(集合)小学作文7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
有两只蛀虫在一棵大树上打个洞钻进去生儿育女，全家饿了吃树肉，渴了喝树汁，过着风吹不着雨淋不着幸福日子。
有一天，大树对它们说：“你们全家快搬走吧，即使我准许你们在这里生活，但那些坚持正义的人们也决不答应！”
蛀虫们听了非常生气，说：“你这么个参天大树，连手指大的'地方也不让我们占，太没人情味了！”蛀虫们想，你这大家伙弯不了腰，伸不了手，能把我们怎么 样？于是，它就用强盗的口气又说，“这个地方好，能遮阳避风，你身上有吃不完的肉喝不完的血，我们为什么要走，又往哪里走？”
大树长长的叹口气。就在这时，飞来一只啄木鸟，落在了蛀虫的家门口，二话没说“咚咚”几下就把它全家吃光了。然后对大树说：“对蛀虫和强盗们废话少说，更不用讲什么道理，直接干掉它们就是！”
——用别人的血汗或地盘来维系自己的幸福那是非常危险的！
小学作文 篇2
今天是五月初四，明天就是端午节了，你看，奶奶卷起袖管坐了下来。只见她挑了两片又宽又长的'竹叶，左手一扭，右手一转，竹叶拢成了一个喇叭。
我在一旁帮着把米和肉放到“喇叭”里，然后奶奶把留在外面的两片叶梢往“喇叭”口上一按，左手捏住粽子，右手拉住一个线头，另一头用牙齿咬住。粽子在奶奶手里“翻筋斗”，线一圈圈绕在粽子上。嗨，一只像样的粽子包成了。
一个多小时后，奶奶包了一大筐粽子。
小学作文 篇3
周六早上，爸爸妈妈带我和奶奶、小叔小婶，全家人一起到礐石风景区爬山。
我们从桃花涧进入风景区，一路山清水秀，景色宜人，转眼间就到了龙泉洞，我们排成一队，踏着小石子路，小心翼翼地走进龙泉洞，洞里黑乎乎的，好一阵子，我才适应洞里的光线，仔细一看，洞里有一个石雕的`龙头，泉水哗哗地从龙嘴流出来，洞里地上全是水。再仔细一看，呵，我们脚下踏着的石头原来是用石头雕成的“乌龟”呢！我们走在乌龟的背上，慢慢地穿过了龙泉洞，就像在探险一样。穿过龙泉洞，很快就到了白兔洞，白兔洞里的白兔也全是石头雕成的，惟妙惟俏，非常逼真。
我们穿过白兔洞，沿着弯弯的山路继续前进，谁知道，闹了一个笑话：爸爸走在最前面带队，我们逛了一大圈，又到了原来准备进入龙泉洞的地方，我们全家人都哈哈大笑起来！“这次让我来带路了！”我抢着说，“都走了一圈还没到寻梦台，真是气死我啦！”在我的带领下，我们顺利地登上了寻梦台，又安全地下山到了梦之谷。“刚才走了一圈是热身一下的！”爸爸自圆其说。我们走走停停，转眼间就到了礐石绿道。“耶，我们终于下山了！”我兴奋不已地叫起来。
回家的路上，车辆来来往往，川流不息，车水马龙。车辆就像轮船一样，在人海里驶过来划过去。
啊，虽然爬山很累，但是我作领队顺利带领队伍走完路线，又锻炼了身体，我要继续坚持。
小学作文 篇4
[教学设计理念]
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
教学目标：
指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
教学重点、难点：
1.重点：依据方法进行具体、生动的扩写
2.难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力
过程与方法：
1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2.例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：
培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法
教学过程：
一、深情导入
同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景;握在掌心，便是花朵;拥进怀中，便是温暖;写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。(板书课题)
二、细节描写：概要
三、习作修改，归纳方法
1、出示习作片段，学生有感情地朗读。
片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
归纳：方法一：细化动作、延长过程
[设计意图：这个环节是打开学生的思路，寻找生活中熟悉的可以去写作的人物形象，抓住人物的性格特点入手]
片断二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的`抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈!
归纳：方法二：运用修辞，画其神韵
[设计意图：“善于运用修辞手法”，能使语言生动形象。恰到好处、灵活多样、富有创意。从训练层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达，使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。]
片断三：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福;一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜;一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!
归纳：方法三：变换角度，增加层次
[设计意图：学生之间存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题。所以，发展思维的最佳就是变换角度]
片断四：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详;我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱!
归纳：方法四：类比联想，添其内涵
[设计意图：有了上几个环节对母亲形象的具体认识，再这一环节中教者做适当点拨，让学生透过母亲具体形象挖掘其背后蕴涵的母亲性格代给作者的“生命的教育”，体验这种情感，突破重点可谓是水到渠成。我认为这样设计既使学生在阅读中加深感悟，体会了语文学科的人文性，又以”回读”这一特定形式体现了语文课堂教学中的自主灵活性。]
小结。
四、自主训练，巩固运用
下面就让我们拿起笔来，试着运用刚刚学到的方法在恰当位置增加或修改一处细节描写，使你的人物更鲜明，故事更生动，更能唤起大家的情感共鸣。
“这天雷雨交加，我在校门口耐心地等妈妈，一辆辆车过去了，一个个人走过了，可是还不见妈妈的身影。眼看着人越来越少，天越来越黑，我还是坚定地站在那里，焦急地等啊，等啊……”
[设计意图：设置本环节目的是让学生由前面自此而积蓄到一定程度的情感有一个自然宣泄的突破口，这个环节不直接从上面片段写作入手，而是要学生先写写人物的特点，要写的这个具体事例，让学生在作文前有一个整体的概念，再从片段着手写，更有利于学生作文思路的完整性。]
五、细节的选材
写作亲情片断
要求：
1.描写一个亲情场景片断，运用一定的写作技巧(细节选材和细节描写)。
2.感动自己，更要感动别人。
学以致用
选择以上方法：
1、以“情”为话题作文，要求用“细节选材”和“细节描写”进行两个板块的书写，字数不少于500字，题目自拟。
2、学生当堂修改作文，为作文增加细节。
3、展示学生作品，师生交流互评。
六、教师结语：
于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧!让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华!
七、板书设计
细 细处见情，微处见妙
节 细化动作，延长过程
描 运用修辞，画其神韵
写 变换角度，增加层次
李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”
细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。
1、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。于是我设计了“可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。”目的是让学生能够在细节描写中可以达到细化动作、延长过程，使文章具体生动。
2、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。既然是观察，学生之间肯定存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题。所以，发展思维的最佳就是变换角度，基于此我增加了“变换角度，增加层次”的环节，目的是让学生发展个性，激活文章的个性宽度。
3、精心锤炼词语，在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。所以巧妙运用修辞可以达到，运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。因而在环节中我总结了“运用修辞，画其神韵”的方法。使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。
我想：细节描写将同学们身边不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实是那样的富有情趣，也让他们找到了打开话匣子的钥匙，在细节描写的训练中，肯定可以让他们尝到作文成功的乐趣。激发学生写作兴趣，是提高学生写作水平的行之有效的方法。
小学作文 篇5
这天周末，爸妈带我和哥哥到新昌网红坝玩，我们兴奋地准备了水抢和游泳圈。
两小时后，我们终于到了，天气虽然很热，但人确很多，远远的我看见一排排台阶，有水从上面冲下来，溅起很大的浪花。我迫不及待的往水里跑，顾不上裤子已湿，妈妈紧跟我身后，要我注意安全。
我们顺着台阶往上爬，我和哥哥还不时地用水抢还击那些攻击我们的小朋友，每爬一个台阶都要小心，不然就有摔倒或被水冲下去的危险。
爬完台阶后，就看见一个游泳池，爸爸说这是水库，已经好多大人小孩在那游了，但妈妈还是要先下到水里试探水的`深度，才放心让我和哥哥带上游泳圈下水，要求我们不能到左边的深水区去。
这天，我们晒得像黑人，可我玩得很开心!
小学作文 篇6
我为什么要说检查是件有趣的事呢？看看下面的内容吧！
今天我去检查耳朵，到了门诊，医生问：“耳朵怎么了？”“耳朵痛，听不清！”我说。一看，医生一本正经地说：“是分泌性耳鼻炎，要去那里做检查！”说完了就带着我去了，顺便还给了我一颗甜甜的糖吃，进去之后医生也走了，护士来了，她给我带上了一个像耳机的东西，然后笑着来说：“吞三下口水。”这个做完了，下面还有非常有趣的事呢！
护士把我带到一个可爱的屋子里面，说：“我给你带上耳机，耳机里一听到声音就举手！”“OK！”我淘气地说。开始了，第一关纯声音听力。我兴奋不已做好了充足的`准备，忽然一个机器人的声音让我给听见，我心想：“嘿嘿，被本女侠发现了就别想逃脱了！”快速地举起了手。然后护士又放了几种声音，左一举，右一举，举得我满头大汗，好似下起了倾盆大雨！就在这时，我听到了一个倒了八辈子霉遭雷劈的声音传到我耳边。我捏了把冷汗，胆战心惊地举起了手。第二关是混音听力。护士走进来说：“左边的声音不要管，右边听到才举。”先开始我听到了左边的声音，我当成右边了，我把手举起来了。但放下手的时候我后悔莫及：“都是怪我一时糊涂啊！”吸取了教训，老天有眼！除了这次，听到其他声音都非常仔细，检查完之后，我暗自下决心：“下次一定要‘一字不错’！”
检查是不是特别有趣的事啊？
小学作文 篇7
春天，万物复苏，百花争艳，鸟儿仿佛有讲不完的话儿，叽叽喳喳地说个不停。在这美好的春光里，爸爸带我来到了刚解冻的松花江边。
江水浩浩荡荡，奔流不羁，让人看了豪情倍增。忽然，我眼前出现了一片小小的草坪，绿油油的。我不禁跑过去，仔细看了起来。这里是一片水滩，只有这一小块半沙半土的地方，小草就在这里出生了。这些小草好像觉得世界上的一切都那么新奇，你看它们个个跷着脚，那目光多么好奇啊！它们又好像个个都很有志气，你看它们全趁着这美好的时光不甘落后地茁壮成长。
忽然，刮起了一阵大风。我怕小草被风吹倒，很着急。这时，爸爸走过来，对我说：“坚强的小草是不会被风吹倒的。这是它锻炼的机会。”我将信将疑地看着，果然，小草并没被那猛烈的风撼动摇倒。它们咬紧牙关，挺直身体，好像真的不讨厌春风，反而感谢春风给了它们锻炼的机会。
从那时开始，我认识了这位朋友——小草。
夏日里，烈日中天，燥热异常，我们又来到美丽的松花江畔。小草会怎么样了呢？如此酷热它能经受住吗？我怀着忐忑不安的心情向草坪跑去。真是出乎我的意料，小草并没被暴晒吓倒，它们虽然挥汗如雨，但仍在烈日下挺立。它们仿佛知道，这是太阳公公在用独特的方式锻炼它们。
从那时起，我更加敬佩这位坚强的朋友——小草了。
入秋了，我们再次来到松花江边。我看到雁群南归，落叶纷飞，一股凄凉之感顿时涌上心头。当我走近草坪时，惊讶地站住了——小草长大了。小草在阳光、细雨的爱抚下，依靠顽强不屈的精神，奋发向上的斗志，克服了种种困难，终于长大了。它们摇曳着，在向我轻声诉说着自己成长过程中的快乐和艰辛。
北方温暖的日子并不多，转眼间，寒冬降临了。在我一再央求下，爸爸又带我来到了江边。昔日奔流不息的江水，现在像一条冻僵的巨龙，横卧在大地上，寒风呼啸着掠过它的身躯。原先小草生长的地方堆满了厚厚的雪。扒开积雪，我看见小草枯黄了。唉，小草死了，我伤心的泪水夺眶而出。这时，爸爸走过来，抹去我的泪水，对我说：“小草是不会被寒冷夺去生命的，它们还顽强地活在地下。因为它们深信，冰雪是不会永远覆盖大地，它们要等待春天的来临。”真是这样吗？怀着难舍难分的心情，我离开了江边。朋友，春天我还来看你。
漫长的'冬季真是难以度过，我盼了好久的春天终于来了。我迫不及待地拉着爸爸一同来到松花江边，来到小草生长的地方。啊！小草真的活了，绿油油，青幽幽，可爱极了。抚摩着茸茸的小草，我感到它们的伟大。我真正认识了这位朋友——小草。啊，家乡的小草，你是我学习的榜样，你给了我战胜困难的勇气和力量！
我爱你，家乡的小草！
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