【精品】描写人作文5篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的描写人作文5篇，欢迎阅读与收藏。
描写人作文 篇1
开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。只是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互相帮助。”
说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。我一看呆住了，什么?一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这…… 我实在不痛快。下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在位子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉快的笑容。
描写人作文 篇2
在一个星期天，我去参加感恩节活动，做感恩节饼干，给妈妈吃。
老师给我们一人一块面，让我们做饼干，做自己想做的样子，最好不要太厚，要不然烤不熟的。我一拿到就傻了眼，就想：要做自己想做的样子简单，但不要太厚就麻烦了！我就坐着想，边想还做着，我做了一个圆形的饼干，结果一点都不圆，样子十分奇怪;又做了一个五角星，捏完一看，都不止是五角星，成六角、七角的了;又随便做了一个形状，一看太高太厚了，烤不熟，又捏了——————
总之，想出了无数种样子，捏了好多种样子，有否定了好多种样子。我想看看别人的，从中得到一些启发。一看有做五角星的，有做笑脸的，有做风车的，有做小人的，有做……样子千奇百怪各种各样，但我也没受一点启发。
突然，我脑子里迸出个念头：把饼干做成火山状怎么样？又好做又有祝福的。好做，是因为在一块底是圆的面上拔出个圆头，在圆头上面捅个洞就好了;祝福是：祝妈妈的快乐像火山爆发一样多。好了，既然想好了，就开始做了，我按我想的方法做，做了一个，不算平整，但是没关系，因为山本来就不平整;我如法炮制了几个，交给老师放进烤箱……
最后，我拿我做的饼干交给妈妈，以报答妈妈对我近十年的养育之恩，妈妈尝了一口后说：“嗯，做得不错！”
描写人作文 篇3
又是满满一黑板的板书，手起手落，灰尘纷纷扬扬的飞舞，清晨的阳光照进来，粉笔灰像是一层淡淡的光晕，包围着正前方那个奋笔疾书的人。
就是这些整天奋斗在粉笔灰中的人，他们却头顶着很大的光环。
我们就坐在台下，默默地观看着，他们像是忘却了自我的演员，就这样一日一年的影响着我们。
我们每个人都有心中最喜欢的老师，可我们有时会发发牢骚，对老师有不满，每个学生都有这样的经历吧！给老师起外号，谈论老师的发型，计算老师迟到的时间和拖堂的时间？？？？？？只是他们有时会板着面孔，教室里的温度会霎时下降，他们也会开玩笑，为不小心读错一个字而道歉，还有神出鬼没的班主任，能说得太多太多，每个学生对于每个老师总有不一样的看法与感觉。面对成堆的作业，长而枯燥的课文，多想离开学校的那一天可以快点到来，可真的要离开的时候，却是深深的不舍。习惯了每一个老师，习惯了他们的表情，习惯了他们的笔迹，习惯了他们扔粉笔头潇洒的动作？？？？？？太多太多，其实关于老师的细节，每个同学都在关注。从相识的那天起，一天天的了解与熟悉，然后，学会感激。
我们已经遇见过很多很多老师，不论如何，我们是在他们面前慢慢的成长起来了，学到了很多。有时，尽管已经过了很多年，已经不记得老师的样子，但只记得他曾经说过的一句话，只一句，却受用一生。
没有完美的人，师生间即使有过不愉快，彼此也会去试着原谅。而我们几乎每天都在说谢谢，谢谢别人的帮助。应该对我们的老师真诚的说声谢谢。谢谢他们包容年轻气盛的我们，谢谢他们为我们所操的心。虽然我们已经不小，但要学的还有太多太多，即使有时说话会冒犯，小孩子似的和老师赌气，但是因为互相包容，才能继续走下去。谢谢他们的坚持，谢谢他们的`关注，谢谢他们教给我们那些对的事，以及那学到最多的知识。
我们是他们最大的成就，彼此都是光荣。
在以后漫长的岁月中，桃李终将满天下。
谢谢，我们的老师！
描写人作文 篇4
什么样的人生才算是成功人生?我给出的答案是，同时具备以下三点的逝者人生是成功的：一是理想基本实现;二是评价基本正面;三是精神得以传承。这个标准适合任何人，不论官位、职业、身份、学历、贡献大小等。
一个经济学者，突然对社会学感兴趣，你也许会有些许诧异。之所以会思考这个课题，当然由其渊源----
今天，张祖其教授和毛选民老师在我办公室不期而遇，虽然，我的事务还是那么的多，但这似乎不影响我们的谈性，话题从张教授的天人心理学展开。尽管我并不了解天人心理学的内涵，但从张教授的兴致上看得出，他不仅为此付出了一生的心血，而且内容健康、激人奋进，颇受好评。因此值得期待!
当然，今天的谈话我主要还是个听众，听张教授侃侃而谈，听毛老师语析言分，颇为受益。在谈到什么样的人生才算成功的时候，我尽管想多听听教授的高见，但是他们的基本阐述，与我所理解的大相径庭，所以，我不得不打断他们，当了一刻钟的“叛逆者”。
张教授认为：人生是不是成功，标准不一：对于男人，如果它官至高位或钞票多多，就算成功;对于女人，如果她嫁给了一个好老公，也算成功。张教授还认为，历史上所有成功的人有一个共同的特征，就是在他成功之后，往往都会帮助其他人取得成功，因此，判断人生是不是成功，首先要看看这个人是不是帮助过其他人取得了成功。
对于张教授的这些观点，我这个外行人不能认同。
第一，判断人生是不是成功的标准一定是统一的，不应该也不可能一个人一个判断标准。男人升了官或者发了财就是成功，那农民不能升官，也难以发财，就永远不可能有成功的人生?对于一个没有文化的农民，如果他人生追求就是把孩子抚养成人，让他们上大学，或者参军，结果他的这些愿望都实现了，而且，吃苦耐劳，让家人和街坊邻居倍受鼓舞，你能说他的人生就不是成功的吗?显然不能!这里他没有升官，也没有发财，但他的人生一定可以说是成功的。
第二，人生是否成功不能用过程或手段取代结果作出判断。一个女人嫁了一个好老公，只是他获得成功的手段之一，而不能说她就成功了，对于同样希望嫁一个好老公的其他女人而言，这个已经嫁了好老公的女人，只是取得了阶段性的成功，但这并不意味着这个女人的人生就一定会是成功的。因为，嫁了之后，她还有几十年的生活要过，在接下来的几十年里，她可能遇到的事情或好或坏，都将影响她能否实现人生成功。同样那个没有嫁好老公的女人，通过自己的努力，实现了自立自强，不仅建立了一个幸福的家庭，而且事业有成，口碑良好，你能说这个女人的人生是不成功的吗?显然不能!需要说明的是，在这里，嫁一个好老公和努力实现自立自强都只是实现人生成功的手段，有了这些手段，实现人生成功就会更加容易，但不能说就是人生成功了。
第三，人生是否成功结论的得出不应该在发展期或生命延续期，更不应该是阶段性的，应该是在生命结束之后作出判断。人生成功与否，要盖棺定论，一定是在去世后，因为只要活着，就存在各种变数，是不是人生成功在生时很难准确下定义。
第四，帮助其他人成功是人生成功者的特征之一，而不能说这个人就是成功的。一般来讲，成功的人一定会直接或间接的帮助了其他人成功，但帮助其他人成功的人并不一定就是成功的，因为这与这个人的人生追求、职业选择等关系很大。比如一个教师，他的职责就是帮助学生获得知识，取得成功，而且他帮助的人中也应该有成功者，但并不能说所有的教师人生都是成功的。
那么判断人生是否成功的统一的标准究竟有没有呢?如果有，包含哪些内容?或者说究竟什么样的人生才算是成功的呢?
我认为，人生是否成功的判断标准包含三方面内容?第一，目标基本实现，也就是个人一生追求的主要目标在去世时已经基本实现。或者超额完成，或者略有遗憾，只要个人实现或基本实现人生理想，那么，他的一生就具备了成功的前提。所以，成功人生的判断不在于身份的高低、职业的贵贱、目标的大小、对社会贡献的多少、个人地位的大小，而在于他一生是否有个人明确的追求，且为实现追求付出了努力，并在临终时已经实现或基本实现个人理想。
第二，主流评价正面，也就是去世后大多数人对这个人的评价是积极的，对他的一生给予肯定。人是一个矛盾体，社会也是一个矛盾体，任何人所处的环境都是由诸多利益体构成的，当你成就一项事业时，必然会是一部分人受益，在整个社会资源一定的情况下，也一定会是另一部分人不受益甚至受损，在这种情况下，任何人要想获得所有人的一致认可，非常困难。有人赞扬，有人批评;有人肯定，有人否定;等等，在所难免。因此在判断人生是否成功时，只要分析一下主流评价就可以了。如果大多数人或者多数人肯定你，那么你的人生就具备了成功的基础，否则，如果大多数人或者多数人否定你，那么你的人生就是不成功的。
第三，思想得到传承，也就是去世后如果你的思想、精神、风格等受到家人、邻居、同事、同学乃至社会上的众多人士认可，并得到传承，那么你的人生就具备了成功的保证。肉体消失了，但精神呢，长存!思想呢，长驻!这是非常难得的。即使是没有文化的父子之间，如果父亲正直、朴素、善良、勤奋、刻苦等品质被儿子效仿，被儿子一生秉承，那么这个父亲就符合人生成功判断标准的第三条。因此，我们应该认识到，思想、精神等并不是圣人的专利，普通人照样有思想、有精神，只是思想和精神等表达的方式和途径有区别而已。
同时具备上述三条的人，他的人生一定是成功的。这三条标准适合任何人。只具备其中任何一条或两条，都不能说是成功人生。领袖如此，凡人亦如此;博士如此，文盲亦如此;官员如此，农民亦如此。
描写人作文 篇5
最美老师 世界上最美的是什么？没错，就是老师，老师是最美的，他们的每一次耐心的讲解，每一次认真的讲课，每一次的举动，深深地牢记在我们心中。她有长长的头发，戴着眼镜，一双大大的眼睛总是笑眯眯的，显得很亲切，她就是我们的班主任韩老师。 韩老师从不偏心，乐于帮助每一个学生。有一次，我生病了，便请假了一天，功课也落下了。
第二天，在做课间操的时候，韩老师亲切的问我:“怎么样？好多了吗?现在身体有没有不舒服呢？”又拿起课作本和语文书耐心地给我讲解，阳光多么暖和，多么耀眼，和韩老师一样，散发出光芒。在运动会上为我们卖力的加油、呐喊；在我们成绩不理想时为我们鼓劲、加油； 在我们得奖的时候，老师总是笑眯眯地望着我们，带着笑意的眼神仿佛要为我们加油、喝彩；她在我们伤心、难过的时候，不断激励我们。
老师的每个举动，每个表情，不论在何时何地，永永远远的留在心中，脑海里。韩老师，我的好老师，我感谢您 ，感谢您辛勤的浇灌，感谢您耀眼的光芒射入我的心灵。
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