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国培研修心得体会

时间:2020-07-10 09:50:12 心得体会 我要投稿

国培研修心得体会

国培研修心得体会1

  为期两个月的网络研修已接近尾声,一路走来有太多的感慨,太多的遗憾和太多的收获,在这即将告别研修第一阶段的时刻,我将自己的本次研修做一总结。

国培研修心得体会

  一、研修让我改变了态度

  研修伊始,我报着完成任务的态度走进研修平台,从体验帐号登录开始,心里就有一种畏惧,在每天繁忙的教学工作之后还要完成研修作业,平台上的教案可不比平时的书写教案那么简单,教案的编辑不仅是输入文字,还有公式、图形等,初次使用平台,还真是有很多的麻烦,数学教案中好多的公式和符号及图形就难住了很多老师,所以一开始,有许多的教案就残缺不全,完成一份教案要花费几天的时间,这样更增加了对研修的畏惧,一周的体验结束了,还算顺利地完成了体验的任务,3月15日正式研修开始,我按照指导教师的职责要求自己,每天点评学员的作业好几十篇,包括教学设计、研修感言、专题学习体会等,渐渐地畏惧没有了,反而变成了一种依赖,记得有一天网络有问题,登录不了平台,心里还真痒痒的,有时研修平台登录困难,评点作业很费劲,但我还是坚持坐在电脑前等待,一等就是十几分钟,心里着急,可没办法,尤其是简报的评论修改时,很耗时,记得有一次我改一条简报评论足足花了二十几分钟,为了不让其他学员和班指们出现同样的问题,我专门写了一篇《一点小发现》的感言,希望对大家有所帮助。

  慢慢地,研修成了我每天必不可少的美餐,有时看到精彩的美文就会收藏、摘录,一路下来收获颇丰,为此我写了《研修让我“中饱私囊”》的感言,评点教案时,对设计精妙的教案我都会收藏,有些老师的教案设计相当出众,教案折射出他们的勤劳和智慧,我为他们的优异表现而自豪,有时,连我这个不善言词的人也会写上精彩的几句,我真正被他们所打动,但有些学员起初还不完全理解研修教案的要求,常常有好多的教学设计中没有学情分析和教材内容分析,为此,我写了《学情你分析了吗?》的感言,当我点评到没有这两个环节的教案时,都会把我的感言地址贴上去,让学员们注重学情分析和教材内容分析,渐渐学员们的作业规范了,质量提高了,我自己也很欣慰,再后来,我发现学员作业中经常没有公式、符号、和图形,也有许多学员询问解决处理的方法,于是我又写了《教您如何在教案中插入公式和图形》的感言,帮助学员解决教案编写中的难题,尽到了指导教师应尽的义务,学员们会操作了,写教案的积极性明显提高,教案内容也完善了,随着研修的进行,我体会到了作为一名指导教师所得到的乐趣,为此我写了《指导教师的享受》的感言,我由最初的畏惧变为现在的留恋,是研修的过程让我有了不断的转变。

  二、研修让我结识了很多的朋友

  研修的每一天都在与学员的作业打交道,遇到精美的文章时总会看到专家团队专家们的点评,欣赏专家精辟点评的同时,对专家们产生了敬佩,一种与专家交流的冲动油然而生,后来,在研修中慢慢被专家们发现,结识了初中数学课程专家团队的几位专家,黄良师、李波、方国志、肖德会、王潘、李淑君、王红钧。通过与他们的交流,我被他们的奉献精神而感动,我对他们的无私帮助表示衷心感谢,是他们让我有了努力研修的动力,和他们的交流让我茅塞顿开,受益匪浅,我的激情被他们点燃,研修的动力更足了,能和他们交朋友是我的福气,还有许多的班指和学员们都是在不断的学习交流中认识的,班主任杨彦平老师是一位才华横溢的热血青年,是他积极研修,热情组织学员的精神感染

  了我,让我在研修指导中不敢懈怠,杜玉萍老师是一位做事认真负责,积极上进的中年教师,在研修中她那执著的态度,让我钦佩不已,何栋国老师是武威的佼佼者,班主任的楷模,他在研修中的精彩表现有目共睹,张掖山丹的吴菊花老师对工作兢兢业业,展示学员风采义不容辞,在班主任中表现抢眼,还有很多优秀的学员,在研修中我们通过互相交流而相识,研修让我结识了很多朋友。

  三、研修让我体会到有付出就会有收获

  从研修开始到现在,我每天都会挤出4小时以上的时间进行研修,每天登录平台数十次,点评作业、发表评论六、七十条,截止目前为止,共发表评论近2300条,协助班主任办简报7期,发公告26次,感言32篇,经常在提问与解答专区解答学员的疑惑,我的精彩评论在课程简报、班指简报、教研快报上多次被引用,受到学员和专家团队的一致好评,研修中提出的多条建议都得到了专家的认同,在班主任指导教师之家评选的今日之星中,第一期为指导教师今日之星第六名,第二期到第七期均为指导教师今日之星第一名,由于研修的优异表现,被班主任指导教师简报在第三期上报道,后又被班主任推荐为十佳侯选人,同时也得到了专家团队老师的投票支持,这对我是一种莫大的鼓励,为此,我将更加努力地研修,力争做一名优秀的指导教师,不辜负学员和专家们的厚爱,研修让我体会到有付出就会有收获。

国培研修心得体会2

  今年参加的小学数学国培研修接近尾声,在这一个多月时间的学习中,虽然有点累,但我却很充实,快乐。我认真聆听了专家们的讲座,与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流,及时写了研修日志,总结、发帖、回帖,和认真撰写并及时上交作业。经过培训,我收获颇多,进步不小,现将学习体会总结如下:

  一、专家引领,更新观念。

  各位专家在专题讲座中,阐述了自己对小学数学教学的独到见解,对新课程的各种看法,对数学思想的探讨,在专家们的引领下,我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度,审视自己的教学行为。发现在平常的教学中,自己思考的太少,只注重上好每一堂课,发现问题及时查漏补缺,对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念,与其给学生一碗水、一桶水,不如帮学生找到水源,学生找不到方向时,与其告诉他方向,不如给他们指南针,要把目光放长远一些。为学生的终身发展服务。

  二、积极交流,教学相长。

  这次网上培训,与不同地区的教师们一次互相交流,取长补短,畅所欲言的学习机会。在培训中,我积极与同行和专家们进行交流,解决了自己在教育教学中的一些困惑,还了解到各地新课程开展情况,学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握和处理,并在自己的课堂教学中努力尝试,从而做到了教学相长。通过观看教学视频和专家授课,我明白了小学数学教学设计的重要性,以及怎样进行教学设计渗透新课改理念。教师应挖掘数学本质,科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合,让学生看清核心概念是很重要的,围绕核心概念,按照数学思想指引的方向,从学生的实际情况出发,通过多种方式,将数学过程拉长,有目的,有方法,有效地进行教学,使教学设计更有底蕴。“工欲善其事,必先利其器”,教师要重视数学工具的使用,学生在数学学习中,教学工具就是寻找“水源”的“指南针”、是“地图”,可以带给学生解决问题的思路,方法和策略,教师要用好数学工具,让学生将数学工具作为翅膀,惬意的展翅飞翔。教学过程中的提问同等重要,提高学生的问题意识不容忽视。所提的问题要精心设计,不能过于频繁,空泛,不能只针对少量学生,让多数学生冷场,不能只求标准答案,对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂,问题应具体些,具有挑战性,趣味性。应该引导学生善于发现问题,学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果,在教学工作中,教师要经常反思,让反思成为一种习惯,而且更重要的是引领学生经常反思,让学生也养成反思的好习惯。

  三、终身学习,提升自己。

  这次研修培训,我再次充电,找到了自己的不足,明确了今后努力的方向,我要以这次培训作为起点,活到老,学到老,,不断进取,不断创新,探索,提高自己的素养,养成终身学习的习惯,和学生共同成长,与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作,大胆尝试,以爱育人,零距离,多角度、全方位地与学生互动,以自己的努力,让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台,以至于对他们的一生产生积极的影响。

  总之,这次培训,我的收获比以前继续教育的收获还多,我决心以这次难得的培训为契机,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,尽职尽责,为我国的教育事业增砖添瓦。通过这次学习,让我

  知道了如何更好地反思教学,如何进行同伴互助,怎样从一个单纯的教书匠转变成一个研究型的教师等。

  新课程要求,学生是学习和发展的主体,要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学生学习活动的组织者和引导者和合作者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生。

国培研修心得体会3

  通过学习倍感这些学界大师们对教育有着强烈使命感和和高度的责任感。他们准备充分、生动活泼、流畅幽默、观点鲜明,既有理论的高度又具有实践操作性。他们让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,我也因此增强了搞好教育教学工作的信心。我十分珍惜这次难得的学习和提高的机会,珍惜培训学习的一分一秒。通过此次培训学习,我收获的不仅仅是新的思想理念的熏陶与和新知识和新技能的锤炼,而且还有做人和做学问的境界的提升,收获了成长,也有了一些思考。

  一、转变观念,与时俱进

  要适应时代的发展需要和教育的改革的要求,我们教师必须转变观念,与时俱进,改变原来的单一应试教育观,树立《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所体现的新的多元教育观或称人才培养观,即人才全面发展观、人人成才观、多样化人才观和终身学习观等,关心学生的发展全面,面向全体学生,尊重学生个性,满足每个学生的需要,培养学生的终身学习观。注重从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合运用能力,培养学生积极的情感态度、主动精神和创造性思维。

  二、转变角色,提高素质

  今天的教师已不再是传统意义上的教书匠。科技和经济的迅猛发展给教师提出了很高的要求和严峻的挑战。教师既要教好书育好人,又要做学生的楷模和社会的示范,任重而道远。在教育改革的大潮中奋勇前行,必须转变角色,改变单纯传授或灌输知识和片面追求应试的角色,树立终身学习的理念,通过各种途径不断学习,不断提高自己素质,成为学者、研究者、导演和教练等,学为人师、行为世范、教书育人,当好学生健康成长的指导者和引路人。首先要更新和拓宽自己的专业知识结构,要不断提高自己的综合运用能力。其次要把握数学教学理论发展的新动向新趋势,许多时候我们的数学教学之所以停滞不前,就是因为我们不去学习、吸收运用新的理论,缺乏反思和教学研究能力。

  三、转变心态,快乐工作

  比起其他许多行业来说,教师这一职业很辛苦,压力大。我们更需要保持积极的心态,快乐工作。然而我们过去不研究学生、不研究教材、不研究学法、不反思自己的教学行为,为了自己的利益,不顾学生的健康,布置太多的作业,该下课了该放学了却还要留学生补课,片面追求自己所教的学科的考试分数。学生考不好就不高兴,学生犯错误不是循循善诱而是训斥、惩罚。这种消极的心态于公于私都是不利的。积极上进、快乐地工作很重要。我们要做一个胸怀博大、有思想、有智慧、有爱心的人。积极的心态和快乐的心情是事业成功的开端。

国培研修心得体会4

  本次举办的英语教师国培研修,使我充分认识到,在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去,发挥团队精神。因此,我们在教学过程中,要十分重视通过师生合作、生生合作,让学生学会倾听,学会分享,培养和发展学生的合作意识、合作精神,进而达到教学的目标。我们必须向四十分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。下面从听说读写四个方面具体谈谈教师对培养学生良好学习习惯的策略。

  1.听的习惯

  学习英语从"听"开始。"听"是"说。

  只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是相当重要的。学生爱模仿,善模仿,还好表现。课堂上,常有学生还没等老师说完就急于开口模仿或轻声跟讲,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人。

  2.说的习惯

  积极参加语言实践活动,是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看,学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。英语教材所选内容均来源于学生学习及日常生活,为学生所熟悉的,教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性,这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。语言总是在一定的情境之中进行交流的。所以教师要在课前精心设计好教学,创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

  3.读的习惯

  阅读能力是一种领会理解能力,是学生吸取知识,积累词汇,熟悉英语表达习惯的重要途径。阅读根据其方法和要求可分精读和泛度。根据其是否出声又可分为朗读和默读。对于中学英语来说,应注重朗读的训练及朗读习惯的养成。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前,朗读在后。朗读有助于说的能力进一步提高,也是对说的能力的强化。朗读英语是学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差,很大程度上取决于教师的示范。因此,教师必须十分注重范读和领读。授课前,教师最好先试听、跟读录音带进行自身整音,尽量与录音带取得一致。

  4.写的习惯

  在书写前学生要先认真仔细看清教师的示范书写。在书写中要学生一边说、一边写,以加强对书写内容的识记。在写过后还应要求学生读一读,以加强句子、单词的音、形、义之间的联系。

  总之,良好的英语学习习惯不会自然生成的,而是经有意识培养形成的。学生学习英语,主要通过课堂教学形式,所以,良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。

  

国培研修心得体会5

  通过暑假的培训,我认真地听了专家们的精彩的专题讲座,专心的观看了许多案例展示和案例评析。也看到了许多同行们为一个专题或话题发表的许许多多的建议而激动,讲的都是出于他们的肺腑感言,都讲到我的心里去了,以下,我就结合自己的教学经验谈谈几点体会及感受:

  1、把握教材,活用教材。

  要把握好教材,明确教学目标,对教学要求要滚瓜烂熟于心,然后积累和探索教学规律,大胆改进教学方案,提高教学水平,更要及时主动的更新教育观念。要树立以学生为本的理念,建立民主,平等,和谐发展的师生关系。要采取师生互动的教学方式,激发学生的学习动力。

  2、加强合作学习,注重情景教学。

  在新课标的改革中倡导学生在主动合作,交流中学习体会,懂的合作,对于小学生,伙伴之间通过倾诉,分享,交流,互动与反思。使每个同学都可以从伙伴那里获得信息和启示,进而丰富个人的情感和认识,促进学生自我的构建知识和创造知识,但要注意合作学习的误区,合作学习不能简单地停留在表面,而要看实质的东西,新课标要求把课堂还给学生,培养学生的动手和动脑的能力,让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。认识数学的价值,增进数学的理解和数学的信心,提高学生亲近数学的热情。

  3、改变教学评价,注重评价实效。

  改变以前那种单一的教学评价。采用多样式,多渠道的评价方式,建立开放,宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位,让学生和家长,教师共同参于评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,才能增强他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信。同时强调形成性评价为主,以学生平时参加各种的教学活动的表现和合作能力为表现依据,正面鼓励和坚持的作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终生学习和发展。

  4、注重对学生的自主学习习惯的培养。要善于反思,不断提高。

  我认为光靠死板的学习是不行的,还要善于总结和反思,要在生活经验中善于总结经验教训才能更大的进步。

  总之,教师要善于总结,善于反思,要在生活经验中不断地总结经验教训才能有进步,才能进一步发展,这也是把教师把经验型转变成研究型的最好办法。有句诗说得好,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,知识的海洋浩瀚无边。学习也是永远无止境的,只有不断探索,善于追求。

  人生才会树立起永不沉落的风帆。感谢国培,生命在此更加美丽,生活在此更加绚烂!

国培研修心得体会6

  近期,我参加了教师网络研修,通过这次培训,我收获满满,我感觉自己的综合业务能力和基本素养都有了全面的提升,我深知作为一名教师,只有加强理论学习,转变教学观念,积极实践新课改,才能更好地服务于学生,下面我谈谈自己的收获:

  1、语文教学是丰富多彩的。要让孩子们学好语文,首先得培养孩子们的兴趣,俗话说:兴趣是最好的老师,有了兴趣,就会形成一种获取知识的强烈愿望,还会轻松克服学习中的很多困难,把学习看作是一种快乐的享受。在教学中,我们老师要根据孩子的特点,合理利用多媒体,激发学生的学习欲望,使学生想学、爱学、好学,努力为学生创设愉快的教学情境,引发学生积极思考,主动学习。这次培训,使我学到了很多课堂教学的技能。

  2、让学生学会质疑。爱因斯坦曾说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要,”因为,提出问题需要创造性地想象力,而且是一种进步,所以,我们上语文课,必须让学生有质疑精神。老师要根据教学实例,教给学生方法,找准途径,引导学生针对性地质疑。

  3、向身边优秀的教师学习。他们有着丰富的教学经验,这几天听了专家精彩的讲座,我与同行也交流了许多,学到了很多教学方法,也找到了自身的差距,让我充实了自己的思想,在今后的工作中,我要努力学习,提高自己的业务水平,不断更新教学方法。

  4、深入课堂,综合运用。有了新的教学理论做指导,在今后的教学中,就要不断改进,应用于课堂中去,本着一切为了学生的观念,把自己的爱全身心地投入到教学工作中,把所学的心课程理念用到教学实践中,改进课堂教学,向课堂要质量,力求让每节课都更具特色,让每节课都焕发生机与活力,形成别具一格的教学方式,更好地去体现素质教育的要求,提高教学质量,让每一位学生都得到更好的全面发展。

  5、学生价值取向。孔子说:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的`道德因素,“教学永远具有教育性“是教学活动的一条基本规律。这种宽松融洽的氛围内,通过游戏的方式满足学生的好奇心和求知欲。学生与教材之间。教材对学生的吸引力直接影响到学生的学习兴趣,所以在学生与教材之间建立起美妙的情感是非常重要的。在语文情境教学中作出突出贡献的李吉林曾总结出这样的情感推进的发展模式:在初读课文,激发动机中入情;在感受课文描写的形象中动情;在领悟课文语言的神韵中移情;在表情朗读、语言训练中抒情。学生与学生之间。由于情境的优化,学生与学生之间,友爱亲密。他们在亲、助、乐等人际情境中相互切磋、合作互助、取长补短,培养了团队意识、合作精神、交往能力,这就为学习语文提供了良好的情感氛围。

  6、老师要关爱差生教学中往往把精力放在成绩好的同学身上,特别是公开课,为了追求良好的效果,忽视了对后进生、调皮鬼、不举手学生的关心。其实,每个学生都需要我们用心去感受,老师的关心和呵护是心灵中宝贵的阳光。不仅如此,后进生、调皮鬼更需要给予他们关爱。当他们被老师关爱后就会激起他们学习的热情。

  7、要坚持与日俱进,弘扬创新精神。这几年,教育理论层出不穷,教育信息日新月异,我们只有不断地学习教育理论,更新教育观念,提高教改水平,才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识,培训教师突破传统框架。

  8、平时多阅读,养成好习惯。静心、用心的读一篇好文章,一本好书,对我们现在的工作和生活真是很有帮助。学习类的书籍可以让我们充实自己,提高自己的专业知识;思想类的书籍可以让我们缓解压力,丰富自己的精神世界,也可以更加理性的看待现实问题。这就反应在为什么现在社会中很多人精神空虚,没有明确的价值观,生活浮躁、做事极端,造成人们都会觉得发展进步很快,但是社会问题也时有发生,其实主要问题还是缺乏精神支柱和信念的树立。人的素质提升和气质培养主要是在阅读和学习中形成的,而且是潜移默化的,这就是读书的力量,只有内心世界的充实,才会让你感到对生活的态度更加坚定和明确。

  总之,这次研修学习,让我学到了很多好的教学技能,添补了教学方面的许多空白,同时也让我走出了一些误区。例如,通过培训我了解了新的课堂教学理念,在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆;如何在课堂中有效地使用游戏;如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习兴趣,揭示语言意义,激励学生参与;如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。我不仅开从新颖的角度重新认识课堂教学活动,提出崭新的理论,我们只有认真学习有关内容,才能与日俱进,不断创新。阔了眼界,拓宽了教学视野,而且增长了知识,提高了自身素质,在今后的工作中,我还会继续主动参与到网络研修中,不断地提高自己的教育教学水平,丰富自己的教学经验,扎扎实实地做好学校的每一项工作,同时也会向身边的优秀教师学习,以促进教学的不断提高而努力。

国培研修心得体会7

  时光匆匆,紧张而充实的培训学习,转眼间就接近了尾声,在这十五天的日子里让我收获了很多,既开阔了眼界,又丰富了知识,既交流了经验,又结交了许多老师和朋友,同时也使我收获了一份快乐的心情。通过学习,使我进一步认识了当前我们面临的形式,明确了今后工作的目标和方向。

  本次培训,以素质教育基础教育改革为动力,本着提高教师思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质,提高教师的知识水平和教育创新能力,安排了丰富的学习内容。理论与实践相结合,学习与交流相结合,给我的思想充入了新鲜的血液。在这次培训中,各位专家精心准备了一节节优秀的讲座:武威凉州区的冯亚瑾老师结合教学实际的讲解,让我明白了如何在教育教学的过程中规范自己的行为,如何做到一名教师特有的职业礼仪,怎样对待我们的孩子;中央美院的郑勤砚教师使我明白了艺术创新与中西文化碰撞的现状;左义林教授所讲的艺术教育的延伸价值告诉我怎样去进行艺术教育;还有一些专家教我学会和提高了自己的专业技巧,如纤维艺术、泥塑、编制等,诸多内容将使我在今后的教学中会更加得心应手。这次是我最大的感受就是每一位专家的思想中都渗透了“创新”与“发展”的理念。指导我将在今后的教学中去实现创新与发展。

  早在20世纪70年代末期,著名教育家陈通顺教授提出:“美术教育是对学生进行美育的重要手段”,“美术教育能促进学生的智力发展”,“美术学科的基础知识和基本技能有助于学生学习其他学科”。这些观点突破了以传授图画技能为中心的狭隘的美术教育目的论,从实施美育、促进智力发展、美术学科与其他学科的联系方面比较全面地阐述了美术教育的目的。进入90年代以后,美术教育目的论的研究向更深层次拓展。王大根教授提出了“超绘画性美术教育目的论”。他认为通过学校美术教育实施“真、善、美”的教育,发现学生的气质和个性,培养创造精神和能力,引导他们走向自我实现的道路,最终达到人格形成的目的。迈入21世纪的1999年,常锐伦教授指出:“从教育的最高目标看,美术教育在于最大限度的促进人格的全面发展”,“美术教学应着眼于美术能力与创新能力的培养”。同年,杨景芝教授提出美术课程的目标有五点:

  (1)培养造型表现的基本能力;

  (2)培养创造能力;

  (3)提高审美文化素质;

  (4)增进美化环境意识与能力;

  (5)促进人格健康成长。

  从近些年美术教育的研究来看,更加深层次地阐述了美术教育在学生成长过程中的重要性,格外注重学生的创造力及其他多方面能力的培养,促进全面发展,达到人格完善。应当如何站在更高的角度上认识美术教育,并且采取正确合理的方法培养孩子的创造力。这将是我们今后工作的新方向。

  经过学习,使我对教学工作有了许多新的认识,对美术课堂教学的视野得到了开阔,专业水平和业务素质得到了提高。

  一、共同保护孩子思维的创造性

  1、家长对孩子的影响。孩子天生喜欢画画,在孩子的画中,会流露出他对生活的观察,以及内心的奇妙想法,当我们横加阻止时或者毫无顾忌的指责时,在不自觉中遏制了孩子内心的创造欲望,在今后都会对孩子造成不良的负面影响。孩子对美术浓厚的兴趣和他的家长有一定的关系。有位父亲曾经讲:我的孩子小时候经常在墙壁上、地上作画,但家长从来没有因为这件事情责怪过他,后来上了幼儿园,慢慢地学会纸上作画。墙壁脏了可以再刷,而培养孩子创新思维的宝贵时期确是不可多得。在孩子创造欲望非常强的时候,让孩子大胆地表现。一些常识性的东西,比如在纸上画画,任何人都可以学会,但兴趣没有了,再培养却很困难。我们不得不佩服这位父亲的伟大,他的目光看的很长远,他的做法非常好地保护了孩子对画画的兴趣,通过画,您可以看到这个孩子身上最宝贵的东西:思维的独创性和极强的观察和表现能力。如果孩子长大了能够明白父亲的此举,应当把它珍作世界上最宝贵的礼物。家长是孩子的第一任老师,家长对孩子的影响是巨大的,家长的正确观念会影响孩子的健康成长。

  2、老师对孩子正确的导向。孩子对周围的一切都充满好奇,有着他自己的大胆想象,他不会像成年人,一般会以常规的思维方式想问题。在学校教育中,保护孩子思维的创造性更离不开高素质、有先进教育教学观念的老师。有这么一个美丽的故事:一次,有个小朋友在纸上画出方形西瓜,按照一般的思维方式,哪有方西瓜!他的老师走到这位小朋友身旁,就问他:为什么西瓜是方的,孩子说,因为看到卖西瓜的人把圆圆的西瓜堆起来太麻烦了,如果是方的就不会滚来滚去。这位高明的老师能够倾听孩子的话,保护了孩子的自尊心和独特的创造力。值得关注的是:孩子的想象是天真的,但也是可贵的,目前在一些城市果真有方西瓜销售,在广州就有来自日本的方西瓜。我相信:方西瓜一定会受到大家的青睐,放在冰箱里既方便又节约空间。但是能想到这个点子,并且培育出方西瓜的人一定被人称“绝”,然而,随着年龄的增长,很多创新性思维是被许多条条框框不知不觉地给抹杀掉了。在几百年前,有多少人敢大胆去想,能够和远方的朋友直接对话,能够坐在家里看世界,今天,不仅有了电话和电视,还能视频对话,就在五六年前,都会把视频对话看作是遥不可及。因此,当孩子大胆想问题时,应当多给孩子一些鼓励,多听听孩子的想法,也许他的想象在不多久就可以实现。作为老师,当尊重学生身心发展的规律,挖掘学生的潜在能力,让孩子的创新能力得到真正的自我发挥。一个观念新,知识经验丰富和善解“童”意的老师,相信一定会得到孩子们的厚爱,这也是对我们新时代的老师提出的更高要求。

  二、培养学生健康的情感

  作为教师,应该以自己的人格魅力去教育和感染学生。利用美术教材中情感教育的因素对学生进行情感启动和引导。带学生到大自然中去观察感受大自然的魅力,培养学生的健康情感。

  三、激发孩子思维的独创性

  创新思维除了要得到很好的保护之外,还需要适时地激发。不断地引导孩子敢想、敢说、敢于大胆表现。要培养出具有创造性思维的学生,我们真正要做的是更新自己的理念,只要有创新的意识,随时随处都可以创新,从小处做起,点滴积累,才能让这种创新的观念在孩子的心中生根发芽。

  总的来说,这次培训是成功与圆满的,对中西部美术教育的发展具有划时代的意义。对我省农村中小学美术教育的专业化发展奠定了基础。使我受到很大的感触,我将以此为契机,解放思想,改变观念,紧随时代的步伐,做好教教育工作,争取在工作中取得更好的成绩与发展。

国培研修心得体会8

  这次中小学农村教师国培培训计划活动,为我们教师创造良好的学习机会,带给了优越的学习条件。在培训期间,我用心学习,认真聆听名家视频讲座,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,用心去领悟教育理论观点,这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了超多的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我透过培训获得的点滴体会:

  1、名家视频讲座,让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

  其中,教师的语言艺术尤其重要,语言艺术中的趣味性不容忽视,因为学生天生活泼好动,需要搞笑的东西来吸引他,带搞笑味性的语言更能吸引他的注意力,学生的注意力集中了,才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅仅教师要善于提问,还要善于启发学生自己提出问题。只有认真的学习和掌握教育科学文化知识,不断提高自身的业务水平和教育教学质量,深入到教育的改革和研究中去,这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外,教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去,并不断地进行自我反思和批判,这样才会在教学中获得进步,逐步转向研究型教师,也才会体验到工作的快乐和幸福。

  2、教育信念,就像一盏明灯,指引着教育工作者的行动方向。

  有理想,才会有行动,当今社会多元价值并存,容易让人迷茫,失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知,不管教师的社会地位、降级地位如何,就应以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦,是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。

  3、注重教师人格魅力的塑造和培养,教师的人格影响着孩子的成长,好教师是引领学生进行用心选取的向导,好老师能飞无助的心灵带来期望。

  优秀教师应加强个人品味的修炼,用热情去点燃学生,用人格魅力去影响学生,用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了:教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升,修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

  4、教育是终生事业,是一个不断发展的过程。

  因此,一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余,挤时间去学习充电,“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”,深深感悟到:读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

  本次培训大大拓宽了我的视野。透过这一个月的培训,我发现了自身视野之局限。也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一主角,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元主角。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和潜力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

国培研修心得体会9

  我非常荣幸参加了湖南省第一师范学院举办的这次全省农村小学美术教师国家级培训活动,因为机会难得,所以我非常珍惜,作为班干部,我始终以认真、严谨的标准要求自己,积极参加培训学习,认真写好日志,做好笔记。虽然时间有限,但我克服了心理和生理上的寂寞,培训活动给我带来的收获却是不少的。

  这次培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析;有教师现场示范,有课堂实录,更有为期四个星期的美术实践研修;还有耐人寻味的经验之谈。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学习机会,同时也向我们提出了新的挑战。

  课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。教授的“语言学与小学美术教育”强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生的天性活泼好动,需要有趣的东西来吸引他们,带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力,学生的注意力集中了,就能更好地进行教学,达到事半功倍的效果。其次,教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。

  听了教授的讲座“美育与小学美术教育”,让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟,激发了我探索美术教育中美育因素的兴趣,同时听教授的讲座,也是在享受一种美。通过教授的指导,我对新课程小学美术教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对说课、评课有了更全面的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

  总之,在湖南一师“国培”小学美术培训学习,是我美术教学生涯中最重要的时期。使我充分了解了美术教育的教学方法与体系;充分提高了专业知识水平,在各方面都有很大的提升。在这三个月中,我始终充满了感激和感动。感谢湖南一师国培办,美术系对我的培养;感谢来自全省各地的国培学员对我的关心和帮助,我们收获了真诚和友谊;感谢醴陵市教育局和本人单位醴陵市泉湖小学对我的信任和支持。在学习期间,我被评为“优秀学员”和“优秀班干部”,结业美术作品被评为“优秀作品”。

  在今后的工作中,我将更加努力地学习,让“国培”的新理念,新知识更好地服务教育教学,为小学美术教育作出自己应有的贡献。

国培研修心得体会10

  “20xx国培计划”的安排对我来说是:提高将知识转为智慧、将理念转为方法,适应现代综合性、研究性、实践性的教学活动,充分利用信息技术发展为今后的教育和学习提供广阔空间。经过这一阶段的学习,我受益匪浅,本人主要有以下几点深刻的感触:

  一、“国培”学习使我收获了意识——终生学习的意识。

  能参加这次培训是一个难得的展的机遇,我必须抓住这次机会更好的发展自我,要不断更新教育理念,提高将知识为智慧、将理念为方法的能力,适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机事例的能力,充分利用信息技术的发展为教育和学习提供广阔空间;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。随着经济国际化全球化的发展,英语词汇的不断更新,社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高,如果教师不注意加强自身的学习势必会被动挨打。

  说句实在话,要不是及时参加这样的培训,哪来的这么多的感悟,平时忙于教学,几乎没有时间静下心来读书学习,更谈不上去聆听专家们精彩的课堂。参加培训以来,我们听了大家鲁子问教授这么多的课,观看了这么多教育专家的教育理念,倾听了这么多老师们的心声反思了无数次自己的课堂与教学。真的很感谢感谢省专家教授们给了我们这么多的指导,感谢各位指导老师给予的点评,感谢各位同仁的帮助,感谢上级领导给我们提供了这样一个平台,让我可以学习、借鉴、交流、研讨和提高。这个平台,使我对教育教学理念理解更加深刻,对教学理论的认识更加明晰,对开展教科研活动的方式更加明确,对自己对教育改革的热情更加高涨。

  研修还在继续,我们前进的路还在延续。学海无涯,永无止境!来自专家的谆谆教诲,来自同行的倾情相助汇成了一股股沁人心腹的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,一直支持和激励着我。展望未来之路,将是艰难和曲折,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的美好梦想!

  愿我们大家永远保持一颗年轻,积极,上进的心态,为我们的教育改革多出一份力,为祖国培育出更多的栋梁之才!使我们的教育改革走的更深更远更成功。

  二、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。

  《小学英语课程标准》要求教师引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,鼓励学生通过体验、实战、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,促进学生知识与技能、情感、态度、价值观的整体发展,对培养适应未来需要的创新人才具有重要的意义。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期思品教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。

  三、我觉得教师应树立新观念。

  新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习,充实自我,使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构,要视角敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。总之,不能停滞不前,不能只靠过去的经验,不能做个教书的匠人,而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师,很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己,提高自己。

  四、国培活动让我增强了投身英语教学的兴趣和信心。

  通过学习探讨,我对思品教学有了崭新的认识,学海无涯,教学相长,我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中,用科学的理论指导自己的言行,用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下,在众多同行们的帮助下,我相信自己通过自身的努力,会在思品教学中不断进步。"刀不磨要生锈,人不学要落后",总之,在今后的教学工作中,我会把握国培这个难得的机会,好好钻研教学业务,让自己理论水平更高、实践能力更强,发展进步更快。我会不断研究,反思,改进,悉心向同仁们学习,把思品教学当作自己毕生的追求,思索英语教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好。

  在我认为,以后的英语教学可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学我想要注意以下几点:

  一、要不断激发学生的英语学习兴趣。

  学习的最好方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境,好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中,我特别注意利用上课前的十分钟来热身。首先我会教学生唱一些国内外广泛流行、旋律优美、容易上口且学生喜欢的歌曲。对于我们教材上的歌曲,我们都进行了学唱。在课堂中,歌曲也是不可缺少的“调和剂”和“兴奋*”。每当学生感到疲劳注意力集中时,我就会用歌曲拉回他们的注意力。

  二、建立和谐的师生关系。

  要培养一种和谐的师生关系,爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其他各方面给予关注。对学生关心,也会激起学生学习的动力。对学生鼓励,会引发学生学习信心。老师更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他们做的好的地方,及时发现他们的闪光点,增强他们的信心。而且小学生一般都比较胆小,缺少勇气来表现自己。教师可以在课堂上给学生一个舞台,鼓励他们走上讲台,尽情地来表现自我

  三、创造和谐的课堂环境。

  要善于选用身边的物品,教学内容贴近学生的实际生活,在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。例如六年级have got……句型的问与答。我会让学生用身边的物品来进行问与答。如:Have you got books in your schoolbag? yes/no….

  四、不断重复,反复记忆。

  小学生英语学习有个特点就是记得快,忘得也快。做为老师,就应不断重复已经学过的内容,巩固他们所学的东西。对于学习困难的学生尤为如此。老师在教学中要有足心,不能急于够的耐求成,要遵循一定的语言教学规律。

  五、重视对话教学。

  在课堂教学过程中,可以给学生多设置一些场景,然后让学生自己组织对话来演示,让学生学以致用。学习语言事实上是学习一种文化,所以简单的课堂教学,是远远不够的。课堂外的教学也是很重要的。教师可以在完成课本教学内容外,给学生介绍一些东西方文化差异,可以每周教他们一首经典的英语歌曲,一句英语谚语,或者给他们讲一则英语幽默故事。这些我想都是很好的教学手段,对于增加学生的课外知识,拓宽他们的知识面,激发他们学习英语的兴趣,无疑都会起到非常重要的作用的。

  总之,英语学习要千方百计地给学生创造机会,让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣,强调用英语做事情的能力,提高学生的口语和交流表达的能力。

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