妈拍了拍我的头，说：“这才对嘛！”我问妈妈：“冰淇淋呢？”妈妈刮了刮我的鼻子，说：“冰淇淋冰淇淋，就知道冰淇淋，你这个小吃货，走吧走吧，给你去买冰淇淋！”我点了点头，露出笑容：“这才对！”

　　不要看我妈妈那么善良可爱，她也是会生气的。记得有一次，我因为初心大意，考试的时候被扣了10分，妈妈严厉地看着我，说：“这么简单的题目你怎么会做错？不是粗心大意是什么？跟你说了多少次，千万不可以粗心大意！都几年啦！你看看，到现在还没有改掉。不粗心大意你可以考的更高……”每当妈妈滔滔不绝的说着，我都会沉默不语，这个时候，妈妈就会走进阳台，拿出衣架……

　　这就是我的妈妈，一个十分令人喜欢的妈妈。

小学的作文篇2

　　在小学语文教学实践中，作文是相当一部份小学教师和学生心中永远的痛。执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，结果《作文精选》《习作指导》《作文大全》《获奖作文》《描写词典》之类的书汗牛充栋，塞满了学生的书包。学生作文抄袭成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感，挫伤了学生学习母语的积极性，这也是语文教学少慢差费的主要原因之一。

　　随着教育机制的全面转轨，我们开始从应试教育的泥潭里跋涉出来。要培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来，笔者在自己任教的班级中对学生作文指导以积累与激励为主线，学生能做到有情可抒，有感能发，有话能写。

　　现就关于小学生作文指导过程中的积累与激励谈谈我自己的一些做法。

　　一、作文指导的主线之一积累

　　苟子在《劝学》中说不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。叶圣陶先生也说过：写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没写作的素材，巧妇难为无米之炊，学生作文将无话可说，无事可叙。没有语言积累，学生作文将是茶壶里面装饺子有货倒不出来，内心不能表达，内心有情有感不能抒发。所以我们在学生作文指导中要树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学的生活积累。要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书获取间接经验，积累语言。

　　1．指导学生观察积累生活。叶圣陶先生说过：生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。在学生课外观察指导中，我注意引导学生观察自然注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长引导学生观察社会生活了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活留心家里今天来了什么客人，爸爸又卖了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯，观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。观察日记是把每天观察到事、人、景、物选取自己认为重要的、有价值的东西记录下来。不拘长短，不拘内容形式。事要重点记下事情的起因、经过、结果：人要重点记下人物的动作、语言、神态；景要重点记下景物形状、颜色、大小、动、静特点；物要重点记下物件的外形和结构，用途与功能每则观察日记都要写下观察的时间、地点，尽可能的记下自己的感受。象我的学生写的《我找到了秋天》、《我家门前的梧桐树》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山记》、《我爱家乡的金银花》、《妈妈的新毛衣》《我们的网络教室》《从小作坊到集团公司》等公开发表或获奖的习作都是学生认真观察之后写出来的，可以说，没有观察就没有作文。

　　2指导阅读积累语言。夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。所以新颁《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段阅读要求中规定：背诵优秀诗文60篇(段)，课外阅读总量不少于100万字。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，告诉大家不能一味只读《作文指导》《优秀作文选》之类的书，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。指导学生写读书笔记、摘录好词好旬好段学写读后感。

　　3指导单项训练积累技巧。小学生作文要求内容具体，情感真实。满足自我表达的需要．但是小学生作文还有一个生要的作用就是与人交流，这就要求作者有读者意识。语言必须流畅，言之有序，有感染力。因此我们必须在各种单项作文训练中指导学生积累语言的表达技巧。所谓积累技巧就是通过与阅读教学相结合的各种作文单项训练，让学生掌握一些表达思想的方法，它包括语言表达的技巧，篇章结构的技巧，选材立意的技巧。在阅读教学中教师可以结合学生学习的内容，进行片断训练，如进行总分式、并列式的语序结构训练；进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练；借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练；还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写。可以练习各种形式的开头结尾，可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序，可以联系课文的题目分析作者的选材，立意的目的。在进行片断训练的同时还可以训练学生的思维能力和想象能力。进行多向思维、逆向思维等思维技巧的训练，鼓励学生写童话式、畅想式、科幻式作文，提高学生对社会生活的认识水平。

　　二、作文指导的主线之二激励

　　文章千古事，甘苦寸心知。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。写作文艰苦，作文是靠苦练出来的，不是读作文书或者老师指导出来的。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时问的艰苦练习之后，如果看不到

　　什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的`小作文练习当成一种沉重的包袱。为了保护学生的写作积极性，

　　我采取多种形式激励他们，让学生感受成功。

　　1正面评价．培养兴趣。新颁《全日制义务教育语文课程标准》对小学中高年级的作文要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。偿试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。小学毕业生的要求是：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。40分钟能完成不少于400字的习作。这就是小学生作文要达到的国家标准。我们不能人为的拔高小学作文的要求，为学生作文取得成功人为设置障碍，在平时的作文中，只要学生习作达到了学段的要求，我就给高分，甚至给满分。尽量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分肯定的评价。促使学生朝着成功的方向发展，还从学生的认知水平、语言表达能力和班级基础出发，制定切实可行的作文教学目标，在给学生评分时对学生作文水平进行具体分析，评价标准因人而异，对每个学生进行前后对比，进步了我给予表扬、鼓励，让每个人都享受到成功的喜悦。因为今天的教育是为了明天的社会，而明天的社会是一个以知识创新为主导的知识经济时代，我们必须通过对学生的教育和影响，使每个学生作为独立的个体能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并且具备相应的能力，为将来成为创新人才奠定全面的素质基础，而作文是学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法通过语言文字的表达，外化到书面的一种综合体现，具有独创性。这就要求教师对不同的个体，或同一个体在不同发展阶段所表现的不同个性有充分的认识，对学生作文的评价不搞一刀切，让每个个体的写作能力都得到充分发展。对于一部分处于饥饿状态，学有余力的同学要适当提高要求。对少数力不从心、作文能力较差的同学要降低难度，积极评价，多鼓励，少批评。

　　2尊重学生的劳动。把作文批改的主动权交给学生。要让学生充分享受成功的喜悦，必须把批改的主动权交给学生。改变单一的教师批改模式，变为教师与学生面评面改，选取某个学生一篇有代表性的习作，师生当面互相讨论、修改，在修改中遵循多就少改的原则，充分尊重学生的劳动，为他们的一点一滴的进步喝采，对于文中存在的问题，教师和学生互相讨论、耐心启发让学生提出自己的修改意见。或者学生自评自改，同学互评，全班评讲。或者举行佳作赏评会，每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文，朗读给全班同学听，由大家来做赏析评价。总之在整个评讲过程中，让学生看到自己的进步，明确今后努力的方向。坚持体现激励原则。

　　3．种好实验田，满足学生表达的欲望。当前我国现行小学语文教材中的作文训练项目陈旧，作文要求偏高，成人化倾向严重。教材作文定题材，定范围，不利于学生个性化的表达，从而导至教学中不顾小学生认识水平和思维能力的局限性，要求偏高、偏难，过分追求思想性、艺术性，一定程度上影响了学生写作的积极性。作文指导中语文教师种一些试验田，在这里教师可以引进一些作文新思维介绍一些新的人文评价标准。我组织学生在班上成立了许多手抄报编辑部，办有《小作家》《我的家园》《科技之光》《语文知识》《阅读之友》《数学报》等手抄小报，这些手抄小报均由学生组稿编辑·修改抄写。学生写得好的文章可以推荐在这些报纸上登载。一个学期内登载若干篇文章可获得小作家称号。可以推荐参加学校的小星星文学社。

　　4．榜样激励，让学生追求成功。首先把学生的优秀作文送到学校红领巾广播站广播，或者向校刊《小星星》推荐发表。其次，认真组织学生参加各种作文竞赛，赛前认真指导，赛后总结经验、教训。第三，选出最优秀的作品向各地报刊推荐发表，凡有学生在报刊上发表作文，老师必定大力宜传，鼓励同学们向他学习。这样做学生有了展示自己的机会，心里充满了成功的喜悦，在老师、家长、同学的赞扬声巾获得了力量，也给全班同学树立了榜样。其它同学从他们身上看到了成功的希望。这样，大家就不会以作文为难事，学生作文积极性空前高涨。

　　5激励学生求真求实，表达真情实感。故情者文之径，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此文之本源也。。所谓情感，是人们在社会实践活动中对客观世界的反映，学生只有对社会生活产生了情感才能引发出写作的动机。常言说：文章不是无情物。学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一．篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，喜欢什么，厌恶什么。无不在作文的字里行问表现出来。受成人化和泛政治化的影响，学生作文中有意无意的说假话，抒假情的现象大量存在，为了改变这种状况，我鼓励学生作文直抒胸臆，。坚持求真求实的写作态度，懂得写作是为了自我表达和与人交流鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。还对学生进行情感的审美指导，让学生尊重自己内心的真实体验，追求真善美，摒弃假丑恶。培养学生的健全人格，在文章中体现自尊和他尊，理解与信人，同情与人道，平等与博爱。这样学生对生活、人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，有了健康积极向上的情感体验，学生的作文才能真正做到求真求实，写出真情实感。

　　三、效果与结论。

　　实践证明，在学生作文指导中坚持以积累与激励为主线，是解决学生作文难这一问题行之有效的方法，对于培养学生语文素质，实现小学语文教学目标，发展学生个性很有帮助。仅以本

　　校20xx届一个班的毕业生为例，全班60人，学生在校刊上发表习作六卜余篇，八名同学在省内外报刊公开发表习作。十多人次在各级作文竞赛中获奖，其中一人获国家级二等奖。学生毕业考试作文篇幅长度、语汇量、选材广度均明显优于对比班级。

小学的作文篇3

　　我知道这世间有太多的三角恋，虽然尽量使自己避免。可是在冥冥之中总会注定我会为她而伤心.......

　　不知道自己是否对异性已失去了信心,总之那段伤心的时间是她陪我度过的。说起她，第一次见到她除了觉得她象男孩子以外并没有什么驿动的情愫，只觉得这个女孩子好特殊呀！从她身上散发的气质是很特殊的！！而她也很快成为我的好朋友无所不谈的朋友，但是还不是很深交！只是她很坦然的告诉我她喜欢一个和她很好的女孩子很久了，可是却不敢说出口，害怕这将那个女孩子——纹，会不理她，所以她徘徊在痛苦的边界。可以说她的喜欢已经升华到不能自禁到了爱她的地步。那时侯我只是一个旁听者，怎么会知道将来我也会....

　　失意的时候总想找一个人倾诉，不自觉的我发现她在关心我，愿意听我的唠叨，可能她是对我有点好感吧！一种比好朋友还好朋友的感觉！可是从那以后我就不知道自己在想一些什么做一些什么，就象我没失意之前一样……

　　开始我自己提醒我自己我只不过是形成一种和她在一起的习惯罢了！可是我开始在意她和纹在一起，她几乎每天都去陪她，每天我看到她幸福的样子我真的不知道自己的表情是什么！我难道已经.....

　　我不想面对，但那可以么！？显然不可能。即使我尽量减少和她在一起试图忘掉她，可是她总能逗的我无法不理她，让我感觉另一份窝心的'滋味，可是当她又去找纹的时候我有在黑暗里落泪……

　　我想离开可是我做不到，我喜欢她的拥抱。她的唇，喜欢她的声音……

　　我怎么办？

小学的作文篇4

　　俗话说得好，父爱如山，母爱如海。我们每个人，都是在母亲的怀抱成长，在母亲慈祥的目光中成长，在母亲谆谆的教诲成长，我们在哪里，母亲的心就在哪里。我记得有一次早上，我因为不记得要吃早餐，在学校饿得头晕眼花，突然我迷糊地看见门口有一位端庄美丽的人。我仔细一看，咦？那不就是我的妈妈吗？妈妈二话没说匆匆忙忙地把我抱回家。

　　我躺在温暖的床上，妈妈端来一碗香喷喷的面条，一口一口喂给我吃，我不禁流下了泪水，妈妈是多么关心我呀。妈妈有一头乌黑亮丽的`头发，一个高高的鼻梁，下面长着一个樱桃小嘴。她是一位和蔼可亲、不求回报的好妈妈。父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想真诚地对爸爸妈妈说一声：“我爱你们！”还有一次，原本天气好好的，突然下起了倾盆大雨。同学们一个一个的都被自己的父母接走了。

　　我心中忐忑不安。心想：爷爷奶奶住得远，爸爸在外地打工，妈妈正在上班，谁能来接我呀？只见雨越下越大，正在我不知道该怎么办的时候，我看见了一个身影，一个熟悉的身影，那不就是我的妈妈来了吗？我急忙躲进伞下，和妈妈高兴的回家了。

小学的作文篇5

　　我的家乡在江苏的溧阳。今年暑假爸爸妈妈带我回家乡，一起去风景优美的天目湖游玩。

　　路上我看到一幅巨大的标幅：“到溧阳没到天目湖等于没到溧阳，到天目湖没吃鱼头汤等于没到天目湖”。我看了觉得奇怪，就问爸爸是什么意思。爸爸就开始介绍：我们溧阳的天目湖山青水秀，堪称“江南明珠”，是个旅游胜地。所以来溧阳就一定要去天目湖看看。而与天目湖齐名的就是天目湖的“砂锅鱼头汤”了。据说当年邓小平来江苏视察工作，吃了这道菜后啧啧称奇，赞不绝口呢。我听了就纠缠爸妈：“我们今天一定要吃鱼头汤了，否则我们就不算是溧阳人了。”爸妈还真的答应了。

　　天目湖还真是风景优美呢：青山环抱、湖水澄清，我真的还没见过这么清的水，湖边小鱼戏耍都看得清清楚楚。但我最惦记的，就是中午要吃的鱼头汤了。

　　中午，爸妈带我进了天目湖宾馆，我们点了鱼头汤，还有其它一些菜。片刻，鱼头汤上来了，一只大砂锅，盖着盖子，还郑重其事地贴着一张封条，服务员当场开启，采用来自天目湖大花鲢，去尾后用秘方配料，煨制了几小时才成的`。我迫不及待地舀一勺尝，哟！太鲜美了。其实妈妈也常烧鱼头汤给我们吃，大花鲢也不希奇，但怎么就没有这么鲜，肉没有这么细腻呢？我们开始围绕这鱼头汤讨论起来。爸爸的一番高论倒有一些道理：“除了用料与火工有一定因素外，再主要的就是这鱼的来源了。这天目湖的鱼属自然生长，没有人工饲养的成份，再说水源广阔，水质又好，没有受到任何污染。我们在市场上买来的鱼，都是吃着饲料长大的，能有好味吗？要说我们溧阳天目湖与鱼头汤的美名，应该是当地政府环保意识强的结果啊。”家乡的鱼头汤让人难忘，爸爸的几句话也叫人难忘，环境保护的意识真能再轻视了啊。

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