小学教师参加送教下乡活动心得体会
某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学教师参加送教下乡活动心得体会，希望能够帮助到大家。
小学教师参加送教下乡活动心得体会1
日前，南靖县名师工作室送教下乡到我校，对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。听张老师的课是一种享受，张老师淡定自若，气定神闲，一步一步把学生注意引到课堂中来，信手拈来，不时激起一个个教学浪花，她不仅让学生陶醉，更让听课的老师们连声赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。
纵观整堂课程教学，始终紧抓住教学重难点，善于创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程中“师生互动”是一大亮点。她那扎实的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，无不让我叹服。赞叹之余是深深的反思：为什么学生在课堂上是这样的乐此不疲?名师为什么会有如此的魅力?
一、课前准备充分，吃透教材。张老师有着扎实的教学功底，能深入研究教材，分析教材，把知识很好地融入设计的教学之中。像我这样的新老师，很迫切需要在课前做好充分准备，熟悉教材，在课堂上紧紧围绕教学目标、重难点展开。
二、驾驭课堂教学能力强。张老师能够根据学生的实际情况出发，设计适合学情的教学环节。每位老师都有自已的教学风格，但“教无定法”原则告诉我们应以实际出发，精心设计符合学情的教学环节，会让你很好的驾驭课堂教学。
三、师生互动。传统教学方式注重“讲”忽略了“学”，容易使整堂课死气沉沉。而在这节课上，我看到了师生互动，名师注重调动课堂学习氛围，整个课堂气氛活跃，这种乐学的过程中，更容易让学生接受课堂内容。同时激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。
走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。
我感到在这短短的1天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近学生的生活，在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
小学教师参加送教下乡活动心得体会2
12月10日，我非常有幸到平和县参加了漳州市名师工作室送教下乡活动。聆听了市名师陈世龙老师和育才中学周萍老师的优质课，给我留下了深刻的印象，感慨他们上的精彩。说真的，二节课听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，简直是在享受一场饕餮盛宴。听完课之后，又听了众多名师的点评，使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。
一、新课导入各有千秋
俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的`开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位老师的开场白各不相同，但两位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：
1.复习导入，回忆实验室里用加热高锰酸钾和分解过氧化氢的方法制取氧气的反应原理、实验装置、检验及验满等相关知识。
2.从生活经验导入新课，如平时在喝可乐时，打开瓶盖会有气泡冒出，喝了可乐以后，常常会打嗝，为什么?实验室如何来获取二氧化碳呢?
二、充分发挥化学实验的作用，加强实验探究活动
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。在课堂教学中，他们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。
在演示实验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导学生有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
小学教师参加送教下乡活动心得体会3
5月8日龙岩市杨小兵名师工作室及连城县小学语文骨干教师工作室在连城县庙前小学举行“送教下乡”活动。此次活动以“同题异构”的课题研讨模式安排了六节课，由市名师工作室和县骨干工作室六名教师分别执教《恐龙的灭绝》《习作：假如我会变》《走进田园热爱家乡》语文综合性学习，以及杨小兵老师的专题讲座《好课是怎样炼成的》，活动内容丰富，具有较强的课题研讨意义。
虽然此次活动没能全程参加，但根据杨小兵老师的安排，活动前工作室每个成员都参与相关课题的备课工作，撰写了教学设计。刚接到任务时，心里很是纠结，活动以“同题异构”的备课模式，又和本校的陈淑贞老师同个课题，那么如何能做到把握教材到位，又能编写出有自己特色的教学设计呢?我着实有些伤脑筋，下载现成的肯定是不行，自己一时也没有什么思路，但任务总要完成，于是静下心找来书本，细细品读习作要求，联系本组课文，先对此次的习作有了进一步的认识和了解。经过一番思考和研读，我认为这次习作应该在“变”字做文章，然而怎么“变”?“变”什么?“变”之后要做什么?这一系列的问题反复在脑海中萦绕，特别是如何激发学生的写作兴趣?如何让学生有话可说，有话可写?这些问题更是我教学设计中要突破的地方。联系我们工作室的课题“运用现代教育技术，提高语文教学效率”，便思考如何借助媒体技术，创设情境，激发学生写话的兴趣，以此突破教学的重点和难点。在参考了一些优秀课例后，结合了自己的思考，便“完成”了教学设计，匆忙上交。
后来，室友陈淑贞老师因担任此次活动任务，便在学校进行了多次试上，我和学校一些有经验的老师参与了她的磨课过程，他们给予了我们许多宝贵的意见。在此过程中，我和她一起成长，一起收获，也发现自己先前的教学设计很是粗浅，有些甚至是纸上谈兵，很多设计感觉很理想，但实际操作起来有一定的距离，并没能达到自己的预期效果。
回想这一段的备课过程，我经历着，学习着，收获着。我从心底里感谢杨小兵老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的语文老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很多。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，更让我发现了自己的不足，如：有时会以学校工作忙碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔……在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。
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