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写秋天的作文400字
在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的写秋天的作文400字，欢迎大家分享。
写秋天的作文400字1
开学至今，我们班小朋友也开始有了头绪，明白什么时候应当做什么了。哭闹的小朋友也基本没有了，所有小朋友慢慢地变得有秩序了。
今日的户外活动教师带他们去玩滑滑梯，小朋友一听说去滑滑梯，脸上都洋溢着开心的笑容。小朋友们边笑着边整齐的排好队伍开始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，教师说了一些游戏规则后，孩子们便排着队开始玩滑滑梯了。小朋友玩的可开心了，有的钻过塑料山洞滑下来，有的'在那里钻用麻绳编织的悬空洞。突然，我听见一个小朋友在喊：“你走呐！”我上前一看，原先是一个女孩子堵在了山洞门，“豆豆，你为什么可是去啊？”她说：“我怕。”我听了之后说：“你看，妞妞都过去了，你也能过去的！”然后妹妹妞妞就在对面喊：“豆豆，你快过来！”可是豆豆还是不敢爬过山洞。妹妹妞妞一看豆豆可是来，转身就走了。豆豆一看妹妹走了，立刻就哭了起来，说：“妞妞，等等我，等等我。”我这是说道：“你不走过去，妞妞心都急死了。”只见豆豆一边抽泣着一边爬过山洞，可是因为心急爬的太快，一只鞋子被网洞勾住了，拔不出来了，我立刻上前帮了她一把让她顺利的穿上了鞋子。妞妞一见豆豆正在爬，就回头继续喊：“豆豆加油，豆豆加油！”最终，豆豆爬过了山洞。豆豆自我也很开心，笑着对我说：“我胜利了！”“对，豆豆胜利了！”两姐妹又之后玩起了滑滑梯。
写秋天的作文400字2
在日常的教育教学工作中，我特别注重孩子们在老师的引导下能积极主动的参与、主动举手回答老师提出的问题，让孩子发表自己的意见，体现孩子们在课堂中的主体地位。主体性教学所倡导的是面向全体幼儿，尊重幼儿主体，使每个孩子都能成为各种教育活动的`“主角”。但在组织教学活动时，我经常会发现：当我们有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，而另外一些孩子却很少发言，来来去去都是让那几位“好孩子”唱“主角”，其他幼儿只能做“局外人”，有些孩子为什么不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像一些因为胆小而不敢回答问题的孩子，我就鼓励他们大胆举手，并及时对他们的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对一些注意力容易分散的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们集中注意力。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子予以小奖励，如五角星等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。
经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。
写秋天的作文400字3
对于孩子的教育，我认为不能够仅限于课堂教学，在日常的生活中除了进行有目的的教育外，教师自身的言行举止对于孩子来说就是一种教育，让孩子在潜移默化中学会成长。
孩子的模仿能力特别强，孩子们在轻松愉快的环境下，喜欢模仿乐于模仿，如果在这种情况下，教师展现给孩子的是良性的教育，那么对于孩子的成长会起到事半功倍的效果。
每当我们班来客人时，我们班的老师总是热情有礼的招呼他们。我们的孩子也被老师感染着。老师的一时举动却让孩子受益终身。反之老师的一些不好的行为，孩子也会去模仿学习，所以说，教师的`个人修养及言行举止非常重要。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”身为人师对于塑造孩子的灵魂起着决定性的作用。
教育不再是生硬的文化传授，而是以最简单的方式来洗涤孩子幼小的心灵。
孩子们在上课间操时，出入门口时难免几个班级走到一块儿，而我们老师总是会说：“来，请你们先过！”这样的情景几乎每天都会发生！但是“请你们先过！”这句话不再是老师说，而是换成了我们的宝宝。这种一让的情景使我对教育有了更深刻的体会，我们没有刻意的去教，但孩子们在自然的情景中学会了互相谦让的好品质，这就是潜移默化教育的最大魅力！
所以说，教师的一言一行都是孩子模仿的对象，既然是模仿，就让你的孩子模仿你吧！让孩子在潜移默化中学会成长！
写秋天的作文400字4
《好朋友的魔力》
不知为何，最近一段时间欣怡小朋友在早晨入园时总是有些情绪低落。不过当爸爸走后她能迅速调整自己的心情，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好朋友子涵看到，因为早晨的时间非常紧张，两个人互相打了一个招呼就各自准备早餐前的活动了，欣怡的心情还是相当的低落。
早餐过后，快乐的区角游戏开始时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行游戏。当她们装扮一番正要准备游戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高兴啊！”听到子涵的问话声，原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特别有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸忘记给我带做好的.天气预报本了！”子涵一听笑着说：“原来是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了！”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮忙解释说明事情的经过。当得到老师许可时，两个好朋友就高高兴兴的去表演了，欣怡的脸上又重新出现了笑容。
对于小朋友来说，朋友是他们一同游戏的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴。当她们遇到不开心的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象，相同的阅历，相似的经历最容易引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应该给予好朋友们足够的空间，充分施展“好朋友的魔力”，让小朋友在充满魔力的环境里健康快乐得成长。
写秋天的作文400字5
和孩子一起吃咸菜
陆尉刚来幼儿园时，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“绿绿的青菜很香哦，来尝一尝。”陆尉不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，陆尉有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种情况，我十分担心。
我和陆尉的妈妈沟通时了解到，陆尉十分爱吃外公做的咸菜，或许我可以通过咸菜改善陆尉进餐难的问题。第二天午餐时，我悄悄地对陆尉说：“你的外公送给老师一罐咸菜，我知道你喜欢吃，只要你吃一点其他的'菜，老师就给你咸菜做奖励，好吗？”陆尉喜出望外，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自高兴。在接下来的一段时间里，每次午餐我都给陆尉“加餐”，有时我故意忘记拿咸菜，让陆尉慢慢地适应，渐渐地脱离对咸菜的依赖。我还引导陆尉把咸菜和其他的孩子分享，并告诉孩子们：“这是陆尉的外公送大家的，我们都要谢谢陆尉。”不知不觉中，孩子们都食欲大增。等到这瓶咸菜吃完时，陆尉已经不再依赖咸菜就能吃完自己的饭菜了。陆尉的妈妈知道这一消息，十分激动。看着孩子健康的小脸，我说不出的欣慰。
写秋天的作文400字6
在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的.。但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿。例如：”杨x x因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要内容，””你们看，王x x讲得多好啊，是因为他听得认真，”等等。这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。
在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有进步的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯。
写秋天的作文400字7
在户外活动之前我利用空闲时间给孩子们讲了一个故事，孩子们很喜欢听。故事的内容很简单，就是小动物想吃树上的苹果，可是够不到怎么办？我想这是一个很好的教育契机，我没有按照故事的原文给孩子们讲，我故意把这个问题抛给孩子，因为具备思考的头脑和解决生活遇到的困难是至关重要的，这也是《纲要》中明确指出的，与园本课题《培养幼儿的科学素养》不谋而合。
通过故事对幼儿进行科学素养的培养是最佳途径。我直接把问题提出来：“小朋友能想到什么更好的方法吗？”只见孩子们积极发言，想到了许多的奇妙的办法。西西说：“老师，可以让小蛇爬上树去摘苹果，跐溜跐溜的，因为它会爬树。”虽然西西的语言不流利，但是他的意思大家都理解了。可是也引来了一阵议论，“一个苹果够谁吃的？”明明说。西西不服气的说：“我拿一包小蛇来，都跐溜跐溜的`爬树，能有好多的苹果的。”大家不禁为西西的想法鼓掌。丁丁毫不示弱的说：“我家有钩子有板凳，用钩子钩苹果、用板凳够苹果就行。”又是一阵掌声，大家情不自禁的为爱动脑筋的同伴鼓掌。
听着孩子们的奇思妙想，我顺势引导：“还有谁有更好的办法，我们大家都喜欢爱动脑筋的小朋友。”“小猴子也能上树”佳佳说。“大象有长鼻子”琪琪说，大家都积极发表自己的观点，又是一轮激烈的发言。作为我们教师就要时时刻刻装着教育目标，日常活动的任何一个环节都很好的教育契机，孩子们在故事的引导下，在积极的发言中，学会了动脑思考问题，这是遇到问题最佳的处理方法，我也把这种对待困难的态度延伸到孩子们的生活中，引导孩子们形成积极的做事态度。
写秋天的作文400字8
（一）幼儿园小班教育随笔：和孩子共成长
一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的 “爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。
孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。
孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法；在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。
所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的.孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！
（二）幼儿园小班教育随笔
两岁半的贝贝是新来园的孩子，她短发，皮肤黑黑的，眼睛小小的。第一天来园，就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她，抱她，用小红花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊着“奶奶”。
我正给小朋友喂着早饭，在家吃过早饭的贝贝来到我身边，又开始哭了：“啊啊…”我一边给小朋友喂饭，一边安慰道：“贝贝不哭，我给你妈妈打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭，很着急的样子：“啊…啊…”我问：“你要小便吗？”贝贝更着急了，“啊啊”地哭喊着。我也着急了，贝贝到底是怎么了？难道是要小便吗？于是，我放下饭碗，拉着贝贝的手，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所，帮她脱下裤子，一看，她已经把大便拉裤子里了。“贝贝，要拉臭臭为什么不告诉老师呢？”我一边说，一边和其他老师一起给她换洗、收拾。
第二天，贝贝一样哭，一样喊“奶奶”，一样拉脏了裤子。
我找贝贝的奶奶交谈，得知贝贝因为才两岁半，说话不清楚，要拉大便时，“拉拉”说不清楚，会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知，贝贝其实是个很活泼的孩子，爸爸妈妈工作忙，她从小和奶奶在农村长大，所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来，尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心，我们会携手搀扶宝宝，让她感受到我们的爱，慢慢喜欢这里，家长表示愿意和幼儿园配合。
第三天早晨，贝贝来到我身边，学着奶奶事先“表演”过的样子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗？”贝贝点点头，我说：“好，咱们走。”来到厕所，我为她脱下裤子，扶她蹲好，我温柔地说：“拉吧，拉完了老师给你擦。”说来真神奇，自从我带她拉完了大便，贝贝就不再哭了，
我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》，小朋友戴上头饰，变成一只只小鸟，躲在“大树”里，又飞出来。贝贝也想玩，我给她戴上小鸟头饰，她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话，但对她来说，不哭，就是很大的进步，我们一起表扬她：“真是一只快乐的小鸟！”
撒一把快乐给孩子，我感觉自己做了一次阳光！让孩子在爱与鼓励中成长，我们会看到最美的教育风景！
写秋天的作文400字9
这个学期的课程已经结束了，我回想这一年来的教学效果，不仅孩子们学到了许多新的知识，我也在孩子们身上读懂、学会了很多。
首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，面对吵吵闹闹的孩子，以及孩子们没完没了的告状，我总是简单地说：“我知道了。”直到有一次，角色互换了，我才领悟到我的不恰当，幼儿园中班教育随笔不耐心。有一节课，导入部分是猜谜，谜面部分还没说完，一位小朋友就得意洋洋地说：“我早就知道了。”虽然他表现了自己的聪明，但他的不礼貌，不尊重别人，却让我心里不好受。
由此及彼，我检讨了自己，试着改变，学会倾听，收到了意想不到的效果。
在小朋友编故事、讲故事时，我总要说：“后来呢？幼儿园小班教育随笔后来怎么样啦？”在我的启发下，孩子们表现的`非常出色，逐步树立了对自己语言表达能力的信心。
我想，每一个孩子都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光。
写秋天的作文400字10
小班幼儿正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严重，认为什么都是我的，不会谦让;有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴一起做游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
在一次户外活动回来后，翟老师带女孩子喝水，我带男孩子入厕。这时，厕所里传来了争执的声音：“我是第一个吗!老师他抢我的第一，他推我!”“不行，我是第一个!”“哇!”(哭声)…… 原来，小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队，有些小朋友回来的早，可是不排队，所以就让回来晚的下朋友站在了第一名。可早回来的小朋友，就是不主动排队更不愿让出第一。其他小朋友又不肯让还给他，于是他就动起了“武力“…像这样的事情几乎每天排队的时候都会上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。在他们的'意识中，“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你”，而不会去考虑别人的感受。因此在与同伴的交往中常常发生冲突。我们知道幼儿模仿力极强，特别是小班幼儿，他们能通过模仿去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿形成良好的行为习惯。所以经过我们班级老师一段时间的耐心引导，现在我们在如厕时耳边经常听到的是：“老师，我排好队了。老师，我没有抢第一”……
今天的幼儿园教育，是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在生活中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息，所以身为幼儿园一线教师的我们，一定要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值!。
写秋天的作文400字11
带了大半年小班，我深深地体会到小班的孩子对老师的依赖性是那么的强，比如：穿衣服、系鞋带、拉拉链、叠被子等这些小事对他们来是非常难，必须在老师的帮助下才能完成。特别是下午离园的时候，总有一大群孩子为在我身边，“老师，帮我穿上衣服吧”,“老师，帮我系上扣子吧”,老师……;说实话有时候真的感觉有点，但是我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听带孩子们稚气十足的话语，我还不忍心去帮忙。但是往深处一想，孩子身活自理能力本来就很差，如果这样一直帮助下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?
又到放学的时间了，孩子们像往常一样围在我的身边，我灵机一动，哎哟……我的`胳膊好疼啊，顿时有几个孩子问小新老师你怎么了，我的胳膊一不小心扭着了，接着好几个懂事的孩子就自己学着穿起了衣服，几个平时要求让我穿衣服的孩子，竟然“自己也穿上了”，虽然他们有扣错扣子的、又把帽子戴反的，但毕竟是他们自己穿的，看着一张张红彤彤的小脸，我感到一阵欣慰。
第二天一早，栋栋的妈妈见到我高兴的说：“栋栋是怎么了，他说妈妈让我自己来穿衣服吧，我能行，说着自己拿着笤帚帮我扫地，还把自己的小被子叠了起来，看，我还拍来的照片呢。
我能行
我猛然发现，这些事情不是孩子们不会，是他们不想做。
写秋天的作文400字12
我们乖乖虎三班有一群讨人喜欢的小家伙，有时孩子们上午的语言活动，我都会让孩子们把小椅子排成各种各样的图形来进行活动，而美工活动时往往是让孩子们把小椅子搬到桌子边上来。每当这时，教室里就会响起“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音，不但损坏了椅子，也使教室里显得格外乱，甚至有调皮的孩子趁这个“机会”进行捣乱。每次气得我都大声吆喝：“慢点啊！轻点啊！”这样，也存在着很大的安全隐患。
这次语言活动后，和孩子们说：“孩子们，今天老师耳朵疼，小朋友搬小椅子时我不想听见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音。老师闭上眼睛，看谁搬椅子时，让老师听不见声音。”小朋友们很好奇，个个跃跃欲试。我喊“一二三四五！”小朋友们开始搬椅子。当我睁开眼睛时，全班小朋友都整齐地坐在桌子边上了。我装做不知道的样子问孩子：“你们是怎样搬的小椅子，我怎么一点声音也没听到?”这时，孩子们争先恐后地发言，有的说：“我轻轻地搬，轻轻放。”有的说：“我走路跟小猫一样没声音”……。面对孩子们正确的`回答我又趁机问：“下次搬椅子的时候，谁还能让我听不见声音？”孩子们争先恐后的说：“我”“我”“我”……。这样连续几天，教室里再也听不见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音了。
写秋天的作文400字13
幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我们认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为托小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。
周妈妈周妈妈……听，孩子们叫得多么亲切呀，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。由于是托班的孩子，年龄较小，吃饭挑食是一件很头疼的事情，他们对一些蔬菜的气味、颜色、形状就比较的挑剔。
关于孩子如何不挑食的问题，我开始查阅书刊，也向有经验的老师讨教，用什么样的方法让孩子们去完成他们不喜欢的事情。每次吃饭前，我告诉他们今天吃什么，今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐心地让他尝一尝，再问他：“好吃吗？”他也会很努力地慢慢把饭吃完。对于有个别幼儿偏食的现象，我都给予鼓励今天谁不挑食，并把饭菜全部吃完，老师就奖励他漂亮的“小星星”。为了调动一些挑食孩子们的积极性，我特别制作了漂亮的“小星星”，希望能够吸引他们，帮他们改掉挑食的习惯。
一天，午餐接近尾声时，有几个平时挑食的.幼儿真的有所进步，但大牛牛却磨磨蹭蹭地一直没有吃完，碗里的胡萝卜一点也没动，我走过去：“大牛，胡萝卜可有营养了，吃了身体才能长得结实，长得高噢 ！”他不为所动，“你看，小星星最喜欢不挑食的宝宝哦！”大牛牛看了看我手里的小星星，想了想，便埋头大口吃起来，不一会儿就把饭菜都吃完了，我马上把“小星星”奖励给他，大牛牛开心极了。如此一来，挑食的小朋友开始改变他们的坏习惯了。
现在宝宝班的孩子都会吃饭了，也很少挑食了，而且饭碗也非常的干净！做保育工作这么久以来，孩子的生活上，这是让我最开心的事情！现在，很多家长都跟我说，他们在家吃饭也有很大的进步了，这时候我会很欣慰地笑着。
宝宝班的孩子们，也是我们的孩子。我想告诉所有人，我们的孩子不再挑食啦！
写秋天的作文400字14
在一次游戏过后，我问朱朱，你觉得玩游戏快乐吗？朱朱说快乐啊。我又问，为什么你觉得快乐呢？朱朱歪着脑袋说：“因为有小朋友和我一起玩啊
但是，佳佳小朋友却不是这样认为，她举着小手回答了这样一个问题：“可能是因为经常有人跟它讲笑话，所以觉得很快乐！”这出乎我意料的奇特想法，使我很惊讶，我马上反问他：“那你什么时候觉得很快乐？她理直气壮地回答我：有人跟我讲笑话时，我觉得很快乐！
这一问一答，使我悟出了她平时为什么喜欢傻笑的原因，也使我回想起前不久的一件事：那次离放学还有一段时间，我就让他们找自己喜欢的'好朋友一起玩，这时，佳佳就指着邱宇对我说：“老师，我想和邱宇一起玩！”当时，我不介意地反问了一句：“为什么？”她笑着对我说：“他老喜欢说笑话，我跟它一起玩觉得很快乐！所以我想跟他玩！看来，我平时对他的傻笑批评是偏面的、不切实际的。
俗语说的好：千人千模样，万人万脾气。我们面对的每一个幼儿，都是一个鲜活的个体，有自己的喜怒哀乐和个性。老师的同一句话，对孩子产生的影响却不一样。这就需要老师做个有心人，平时多和孩子交流沟通，走进每个孩子的情感世界，悉知他们的所思所想，体会他们的内心感受，只有这样，老师才能真正走进孩子。
写秋天的作文400字15
俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的.用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说："某某泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿某某成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。
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